Резолюция международной научно-практической конференции «Социальная педагогика: вызовы XXI века»
7-8 ноября 2011 года в Красноярском государственном педагогическом университете им. в рамках федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на годы состоялась международная научно-практическая конференция «Социальная педагогика: вызовы XXI века».
Основными целями и задачами конференции являлись: актуализация ресурсов гуманитарной науки и инновационной практики в области образования, культуры и социального обслуживания населения для решения задач социальной политики по развитию человеческого капитала; установление контактов между учеными разных стран, обмен научными результатами, исследовательским и практическим инновационным опытом, активизацию общественных инициатив в социальной жизни.
В работе конференции приняли участие 260 человек, из них 26 человек выступили с докладом, проведено 3 круглых стола и 1 фокус-группа по анализу социально-педагогических и социокультурных практик сопровождения различных категорий детей и их семей на территории Красноярского края, России, Болгарии, Греции, Белоруссии, Казахстана и др., а также 4 тренинга, 2 семинара-практикума и 11 мастер-классов на базе образовательных и исследовательских учреждений города. В работе конференции участвовала делегация Софийского университета (Болгария), ученые из Ethnological Educational Institution of Athens (Греция). Всего в работе конференции приняли участие представители ВУЗов и других образовательных учреждений из 22 городов России, а также Казахстана (Караганда) и Белоруссии (Минск).
Конференция отмечает, что произошедшие за последние годы изменения в социально-экономической сфере страны привели к существенной социальной дифференциации общества, к образованию значительной прослойки людей, не способных справиться с решением актуальных жизненных проблем, с решением задачи успешного воспитания и социализации собственных детей. В настоящее время растет уже второе поколение социальных маргиналов, требующих постоянного социально-педагогического сопровождения. Продолжающаяся урбанизация общества, переход к новому индустриально-технологическому укладу, продолжающаяся информатизация объективно ослабляют роль и возможности семьи в социализации подрастающих поколений.
Все это привело к значительному ухудшению социального здоровья российского общества. Необходимость решения названных проблем объективно требует усиления роли социальной педагогики в решении задач обеспечения преемственности поколений, прогрессивного развития российского общества.
Участники конференции рекомендуют:
1. Органам законодательной и исполнительной власти:
- при подготовке управленческих решений осуществлять социально-педагогическую экспертизу, включающую изучение и прогнозирование возможных социально-педагогических следствий принимаемых решений;
- целенаправленно проводить семейную и социальную политику, направленную на усиление возможностей семьи как равноправного субъекта социальных отношений, ответственного института в системе социализации подрастающих поколений;
- уделять особое внимание расширению системы социально-педагогических служб, их материальному, методическому и кадровому обеспечению, социальной защищенности работников социальной сферы, повышению уровня их заработной платы, постоянному повышению квалификации
- создать условия для преемственно и межведомственного взаимодействия в решении реальных социально-педагогических проблем общества.
2. Учреждениям, оказывающим практическую социально-педагогическую помощь:
- активнее внедрять современные эффективные социально-педагогические технологии для профилактики и коррекции негативных социально-педагогических явлений, обеспечения успешной социализации подрастающих поколений
- осваивать технологии социально-педагогической деятельности в новых сферах социальной практики – охраны здоровья населения, сфере досуга, организации работы по месту жительства и т. д.;
- развивать модели межведомственного сопровождения детей и семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении, в том числе посредством индивидуальных программ реабилитации;
- развивать активную жизненную позицию граждан, способствовать становлению гражданского общества, различных объединений граждан в социальной сфере.
3. Научно-образовательным учреждениям:
- увеличить объем и практическую отдачу научных исследований в различных сферах социально-педагогической деятельности: социализации детей-сирот, профилактике семейного неблагополучия, успешной интеграции в общество детей с нарушениями здоровья, обеспечении успешной социализации личности в образовательных учреждениях и т. д.;
- уделять большее внимание формированию методологической культуры, освоению современных социально-педагогических технологий у студентов в процессе профессиональной подготовки;
- разработать и осуществлять программы непрерывного социально-педагогического образования для практических работников, а также лиц, принимающих решения в различных областях управления.
Конференция отмечает высокий уровень организации ее работы со стороны Красноярского государственного педагогического университета имени , министерства социальной политики Красноярского края, руководителей секций и мастер-классов.
