Воспитательная система

Воспитательная система

МБОУ «Елембаевская ООШ»

1.  Общие данные о школе

1.  МБОУ «Елембаевская основная общеобразовательная школа.

2.  В микрорайоне МБОУ «Елембаевская ООШ» расположены следующие социальные объекты:

- Администрация Пектубаевского сельского поселения;

- СДК «Елембаевский;

- Отделение почтовой связи;

- Фельдшерско-акушерский пункт:

- СПК «Елембаевский»;

- Критского.

3. Социальный состав семей:

Всего семей - 40

д. Елембаево - 26

д. Маркелово - 14

Многодетные семьи - 7

Неполные семьи - 7

Полные семьи - 27

Приёмная семья - 1

Опекунская семья – 1

Этнический состав семей: русские, мари, чуваши.

3.  Школа является звеном в воспитательной системе Новоторъяльского района, опирается на план воспитательных мероприятий для учащихся всех школ района. Школа органично вливается в систему районных мероприятий, участвуя в спортивных, научно-практических, культурных мероприятиях, месячниках, акциях, праздниках, конкурсах.

4.  В МБОУ «Елембаевская ООШ» в учебном году обучается 44 ученика, 9 классов, 7 классов комплектов, 1 дошкольная группа. Учебно-воспитательный процесс осуществляют 14 педагогов.

5.  Директор МБОУ «Елембаевская ООШ» -

Почтовый адрес школы: Республика Марий Эл, Новоторъяльский район, д. Елембаево, ул. Центральная, д. № 16.

Номер телефона:

Адрес электронной почты

Воспитательная система – основополагающий документ, устанавливающий приоритет воспитания в школьной политике, стратегию и основные направления его развития. Она основывается на Концепции модернизации российского образования, Законе РФ «Об образовании», Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников. Воспитательная система МБОУ «Елембаевская ООШ» охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную деятельность детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социальной, природной, эстетической среды, непрестанно расширяющих воспитательное пространство.

Школа должна помочь ребёнку на каждом возрастном этапе решить четыре задачи: самосознания, самоопределения, самореализации, саморегуляции.

Ведущая идея воспитательной системы школы –

развитие личности школьника, его интересов и способностей, подготовка к творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности.

Идеи, на которых развивается воспитательная система нашей школы:

- идея патриотизма

- идея гуманизации отношений

- идея деятельностного подхода

- идея природосообразности

- идея эстетизации личности и среды

- идея адекватного восприятия действительности и самого себя.

Цель воспитательной системы:

создание условий для воспитания свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями, творческим отношением к миру, высокими нравственными ценностями в рамках взаимодействия с семьёй и социумом.

Основные задачи воспитательной системы:

1.  Формирование у учащихся целостной и научно-обоснованной картины мира.

2.  Формирование гражданского самосознания учащихся.

3.  Приобщение к общечеловеческим ценностям, формирование у учащихся адекватного этим ценностям поведения.

4.  Развитие творческих способностей учащихся.

5.  Формирование самосознания, самоопределения, осознания собственного «Я», помощь ребёнку в самореализации и социализации.

Реализация цели и задач воспитательной системы основывается на принципах государственной политики в области образования.

Воспитывающая деятельность является центральным звеном воспитательного процесса и является логическим продолжением учебного процесса. Она формируется в системах «ученик-ученик», «ученик-учитель», «ученик-родитель» в результате взаимодействия служб социализации, воспитания и развития учащихся, в состав которых входят классные руководители, педагоги-предметники, педагоги дополнительного образования, социальные педагоги, родители.

Основные виды совместной деятельности детей и взрослых, в рамках которых происходит достижение поставленных целей.

Система воспитания школы строится на принятии каждого ученика как личности, на принципах гуманизма, толерантности. В основе работы лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых по всем направлениям воспитательной работы. Все значимые мероприятия школы и села способствуют формированию интереса к истории своей малой родины и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений. Развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей.

Воспитательная работа, осуществляемая в школе, складывается из воспитания в процессе обучения и внеурочной воспитательной деятельности.

1.Воспитание в процессе обучения.

Идея патриотического и духовного воспитания находит своё преломление в уроке, который является основным звеном воспитательной системы. Воспитание в процессе обучения – это реализация воспитательного потенциала урока через творческие уроки, урок - деловая игра, урок-путешествие, урок - диспут, урок - ролевая игра, интегрированные уроки.

2.  Внеурочная воспитательная деятельность

– процесс воспитания и развития ученического самоуправления с выходом на коллективные творческие дела, обеспечивает реализацию таких форм воспитания, как классные часы общения, смотры, предметные недели, КТД, операции, акции, рейды, выставки, конкурсы, интеллектуальные игры, викторины, фестивали.

Для успешной реализации идей воспитательной системы необходимо использовать в работе разнообразные виды и формы деятельности. Наш педагогический коллектив находится в постоянном поиске новых и оптимальных для нашей школы форм работы и системообразующих видов деятельности. Это и учебно-познавательная деятельность (образовательные программы, новые педагогические технологии) и клубная (КТД, традиционные праздники, исследовательская работа, социальные и творческие проекты).

Приоритетные направления воспитательной работы школы:

1.  Гражданско-патриотическое воспитание

реализуется в рамках программы «Мы - патриоты России» и нацелено на:

– изучение исторического прошлого и настоящего родного края, района, деревни, истории становления школы, исторических судеб земляков, трудового и боевого пути односельчан.

- активное участие в общественной жизни деревни, общественно-полезной, трудовой, досуговой деятельности социума.

- оказание помощи труженикам тыла, детям военных лет, престарелым и одиноким людям, многодетным семьям.

Осознание исторического прошлого и будущего, своей роли в жизни своей малой родины, страны. Гражданско-патриотическое воспитание в школе осуществляется по линии: семья – школа – родная деревня – родная страна. Традиционные мероприятия: уроки Мужества, торжественные линейки и митинги Памяти, встречи с интересными людьми, уроки в краеведческом уголке, Дни воинской славы России, спортивные состязания, исследовательские и проектные работы.

2.  Нравственно-эстетическое воспитание

реализуется в рамках «Программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся». Оно направлено на:

- изучение и распространение национальных традиций, изучение языков, обычаев, культуры родного края.

- знакомство учащихся с народным искусством, сохранение культурных традиций старшего поколения.

-формирование толерантности, общечеловеческих норм гуманистической морали, развитие культуры общения.

- развитие творческих способностей и художественного вкуса учащихся.

- использование фольклора, природы в эстетическом воспитании школьников.

Традиционные мероприятия: экскурсии в музеи, встречи с местными умельцами, участие в конкурсах творческих работ, участие в фестивалях, смотрах художественной самодеятельности, школьных праздниках, занятия в воскресной школе, экскурсии по родному краю.

3.  Спортивно-оздоровительное воспитание

реализуется в рамках программы «Здоровье» и направлено на:

- воспитание потребности в здоровом образе жизни.

- активное участие в решении вопросов здорового образа жизни, профилактику наркомании и табакокурения.

- на воспитание бережного отношения к природе, экологическое воспитание.

- на формирование значимости физического состояния ученика для будущего жизнеутверждения, для профессионального становления.

Оздоровительная работа в режиме учебного дня включает в себя физкультминутки на уроках, динамические паузы, подвижные игры на свежем воздухе. Одним из важных мероприятий внеклассной работы является работа спортивной секции «Баскетбол», ежемесячное проведение Дней здоровья, легкоатлетических кроссов, весёлых стартов, уроков здоровья, лыжных соревнований, теннисных турниров, шашечных турниров, соревнований по футболу и волейболу, военно-спортивной игры «Зарница», туристических слётов и экскурсий.

4.  Трудовое воспитание учащихся

реализуется в рамках «Программы трудового воспитания» и

направлено на:

- возрождение и развитие традиций деревни, связанных со спецификой сельского хозяйства, особенностями сельского образа жизни.

- изучение и возрождение народных ремёсел и семейных традиций сельских жителей.

- формирование уважительного отношения к материальным ценностям.

Развитию трудовых навыков способствуют уроки технологии, процесс дежурства на пришкольно-опытном участке, экологические акции «Чистодвор» по уборке территории школы и деревни от мусора, участие в экологических проектах, работа учащихся в ремонтной бригаде через центр занятости населения, акциях «Посади дерево», «Комнатный цветок», проведение опытнической работы.

При школе существует учебно-опытный участок, учащиеся выращивают овощи для школьной столовой, что значительно уменьшает стоимость питания.

МБОУ «Елембаевская ООШ» реализует программы:

- Программа «Одарённые дети», целью которой является создание благоприятных условий для развития талантливых детей через оптимальную структуру школьного и дополнительного образования.

- Программа профориентационной работы, целью которой является профессиональное самоопределение учащихся в соответствии со своими возможностями, способностями и учётом рынка труда.

-Программа «Семья», целью которой является обеспечение взаимодействия школы с родительской общественностью, привлечение родителей к воспитательному процессу.

Внеурочная деятельность - воспитательная работа, которая даёт ребёнку реальную возможность выбора своего индивидуального пути в соответствии с его способностями и интересами. Система кружков и спортивных секций обеспечивает мотивацию учащихся к познанию и творчеству. Она направлена на создание условий для развития личности школьника, формирование и укрепление общешкольных традиций.

Объединение детей, родителей, педагогов и общественности происходит в единой воспитательной окружающей среде. На базе нашей школы работают кружки: «Биология и медицина», «За страницами учебника математики», «Юный краевед». «Юный художник», «Народные узоры, «Здоровячок», «Юные экологи», «Я – исследователь», спортивная секция «Баскетбол», хоровая студия «Давай подружимся», клуб «Наследие».

Воспитательный процесс направлен на раскрытие личностного потенциала ученика, мотивацию к самореализации и к личностным достижениям.

Важнейшей частью образа любой школы является образ выпускника. В процессе формирования образа выпускника нужно учитывать все стороны развития человека, необходимые для полноценной жизни и деятельности в обществе: духовно-нравственную, познавательную, коммуникативную, эстетическую, физическую и трудовую культуру.

Выпускник нашей школы должен обладать:

- Нравственным и духовным потенциалом: осмысление целей и смысла своей жизни, понимание сущности нравственных качеств и черт других людей, толерантность в их восприятии, проявление таких качеств как доброта, порядочность, честность, вежливость.

- Интеллектуальным потенциалом: наличие желания и готовности продолжить обучение после окончания школы, потребность в углублённом изучении избранной области знаний, их самостоятельном добывании.

- Коммуникативным потенциалом: умение общаться со сверстниками и педагогами, управление своим поведением, развитие культуры общения, социальная адаптированность в обществе

- Эстетическим и культурным потенциалом: умение строить свою жизнь по законам гармонии и красоты, потребность в повышении своего культурного уровня, стремление создавать прекрасное в учебной, трудовой, досуговой деятельности.

- Здоровым и физическим потенциалом: стремление к физическому совершенству, приобщение к здоровому образу жизни.

- У выпускника должно быть стремление к саморазвитию: воспитание адекватной оценки своих реальных и потенциальных возможностей, готовность к самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни.

Ученическое самоуправление

Цель: создание условий для участия в самоуправлении, формирование навыков демократизма, умения самостоятельно действовать, нестандартно мыслить, принимать решения и осуществлять их.

Ученическое самоуправление представлено в форме детского подросткового объединения «Землята», главным органом которого является сбор. Самоуправление направлено на обеспечение нормальной работы всех классных коллективов школы, оптимальное решение сегодняшних задач с учётом интересов учащихся. Актив детского объединения «Землята» состоит из 6 человек. Основные принципы деятельности школьников:

-сами планируем

-сами организуем

-сами проводим

-сами анализируем

Учащиеся совместно с педагогами школы организовывают и проводят традиционные школьные праздники: «День учителя», «Посвящение в пятиклассники», «Осенины», «Новогодний карнавал», «День матери», «День защитника отечества», «Праздник 8 марта», «Последний звонок» и другие коллективно-творческие дела. Планирование о проведение школьных КТД позволяет классным коллективам увидеть себя в зеркале других классов, сравнить, сопоставить, что важно для формирования общественного мнения, коллективной самооценки, роста группового и личного самосознания. КТД имеют большое значение для педагогов школы, выводят их из замкнутого мира преподавания одного предмета, приобщают к общим действиям с коллегами, открывают широкие возможности взаимодействия, педагогической рефлексии.

Критерии эффективности воспитательной системы:

1.  Сформированность личности с социальными нормами поведения.

2.  Развитость креативных способностей учащихся.

3.  Проявление индивидуальности каждого ученика и классного коллектива в целом.

4.  Сформированность классного коллектива.

Основные этапы построения воспитательной системы:

1.  Этап проектно-мобилизационный (этап становления)

- разработка проектного замысла воспитательной системы, ознакомление с его основными идеями педагогов, учащихся, родителей.

-формирование творческих групп учителей по разработке и апробации форм и способов педагогического взаимодействия.

-определение критериев, показателей, методов и приёмов изучения функционирования воспитательной системы.

-Разработка программы по духовно-нравственному, патриотическому, интеллектуальному и физическому воспитанию.

2.  Основной этап (этап реализации)

-Обсуждение и утверждение концепции воспитательной системы на общешкольной конференции

-корректировка нормативно-правовой базы функционирования образовательного учреждения.

-создание условий педагогическому коллективу для творческого использования современных методов воспитания.

-организация консультаций для педагогического коллектива по проблеме духовно-нравственного, интеллектуального, патриотического и физического воспитания.

-реализация программ: «Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся», «Здоровье», «Мы - патриоты России», «Семья», «Одарённые дети».

-разработка и апробация годового цикла дел, направленных на проявление и развитие творческих способностей учащихся, на презентацию их личностных достижений.

-формирование информационно-методического фонда разработок педагогов по проблеме духовно-нравственного, интеллектуального, патриотического, физического воспитания.

-организация мониторинга интересов и потребностей учащихся и исследование эффективности воспитательного процесса.

3.  Рефлексивно-обобщающий этап (завершающий).

-обобщение опыта работы по формированию качеств личности школьника.

-определение перспектив дальнейшего развития воспитательного процесса школы.

В данное время педагогический коллектив школы совместно с родителями работает над проблемой духовно-нравственного развития и воспитания учащихся в условиях сельского социума. Данная проблема решается на основе взаимодействия социального партнёрства педагогического коллектива школы, сельского Дома культуры, воскресной школы при церкви А. Критского, родителей.