Г Б О У города Москвы
санаторный детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей №48
Департамента социальной защиты населения
города Москвы
САМООБСЛЕДОВАНИЕ города Москвы санаторного детского дома для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей №48 Департамента социальной защиты населения города Москвы I. Общие сведения. 1.1Устав ГБОУ детского дома №48 утверждён приказом № 000 от 01.01.2001 года Департамента социальной защиты населения города Москвы Устав соответствует требованиям Закона РФ «Об образовании», рекомендательным письмам МО РФ, государственной программе города Москвы на «Развитие образования города Москвы («Столичное образование»). 1.2 Юридический (фактический) адрес ГБОУ детский дом № 48 Москва, 16 Парковая ул., дом 4 и 12. В настоящее время государственное бюджетное образовательное учреждение санаторный детский дом №48 Департамента социальной защиты города Москвы (далее – образовательное учреждение) является государственным бюджетным образовательным учреждением, имеющим лицензию на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам: v дошкольного (общеразвивающей направленности), v начального общего, v основного общего, v среднего (полного) общего образования, v а также дополнительным общеобразовательным программам художественно-эстетической, физкультурно-спортивной направленности; v содержание, v воспитание, v социальная адаптация воспитанников Лицензия выдана 2 марта 2012 года, регистрационный номер № основной государственный регистрационный № , выданное Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы №46 по городу Москве от 01.01.2001 г.). 1.3 Наличие свидетельств: а) Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц о юридическом лице Регистрационный номер: Дата внесения записи: 19.09.2012 г. Регистрирующий орган: М по городу Москве Свидетельство 77 № б) Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации. ИНН// Дата выдачи: 26.09.1995г. 1.4 Документы, на основании которых осуществляет свою деятельность ОУ: а) Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы санаторный детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей №48 Департамента социальной защиты населения города Москвы (сокращённое название: ГБОУ детский дом № 48) осуществляет свою деятельность с сентября 1988 года. За этот период Учреждение претерпело следующие реорганизации: С 15 августа 1988 г. на основании приказа Главного управления образования г. Москвы № 000 от 08.06.88 санаторная школа-интернат № 64 и детский дом № 23 были ликвидированы и организована санаторная школа интернат № 12. С 01.09.1995 г. санаторная школа-интернат № 12 реорганизована в Учебно-воспитательный комплекс № 000 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей на ОСНОВАНИИ ПРИКАЗА МКО № 000 от 01.01.2001 г. С июня 2001г. УВК № 000 для детей-сирот переименован в ГОУ санаторный детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей № 48 НА ОСНОВАНИИ ПРИКАЗА МКО № 000 ОТ 18.06.2001 г. С 30.09.2011 на основании Распоряжения Правительства Москвы от 01.01.2001 г. детский дом № 48 передан в ведомственное подчинение Департамента семейной и молодежной политики г. Москвы. С 01.10.2011 года на основании приказа Департамента семейной и молодёжной политики города Москвы от 9 августа 2011 года № 000, Учреждение переименовано в Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы санаторный детский дом для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей № 48. Сокращенное наименование Учреждения: ГБОУ детский дом № 48. На основании Распоряжения Правительства Москвы от 01.01.2001 г. детский дом № 48 передан в ведомственное подчинение Департамента социальной защиты населения города Москвы. Лицензия (предыдущая): регистрационный номер 021971 от 01.01.2001г. Срок действия: по 04.04.2012г. Лицензия: регистрационный номер 030627 от 2 марта 2012 года Срок действия – бессрочно б) Свидетельство о государственной аккредитации: Серия ГА 016701 Регистрационный номер 008400 Дата выдачи 30.01.2008г. Срок действия до 30.01.2013г. 1.5 Учредитель, договор с учредителем. Департамент социальной защиты населения города Москвы Основание: Распоряжение Правительства Москвы от 01.01.2001 г. 1.6 Локальные акты, регламентирующие деятельность ГБОУ детский дом № 48: ü Положение о совете ГБОУ детского дома №48 ü Положение о Педагогическом совете ГБОУ детского дома №48 ü Положение о попечительском совете ü Договор ОУ с Учредителем ü Положение о порядке приёма детей в ГБОУ санаторный детский дом №48 ü Положение об отчислении детей из ГБОУ санаторного детского дома №48 ü Правили поведения обучающихся (воспитанников) ü Правила внутреннего распорядка ОУ ü Положение об установлении надбавок и доплат к должностным окладам сотрудников ü Трудовой договор (контракт) с работниками ü Должностные инструкции работников ü Положение о методическом объединении педагогов ü Положение об аттестационной (экзаменационной) комиссии ü Положение о системе оценок, форм, порядке и периодичности промежуточной и итоговой аттестации обучающихся ü Положение о конфликтной комиссии при проведении устных экзаменов ü Положение о формах получения образования в ГБОУ детском доме №48 ü Положение об учебном кабинете ü Инструкции по безопасности и правила работы на травмоопасных участках, рабочих местах, в учебных кабинетах в ОУ ü Решения педагогических советов, приказы по ГБОУ детскому дому №48 ü Положение о ВШК ГБОУ детского дома №48 ü Положение о дополнительном образовании 2. Право владения. Использование материально-технической базы 2.1 Детский дом занимает два здания. Здание детского дома (основное) построено в 1961году город Москва,16ая Парковая улица, дом 4; здание дошкольного отделения построено в 1968 году по адресу: Москва, 16 Парковая улица, дом 12. Детский дом находится на территории Восточного административного округа. Деятельность учреждения ведётся на оперативном управлении. Имеется свидетельство на право пользования стр.1 № 77 АБ 397565 – 2731,2 м2 стр.2 № 77 АБ 397563 – 3516,9 м2 стр.3 № 77 АБ 397567 – 2622,5 м2 стр.4 № 77 АБ 397569 – 743,4 м2 д.12 № 77 АБ 397571 – 2164,3 м2 В ЕГРП на недвижимое имущество д.4 стр. 1 № 77-01\30-752\ Стр.2 № 77-01\30-752\ Стр.3 № 77-01\30-752\ Стр.4 № 77-01\30-752\ д.12 № 77-01\30-752\ 2.2 Территория образовательного учреждения дом 4 Площадь 30896м2 домм2 Спортивная площадка 1813м2 Хозяйственная зона состоит из автостоянки, контейнерной площадки площадью 728,908м2. Зона отдыха обеспечена скамейками 2.3Требования к зданию образовательного учреждения. Имеется санитарно-эпидемиологическое заключение о соответствии государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам от 9 февраля 2011 года за № 77.15.16.000.М.000945.02.11 проектная фактическая наполняемость дом 4 120 чел. 111 домчел. 15 Общая площадь зданий д.4 9614м2 д.,3м2 Площади позволяют вести обучение в одну смену. Актовый зал - 150м2 Спортзал - 164,2м2 и малый спортивный зал – 81,8м2 Столовая - 326м2 – на 120 посадочных места В детском доме функционируют следующие учебные помещения: ü кабинеты русского языка и литературы – 2, ü математики – 2, ü истории – 1, ü географии – 1, ü химии – 1, ü физики – 1, ü биологии – 1, ü иностранного языка – 1, ü ИЗО – 1, ü столярная и слесарная, а также швейная мастерские. Все учебные кабинеты обеспечены необходимой учебной литературой, дидактическими материалами, оборудованием, соответствующим требованиям к современному учебному кабинету и обеспечивающим содержание заявленных образовательных программ. За последние три года обновились рабочие места учителей (АРМ) начальных классов. Работа над оснащением АРМ учителей будет продолжена в текущем учебном году. В здании детского дома – 2 спальных корпуса: для воспитанников (учащихся) 1 – 5 классов, для воспитанников (учащихся) 6 – 11 классов. Для круглосуточного пребывания воспитанников имеются специальные помещения, которые оборудованы необходимыми принадлежностями и мебелью. Личные вещи детей хранятся в шкафах, у каждого ребёнка своя прикроватная тумбочка, стул, подставка для обуви. Кровати, постельное бельё, полотенца, предметы личной гигиены в достаточном количестве и соответствуют санитарным нормам. Спальни формируются по возрастному принципу, рассчитаны на 2 – 3 человека. Интерьер групповых комнат, других помещений детского дома современен, способствует созданию комфортного микроклимата, уюта, доброжелательной обстановки. В детском доме функционируют столовые в дошкольном и школьном зданиях. Есть всё необходимое оборудование для приготовления качественной и здоровой пищи. Питание воспитанников обеспечивает «Школьник». Для оказания медицинской помощи воспитанникам функционируют стоматологический и медицинский кабинеты. 2.4 Материально-техническая база. 3. Структура образовательного учреждения и система его управления В образовательном учреждении имеются следующие структурные подразделения, соответствующие функциональным задачам учреждения и его Уставу: - дошкольное отделение - школьное отделение - подразделение воспитательной работы - социальный отдел - дополнительное образование - медицинская служба - библиотека Организация управления ОУ соответствует уставным требованиям, собственной нормативной и организационно-распорядительной документации действующего законодательства Управленческая система представлена как персональными, так и коллегиальными органами управления. Директор учреждения, его заместители подразделений – персональное управление. Коллегиальными органами управления являются: педагогический совет, общее собрание коллектива, совет самоуправления, медико-психолого-педагогический консилиум и др. Рабочие места руководителей подразделений и самого директора оснащены ПЭВМ, имеется выход в интернет. Накопление материалов по различным направлениям деятельности образовательного учреждения идёт как в электронном виде, так и на бумажных носителях. 4.Контингент образовательного учреждения. Комплектование детского дома осуществлял Департамент семейной и молодёжной политики города Москвы до 01.10.2012г. В настоящее время комплектование состава воспитанников детского дома формируется Управлением опеки и попечительства Департамента социальной защиты населения города Москвы из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: · по направлению органов местного самоуправления внутригородских муниципальных образований, наделенных отдельными полномочиями в сфере опеки и попечительства муниципалитетов города Москвы · из приютов · из семей · из больни · по решению ГМППК · из других учреждений Анализ возрастного и социального состава воспитанников на 08.10.2012г.
Одна из главных целей государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ - создание условий, позволяющих устроить их на семейное воспитание, и, по возможности, вернуть в кровную семью. Анализ работы по определению детей в семьи (гг.)
Анализ трудоустройства выпускников (9 и 11 классов) санаторного детского дома №гг.)
11 класс
Одним из приоритетных направлений деятельности образовательного учреждения санаторного типа является забота о физическом, нравственном и психическом здоровье воспитанников. Анализ состояния физического здоровья воспитанников детского дома: В детском доме проживает 126 человек, из них o 1 гр. здоровья не имеет никто o гр. здоровья - 43 воспитанника - 34,1% o гр. здоровья - 46 детей - 36, 5% o гр. здоровья - 9 детей - 7 % o гр. здоровья - 28 (инвалиды) - 22,4% Из числа инвалидов 23 ребенка по ВИЧ-инфекции и гепатиту-С 1 состояние после сочетанной травмы 1 состояние после оперированной косолапости 1 послеожоговые контрактуры и рубцы Состояние реабилитационной работы в образовательном учреждении для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья: Медицинский блок детского дома работает по двум направлениям: лечебное и профилактическое. Для выполнения лечебной функции в детском доме имеется весь необходимый набор помещений (несколько изоляторов, комната временного пребывания, процедурный кабинет и т. д.), все необходимые медикаменты. Для выполнения этой функции организовано круглосуточное дежурство медицинских сестер. Функция профилактическая подразделяется на профилактику заболеваний у относительно здоровых детей и профилактику рецидивов у хронических больных. Для решения этих задач проводятся профилактические прививки, регулярно осуществляется контроль освещенности в классах и групповых, проводится санитарно-просветительская работа среди воспитанников, воспитателей и педагогов, контроль росто-весовых показателей. 2 раза в год проводится комплексная диспансеризация всех детей. В детском доме хорошо оборудован физиотерапевтический кабинет, кабинет ЛФК, массажа, что дает возможность выполнять ИПР детей - инвалидам Уровень интеллектуального развития детей различный. В детском доме находятся дети с сохранным интеллектом, задержками интеллектуального развития и умственной отсталостью (в большинстве это дети с ВИЧ-инфекцией). Детей с умственной отсталостью 11 человек, что составляет-9% от общего числа воспитанников. 5. Содержание образовательной деятельности. 5.1. Концепция развития учреждения. Образовательная программа. Образовательная программа ГБОУ детского дома №48 представляет собой нормативно-управленческий документ, характеризующий: - специфику содержания воспитания, обучения и развития воспитанников; - особенности организации, кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований педагогической (дидактической и воспитательной) системы ОУ; - служит основанием для лицензирования, сертификации, изменения параметров бюджетного финансирования; - определяет условия построения и стратегию развития образовательной среды учреждения. Приоритетными направлениями развития детского дома являются: - подготовка детей, растущих в условиях детского дома, к самостоятельной жизни, к труду, ориентации в современном социуме; - повышение квалификации педагогических работников, овладение ИКТ компетентностью; - расширение социального партнёрства, развитие различных форм взаимодействия; - совершенствование МТБ для обеспечения воспитательно-образовательного процесса детского дома. Образовательное учреждение строит свою воспитательную и образовательную политику в строгом соответствии с нормативно-правовыми актами Российской Федерации, такими как: § Конституция Российской Федерации. § Закон Российской Федерации № 000-1 от 01.01.2001г. «Об образовании». § Закон Российской Федерации № 000 от 01.01.2001г. «Об основных гарантиях прав ребенка». § 1.3Конвенция о правах ребёнка § Семейный кодекс Российской Федерации от 01.01.2001 ; § Федеральный закон Российской Федерации от 01.01.2001 «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»; § Федеральный закон Российской Федерации от 01.01.2001 N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации"; Федеральный закон от 01.01.2001 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; § Федеральный закон Российской Федерации от 01.01.2001 №48-ФЗ «Об опеке и попечительстве»; § Закон города Москвы «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»; § Закон города Москвы от 01.01.2001 №34 «О социальном обслуживании населения города Москвы»; § Закон города Москвы от 01.01.2001 №12 «Об организации опеки, попечительства и патронажа в городе Москве»; § Постановление Правительства РФ от 01.01.2001 N 896 «Об утверждении Примерных положений о специализированных учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации»; § Закон Российской Федерации № 000-1 от 01.01.2001г. «Об образовании». § Национальная доктрина об образовании в РФ, одобренная Правительством Российской Федерации от 01.01.2001 г. § Типовое Положение о Детском доме. § Государственная программа города Москвы на гг. Развитие образования города Москвы («Столичное образование»). § Постановление Правительства Российской Федерации № 000 от 01.01.2001г. «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении». § Закон города Москвы от 01.01.2001 года № 14 «Об общем образовании в городе Москве» 5.Результативность образовательной и воспитательной деятельности На основании Лицензии осуществляется образовательный процесс в соответствии с уровнями образовательных программ по ступеням: Дошкольное образование общеразвивающей направленности – 4г.; 1 ступень – начальное образование – 4 года; 2 ступень – основное общее образование – 5 лет; 3 ступень – среднее (полное) общее образование – 2 года. Дополнительное образование осуществляется по программам следующих направленностей: o художественно-эстетической; o культурологической; o физкультурно-спортивной; o научно-технической; o туристической; 5. Кадровое обеспечение Состав педагогических работников Администрация (пед. состав) – 5 чел. Учителей – 22 чел., Воспитателей – 35 чел., Социальные педагоги – 4 чел., Педагоги-психологи – 2 чел., Педагоги дополнительного образования – 6 чел., Музыкальные руководители – 2 чел., Из педагогического состава – 3 совместителя, 73 педагогических работника работают в штате
Состав педагогических работников по квалификационным категориям
6 воспитателей и пять учителей (2-х годичные курсы) направлены на курсы повышения квалификации (МИОО, ОНМЦ и др.) 26 педагогических работников имеют разные награды: Отличник народного просвещения, Учитель года, Заслуженный учитель РФ, Лауреат премии в области образования, Медаль «850-летия Москвы», Почётный работник общего образования, Почетный работник РФ, Медаль «Трудовой славы Ш степени», Медаль «850-летия Москвы» Медицинские сотрудники: 21 человек из них – 4 совместителя Зам. директора по лечебной части Врач-педиатр - 2 Врач-стоматолог - 1 - – 2 Старшая медсестра - 1 Младшая медсестра - 3 Младшая медсестра стоматолога - 1 Медсестра для круглосуточного дежурства - 9 Массажист - 1 Инструктор ЛФК - 1 Медицинская сестра физиотерапии - 1 · Учреждение активно взаимодействует с различного рода организациями: · Окружным методическим центром ВАО г. Москвы, · Управой и Муниципалитетом района Восточное Измайлово, · Московским городским психолого-педагогическим университетом, · Пансионом Министерства обороны РФ, · Социально-педагогическим колледжем, · Центром развития творчества детей и юношества им. , · Комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав района, · ГИБДД ВАО г. Москвы, · Управлением МЧС РФ по ВАО г. Москвы, · Подразделением по делам несовершеннолетних ОВД, Наркологическим диспансером № 8, · Детской поликлиникой № 000, · Городской поликлиникой № 91 и другими. Анализ деятельности дошкольного отделения. В дошкольном отделении функционируют 4 группы. Общее количество детей – 15 человек, в возрасте от 3-х до 7-ми лет. Группа №2 – старше-подготовительная – 4 человека Группа №3 – средне-подготовительная – 4 человека Группа №4 – средняя – 4 человека Группа №5 – средне-подготовительная 3 человека. В дошкольном структурном подразделении работает: - 14 педагогов, из них 10 воспитателей, 3 логопеда, музыкальный руководитель. Высшее педагогическое образование имеет 11 человек, среднее – 3 человека. Высшую квалификационную категорию имеют 8 человек, первую – 3 человека, вторую – 3 человека; - медицинский персонал – врач-педиатр, медицинская сестра – 4 человека; - младший технический персонал – 14 человек Состояние материально - технической базы дошкольного отделения соответствует педагогическим требованиям современного уровня образования, требованиям техники безопасности, санитарно – гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам функционального комфорта. Все базовые компоненты развивающей предметной среды включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей. Эти компоненты обеспечивают возможность организации разнообразных видов детской деятельности по интересам Образовательная среда создавалась с учетом возрастных возможностей детей, их интересов и конструировалась таким образом, чтобы ребенок в течение дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. Дошкольное отделение располагает набором помещений, необходимых для организации воспитания, обучения и оздоровления детей дошкольного возраста. Для осуществления работы по физическому и музыкальному воспитанию детей учреждение располагает музыкальным и двумя физкультурными залами, тремя логопедическими кабинетами, медицинским блоком, оснащенными необходимым оборудованием. В учреждении функционирует методический кабинет, в котором собраны наглядный материал, пособия для проведения всех видов занятий, материал для консультаций, библиотека с методической и периодической литературой. Логопедические кабинеты имеют всё необходимое оборудование, подобран дидактический материал в соответствии с возрастом детей, особенностями речевой патологии, требованиями коррекционных программ В группах создана уютная, благоприятная обстановка, максимально приближенная к домашней. Есть мягкие кресла и диваны, спальные комнаты на 2-3 человека, имеются уголки уединения. В каждой группе нашего дома созданы условия для самостоятельных, активных и целенаправленных действий детей во всех видах деятельности: игровой, двигательной, изобразительной, речевой, конструктивной и т. д. Организация предметно – развивающей среды имеет свои отличительные признаки. В группах развёрнуты уголки сюжетно – ролевых игр: «Дом», «Больница», «Прачечная», «Парикмахерская», «Гараж». Содержание речевых уголков соответствует возрастным и логопедическим особенностям детей. Воспитатели и учитель – логопед накопили богатый дидактический и методический материал, необходимы для организации различных видов деятельности детей, имеющих речевые нарушения. В целях художественно – эстетического развития оборудована изостудия, где собраны материалы по декоративно – прикладному искусству, лучшие работы детей. Детские работы активно используются в оформлении интерьера ДОУ. Все группы и другие помещения, где находятся дети, оборудованы в соответствии с их функциональным назначением. Во всех групповых помещениях предметно - развивающая среда обеспечивает развитие детей. В группах оборудованы различные уголки: спортивные, с необходимым инвентарём для двигательной активности детей, уголки с наборами музыкальных инструментов, материалами для рисования, лепки и конструирования, уголки «природы» и другие и таким образом обеспечена возможность организации занятий по программе развития детей данного возраста. Организация развивающей среды в различных возрастных группах имеет различительные признаки. Характер размещения игрового, спортивного и другого оборудования в основном обеспечивает свободный доступ к играм и игрушкам, материалам и орудиям для рисования, лепки, конструирования. Расположение мебели, игрушек и другого оборудования отвечает требованиям техники безопасности, санитарно - гигиеническим нормам. Во всех группах имеются «зеленые уголки» с различными видами растений, аквариумы с рыбками, птицы, которые способствуют формированию у детей бережного и уважительного отношения к природе. Также имеется пищеблок, в котором находится кухня и обеденный зал, оснащенные по всем требованиям СанПин. Организовано полноценное сбалансированное питание, в соответствии с утвержденным меню. Территория, прилегающая к зданию и используемая для прогулок и игр на свежем воздухе, рассматривается как часть развивающего пространства, в пределах которого осуществляется игровая и свободная деятельность детей. Поэтому на территории выделены тематические зоны – спортивная, игровая, разбит огород. Участки тоже оснащены оборудованием, озеленением, которое поддерживаем в надлежащем состоянии. Коллектив дошкольного отделения работает по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , М.: Мозаика-Синтез, 2011. Главной задачей дошкольного отделения является: забота о здоровье, благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка – подготовка ребенка для проживания в семье. Основными направлениями работы коллектива дошкольного отделения являются: - художественно-эстетическое; - нравственно-патриотическое; - физкультурно-оздоровительное; - социально-личностное, совершенствование психолого-медико-педагогического сопровождения дошкольников. Налажена система работы с социумом. Дошкольное отделение взаимодействует с: - детской поликлиникой № 000 - МГЦ Спид - МГПУ - МИОО - Измайловским совхозом декоративного садоводства - Трансаэро - благотворительным фондом «Каритас», «Надежда по всему миру» - музыкальной школой им. Гайдна и др. Учебная работа. Учебный план ГБОУ детский дом №48 является нормативным документом, определяющим распределение учебного времени для изучения образовательных областей. Учебный план составлен на основе: - Федерального базисного учебного плана (приказ Минобразования РФ от 9 марта 2004 года № 000 (в редакции от 01.01.01 года) и Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 000 (в редакции от 01.01.01 № 427); - Положения об общеобразовательном учреждении (постановление Правительства РФ № 000 от 01.01.2001); - «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 года № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02»); - Московского базисного учебного плана (приказ Департамента - Устава образовательного учреждения, Образовательной В учебном плане отражается преемственность с Учебным планом на предыдущие годы. Учебный план направлен на решение следующих задач: - обеспечение качественного базового образования; - качественная подготовка выпускников к государственным экзаменам в формате ЕГЭ; - совершенствование системы пред профильного образования воспитанников; - изучение отдельных предметов в начальной школе с использованием информационно-коммуникационных технологий; - сохранение и укрепление здоровья школьников; - адаптация воспитанников к современным условиям жизни и дальнейшая их социализация. Перед каждой ступенью обучения стоят следующие задачи: На I ступени: Воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни, что позволит им перейти к освоению стандарта образования в школе II ступени. На II ступени: Создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению. Обеспечить уровень подготовки учащихся на уровне государственного стандарта и не менее 50% учащихся - на уровне, необходимом для продолжения образования в школе III ступени, при обеспечении уровня воспитанности на уровне требований программы «Столичное образование». На III ступени: Обеспечить уровень образования и развития учащихся, необходимый для социальной адаптации в современном обществе, и формирование уровня воспитанности на уровне требований цивилизованного, демократического общества XXI века. Особенности образовательного процесса 1 ступени обучения: Организация учебно-воспитательного процесса ведётся по пятидневной учебной неделе с 6-ым развивающим днём. Функционирование общеобразовательных классов по традиционной программе «Школа России»; - создание здоровье сберегающей среды; - создание игровой развивающей среды; - организация занятий активно-двигательного характера; - организация дополнительного образования с 1-го класса; - интеграция информационных и коммуникационных технологий в школьные дисциплины. Особенности образовательного процесса II и III ступенях обучения: - организация учебно-воспитательного процесса ведётся также по пятидневной учебной неделе с 6ым развивающим днём; - создание здоровье сберегающей среды; - организация занятий активно-двигательного характера; - организация широкой сети объединений дополнительного образования; - интеграция информационных и коммуникационных технологий в школьные дисциплины. Педагогический коллектив детского дома считает, что одним из наиболее перспективных педагогических инструментов является повсеместное внедрение в воспитательный и образовательный процесс последних достижений в области науки: информационных, компьютерных и интернет-технологий, разработка методических комплексов по всем предметам, входящим в образовательную программу школы. Актуальными для всестороннего изучения и последующего применения являются различные формы получения знаний учащимися: от игровых в младших классах до метода проектов в старших классах. Структурно-функциональная модель ГБОУ детский дом №48 создана с учетом типа и задач, стоящих перед образовательным учреждением, с целью эффективного и результативного выполнения государственного и социального заказа. Использование современных педагогических технологий (технология критического мышления, уровневая дифференциация, тестирование, лекционно-семинарские занятия, деловые игры, уроки-практикумы, нетрадиционные уроки и т. д.) позволяет повышать эффективность учебного процесса и дать возможность полнее развивать творческие способности учащихся, в соответствии со стандартами образования. В своей работе с учащимися учителя руководствуются современными технологиями в обучении, разно уровневыми подходами в соответствии с интеллектуальными возможностями, уровнем обучаемости, медицинскими показаниями каждого ребёнка. Продолжается работа над внедрением здоровье сберегающих технологий в УВП, создание здоровье сберегающей образовательной среды. С каждым годом в детский дом всё больше поступает детей с ограниченными возможностями здоровья, поэтому во время урока учителю приходится быть внимательным к состоянию детей. Во время заметить недомогание, усталость, отключение внимания, раздражительность и предупредить нежелательный конфликт. Через индивидуальный подход в обучении и воспитании работали учителя над повышением качества знаний, умений и навыков. За последние пять лет Книга Почёта детского дома пополнилась именами выпускников, окончивших на «хорошо» и «отлично»: 11 класс - 21 выпускник 9 класс -15 выпускников Итоговая аттестация выпускников 11 класса проходит в формате ЕГЭ. В учебных годах успешно справлялись выпускники как с обязательными экзаменами (русский язык и математика), так и с устными экзаменами по выбору. Итоговой аттестации предшествовала большая, серьёзная подготовка. Выпускники приняли участие в диагностических работах в формате ЕГЭ через систему СтатГрад, выполняли демоверсии работ, имели доступ через Интернет ресурсы, используя свой логин и пароль. Все выпускники сдали успешно заявленные устные и в 2012 году. Все справились с Единым Государственным Экзаменом по русскому языку. К сожалению, с ЕГЭ по математике не справились один выпускник года и один выпускник учебного года. К дальнейшему продолжению образования выпускники готовятся в течение года, посещая подготовительные курсы выбранного ВУЗа или колледжа. Пять выпускников учебного года поступили в высшие учебные заведения, остальные в средние профессиональные учебные заведения. Анализ успеваемости обучающихся 1-4 классов за три года
Анализ успеваемости обучающихся 5-9 классов за три года
Анализ успеваемости обучающихся 10-11 классов за три года
Получила широкое развитие в школе проектная деятельность учащихся. В проектной работе было задействовано около 50 учащихся. Учащиеся школы приняли активное участие в окружных и городских научно-практических конференциях В целом использование метода проектов в учебном процессе создает условия для удовлетворения потребностей детей в исследовании, созидании, общении и художественном творчестве и позволяет построить учение в соответствии с интересами и способностями учащихся. Метод позволяет добиться высоких результатов в развитии когнитивной сферы личности и изменении социальной позиции учащихся. Реализация современных образовательных технологий на практике ведет к изменению позиции учителя. Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников. Научно-методическая работа. В образовательном учреждении также активно ведется научно-методическая работа. На основании приказа Департамента образования города Москвы № 000 от 23.г. «Об изменении сети городских экспериментальных площадок в учебном году», положения об экспериментальной и инновационной деятельности в системе образования города Москвы, утвержденное приказом Департамента образования от 01.01.2001 года № 000 был открыт эксперимент по теме «Новое качество образования через организацию работы саногенетического мониторинга как центрального звена по созданию здоровье сберегающей педагогической системы». Экспериментальная работа по данной теме завершена в мае 2012 учебного года. Научным руководителем являлся , д. ф.-м. н., профессор, заместитель директора московского центра качества образования. Консультанты к. ф.н. доц. каф. Философия и социальные технологии «МАТИ» - РГТУ им. , доц. каф. Здоровье сберегающее содержание образовательных технологий МИОО, , д. б.н., профессор; , д. б.н., профессор. Объект исследования- здоровье детей здоровье сберегающая эффективность системы жизнедеятельности воспитанников. Предмет исследования- здоровье сберегающий ресурс и технологии проектной деятельности на базе СГМ в условиях обучения и воспитания. Содержание, виды социального, педагогического, психологического, медицинского сопровождения жизни детей образовательных учреждений. Гипотеза эксперимента заключалась в том, что на основе современных научных и экспериментально-образовательных программ центров МИОО и МЦКО оценивался баланс функциональных систем организма детей с использованием саногенетического мониторинга, развивали здоровье сберегающий ресурс и обеспечивали экспертизу. Цель эксперимента формирование здорового уклада жизни воспитанников и высокого качества образования на базе технологий саногенетического мониторинга. В экспериментальной деятельности Санаторного детского дома №48 использовались воспитательные, обучающие и развивающие формы работы по различным аспектам жизнеобеспечения и подготовке к самостоятельной жизни детей. Эта работа обеспечивала по здоровье сбережению следующие позиции: Ø До медицинская диагностика состояния здоровья детей; Ø Предупреждение заболеваний и своевременная первичная профилактика; Ø Использование технологий адресных рекомендаций через введение паспорта здоровья. В образовательно-воспитательной среде детского дома важным являлся комплекс мер, позволяющий индивидуализировать программу здоровья. В результате:
Измерение адаптационного потенциала каждого ребёнка и контроль его изменений позволил оценивать ту или иную нагрузку как здоровье сберегающую или, наоборот, здоровье повреждающую. Результатом экспериментальной работы явилось увеличение количества здоровых детей в соответствии с их жизненным потенциалом и ресурсными возможностями организма; применение стандарта необходимых требований к использованию СГМ в условиях детского дома; выполнение рекомендаций по механизму передачи экспериментальных наработок в инновационной сети образовательных учреждений, имеющих приборный комплекс СГМ. Согласно трехстороннего договора между благотворительным фондом «Надежда по всему миру», центром инновационных технологий ФГП МГУ им. и детским домом 48 реализуется программа социальной адаптации воспитанников детских домов «Полдень». Курс направлен на решение проблемы социализации и отсутствия реального опыта общественной жизни, которые характерны для выпускников детских домов. Программа рассчитана на три года ( уч. год), направлена на учеников 8-го, 9-го и 10-го класса, проводится еженедельно. Содержание данной программы и методики ее реализации разрабатываются Центром интерактивных образовательных технологий МГУ им. совместно с Благотворительным фондом «Надежда по всему миру». Детский дом 48 принимает участие в проекте «Социальная адаптация выпускников детских домов и интернатов г. Москвы» при содействии Департамента образования г. Москвы, фонда «Новая Евразия». Цель проекта заключается в создании условий для социальной адаптации выпускников детского дома через расширение необходимых знаний и навыков. Задачи проекта - привитие необходимых коммуникативных навыков у выпускников детского дома; привлечение внимания к проблемам детей и молодежи, оказавшихся в трудной жизненной ситуации; обобщение опыта и разработка механизмов его тиражирования в других регионах России. Воспитательная система образовательного учреждения. Целью воспитательной работы детского дома является создание условий для становления здоровой нравственно и физически развитой личности воспитанника, обладающей необходимыми знаниями, умениями и навыками, с максимально развитыми интеллектуальными и культурно-эстетическими способностями, сформированной системой гуманистических ценностей, самостоятельности в осознанном выборе способов самосовершенствования, самоопределения, самореализации. Руководствуясь реализацией цели воспитательной работы учреждения, были определены следующие задачи: гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для интеллектуального, спортивно-оздоровительного и культурно-эстетического развития, на основе свободы выбора воспитанниками траектории своего развития; поддержание и укрепление традиций детского дома, способствующих созданию коллектива, воспитание гражданской позиции и патриотических чувств; формирование у подростков чувства ответственности, патриотизма и активной жизненной позиции; подготовка воспитанников к осознанному выбору профессии через профориентационную работу; усиление профилактической работы в борьбе с вредными привычками у воспитанников, повышение уровня этической культуры и социальной ответственности подростков; совершенствование методического мастерства воспитателей; формирование культуры правовых и деловых отношений; овладение педагогами приемами психолого-педагогической диагностики как средства для улучшения учебно-воспитательной работы, как инструмента обеспечивающего обратную связь. Решение вышеперечисленных задач способствовало развитию воспитательной системы образовательного учреждения. В ее основе лежала совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям, основными из которых являются: -гражданское, патриотическое, правовое, духовно-нравственное; -научно-исследовательская и профориентационная работа; -КТД-коллективные творческие дела, традиции детского дома (выпуск газет, журналов, проведение праздничных мероприятий, Красных дат календаря); -культурно-массовая и творческая деятельность воспитанников (система творческих объединений, смотры, конкурсы, фестивали, выставки и т. д.); Здоровье сберегающая программа, спортивно-оздоровительная работа, пропаганда и внедрение здорового образа жизни. Организация психолого-консультационной и профилактической работы (профилактика правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекций). Работа школьного Совета, формы поощрения за достижения в учёбе и внеурочной деятельности, активизация участия в жизни дома, помощь в создании условий, приближенных к домашним. Концептуальные подходы и программно-методическое обеспечение воспитательной работы в детском доме: -комплексная программа подготовки воспитанников к самостоятельной жизни. В основе программы воспитания следующие положения: -приобщение к самостоятельному выбору жизненного пути -содержание воспитательного процесса как системы знаний, умений, навыков, необходимых для успешной интеграции воспитанников в современное общество; -определение основных параметров личности ребёнка; -ориентация на общечеловеческие ценности; -самосознание; -самосознание; -подготовка к новым общественно-рыночным отношениям; -потребность в здоровом образе жизни. Активно используются такие формы и методы занятий как: -рефлексивные сочинения «Нужна ли людям моя профессия?» -диспуты, дискуссии «За бортом общества» -ролевой игровой практикум -дни самоуправления - деловые игры -мозговой штурм «Как правильно выбрать учебное заведение» В совершенствовании системы воспитания и адаптации детей-сирот педагогический коллектив работает над созданием условий, при которых успешно функционируют две системы: традиционная и инновационная. Основные мероприятия, проведенные в 2011 – 2012 учебном году.
Таким образом, каждый ребенок, обучающийся в образовательном учреждении получает возможность реализовать собственные способности, проявить себя в общественной жизни детского дома на различных мероприятиях: на сцене, в конкурсах и соревнованиях, общественно-полезных делах. Главным условием становления познавательной высокоэффективной деятельности в воспитательной системе является раннее выявление способностей детей с последующей дифференциацией обучения. Все дети школьного возраста проходят психолого-диагностическое обследование, что позволяет получить более полную информацию о них и использовать ее при планировании мероприятий по основным направлениям воспитательной работы. Особое внимание уделяется системе дополнительного образования. В рамках дополнительного образования открыты творческие объединения в соответствии с направлениями, обозначенными в приложении к лицензии. На сегодня система дополнительного образования осуществляет свою деятельность в соответствии с образовательными программами по четырем направленностям: научно-техническая, художественно-эстетическая, социально-педагогическая и культурологическая. Информация о структуре и охвате воспитанников ГБОУ детского дома № 48, дополнительным образованием в учебном году
В реализации программ участвуют дети с 7 до 17 лет, продолжительность занятий соответствует допустимым возрастным нагрузкам. Ценность дополнительного образования состоит в том, что оно усиливает основное образование, помогает в профессиональном самоопределении, способствует реализации сил и знаний, которые получают дети в образовательном учреждении. Участие воспитанников детского дома № 48 в массовых мероприятиях
Работа библиотеки детского дома Библиотека является структурным подразделением детского дома. Фонды библиотеки – неотъемлемая часть ее информационных ресурсов. Это совокупность имеющихся в библиотеке документов различных видов на традиционных и не традиционных носителях, которые предоставляются читателям во временное пользование. Систематичность и планомерность комплектования фондов обеспечивает читателей на 100% учебной, педагогической, методической, справочной, научно-популярной, технической и художественной литературой. Особым интересом читательской аудитории пользуются периодические издания и фонд на нетрадиционных носителях: CD, DVD, mp3, видеокассеты, учебные программы. Обеспеченность литературой соответствует существующим требованиями и лицензионным нормативам. Ведется работа над созданием электронного каталога. На 1 сентября 2012 года фонды библиотеки составили 22882 единицы хранения: Учебный фонд – 12655 экз. Основной фонд – 8351 экз. Периодические издания – 76 наименований (852 экз.) Фонд на электронных носителях – 1023 экз. Библиотека (площадью 193,5 кв. м.) имеет компьютерный читальный зал с выходом в Интернет и мультимедийной установкой, абонемент открытого доступа систематической и алфавитной расстановкой фонда, Литературную гостиную для проведения массовых мероприятий и фондом краеведческой литературы, хранилище учебников. Наиболее актуальные задачами школьной библиотеки в настоящее время следующие: Воспитание учащихся с помощью книги; Привлечение детей к систематическому чтению; Расширение круга чтения; Привлечение внимания к серьёзной литературе; Демонстрация взаимосвязи систематического чтения и высоких отметок по школьным предметам; Активизация группового чтения (Акция «Читаем вместе»).Читателями библиотеки являются воспитанники детского дома, учителя, воспитатели, сотрудники социального отдела, медицины и др. А также выпускники, обучающиеся в колледжах и ВУЗах Москвы, группа воспитанников постинтернатного сопровождения. (236 читателей). Богатейший материал фондов библиотеки (особенно справочный литературы) и интернет ресурсы позволяют нашим воспитанникам выполнят творческие работы, доклады, рефераты, готовится к проведению праздников и предметных недель. Использование инновационных технологий наряду с традиционными средствами библиотечной работы (беседы, громкие чтения, викторины, выставки, КВНы, литературные игры и д. р.) позволяет вовлечь большее количество читателей в активное чтение и творчество. Начиная с 2005 года, библиотека детского дома проводит как индивидуальные, так и коллективные проекты. Много лет в библиотеке работают клубы «Друзья Читайки» для воспитанников начальной школы и краеведческий клуб «Литературная Москва» (6-9 кл.). Разработаны авторские программы работы с детьми – сиротами «Библиомагия»: «Дом, где живут книжки» 1-2 кл., «Друзья Читайки» 3-4 кл., «О книгах и библиотеках» 5-6 кл., «Библиогид» 7-9 кл «Библиотечный репетитор» 10-11 кл., проводятся библиотечные уроки и проектно – исследовательская деятельность. Проектная деятельность и значимые мероприятия библиотеки:
Участники проектов представляли оригинальные работы, получившие награды и высокую оценку на конкурсах «Лучик» - «Моя судьба – судьба человека», а также на конкурсах ВАО «Шествие наук», «Язык родной – дружи со мной» и «Скучная и не скучная классика». Ежегодно наши воспитанники принимают участие в Московском литературном фестивале «Книга собирает друзей» - получают грамоты, дипломы и призы. Ежегодные праздники «Посвящение в читатели библиотеки» и Неделя детской книги являются значимым событием в жизни детского дома. Школьная библиотека традиционно выполняет функцию хранителя и носителя не только информации, но и исторических традиций, культурного наследия народа и мировой литературы. Директор ГБОУ детского дома №48 |
