Личность в истории

1 Личность в истории

В курсе рассматриваются личностные аспекты русской истории, проявлявшиеся в общественно-политической, экономической и культурной жизни страны в Х – ХХ вв. Показывается место и роль руководителей государства, служителей церкви, деятелей науки, культуры и искусства в крупнейших событиях средневекового, имперского и советского периодов отечественной истории. Раскрывается значение «личностного фактора» на этапах модернизации России, ее активного социального и хозяйственного развития, а также в условиях глубоких внутренних и внешнеполитических кризисов. Особое внимание уделяется изучению биографических материалов, позволяющих полнее представить индивидуальные пристрастия, привязанности и увлечения известных исторических личностей, которые оказали заметное влияние на «биографию» страны.

2 История Российской интеллигенции

Цель курса – изучение исторического опыта формирования и деятельности (профессиональной, общественной и политической) российской интеллигенции в XIX - ХХ веке. Рассматриваются закономерности и отличительные черты в идейном самоопределении, профессиональной ориентации, политическом движении интеллигенции на различных этапах отечественной истории (в условиях царской монархии, революции и гражданской войны, периода х гг., Великой отечественной войны и послевоенного периода, времени хрущевской «оттепели», последней четверти ХХ века). Особое внимание уделяется истории петербургской интеллигенции, в том числе месту и роли преподавателей РГПУ в жизни города и страны.

3 Церковь в Российской истории

В курсе рассматриваются вопросы церковной жизни, религиозной политики, общественно-политический борьбы и цензурной политики в Российской империи в XIX веке. Особое внимание уделяется изучению места и роли религиозных движений в государственной жизни страны в период царствования Александра I. На основании широкого круга опубликованных и архивных материалов показывается деятельность либерального и консервативного течений в религиозной жизни России, освещаются биографии ряда крупнейших деятелей русской православной церкви и императорского двора.

4 История делового мира

Рассматривается история развития частного и ассоциированного предпринимательства в России в Х – начале ХХ в. Раскрываются хозяйственные, социокультурные и политические предпосылки формирования отечественного делового мира, его отличительные особенности применительно к средневековому и имперскому периодам. Особое внимание уделяется этническим, религиозным, правовым, семейно-родственным и бытовым характеристикам деловых отношений в России, месту крупного бизнеса в общественно-политической и культурной жизни страны, роли отдельных промышленников, торговцев и финансистов в развитии отечественной экономики и благотворительности в XVIII – начале ХХ в. Даются психологические портреты предпринимателей, показывается специфика деловых отношений в купеческой, дворянской и крестьянской среде, а также среди иностранных коммерсантов, выявляются характерные черты участия в торгово-промышленной деятельности женщин и молодежи. Широко используются показатели по образовательному и возрастному уровню предпринимателей, освещаются традиции их семейной жизни, особенности воспитания и поведения. Подробно рассматривается история регионального предпринимательства, прежде всего петербургского. Показываются особенности расселения промышленников и торговцев, специфика размещения ими предприятий, магазинов и банкирских заведений в северной столице. Характеризуются усилия предпринимателей в сфере помощи нуждающимся (бездомным, больным, сиротам), а также их меценатская деятельность.

5 Великие географические открытия и начало колониальной экспансии

Цель курса – познакомить студентов с формированием, становлением и развитием единого исторического пространства, являющегося продуктом хозяйственной и культурной интеграции формирующихся европейских национальных государств, союзов городов в рамках мировой системы на начальном этапе генезиса современного типа международных экономических и политических отношений. Основной задачей этого курса видится ознакомление студентов с процессом европейской экспансии и основными этапами Великих географических открытий. Важное место в курсе занимает рассмотрение научных парадигм, которые привели к формированию представлений о новых мирах, раскинутых за рамками привычных европейцам научных знаний. Автор предполагает рассмотреть великие географические открытия как фантастический виртуальный проект, предложенный картографами той эпохи.

6 Образовательное право

Спецкурс «Образовательное право» рассчитан на студентов всех форм обучения. Курс помогает студентам педагогических специальностей более основательно изучить вопросы образовательного права, проблемы, которые сложились в теории и на практике в области образования.

В рамках спецкурса «Образовательное право» подробно излагаются такие вопросы: что понимается под образовательным правом, каков предмет образовательного права, метод, принципы, источники, можно ли рассматривать образовательное право как самостоятельную отрасль права или же оно является комплексной отраслью. Подробно рассматриваются вопросы, касающиеся системы образования, а именно: что в ходит в систему образования в РФ, какие формы и уровни получения образования закреплены действующим законодательством, что в себя включают федеральные государственные образовательные стандарты и образовательные программы. Затрагиваются вопросы, имеющие отношение к образовательному процессу: порядок приема в образовательные учреждения, порядок проведения аттестации обучающихся. Интересным представляется вопрос, касающийся ЕГЭ: споры по этому поводу не утихли до сих пор. Невозможно оставить без внимания управление системой образования: в спецкурсе подробно раскрывается общая характеристика управления образованием, рассматриваются вопросы аттестации, аккредитации и лицензирования. Так же рассматривается экономика системы образования: каким образом происходит финансирование образовательных учреждений, каково место платных образовательных услуг в сфере образования. Затрагиваются вопросы правового положения участников образовательного процесса: обучающихся, педагогических работников.

Спецкурс «Образовательное право» будет интересен как студентам первых курсов, так и выпускных, поскольку проблемы и вопросы образования – это «живые» проблемы, которые касаются всех.

7 Правовой статус несовершеннолетних

Предмет дисциплины составляет: изучение сущности структуры правового статуса несовершеннолетних, их общую и специальную правоспособность, гарантии, законные интересы и юридическую ответственность
, т. е. все многообразие, охватывающее самые различные стороны правового положения несовершеннолетних в современной Российской Федерации.

Общетеоретическое значение дисциплины отличает ее комплексный характер, т. к. в основе своей используются базовые понятия разделов и тем: «Теории государства и права», «Конституционного права России», а равно в своей совокупности права и обязанности несовершеннолетних, закрепленных в крупных отраслях права: гражданском, уголовном, административном, семейном, уголовном, трудовом.

Программа учебной дисциплины рассчитана на практико-ориентированную и личностно-актуализированную направленность изложения учебного материала.

8 Правовая культура и юридическая деятельность

Данная учебная дисциплина позволяет ознакомить студентов с современными проблемами юридической науки и правоприменительной практики и привить навыки владения юридической терминологией.

Предмет дисциплины составляет: изучение сущности правовой культуры и юридической деятельности, их специфику применительно к условиям проводимых реформ в современной России.

Общетеоретическое значение дисциплины отличает ее комплексный характер, т. к. в своей основе используются базовые понятия ключевых отраслей права. Программа учебной дисциплины рассчитана на личностно – актуализированную и реально ориентированную направленность учебного материала.

9 Речевой портрет города в аспекте речевой культуры

Дисциплина по выбору посвящена изучению речевого облика петербургских улиц, домов, интерьеров различных учреждений и т. п. Предполагается сбор языкового материла и его анализ с точки зрения отражения в нем основных языковых процессов и типичных черт современной языковой ситуации, типичных речевых ошибок. В ходе анализа и сбора материала планируется закрепление и повторение материала, изученного в рамках курса «Русская речевая культура».

10 Культура письменной речи

Эффективность обучения в высших учебных заведениях предполагает способность студента создавать письменные тексты в соответствии с конкретными коммуникативными задачами, а также умение извлекать информацию из текстов разных стилей и жанров. Целью данной дисциплины является формирование умений и навыков оформления научных и научно-популярных текстов, деловых бумаг. В рамках дисциплины рассматриваются:

- общие требования к написанию рефератов,

- типовые планы рецензий и отзывов,

- композиция научного письменного текста (дипломная, курсовая, бакалаврская и магистерская работы),

- правила оформления цитат и ссылок,

- элементы библиографического описания,

-  примеры оформление заявления, объяснительной записки, автобиографии и резюме.

11 Киновек русского текста: парадокс литературной кинематографичности

На протяжении всего ХХ в. наблюдается усиление влияния кино на литературу, при некотором ослаблении его воздействия на сферы жизни в целом к концу столетия. Образы и аллюзии кинематографа, имитация приемов монтажа и наплыва, а также экранной проекции присутствуют в прозе авторов. Экран стал метаобразом искусства, век кино, изменив языковую компетенцию современного читателя, повлиял на его прагматикон. В сознании современного читателя появились новые кинематографические фреймы восприятия действительности, что не может не накладывать отпечаток и на организацию литературного текста.

В предлагаемом курсе демонстрируется специфика организации кинематографичного типа текста в характере его членимости, в выражении ситуаций наблюдения, в способах монтажной сочетаемости компонентов высказывания.

12 Лингвистика речевого воздействия

Задумывались ли вы над тем, почему человек в большей степени реагирует на слова, чем на события, личности или даже на зрительные образы? Разные фразы могут заставить человека смеяться или плакать, пойти и приобрести ненужный человеку товар. Курс посвящен практическим вопросам гармонизации общения, опознаванию речевых уловок, лжи и способам нейтрализации манипулятивного речевого влияния на сознание человека.

Цель дисциплины по выбору – научиться находить способы гармонизировать общение, определять приемы манипулирования сознанием собеседника и нейтрализовать речевые манипуляции.

13 Рекламное имя

Перед менеджерами, предпринимателями, рекламистами часто возникает вопрос: какое имя выбрать для фирмы, журнала или товара? Недаром говорят: «Как корабль назовешь, так он и поплывет». Правильный выбор рекламного имени зависит от множества факторов: его семантики, структуры, благозвучности, ассоциативных связей, функций и даже языковой моды. В рамках предлагаемой дисциплины будут рассмотрены проблемы изобретения и восприятия рекламного имени, особенности его функционирования в социокультурном пространстве современного города. Предполагается анализ рекламных имен на московских и петербургских вывесках и в текстах наружной рекламы.

14 Личностный ресурс прикладной гуманитарологии

Программа использует современные теоретические и практические подходы к решению реальных проблем межличностного взаимодействия в институциональной и цивилизационной среде. Изложение построено на концепции предпочтительной гуманитарной стратегии, разрабатываемой автором в практическом направлении. Концепция оперирует моделью выпускника - специалиста как органической совокупности профессиональных и деловых знаний и умений совместно с личностными качествами и системой межличностных отношений. Дисциплина продолжает и конкретизирует задачу, решаемую социальными дисциплинами по приобретению выпускниками дополнительных компетенций с потенциальной актуальностью. Цель дисциплины - выработать у слушателей твердое представление о руководящих принципах эффективных гуманитарных технологий как средства конкурентоспособности и самореализации в рыночных условиях. В отличие от этики и других дисциплин, которые используют богатый и обобщенный материал исследований нормативного поведения, спецкурс опирается на современный корпоративный и гуманитарный опыт различных культур и социальных институтов. Основные структурные части и логика дисциплины используют опыт известных программ по развитию человеческих ресурсов с учетом отечественной трудовой культуры. Планируется обсуждение наиболее дискуссионных специальных вопросов, важных для отечественной реальности. В итоге слушатели должны получить достаточное представление о деловых и личностных качествах, моделях и технологиях современного социального взаимодействия, необходимых для решения их профессиональных задач.

15 Философия власти

Учебный курс затрагивает темы философии властных отношений, психологии управления, методов формирования социального и личностного мировоззрения. Предполагается аналитический обзор концепций государственной и личной власти от Сунь-Цзы, Артхашастры, Платона и Аристотеля до современных философских исследований, а также философско-антропологический анализ основных понятий философии власти. Основные понятия: власть, управление, социум, право, личность, стратегии формирования общественного мировоззрения.

16 Русская духовная философия

Русская философия формировалась в поисках нравственного и общественного идеала – она имеет глубокое духовное содержание, которое отличает ее от западной философии. Целью курса является изучение специфики русского способа философствования – от духовных проповедей монахов до духовных поисков русских мыслителей XIX и XX веков, освоение студентами круга проблем русской духовной философии, осознание ее самобытности, истоков, постижение основных понятий, отличных от рациональных категорий западноевропейской философии. Курс лекций очерчивает круг проблем русской духовной философии, ее значение для мировой культуры.

Задача курса – освоить основные особенности русской духовной философии, ее связь с религией и народной культурой, истоки и историческую эволюцию. Изучение курса позволит углубить знания в области философии, культуры.

Из огромного философского наследия выделяется тот материал, который позволяет прояснить смысл духовности, поэтому значительное внимание в курсе уделяется патристике, духовной просветительской традиции, поискам идеала в светской культуре, в том числе русской религиозной философии. Изучение содержания курса предполагает не только лекции, но и практическое знакомство с литературой, дискуссиями о духовности, о соотношении духовности и утилитаризма, духовности и телесности.

Тематический план курса лекций и практических занятий строится как на основе изучения отдельных мыслителей, так и содержательного освоения понятий, проблем духовной философии.

Курс “Русская духовная философия” включает следующие блоки: Особенности русской философии, ее основные понятия и круг проблем, восточная патристика и русская философия, традиции исихазма и старчества в русской духовной культуре, проблема духовного начала и национального самоопределения в русской литературе, вопрос о выборе исторического пути России в понимании философов XIX века, русская философия права, понимание творчества в русской традиции, русская духовная философия XX века, русская идея как феномен национального самоопределения.

17 Философия семьи

В курсе освещаются основные проблемы философии семьи, семейного воспитания посредством комплексного решения ряда задач: изучения взглядов отечественных и зарубежных философов на семью и семейное воспитание, последовательного рассмотрения культурно-исторических моделей семьи, анализа современного состояния семьи, ее функций, как в современной России, так и за рубежом, связи семейного и школьного воспитания как основного фактора целостного всестороннего развития личности. Логика выстраивания основных блоков курса обусловлена, прежде всего, системным подходом к проблеме семьи, выступающей отражением смены культурных парадигм и основной формой трансляции культурного опыта. Особое внимание уделяется анализу национальных оснований семьи, гендерных стереотипов в национальной культуре, что подразумевает обращение к творчеству философов XIX-XX в. в., видевших в семье основной исток выхода из культурно-социального кризиса, текстам произведений художественной литературы; изучение опыта, накопленного педагогической и психологической антропологией в области исследований проблемы семьи и семейного воспитания.

18 Маркетинг образовательных услуг

Данный курс представляет собой авторскую интерпретацию учебной дисциплины «Маркетинг» в той ее части, которая касается особой области сферы услуг – образования. Сущность маркетинга в сфере образования проявляется на рынке образовательных услуг. В курсе изучается поведение поставщиков и потребителей образовательных услуг, других заинтересованных сторон, анализируются общественные институты и структуры, причастные к продвижению образовательных услуг на рынок. Отдельному анализу подвергается роль знаний в развитии маркетинга услуг, определяются функции и задачи маркетинга образовательных услуг. В заключительном разделе курса анализ рынка образовательных услуг дополняется направлениями и способами его совершенствования в целях повышения конкурентоспособности российской образовательной системы.

Цель курса: сформировать у студентов целостное представление о современном механизме исследования спроса и предложения образовательных услуг. Задачи курса: изучение поведения поставщиков и потребителей, рассмотрение функций и задач маркетинга образовательных услуг; анализ основных методов сегментирования и позиционирования маркетинга образовательных услуг; развитие общекультурных компетенций на основе изучения положений теории маркетинга услуг, необходимых для осмысления процессов, происходящих в сфере образовательных услуг; формирование общепрофессиональных навыков, связанных со способностью научно анализировать проблемы и процессы профессиональной области, обучение практическому использованию методов накопления и распространения знаний.

19 Экономика знаний и человеческий капитал

Современные системы хозяйства все более трансформируются в экономику знаний. Использование знаний, формирующих человеческий капитал, в хозяйственной деятельности ведет к большей эффективности, чем применение любого другого производственного фактора. В данном курсе излагаются ключевые положения и этапы становления теорий человеческого капитала и интеллектуального капитала. Определяются социально-экономические предпосылки становления экономики знаний. Детально анализируется роль знаний в развитии производственных структур, формулируются задачи инновационного менеджмента. В последней теме приводятся показатели, характеризующие степень развития экономики знаний; все показатели рассчитываются на основе официальных статистических данных.

Цель курса: сформировать у студентов целостное представление об особенностях формирования, накопления, использования и оценки человеческого капитала, как основного производственного ресурса экономики знаний. Задачи курса: стимулировать развитие общекультурных компетенций на основе изучения положений теории человеческого капитала, необходимых для осмысления процессов, происходящих в социально-экономической сфере постиндустриального общества; способствовать пониманию изменений, происходящих в производственных структурах, при внедрении системы управления знаниями; содействовать формированию общепрофессиональных компетенций, связанных со способностью научно анализировать  проблемы и процессы профессиональной области, умением использовать на практике методы  накопления и распространения знаний; нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.

20 Экономика семьи

Целью курса является формирование у студентов знаний, необходимых для понимания сущности бюджета семьи, его экономического содержания и структуры доходов и расходов.

В курсе излагается необходимость разработки бюджетов семьи, показываются факторы, определяющие уровень доходов населения; структура доходов (заработная плата, предпринимательский доход, банковский процент, доходы от ценных бумаг и др.) рассматривается взаимосвязь циклического развития экономики, уровней инфляции и безработицы; раскрываются принципы организации оплаты труда и пути ее совершенствования. Показываются пути оптимизации структуры расходов семьи (каким образом лучше всего распределять бюджет семьи между текущими расходами и сбережениями, покупкой различных товаров и услуг).

Раскрываются основные факторы, определяющие уровень и динамику цен в рыночной экономике.

21 Современная театральная культура Санкт-Петербурга

Данный курс нацелен на ознакомление студентов с богатой театральной жизнью г. Санкт-Петербурга, на изучение различных театральных школ. Он включает посещение драматических и музыкальных спектаклей с последующей практикой художественно-критической деятельности. В результате освоения курса студент может обрести общую и специальную компетентность в области современной театральной культуры.

22 Современные молодежные субкультуры

Курс нацелен на формирование у слушателей компетентности в вопросах социокультурной дифференциации современной молодежи в условиях крупного российского города. В рамках курса студенты получают знания теоретико-методологического, а также фактологического характера, позволяющие анализировать и интерпретировать различные феномены молодежной культуры, приобретают опыт навигации в социокультурном пространстве отечественных мегаполисов. На конкретном материале осуществляется анализ символического мира молодежных субкультур: «языка костюма» и аксессуаров, телесности и поведенческих практик, фольклора и сленга, аксиологического восприятия временных и пространственных координат окружающего мира. Особое внимание уделяется субкультурам, сформировавшимся в XXI веке – флэшмобберам, пранкерам, эмо, готам, толкиенистам, ролевикам и т. д. Особенности социокультурной дифференциации молодежи рассматриваются в контексте глобализационных процессов, практик потребления продукции массовой культуры, появления новых форм межличностной коммуникации, опосредованной цифровыми и телекоммуникационными технологиями.

23 Великие имена в истории русской культуры

Курс нацелен на формирование у студентов преставлений о специфике развития мировой художественной культуры в XX веке через обращение к наследию великих мастеров, творчество которых знаменует данную эпоху. Курс выявляет смыслосодержательные основания художественной культуры XX века посредством обращения к творчеству великих художников-современников, демонстрирует место и роль художника в системе культуры, трансформации представлений о сущности художественного таланта, знакомит студентов с творческой биографией мастеров.  Отдельное внимание при чтении курса уделяется таким оппозициям в культуре как «массовое – элитарное», «мэйнстрим – андерграунд» и т. д.