Модуль 1

Модуль 1.

ФИО слушателя__________________________

Район__Чухломский__________________________________________________

Образовательное учреждение_муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Нагорская основная общеобразовательная школа имени Чухломского муниципального района Костромской области________

Должность___директор школы____________________________________________

Практическая работа № 1.

Задание 1. Проведите анализ сильных и слабых сторон, возможностей и рисков государственно-общественного управления образованием в Вашем образовательном учреждении. Заполните прилагаемую таблицу и составьте список мероприятий.

	Сильные стороны/возможности	Слабые стороны/риски
Государственная составляющая управления	Обеспечение единого образовательного пространства и единых государственных образовательных стандартов. Эффективность в решении приоритетных задач образовательного процесса.	Ведомственность, закрытость, непрозрачность управления, Недостаточная эффективность «штатного» государственного управления. Несоответствие существующей системы гос-общественных отношений и современных требований к управлению образованием.
Общественная составляющая управления	Развитие принципиально новых государственно-общественных отношений в сфере образования. Обеспечение доступности и качества образования, эффективности образовательной системы. Демократизация образования, рост его открытости, доступности и прозрачности. Формирование и принятие социального заказа системе образования. Формирование нового профессионального мышления педагогических кадров.	Слабая вовлеченность общественности в образование и управление им. Неготовность администраторов образования и образовательного сообщества к партнерству с социальными субъектами. Неэффективное взаимодействие властных структур, общества и образования.

Мероприятия, которые необходимо провести, чтобы использовать сильные стороны для увеличения возможностей ОУ:

Создавать органы государственного общественного управления в учреждениях образования; Организовать дальнейшее развитие самоуправления; Организовать участие общественности в оценке качества образовательных услуг; Повышать открытость системы образования через публичные отчеты ОУ и размещение информации на сайтах ОУ; Расширение социального партнерства.

Мероприятия, которые необходимо провести, преодолевая слабые стороны и используя представленные возможности:

Изучение общественного мнения; Формирование благоприятного имиджа, ОУ; Взаимодействие со СМИ; Расширение круга социальных партнеров; Обучение и подготовка кадрового состава.

Мероприятия, которые используют сильные стороны ОУ для избегания угроз:

Структуризация органов ГОУ ОУ; Повышение адаптивности ГОУ к особенностям социальной ситуации.

Мероприятия, которые минимизируют слабые стороны для избегания угроз:

Разработка и принятие нормативно-правовых актов, регламентирующих гражданское участие в оценке качества образования;

Профилактика социальной напряженности; Обеспечение, доступности информации о государственно-общественном управлении для населения; Расширение социального партнерства; Обучение и подготовка кадрового состава.

Задание 2. Проанализируйте следующие федеральные документы с точки зрения определения ими роли, места, целей и т. д. государственно-общественного управления образованием (см. Хрестоматию по курсу):

Закон РФ «Об образовании»; Концепция долгосрочного социально – экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года; Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»; Федеральная целевая программа развития образования на годы.

Занесите соответствующие цитаты из документов в таблицу:

Название документа	Цитаты
Закон РФ от 01.01.2001 № 3266-1 «Об образовании».	Статья 2. Принципы государственной политики в области образования 6) демократический, государственно-общественный характер управления образованием. Автономность образовательных учреждений. Статья 35. Управление государственными и муниципальными образовательными учреждениями 2. Управление государственными и муниципальными образовательными учреждениями строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления образовательного учреждения являются совет образовательного учреждения, попечительский совет, общее собрание, педагогический совет и другие формы. Порядок выборов органов самоуправления образовательного учреждения и их компетенция определяются уставом образовательного учреждения. Статья 50. Права и социальная поддержка обучающихся, воспитанников 4. Обучающиеся всех образовательных учреждений имеют право на участие в управлении образовательным учреждением, на уважение своего человеческого достоинства, на свободу совести, информации, на свободное выражение собственных мнений и убеждений. Статья 52. Права и обязанности родителей (законных представителей) 1. Родители (законные представители) несовершеннолетних детей до получения последними общего образования имеют право выбирать формы получения образования, образовательные учреждения, защищать законные права и интересы ребенка, принимать участие в управлении образовательным учреждением. Статья 55. Права работников образовательных учреждений и меры их социальной поддержки 1. Работники образовательных учреждений имеют право на участие в управлении образовательным учреждением, на защиту своей профессиональной чести и достоинства.
Концепция долгосрочного социально – экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года	В основу модернизации системы образования должны быть положены такие принципы проектной деятельности, реализованные в приоритетном национальном проекте «Образование», как открытость образования к внешним запросам, применение проектных и командных подходов, логики «деньги в обмен на обязательства», конкурсное выявление и поддержка лидеров, успешно реализующих новые подходы на практике, адресность инструментов ресурсной поддержки и комплексный характер принимаемых решений. Отдельные направления модернизации должны продолжать реализовываться в масштабах национального проектирования. Стратегическая цель государственной политики в области образования - повышение доступности качественного образования в соответствии с требованиями инновационного развития экономики и современными потребностями общества. Реализация этой цели предполагает решение следующих приоритетных задач: Первая - обеспечение качества образовательных услуг и эффективности управления образовательными организациями; Вторая - создание структуры образовательной системы, соответствующей требованиям инновационного развития экономики;   Третья - обеспечение доступности качественного образования вне зависимости от доходов и местожительства, формирование системы целенаправленной работы с одаренными детьми и талантливой молодежью Четвертая - создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров. Решение поставленных задач модернизации образования даст возможность целенаправленно формировать человеческий и квалификационный капитал страны, исходя из необходимости обеспечения инновационного развития экономики и геополитической конкурентоспособности России.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»	Новая школа - это институт, соответствующий целям опережающего развития. В школе будет обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем. Ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.  Новая школа - это школа для всех. В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Будут учитываться возрастные особенности школьников, по-разному организовано обучение на начальной, основной и старшей ступени. Новая школа - это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет. Задача учителя - помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя - ключевая особенность школы будущего. В такой школе изменится роль директора, повысится степень его свободы и уровень ответственности. Новая школа – это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом, так и с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, другими организациями социальной сферы. Школы как центры досуга будут открыты в будние и воскресные дни, а школьные праздники, концерты, спектакли, спортивные мероприятия будут местом семейного отдыха. Новая школа – это современная система оценки качества образования, которая должна обеспечивать нас достоверной информацией о том, как работают и отдельные образовательные учреждения, и система образования в целом.
Федеральная целевая программа развития образования на годы	Целью Программы является обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации. Задачами Программы являются: модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития; приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда; развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг. На первом этапе (2годы) в соответствии с мероприятиями Программы будут сформированы стратегические проекты развития образования, включающие в себя ряд новых взаимоувязанных направлений. Эти проекты будут реализованы субъектами Российской Федерации, образовательными и иными учреждениями и организациями при федеральной поддержке с участием профессионального педагогического сообщества. В результате выполнения первого этапа будут получены устойчивые модели для дальнейшего массового внедрения преобразований и оценки их результативности, разработаны сценарии для различных типов образовательных учреждений, регионов и социально-экономических условий. На втором этапе (2годы) предстоит завершить начатые на первом этапе стратегические проекты, обеспечив последовательные изменения в сфере образования на всей территории Российской Федерации. На этом этапе будут сформированы новые модели управления образованием в условиях широкомасштабного использования информационно-телекоммуникационных технологий, а также определены основные позиции по целям и задачам федеральной целевой программы развития образования на следующий период.