Заседание №1 Школы молодого педагога дошкольных образовательных учреждений

Заседание №1

Школы молодого педагога дошкольных образовательных учреждений

11.10.2012 г.

Цель: Знакомство участников между собой, создание положительного настроя, формирование интереса к процессам самопознания и саморазвития

Ход занятия.

Мы приветствуем сегодня молодых своих друзей -

Тех, кто полон сил и знаний, свежих мыслей и идей.

Все вы лучшую избрали среди множества дорог,

Если вскоре вас на этот привела она порог.

Вы теперь достойны чести называться «педагог».

Давайте вспомним друг друга и познакомимся с новыми участниками нашей Школы.

1. Упражнение «Снежный ком».

Правила: участники по кругу называют свои имена следующим образом: 1-ый участник называет своё имя; 2-ой участник говорит имя первого и называет своё имя; 3-ий называет имена 1-го и 2-го и называет своё и т. д.

Рекомендации ведущему: необходимо четко объяснить условия выполнения упражнения, а также поучаствовать в игре самому, не допускать самобичевания.

2. «Правила нашей группы».

После того как выбраны имена и состоялось первое знакомство, можно приступить к изучению основных правил социального психологического тренинга. В каждой группе могут быть свои правила, но те, которые приведены ниже, можно считать основными, наиболее типичными.

Рекомендации ведущему: рассказав правило, необходимо его коллективное обсуждение и только в случае стопроцентного принятия членами данной группы, оно принимается. Необходимо заострить внимание на том, что нарушать правила, принятые всей группой, нельзя.

- Предлагаю нашу встречу подчинить следующим правилам:

·  Здесь нет наблюдающих. Каждый – активный участник разговора.

·  Перешёптывания, неуместные шутки запрещены. Острое, меткое слово приветствуется. 

·  Говори, что думаешь, думай, что говоришь.

·  Идея стоит спора. Спорь – да не вздорь!

·  Тактичность, откровенность, искренность, доверие, взаимная вежливость, принципиальность – вот лучшие качества участника занятия.

Ведущий предлагает проголосовать за принятие правил.
3. Упражнение-самодиагностика «Я в лучах солнца».

Цель: определить степень отношения к себе (положительно-отрицательно), поиск и утверждение своих положительных качеств. (10 мин). (В кругу, сидя на стульях).

Каждый участник на листе бумаги рисует круг. В кругу вписывает своё имя. Далее необходимо прорисовывать лучи идущие от этого круга. Получается солнце. Над каждым лучом записывается качество, характеризующее этого человека. При анализе учитывается количество лучей (ясное представление себя) и преобладание положительных качеств (позитивное восприятие себя).

Итак, вы пришли в детский сад. Для начала работы предлагаю принять клятву воспитателя. (КЛЯТВА)

Происходящие в обществе глобальные изменения диктуют новые социальные требования, в первую очередь, к сфере образования. Очевидно, что от профессионализма педагогов зависит как социальное, так и личностное развитие подрастающего поколения, качество их обучения и воспитания, а в дальнейшем их самоопределение и самореализация. Кроме того, в условиях рыночной экономики залогом успешного функционирования любого образовательного учреждения становится также наличие конкурентоспособных высококвалифицированных педагогических кадров.

С учетом этих современных аспектов и встает вопрос о таком педагоге, который обладал бы культурой профессиональной деятельности, способностями к самопознанию, саморазвитию и самореализации, смог бы передать своим воспитанникам не только знания, умения и навыки, но и, способы деятельности.

Работая в режиме цейтнота, даже высококвалифицированным педагогам хронически не хватает времени не только на отдых, но и на труд. Что же говорить о молодых специалистах?

Довольно часто складывается ситуация, когда молодой специалист, вроде бы хорошо знающий специфику и содержание профессии, не плохо владеющий навыками работы, не дает положительных результатов в воспитательно-образовательной работе. Трудности в адаптации и выработке собственного педагогического стиля, конечно же, испытывают практически все в начале своего профессионального пути. А ведь, успешное начало влияет на способность и желание работать. Несомненно, что эффективное вхождение молодого специалиста в сферу своих обязанностей целиком и полностью зависит от того, насколько благожелательно отношение к начинающим специалистам и насколько развита система адаптации в образовательном учреждении.

Здравствуйте, я - новенький

Всю жизнь нам приходится сталкиваться с проблемами адаптации – в новой школе, в новой группе, на новом месте жительства. И, уж точно, каждый человек сталкивается с необходимостью осваиваться на новом месте работы. Еще сложнее вчерашнему выпускнику – адаптация молодого специалиста подразумевает и адаптацию к совершенно новой для него социальной роли.

Начиная осваивать профессиональную сферу, молодому специалисту предстоит пройти и профессиональный уровень и, более важный, социально-психологический. Не секрет, что найти хорошую работу в наше время довольно сложно, но гораздо сложнее проявить себя  - чтобы и заметили и по достоинству оценили. Для молодого специалиста, в силу отсутствия у него опыта работы, это непростая задача.

Так с  чего же начать?

·  Задавайте вопросы

Не бойтесь задавать вопросы. Лучше спросить, чтобы сделать правильно, чем побояться (или постесняться) и сделать ошибку, которую потому придется исполнять. И не факт, что исправлять ошибку придется вам, а не кому-нибудь другому (а мало кому нравится исправлять чужие ошибки).

·  Работайте в команде

Очень часто новички выбирают «соревновательную» модель поведения, проявляя инициативу и противопоставляя себя команде. Инициатива это, конечно, здорово. Но лучше, в период вашей адаптации, ее попридержать. Более выигрышная позиция – «кооперирование», с учетом точки зрения большинства. Но так, чтобы это не шло в ущерб вашей работе – совсем не проявлять инициативу тоже не годится.

·  Формируйте свой имидж делового человека

Обязательно соблюдайте дресс - код (если это предусмотрено правилами) и рабочую дисциплину. Старайтесь выполнять поставленную перед вами задачу качественно и в поставленный срок. Не допускайте полумер в работе. Всегда отвечайте за свои слова - пообещать и не сделать – такой подход способен достаточно сильно «подмочить» вашу репутацию. Помните, что имидж, который вы наработаете с самых первых дней, редко удается поменять в обратную сторону.

Все приведенные советы не хитрые, но достаточно действенные. Конечно, они не сделают адаптацию молодого специалиста в новом коллективе совсем уж гладкой, однако могут значительно облегчить этот сложный период.

·  Соблюдайте границы общения.

Общение – один из главных принципов адаптации. Но не форсируйте события, не старайтесь быстро сокращать расстояние между вами и вашими коллегами – стать с первых рабочих дней «своим парнем» вряд ли получиться, вполне можно достигнуть обратного эффекта. Панибратское поведение – не лучшее качество. Проявляйте гибкость в общении, не впадая в крайности.

А каким образом на сегодняшний день складывается Ваше общение с родителями группы?

Общаясь с родителями, нужно помнить, что в общении существуют свои закономерности. Основа отношения к нам человека закладывается в первые 15 секунд! Для того, чтобы благополучно пройти через «минное поле» этих первых секунд, необходимо применить «Правило трех плюсов» (чтобы расположить к себе собеседника нужно дать ему как минимум три психологических плюса.

Самые универсальные – это: Улыбка, имя собеседника, комплимент.

- Для того чтобы люди хотели с нами общаться, мы сами должны демонстрировать свою готовность общаться с ними. И собеседник должен это видеть. Необходима искренняя, доброжелательная улыбка!

- Имя человека – это самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке. Важно использовать имя-отчество при приветствии. Не просто кивнуть или сказать: «Здрась-те!», а «Здравствуйте, Анна Ивановна!».

Во время конфликтов, желая снять их остроту, люди подсознательно начинают чаще использовать имя своего собеседника (прийти к согласию можно значительно быстрее). Потому что часто нам нужно не столько настоять на своем, сколько увидеть, что люди к нам прислушиваются, услышать при этом свое имя. Зачастую имя бывает решающей каплей, чтобы дело обернулось в нашу пользу.

 - В общении наиболее применим косвенный комплимент: мы хвалим не самого человека, а то, что ему дорого: охотнику – ружье, родителю его ребенка.

Загруженные, усталые после работы родители особенно уязвимы в отношении хорошего и плохого поведения ребенка. Поэтому не стоит акцентировать внимание на плохом. Сначала нужно рассказать об успехах и только в конце тактично можно поведать о проблемных сторонах ребенка.

 Кроме этих приемов существуют и другие приемы установления хорошего контакта с собеседником (демонстрация приемов общения совместно с ассистентом):

1.  Одновременно с улыбкой необходим доброжелательный, внимательный взгляд (контакт глаз). Но не следует «сверлить» собеседника взглядом.

2.  Короткая дистанция и удобное расположение (от 50 см до 1,5 м). Такая дистанция характерна для беседы близких знакомых, друзей, поэтому собеседник подсознательно настраивается нас выслушать и помочь – благодаря этой дистанции мы воспринимаемся им «ближе». Но не переступать «границы» личного пространства собеседника!

3.  Убрать барьеры, «увеличивающие» расстояние в нашем восприятии в общении (стол, книга, лист бумаги в руках).

4.  Использовать по ходу разговора открытые жесты, не скрещивать перед собой руки, ноги.

5.  Всем своим видом поддерживать состояние безопасности и комфорта (отсутствие напряженности в позе, резких движений, сжатых кулаков, взгляд исподлобья, вызывающая интонация в голосе).

6.  Использовать прием присоединения, т. е. найти общее «Я»: «Я сам такой же, у меня то же самое!». Как можно реже употреблять местоимение «Вы…» (Вы сделайте то-то!», «Вы должны это…!») Чаще говорить; «Мы»: «Мы все заинтересованы, чтобы наши дети были здоровы, умели…, знали…!», «Нас всех беспокоит, что дети…», «Наши дети…», «Нас объединяет общее дело – это воспитание наших с вами детей!»

 Вот самые основные правила установления хорошего личностного контакта и построения эффективного общения и взаимодействия с родителями.

 Основы построения беседы с «трудным» родителем». 

- Любой специалист ДОУ знает, как нелегко беседовать с так называемыми «трудными» родителями.

- Каких родителей можно назвать «трудными»? (Участники высказываются).

«Трудные» родители:

Агрессивные, конфликтные, демонстрирующие наступающую позицию, они стремятся оправдать собственное невмешательство, родительское бессилие в воспитании своего ребенка: «Мы заняты на работе, у нас нет времени, чтобы заниматься ребенком!»; «Вы же воспитатели, педагоги, это Ваша обязанность учить и воспитывать детей!».

Родители в позиции растерянности и беспомощности, которые постоянно жалуются педагогу, просят о помощи: «Ребенок нас не слушает, мы не знаем что делать, помогите нам!».

Трудно сохранить свою самостоятельность и избежать «подыгрывания» такому родителю, который подавляет и манипулирует, играя на сочувствии и неуверенности, и конструктивный разговор становится невозможным.

Основная цель общения педагога с родителями – объединение совместных усилий для решения конкретной проблемы ребенка (н/р, отставание по программе, плохое поведение).

На первой фазе общения с такими родителями, необходимо сохранить эмоциональную отстраненность и поддерживать в себе спокойный и охлажденный нейтралитет, т. е. не позволить себе зарядится отрицательными эмоциями этого родителя. Как показывает опыт, необходимо «продержаться» примерно 10-15 минут, пока родитель в форме монолога будет высказывать свои претензии или жаловаться на свою беспомощность. В случае с «агрессивным» родителем, нужно стараться выслушивать молча, оставаться спокойной, уверенной в себе, не теряя вежливой доброжелательности. А в случае с «жалующимся» родителем, спокойно киваем собеседнику головой, вставляем нейтральные фразы: «Я Вас слушаю», «Я Вас понимаю…», «Успокойтесь».

Почувствовав нашу нейтральную позицию и эмоциональную отстраненность, родитель начнёт «остывать», его эмоции начнут иссекать и гаснуть. В конце концов, он успокоится, в нем будет формироваться психологическая готовность к конструктивному разговору с нами.

ЭКЗАМЕН На столе лежат билеты и ответы-шпаргалки к ним. Экзаменуемые берут вопрос, зачитывают его вслух, затем берут и зачитывают любую карточку с ответом.

Вопросы. - Будете ли говорить родителям о плохом поведении их детей?

- Появятся ли в скором времени любимчики в группах?

- Будете ли будить ребенка, заснувшего на вашем занятии?

- Часто ли вы будете опаздывать на работу?

Ответы. - Может быть. Я над этим еще подумаю.

- Да! Я об этом давно мечтаю.

- Возможно. Это будет зависеть от моего настроения.

- А почему бы и нет? Кому-то можно, а мне нельзя!

Экзамен по итогам нашего заседания сдан. Все проходят в следующее заседание.

6. «Подведение итогов занятия».

Каждому участнику предоставляется возможность выразить свои чувства, которые он испытал во время занятия, пожелания ведущему, а также получить ответы на возникшие вопросы. Участники занятия сидят по кругу и по очереди продолжают предложенные фразы: "Я понял...", "Меня удивило...", "Я почувствовал...", "Думаю...", "Мне понравилось..." и т. д.

В 2012 году желаю 12 месяцев без болезней,53 недели всего хорошего, 365 дней счастья, 8760 часов успеха, 525600 минут любви и 31.536.000 секунд приятных моментов!

Приложение

Клятва воспитателя

 Я торжественно клянусь:

1. Вставать на работу по звонку будильника; если кто-то держит в постели, отцепить эти жадные руки и вставать, вставать, вставать.

Клянусь!

2. Плохое настроение оставлять за дверью ДУ и каждое утро надевать маску счастливой, деловой, богатой, обаятельной и привлекательной женщины.

Клянусь!

3. Готовиться к занятиям вовремя и профессионально, если методист открывает дверь в мою группу.

Клянусь!

4. Торжественно обещаю еженедельно писать планы, как любовный роман, который стал бестселлером года.

Клянусь!

5. Чужих детей любить больше, чем своих.

Клянусь!

6. Овладеть по совместительству такими специальностями:

— младший помощник воспитателя; дворник; плотник; штукатур-маляр; дизайнер;

швея-мотористка и прочими специальностями, необходимыми для повышения качества образования в ДУ.

Клянусь!

7. Ежедневно говорить родителям всех своих воспитанников, что их дети самые умные, воспитанные, лучшие на свете, послушные, несмотря на то, что после работы пью валериану и другие успокоительные средства.

Клянусь!

8. Быть активным работником нашего коллектива, принимать участие в конкурсах городского, областного, республиканского и галактического значения.

Клянусь!