Истоки – 1 класс.
Тема: Истоки и Радуга.
Цель: 1) наполнение социокультурных категории ИСТОКИ, РАДУГА.
2) развитие коммуникативных способностей:
· присоединение
· умение смотреть и видеть, слушать и чувствовать друг друга
3) развитие управленческих способностей.
· Анализировать информацию
· Структурировать время
I. Присоединение.
Здравствуйте, дорогие дети! Я очень рада видеть вас. Давайте посмотрим друг другу в глаза, подарим улыбку, согреем теплом своего сердечка и вместе с вами отправимся в путь – дорогу. В добрый путь!
Давайте отправимся в путь на нашем сказочном корабле и полюбуемся красотой окружающего нас мира, прекрасными картинами природы.
Что же мы можем увидеть, услышать, почувствовать, стоя на открытой палубе нашего корабля?
II. Ресурсный круг:
Я вижу… слышу… чувствую…
Часто во время дождя ты стоишь у окна, смотришь, прислушиваешься, и тебе начинает казаться, что у всех вещей есть голос, что все они разговаривают. И твои карандаши, правда?
Слышишь, говорит красный:
Я – мак, Я – огонь, Я – рябина!
Вслед за ним откликается оранжевый:
Я – морковь, Я – апельсин, Я – заря!
Желтый тоже не молчит:
Я – пух утенка, Я – пшеница, Я – солнце!
И зеленый шелестит:
Я – трава, Я – сады, Я – леса!
И синий не отстает:
Я – колокольчик, Я – чернила, Я – море!
И фиолетовый шепчет:
Я – слива, Я – сирень, Я – сумерки!
Но дождь смолкает. И вместе с ним смолкают цветные карандаши.
Глядите! – говорит красный.
Радуга – это я!
И я! – добавляет оранжевый.
И я! – улыбается желтый.
И я! – ликует зеленый.
И я! – восклицает голубой.
И я! – веселиться синий.
И я! – смеется фиолетовый.
И все рады: в радуге над горизонтом – и маки, и апельсины, и пшеница, и трава, и небо, и море, и сирень. В ней – все!
Видеть мир привыкли люди
Белым, желтым, синим, красным.
Пусть же все вокруг нас будет
Удивительным и разным.
III. Работа с Азбукой Истоков (с. 24, р-з Истоки и Радуга).
Давайте подумаем, дети, а где же начало этого разноцветного мира, его истоки?
Чтение уч-ся текста.
Начало реки – родник.
Начало дерева – корни.
Начало человека – истоки. (на доске)
В чем живительная сила истоков?
(в любви к родной земле, к родному слову, родителям, родному очагу)
Родная земля
Родное слово
Родители
Родной очаг
Благодаря истокам в мире пробуждаются добрые чувства к ближним, открываются святыни родной земли.
Что такое святыни?
Святыня – то, что является особенно дорогим любовно хранимым и чтимым. (с. 706, Словарь Ожегова)
Человек начинает понимать, насколько велика сила Истоков.
Самым ярким образом Истоков является радуга.
Ее можно увидеть в любое время года. И в каждое время она прекрасна. Это светлое и яркое чудо.
IV. Основной этап.
Работа в парах.
Оживите (раскрасьте) радугу и подготовьтесь ответить на вопрос: Что дарит людям радуга?
(радость, красоту, мир, свет, тепло, уют, веру, надежду, любовь)
Мы посоветовались и решили…
Вывод: Слово учителя: (с. 23 чтение стихотворения)
Радуга! Семицветная арочка, соединяющая небо. Землю и человека.
Радуга – это сияние Истоков.
Что соединяет МОСТ – РАДУГА – ДУГА?
Литература:
1. Толковый Словарь под ред. М., 1999.
2. И. Голуб. Дидактические материалы по русскому языку для 1 – 4 классов. Путешествие в страну Слов. М., Владос, 1998 (с. 96 «Встреча с Радугой»
Тема: Весна и Слово.
Цели: 1) развитие целостного восприятия, социлкультурное наполнение категории Весна и Слово.
2) развитие коммуникативных способностей:
· Присоединение
· Умение смотреть и видеть, слушать и слышать, чувствовать друг друга
3) Развитие управленческих способностей:
· умение осуществлять выбор.
1. Присоединение.
Мы гостей сегодня ждали
И с волнением встречали.
Хорошо ли мы умеем
И писать и отвечать?
Не судите слишком строго,
Веди учились мы немного.
Дорогие дети, уважаемые взрослые! Сегодня мы с вами все вместе дружно и согласно, постараемся понять и почувствовать, что происходит с нашей матушкой – природой весной, чему и как весна – красна учит человека и закладывает основу для нового урожая.
Что вы можете сказать о весне?
Что вы видите, слышите, чувствуете весной?
Вывод: Весна – красна – пора пробуждения, радостного настроения, надежды на светлое и солнечное будущее.
Как можно рассказать людям о весне?
Нужны какие-то особенные красивые слова, мысли, чувства.
Какие? (радостные, добрые, красивые, солнечные, радужные, особенные, сердечные)
Такие слова есть в нашем языке.
2. Работа с тетрадью.
Давайте выполним с вами интересное задание, которое предлагают нам авторы.
Нужно соотнести «весенние» и «зимние» слова и соединить их с образами.
Какой образ зимы изображен?
А весны?
Давайте выберем и поясним свой выбор.
Возьмите карандашик и начнем работу. (тетр. С. 26. Тетрадь для чтения по Истокам – 1)
Какие еще весенние слова вы знаете?
3.
сосулька радость
капель пробуждение
грач песня
скворец проталина
скворечник ручей и т. д.
4. Следующее задание: 3.
Пониже на страничке вы видите двустишия о весне.
Прочитайте их самостоятельно и подумайте, которое их них подходит к нашей картине природе – началу апреля. (тетр. для чтения С. 26).
Работа над стихами.
Картинка с весной.
Скажите, может ли эта картинка быть образом Весны – Красны?
Вы знаете, что у русского человека красный цвет – всегда красивый, добрый, солнечный, а зеленый – цвет надежды, уверенности в светлых будущих днях.
Как вы думаете, почему Весна (девушка) изображена с ключами?
Ответы детей.
5. Работа с прописью – 2 (с. 13)
Чем вам особенно нравится картинка весенней природы?
Давайте прочитаем песенку – веснянку, которую составляли русские люди для встречи с весной, и посмотрим, правильно ли мы догадались с вами о ключах:
Чтение (с. 13).
В каком еще значении можно употребить слово ключ?
Обвести буквы в первом четверостишии.
Давайте мы с вами постараемся постучаться в гости к весне – красне и помочь ей запереть ключами зимушку
6. Работа с учебником.
Ну вот, заперли мы с вами зимушку
студеную, откроем весну – книгу. (Азбука Истоков, с. 48)
Что изображено на картинке? (весенний лес)
Что в нем можно увидеть, услышать, почувствовать?
Представьте, что мы с вами отправились туда. Расскажите об этом.
Давайте прочитаем стихи автора (с. 48, 49)
Внимательно посмотрите на страничку 48 и скажите, какие еще образы связаны с весной?
Цветы: солнечные оранжевые (настурции), голубые, как красивые глазки, как весеннее высокое небо (незабудки), красивые, величественные (нарциссы), которые одними из первых чувствуют весну и зацветают в саду.
И еще невеста.
Как вы думаете, почему она изображена на этой страничке? (чистая, красивая, свежая, весенняя, скромная).
Все русские сказки обычно заканчиваются свадьбой. Невесте – девушке очень важно в своей жизни сохранить себя здоровой, красивой, скромной для своего будущего мужа, супруга, друга на всю жизнь, чтобы жизнь была счастливой, чтобы в семье родились здоровые дети. И платье у невесты белое, воздушное, как свежий весенний воздух. Белый цвет – цвет чистоты и непорочности, свежести, радости, красоты.
7. Ресурсный круг.
Мы с вами выполняли интересные задания с одной – единственной целью: мы старались подобрать слова, почувствовать стихи, увидеть весенние образы, чтобы понять: что же происходить весной в душе русского человека? Как он может от весны к весне изменяться?
Давайте об этом побеседуем с вами.
Чтение с. 50
Беседа по статье.
Что вы чувствуете весной?
Как в душе можно вырастить сад добродетелей?
Как вы думаете, будет ли это легко?
А хотелось ли бы вам заняться этим?
Как мы будем работать над собой?
8. Итог занятия.
В душе каждого человека весной пробуждается много добрых, светлых солнечных чувств: радость, любовь, сердечное отношение к ближнему.
Я желаю, чтобы каждой весной, милые дети, вы задумывались о саде Добродетелей, который посеяли в своей душе. Пусть он радуется и благоухает, расцветает множеством душистых сказочных цветов, и тогда ваша жизнь наполнится радужным светом, а русский народ будет возрождаться духовно. Это будет очень интересно. Мне верится и радостно за это, за нашу прекрасную и великую страну – Россию.
Рыхлая почва готова:
Сейте, пока весна:
Доброго дело и слова
Не пропадут семена. ()
Тема: Елка. Рождество. Божий дар.
Цель: 1) наполнение социокультурных категорий Елка, Рождество. Развитие духовно-нравственной основы личности.
2) развитие коммуникативных способностей и языкового сознания:
· Присоединения
· Умения слушать и слышать, чувствовать друг друга
· Целостного восприятия
3) развитие управленческих способностей:
· Анализировать информацию и осуществлять выбор.
· Воспринимать значимые социокультурные результаты (беседа о подарках).
Праздничное слово.
Слово – поздравление.
Слово – приветствие.
Слово – прославление.
Какие слова мы часто используем, поздравляя друг друга? Почему?
Придумывание поздравления и пожелания близким, знакомым и незнакомым людям.
1. присоединение.
Дорогие дети, к нам приближается Светлый праздник Рождества, Нового года, мы начали уже готовиться к празднику – делаем поделки, учим стихотворения, повторяем веселые песни.
Нам с вами радостно будет встретить праздник, если мы проявим старание. Потрудимся, порадуем родных и близких успехами в учебе.
Итак, в добрый путь.
На уроках обучения грамоте мы продолжаем учиться читать слова с буквами Е. Ё.
Е и Ё – родные сестры.
Различить сестер не просто
Но у буквы Ё две точки,
Словно в лесенке гвоздочки.
Чем похожи буквы Е и Ё?
(обе гласные, в начале слова обозначают 2 звука, после согл. – 1 звук и мягкий).
Что еще можно сказать?
(в дружной семье Алфавита они стоят рядом, похожи в написании).
(см. тетрадь для чтения).
2. Откроем Азбуку истоков (с. 18, чтение слов под картинкой).
На русском красивом вышитом полотенце – эти буквы.
В каких словах буква Е обозначает два звука?
В каких один и мягкость?
Какие их этих слов вы могли бы подарить картинке? (ельник, снег, ветер).
Чтение предложения (1 учебник).
Почему это предложение?
Подходит ли предложение к картинке?
Были ли вы в таком лесу?
Что там можно увидеть, услышать, почувствовать?
Чем отличается елочка на правой странице?
Чтение предложения, стихотворения.
Почему на Новый Год люди приносят в дом елку?
3. работа с прописью. (с. 19)
Что написано (загадки).
1 вар. – найти загадки о елочке
2. вар. - о снеге.
Дедушка Мороз заморозил некоторые буквы.
Давайте разморозим их – обведем их правильно, записывая соединения.
Дома можете восст-ть и научиться читать другие загадки.
4. Ресурсный круг.
Светлый праздник Рождества очень любят русские люди. Каждый человек желает, чтобы с ним произошло какое-то чудо. Люди считают, что именно в это время чудеса сбываются.
Давайте вспомним сказку о первом Рождественском чуде, которое произошло больше 2 тысяч лет назад.
Предание о первой Рождественской Елке.
Картинка.
Когда родился маленький Христос. в пещере, слетели с неба Ангелы, чтобы посмотреть на него и решили украсить его простую убогую пещеру.
Один Ангел полетел на юг… Там всегда тепло, и растут чудесные цветы. Ангел набрал много белых роз, белых как снег, лилий, нежных мимоз, душистых магнолий. И все цветы принес в пещеру.
Другой Ангел полетел на север. Но там как раз в это время была зима. Ангел увидел печально зеленевшую среди снега елочку, задумался и прошептал: ничего, что это дерево такое простое. Пусть оно посмотрит на маленького Христа.
Маленькая елочка увидела прекрасные цветы, опечалилась: О, зачем я такая некрасивая и простенькая. Мне нечем украсить эту чудесную пещеру… И она горько заплакала.
Дева Мария подумала – надо, чтобы все в этот день радовались. Она улыбнулась, сделала знак рукой и произошло чудо: яркая звездочка спустилась с неба и украсила собой вершину елки. Как вдруг светло и весело стало в пещере! Проснулся от яркого света Маленький Христос, улыбнулся и потянул ручки к сверкающим огонькам елки. А все цветы перешептывались о елочке: Ах, какая же она стала хорошенькая! Не правда ли, она красивее все нас? И елочка чувствовала себя вполне счастливо.
С тех пор люди украшают каждый год на Рождество елки для маленьких детей в память первой елки, той, которая была украшена настоящими звездами с неба.
Люди любят праздник Рождества, потому что считают, что именно в это время чудеса сбываются. И еще мы ждем этот праздник, потому что люди друг другу дарят подарки.
Какое слово живет в слове Подарок?
Что такое Дар?
Зачем люди дарят друг другу подарки?
Каким вы представляете себе хороший подарок?
Что можно подарить близкому человеку?
Какие подарки вы получали, какие - дарили сами?
Умеете ли вы принимать подарки?
Мне хочется рассказать вам отрывок из стихотворения «Божий Дар».
Ресурсный круг.
Кому бы вы посоветовали Ангелу подарить эту елочку?
Чтение (2 части стихотворения).
Как важно, ребята, в праздник помнить о тех, кто вам дорог и близок, может быть, кто болен и беспомощен, забыт и одинок. Есть такие люди.
Как важно уметь порадоваться за другого человека!
Ангел весточку богатую, как бесценный дар, принес! Такой маленький мальчик уже способен порадоваться за другого человека, задуматься о другом.
5. Тетрадь для чтения (с. 13, зад 5).
Нарисуй подарок для мамы.
а) посоветуйся со своим другом по парте – что можно подарить маме.
б) самостоятельная работа.
в) Рефлексия (ресурсный круг).
Что почувствует ваша мама, когда вы подарите ей подарок?
Что почувствуете вы?
6. Вывод.
Бесценным даром другому человеку может быть сердечное слово, забота, любовь, внимание, книга, открытка, что-то сделанное своими руками.
Я желаю, дети, чтобы вы умели и учились дарить подарки, принимать их. С наступающим вас праздником.
Истоки.
Тема: Пять талантов Золотого Сердечка.
Цель: наполнение социокультурной категории Золотое Сердечко.
Задачи: 1) Содержательная: когда сердечко становиться золотым
2) Коммуникативная: начало освоения навыка работы в паре.
3) Управленческая: развитие умения работать с информацией, осуществлять выбор.
1. Присоединение.
Дорогие дети и гости! Поздравляю вас с весной. Свежим бодрым ветерком, ясным теплым солнышком, песенкой соловушки! Прозвенел уже звонок, начинаем наш урок.
Послушайте одну историю и постарайтесь продолжить ее. (Е. Пермяк «Для чего руки нужны»).
2. Петя с дедушкой большими друзьями были. Обо всем разговаривали. Спросил как-то дедушка внука: А для чего, Петенька, людям руки нужны?
Чтобы в мячик играть – ответит Петя.
А еще для чего? – спросил дед.
Чтобы ложку держать.
А еще для чего?
Чтобы кошку гладить.
А еще?
Чтобы камешки в речку бросать.
А как вы, дети, могли бы ответить на этот вопрос?
Весь вечер отвечал Петя дедушке. Правильно отвечал. Только по своим рукам обо всех других судил, а не по трудовым, рабочим рукам, которыми вся жизнь, весь белый свет держится.
А для чего человеку нужны глазки, ушки, сердечко?
В наших глазах отражается целый мир, и нам нужно научиться видеть добрые образы.
Озера – глаза земли. В озерах тоже отражается целый мир.
3. Давайте откроем Азбуку Истоков на с. 52 и рассмотрим образы на полотенечке.
Что вы о них знаете?. Что их объединяет? (они все сказочные).
Золотой ключик (помог открыть дверь в волшебную страну – театр)
Золотая рыбка (могла бы помочь старухе, если бы та была разумна)
Золотое яичко (что-то бы могло случиться очень хорошее, а дед и баба его били).
Сердечко какого цвета? (розового).
А может ли оно стать золотым?
Сразу ли это может произойти?
Об этом поразмышляем сегодня на уроке.
Вы знакомы ли со словом талант?
Даль: «Талант – природный дар человека, способность к чему-то».
Ожегов: «Выдающиеся врожденные качества, особые природные способности».
Кто дает талант? (Бог) – (Притча о талантах).
Зарыть талант в землю – не дать ему развиться, дать заглохнуть.
Талант – монета у древних греков и римлян.
4. Работа в тетради для чтения.
Дома вам нужно было составить рассказ по двум картинкам и раскрасить их.
Откроем тетради.
Послушаем рассказ.
Как попрощались мальчик и дедушка (странник, путник)
Чтение слов (с. 30)
Пословицы.
Как понимаете?
1 талант – Доброе слово.
Золотое сердце –
(с. 31 чтение стихотворения)
Кто трудится?
Почему мальчику обидно?
Сразу ли будет результат?
А может быть, тогда и трудиться не нужно?
Труд и подвиг очень важны!
Как вы понимаете слово подвиг? (2 значения).
5. Физминутка.
6. Пропись – 2 (с. 24-25).
Кого видим на картинке?
Как его имя?
Обвести последние 2 строки (с. 25 1 предложение) и ответьте на вопрос:
Кто провожал Добрыню на бой?
Как провожала его матушка?
Почему Добрыню так назвали?
Как можно назвать русского богатыря?
(Честным. Он дал слово и вышел на защиту.
Семья была честной – мама отправляла Добрыню на защиту Родины).
Что попросила сделать матушка Добрыню перед сном?
Как называется молитва? (Святые слова).
7. Ресурсный круг.
Где могут жить эти 5 талантов? (в сердце человека).
Чтение статьи Азбуки на с.талантов Золотого Сердца).
8. Активное занятие.
А) чтение названий пяти талантов (Доброе слово, Честное слово, Слово о родителях, Труд и подвиг, Святое слово).
Б) соединить с нужной пословицей
В) проверка
9. Сегодня у нас с вами состоялся очень полезный и интересный разговор.
Как вы думаете, у каждого ли человека есть эти 5 талантов?
Как можно понять это, об этом догадаться?
Какие таланты больше вам по душе? Какие у вас уже есть? Какие бы хотели приобрести? Трудом?
В одной мудрой книге сказано: «Всякому имеющему дастся и приумножится, а у имеющего отнимется и то, что он имеет.» (Мф. 25)
Методический кабинет Истоковедения ВИРО.
