«Интерактивная образовательная среда в ДОУ как средство формирования навыков по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма»

«Образование уменьшает число опасностей,

угрожающих нашей жизни, уменьшает число причин

страха и, давая возможность измерить опасность

и определить ее последствия, уменьшает напряженность

страха ввиду этих опасностей».

Тема проекта:

«Интерактивная образовательная среда в ДОУ как средство формирования навыков по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма»

Актуальность:

Ежегодно на дорогах города нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы.

Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача воспитателей и родителей – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания.

Первым учителем, который может помочь обществу решить эту проблему должен стать родитель, но, как правило, родители имеют смутное представление о том, как научить ребенка безопасному поведению на дорогах. По результатам мониторинга на начало учебного года, проблема безопасности дорожного движения волнует родителей. Не все родители служат образцом примерного поведения на дорогах, в силу своей занятости сами частенько нарушают правила дорожного движения.

А так как малыш не может самостоятельно определить всю меру опасности в силу своих физиологических особенностей, на взрослого человека возложена миссия защиты детей. Необходимо разумно помогать избегать травматизма, учить как надо вести себя во дворе, на улице. Только в тесном сотрудничестве ДОУ и семьи можно выработать у детей твердые навыки культурного поведения на улице и ту дисциплинированность, которая побуждает их подчиняться порядку.

Чтобы знания, полученные детьми в детском саду, помогли в будущем, необходимо, чтобы дети в процессе обучения сами могли «добывать» их, сравнивать, анализировать, делать выводы. Ребёнок быстрее поймёт и усвоит ПДД не в обычной беседе, а в образовательной деятельности, которая была бы ему интересна и увлекала.

Поэтому для ДОУ актуален вопрос профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

Цели и задачи проекта:

Цель – модернизация образовательной среды ДОУ посредством внедрения информационных коммуникативных технологий для повышения эффективности работы с детьми по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, с целью сохранения психофизиологического здоровья детей, повышения компетентности педагогов и родителей.

Задачи:

- выйти за рамки традиционных форм и методов работы с участниками образовательного процесса, изменив устоявшееся восприятие проблемы;

- повысить мотивацию детей к овладению знаниями по ПДД;

- организовать воспитательно-образовательный процесс по изучению дорожной грамоты, путем включения детей в познавательно-исследовательскую деятельность;

- выработать у детей стереотип осознанного безопасного поведения на улицах города

Прогнозируемый результат реализации проекта

ü  Внедрены электронные образовательные ресурсы для обучения детей ПДД.

ü  Создан игровой кабинет «Учись быть пешеходом», который повысил интерес детей к обучению правилам дорожного движения с использованием ИКТ.

ü  Все педагоги освоили курс по обучению компьютерным технологиям

ü  Организация образовательной деятельности ведется с использованием проектно-исследовательского метода.

ü  Подобран и внедрен в педагогическую деятельность учебно – методический комплекс, обеспечивающий реализацию проекта

ü  Опыт по ДДТТ распространяется через сайт ДОУ и СМИ (город, область Россия, на ГМО педагогов ДОУ).

Описание основной проблемы

и обоснование актуальности ее разработки

Педагогический коллектив детского сада работает по примерной основной общеобразовательной программе  «От рождения до школы» под редакцией , , .

Работа ведется систематически согласно календарно-тематическим планам педагогов с учетом возрастным особенностей детей.

В своей работе педагоги используют методики по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Для этого в ДОУ создана предметно-развивающая среда:

v  тематические уголки по ПДД в каждой возрастной группе оснащены:

ü  дидактическими играми по правилам уличного движения;

ü  учебными макетами, перекрестками;

ü  книгами разных авторов на соответствующую тематику;

ü  строительным конструктором с блоками среднего и маленького размера;

ü  настольно-печатными играми;

ü  моделями машин: легковых и грузовых;

ü  макетом нашего микрорайона с разметкой, дорожными знаками, транспортом, светофорами, мелкими игрушками-куклами;

ü  аудиокассетами, видеокассетами, художественными произведениями по правилам дорожного движения;

ü  альбомами со стихами и загадками, книжками-раскрасками;

ü  иллюстрациями об опасных ситуациях в жизни детей;

v  информационные стенды для родителей с периодичной сменной информации

v  дидактические и познавательные игры

v  кабинет «Азбука безопасности» для проведения образовательной деятельности, экскурсий

v  к территории ДОУ прилегает велогородок с перекрестками, круговым движением, светофорами для водителей и пешеходов и т. д.

Организованная образовательная деятельность строится с учетом интеграции образовательных областей

v  музыкальные и спортивные досуги и развлечения, обл. муз

v  организация сюжетно-ролевых игр, обл. безоп

v  выставки художественного творчества детей обл. эстетич.

v  образовательная область «коммуникация» интегрируется в процессе проведения экскурсий, целевых прогулок, бесед по ПДД.

В совместной образовательной деятельности педагоги знакомят детей с правилами поведения на улицах города; рассказывают о правилах дорожного движения; объясняют для чего предназначены тротуар, проезжая часть, перекресток; какие виды транспорта можно увидеть на улицах города; беседуют с детьми о том, часто ли они бывают на улице, название каких улиц знают дети, почему нельзя выходить на улицу без взрослого.

Используют иллюстрации жизненных ситуаций, рассказы из жизни, специально подобранные сюжеты. Предлагают детям привести аналогичные примеры и разыграть ситуации правильного поведения на улице.

Педагоги вместе с детьми отрабатывают безопасные маршруты дороги в детский сад с помощью «маршрутных листов», которые дети изготавливают совместно с родителями. Педагоги рассказывают детям о том, как следует переходить дорогу, знакомят с пешеходными переходами: «зебра», светофор.

Уже с младшего дошкольного возраста детей учат различать и называть цвета светофора (красный, желтый, зеленый), а также тому, что они обозначают. Для этого педагоги используют дидактическую игру «Светофор»; подвижные игры «Стоп», «Сигналы светофора»; макет светофора; сюжетно-ролевую игру «Пешеходы».

Детей старшего дошкольного возраста учат различать дорожные знаки, предназначенные для водителей и пешеходов. Дети знакомятся с предупреждающими знаками: «Дети», «Пешеходный переход»; запрещающими: «Въезд запрещен», «Подача звукового сигнала запрещена»; предписывающими: «Движение прямо», «Движение направо»; информационно-указательными: «Место остановки автобуса», «Пешеходный переход».

Для лучшего усвоения нового материала используются приемы пространственного моделирования. При помощи строительного конструктора или мозаики детям предлагается смоделировать дорогу, переезд, перекресток.

В течение года организуются развлечения, праздники, веселые старты: «Мы вместе», «Королевство правильного поведения на улице», «В стране дорожных знаков», «Веселое путешествие».

Выбор материалов, оборудования, методических приемов при проектировании воспитательно-образовательного процесса происходит в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями.

Дети развиваются наилучшим образом тогда, когда они действительно увлечены процессом обучения. Тщательно продуманная среда развития сама побуждает детей к исследованию, активности, проявлению инициативы и творчества.

Построение предметно-развивающей среды взрослыми позволяет организовать как совместную со взрослыми и самостоятельную деятельность детей для того, чтобы воспитать в ребенке навыки безопасного поведения на улицах, дорогах. В этом случае среда выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организационную, коммуникативную функции. Но самое главное - она работает на развитие самостоятельности ребенка.

Одной из основных задач предметно – развивающей среды должно быть обогащение игрового центра активности «ПДД» элементами, которые могли бы стимулировать познавательную активность детей.

Важно, чтобы информация, заложенная в среде, не обнаруживала себя полностью, а побуждала ребенка к ее поиску. С этой целью создан кабинет «Азбука дорожной безопасности», где собраны и представлены дидактические игры: «Дорожные знаки», «Поступи правильно», «Красный, желтый, зеленый», «Светофор», учебные макеты улиц, перекрестков, дорожных знаков, транспорта (скорая помощь, пожарная машина и т. д.), атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр.

Сотрудничество с инспекторами ГИБДД ведется эпизодически, нерегулярно.

Чтобы повысить уровень познавательной активности к образовательной деятельности детей по ПДД, необходимо внедрить в воспитательно-образовательный процесс инновационную деятельность. Для того чтобы уйти от стандартной модели и изменить устоявшиеся традиции восприятия проблемы, необходимо использование информационных технологий.

Интерес детей к ООД повышается, когда педагоги используют мультимедийные презентации, обучающие фильмы, интерактивно-развивающие игры, которые стимулируют интерес у детей к познавательно-исследовательской деятельности, самостоятельное нахождение проблемы и пути ее решения.

ДОУ необходимо тесное сотрудничество с инспектором ГИБДД города для проведения совместных родительских собраний, педсоветов, консультаций, мастер-классов для организации с детьми образовательной деятельности на велогородке, экскурсии на территорию, в здание и пункт технического осмотра ГИБДД, знакомство со спецтранспортом.

Сегодня детский сад стремится обеспечить своим воспитанникам качественное универсальное образование. Освоение детьми ПДД является целью познакомить их с требованиями, предъявляемыми к малоактивным участникам дорожного движения. Работа в ДОУ по профилактике ведётся в трёх направлениях: в тесном содружестве детского сада, семьи, социума.

Решение данной проблемы повышает качество знаний детей, обеспечивает достаточный уровень культуры поведения, предъявляемых к пешеходам и пассажирам. В ДОУ устоялась традиционная модель воспитательно-образовательного процесса по профилактике ДДТТ.

Для того, чтобы выйти за рамки традиционных форм и методов работы, как организационных, так и методических, и образовательных, нам необходимо провести модернизацию воспитательно-образовательного процесса по указанной проблеме, и обогащение педагогической деятельности, ДОУ необходимо создать библиотеку электронных образовательных ресурсов по указанной проблеме. Для этого необходимо приобрести:

- интерактивную доску;

- мультимедийный проектор и переносной экран;

- планшеты (для индивидуальной работы с детьми).

Сроки реализации проекта: уч. год

Поэтапный план реализации проекта

Этапы	Содержание работы	Срок	Ответственный
Подготовительный (сбор информации по теме)	Изучение нормативно-правовой базы - ФГТ к реализации основной общеобразовательной программы ДОУ - Типовое положение о ДОУ - СанПиН 2.4.1.2660-10 - Правила дорожного движения - Закон РФ «Об образовании» - Конституция РФ - Конвенция о правах ребенка	Январь, февраль 2013	Заведующий Зам. зав. по ВР
Заседание Управляющего совета	Февраль 2013	Заведующий
Мониторинг участников образовательного процесса по проблеме	Февраль, март 2013	Зам. зав. по ВР
Оценка результатов мониторинга. Прогноз результативности	Март 2013	Заведующий Зам. зав. по ВР
Проведение педсовета по оценке результатов мониторинга	Март 2013	Заведующий Зам. зав. по ВР
Поиск и изучение новых методик и технологий по проблеме	Январь-апрель 2013	Зам. зав. по ВР
Определение прогнозируемых результатов в ходе реализации проекта	Май 2013	Зам. зав. ВР
Создание агитбригады ДОУ детей старшего дошкольного возраста	Сентябрь 2013	Муз. рук-ль Педагоги ДОУ
Организационный	Совершенствование предметно-развивающей среды в ДОУ по проблеме	Май-июнь 2013	Заведующий Зам. зав. по ВР
Направить на повышение квалификации педагогов по обучению компьютерной грамотности	Январь-май 2013	Зам. зав. по ВР
Проведение общего родительского собрания с телемостом с инспекторами ГИБДД по проблеме	Май 2013	Заведующий
Приобретение мультимедийных средств для внедрения в образовательный процесс	Июнь-август 2013	Заведующий
Составление планов работы педагогов по проблеме	Июнь-август 2013	Зам. зав. по ВР Воспитатели
Разработка сценариев для агитбригады ДОУ, приобретение костюмов	Октябрь-ноябрь 2013	Муз. рук-ль
Консультация для педагогов по организации образовательного процесса с использованием информационных технологий: - ООД - культурно-досуговая деятельность	Май 2013	Зам. зав. по ВР
Обновление и пополнение информационных стендов, уголков по ПДД	Июнь-август 2013	Педагоги ДОУ
Основной	Консультация инспектора ГИБДД для педагогов по организации целевых прогулок и практических занятий на велогородке	Май, сентябрь 2013	Заведующий
	Организация образовательной деятельности по ПДД (2 раза в месяц на территории велогородка)	Сентябрь-ноябрь 2013	Зам. зав. по ВР Педагоги Родители Инспекторы ГИБДД СЮТ
	Выступление агитбригады ДОУ на базе МОУ СОШ с УИИЯ № 12	Февраль 2014	Муз. рук-ль
	Викторина «Школа светофорных наук» для педагогов и родителей	Сентябрь 2013	Зам. зав. по ВР
	Консультация для педагогов по внедрению проектно-исследовательской деятельности в образовательный процесс с детьми по проблеме	Октябрь 2013	Зам. зав. по ВР
	Плановый контроль по проверке документации педагогов по ПДД	Ноябрь 2013	Зам. зав. по ВР
	Проведение организованной образовательной деятельности с сотрудниками СЮТ и инспекторами ГИБДД с использованием моделирования проблемных ситуаций и обучающих фильмов	Декабрь 2013	Зам. зав. по ВР
	Мастер-класс для родителей по обучению детей ПДД	Январь 2014	ЮИД МОУ СОШ с УИИЯ № 12
	Проведение педагогами организованной образовательной деятельности с использованием презентаций, моделирования проблемных ситуаций, обучающих фильмов	Сентябрь-декабрь 2013 Январь-май 2014	Педагоги
	Создание страницы на сайте ДОУ о проводимой работе по ПДД с детьми, консультации для родителей, данные мониторинга	В течение года	Педагоги ДОУ
Заключительный	Проведение мониторинга детей с использованием мультимедийной техники по ПДД	Октябрь 2013 Май 2014	Зам. зав. по ВР
Выпуск листовок, буклетов и стенгазет для родителей: «Дорожная азбука» «Будь примером в соблюдении правил дорожного движения» «Родителям и детям о ПДД» «Три закона пешехода на дороге» «Поведение взрослых на улице – пример для малышей» «Водитель-дорога- дети» «Как научить ребенка безопасному поведению на улице» «Правила безопасного поведения на проезжей части» «Ребенок и автомобиль» Фотомонтаж «Светофорик – наш друг» Фотомонтаж «Я – пешеход»	В течение года	Зам. зав. по ВР Педагоги Родители
Организация совместного праздника агитбригад МОУ и ДОУ	Май 2014	Муз. рук-ль Педагоги ДОУ
Совместное изготовление макетов «Мой город – город мечты», «Наша улица», «Улицы, по которым мы ходим» атрибутов к подвижным и сюжетно-ролевым играм	В течение года	Педагоги ДОУ Родители Дети
Обновление консультаций для родителей на групповых стендах	1 раз в месяц	Педагоги ДОУ
Конкурс семейных проектов по ПДД	В течение года	Родители Дети
Интервьюирование детей старшего дошкольного возраста по знаниям ПДД для групповых тематических родительских собраний	Октябрь 2013 Февраль 2014 Май 2014	Педагоги ДОУ Дети
Проведение тематического контроля по организации образовательного процесса по ПДД в ДОУ	Апрель 2014	Зам. зав. по ВР
Проведение мониторинга для родителей по удовлетворенности качеством организации образовательного процесса по ДДТТ	Май 2014	Зам. зав. по ВР

Возможные способы внедрения проектной разработки в образовательный процесс ДОУ:

ü  Внедрение через создание банка данных передового опыта по проблеме.

ü  Презентация методических рекомендаций для организации совместной деятельности педагогов с детьми и родителями.

ü  Презентация электронных образовательных ресурсов.

ü  Мастер-классы на базе игрового кабинета «Учись быть пешеходом!»

ü  Для повышения квалификации педагогов необходима их переподготовка в области компьютерного обучения.

ü  Презентация методических рекомендаций по организации деятельности на основе проектно-исследовательского метода.

ü  Научно-практический семинар по учебно-методическим комплексам, обеспечивающим реализацию проекта.

ü  Опыт распространяется через сайт ДОУ, СМИ, ГМО педагогов города.

С декабря по март проведение педагогами организованной образовательной деятельности с использованием презентаций, моделирования проблемных ситуаций, обучающих фильмов.

С целью определения динамики качества знаний детьми по ПДД провести мониторинг детей старшего дошкольного возраста с использованием мультимедийной техники 2 раза в год (октябрь, май)

С целью повышения эффективности работы педагогов, целесообразно проведение планового тематического контроля по проблеме.

Развернуть работу по созданию агитбригады ДОУ детей старшего дошкольного возраста с последующим ее выступлением на базе ДОУ и МОУ СОШ с УИИЯ № 12 для обмена творческим и практическим опытом. Организация совместного праздника агитбригад МОУ и ДОУ

Для реализации проекта по ПДД в ДОУ вести работу с родителями с помощью:

- выпуска листовок, буклетов и стенгазет

- совместного изготовления макетов

- конкурса семейных проектов по ПДД

- групповых тематических собраний.

Для предоставления результатов родителям по усвоению детьми ПДД, проводить интервьюирование детей старшего дошкольного возраста. Видеоотчет предоставляется на групповых тематических собраниях.

Данный проект размещен на сайте МДОУ № 36: ***** и обсужден педагогами, членами Управляющего совета и родителями.