Программа
профессионально – личностного развития учителя
МОУ «СОШ № 32
с углубленным изучением предметов эстетического цикла»
г. Уссурийска Уссурийского городского округа
Ивановой Светланы Анатольевны
на 2005 – 2009 учебные годы.
Рецензия на программу
профессионально- личностного саморазвития учителя
МОУ «СОШ № 32 с углубленным изучением предметов эстетического цикла»
Г. Уссурийска Уссурийского городского округа
Иванова Светланы Анатольевны.
Актуальность представленной программы профессионально - личностного саморазвития обусловлена рядом обстоятельств:
- во-первых, обозначенной тенденцией к росту профессионального мастерства в области начального образования,
- во – вторых, повышением качества образования и воспитания младших школьников,
- в – третьих, повышением значимости и статуса педагога как носителя культуры, и информационно – образовательных технологий, способствующих формированию, развитию и становлению личности ребёнка.
Автор считает, что рост профессионально - личностного саморазвития способствует органичному сочетанию практической деятельности множества технологий и созданию на их основе новых проектов, а так же внедрению их в повседневную педагогическую деятельность. В основе программы раскрыты возможности профессионального поиска и способы творческого подхода к воспитанию и образованию младших школьников, пути личностной самореализации.
Программа имеет чёткую систему, которая определяется практической значимостью, воспроизводимостью, реалистичностью и представляет интерес как целенаправленная, запланированная, исследовательская, познавательная, педагогическая деятельность, которая предусматривает динамику и перспективность дальнейшего роста профессионально- личностного саморазвития.
Рецензент:
Зам. директора по научной работе
МОУ СОШ № 32
_______________
Пояснительная записка.
На начальное образование в современных условиях развития нашего общества возлагается очень ответственные социальные задачи: обучать, воспитывать и готовить к жизни то поколение людей, труди талант, инициатива и творчество которых будут определять социально- экономический, научно – технический и нравственный прогресс российского общества в новом столетии.
В связи с этим всё более неперпимыми становятся недостатки и ошибки в учебно – воспитательной работе, в управлении образованием и в самой педагогической среде.
Чтобы сломать сложившийся механизм торможения в начальном образовании, необходимо найти те рычаги, с помощью которых можно преодолеть такие негативные явления, как формализм, пассивность многих педагогов и воспитанноков.
Главным из этих рычагов является активизация человеческого фактор в просвещении, развитие творческого потенциала педагогов и педагогических коллективов.
Современные реалии, объективные потребности совершенствования образования, воспитания и развития учащихся обуславливают необходимость создание программ профессионального роста, саморазвитие педагога.
Содержание программы:
· Пояснительная записка.
· Мотивы, побуждающие к саморазвитию.
· Цель программы.
· Задачи программы.
· Основные направления программы.
· План мероприятий по реализации программы.
· Формы работы с детьми.
· Методы и приёмы работы с детьми.
· Формы работы с родителями.
· Методы и приёмы работы с родителями.
· Формы работы с педагогическим коллективом.
· Методы работы с педагогическим коллективом.
· Ожидаемые результаты.
· Планируемый рост моих достижений.
Мотивы, побуждающие к саморазвитию:
Ø Мотив самостоятельности, реализация себя в творческой профессиональной деятельности личности.
Ø Мотив личностного развития, приобретение новой информации.
Ø Мотив самоутверждения, достижения социального успеха.
Ø Потребность быть в коллективе.
Ø Мотив стабильности, защищённости.
Ø Мотив состязательности.
Цель программы.
Освоить достижения науки и передовой практики и использовать их в процессе воспитания детей.
Задачи программы.
v Развитие навыков самоанализа и профессиональной рефлексии.
v Повышение эффективности учебно – воспитательного процесса.
v Повышение моего социального и общекультурного уровня.
v Расширение профессионального горизонта в работе с родителями, с педагогами, а также социальными объектами за пределами учреждения.
|
Основные направления программы
профессионально - личностного развития учителя.
№ | Направления | Содержание |
1. | Мировоззренческое | · Изучение проблемы образования в условиях рыночной экономики и политики. · Изучение места образовательного учреждения в меняющемся обществе. · Следить за содержанием гуманистических, демократических, общечеловеческих ценностей на современном этапе развития нашего общества и учреждения. · Изучение затруднений и интересов в профессиональной деятельности (самодиагностика). |
2. | Частнометодическое | · Повышение квалификации в сфере образования. · Повышение квалификации в сфере содержания воспитательской деятельности. |
3. | Дидактическое | · Изучение наиболее важных концепций и идей. · Изучение опыта педагогов – мастеров педагогического труда, педагогов – новаторов, создающие индивидуально - неповторимые и высокоэффективные системы. |
4. | Техническое | · Овладение компьютерной грамотностью. |
5. | Этническое | · Изучение кодекса профессиональной этики. · Изучение правил профессионального поведения. · Изучение психологических игр на сплочение коллектива. |
План мероприятий по реализации программы.
№ | Направления | Мероприятия | Сроки |
1. | Аналитическая деятельность. | · Провести углубленный, всесторонний анализ моих профессиональных установок и личностных качеств, основываясь на диагностике развития и воспитания учащихся и анкетирования родителей, педагогов. · Изучение педагогических технологий. · Изучение и анализ результатов по учебно- воспитательной работы. · Анализ и оценка выполнения программы. | Сентябрь. 2005 год. Сентябрь. 2005 год - май, 2006 год. Май, 2009 год. |
2. | Практическая деятельность. | · Принять участие в школьном конкурсе «Учитель недели». · Принять участие в городском конкурсе «Школа мастерства». · Принимать участие в семинарах, конференциях, как слушателем, так и практиком. · Получение консультаций специалистов, практических центров, кафедр психологии и педагогики УГПИ. · Работа с банком диагностических и коррекционно – развивающих программ в методическом кабинете УГО. · Выступление на родительских собраниях. · Разработка конспектов уроков, праздников, развлечений, досугов для детей. · Разработка и внедрение проектов по краеведению. · Создание глоссария( словарных статей) определения педагогических и психологических терминов, без знания которых невозможно осуществление педагогического процесса. | 2006 год. 2008 год. 2008 год. В течение работы программы. В течение всей работы программы. В течение всей работы программы. В течение всей работы программы. В течение всей работы программы. В течение всей работы программы |
3. | Организационно - методическая деятельность. | · Организация досугов и праздников с родителями для детей. · Организация работы по работе с одарёнными детьми. · Работа в библиотеках с периодическими изданиями, монографиями, каталогами. · Организация презентаций. · Проведение открытых уроков для педагогов и родителей. · Выступление на МО и педсоветах в учреждении. | В течение всей работы программы. |
4. | Информационная деятельность. | · Формирование банка педагогической информации ( нормативно - правовой, научно - методической, методической и др.) · Ознакомление в новинками педагогической. Психологической, методической и научно - популярной литературы на бумажных и электронных носителях. · Ознакомление с опытом инновационной деятельности. · Разработать и внедрить проекты, направленные на развитие способностей и эмоциональной сферы ребёнка. · Создание видеотеки современных учебно - методических материалов. · Посещение уроков у коллег с целью изучения опыта. · Организация о проведение конкурсов, фестивалей, выставок, викторин, олимпиад. · Индивидуальные консультации родителям. · Индивидуальные консультации с психологом. | В течение всей работы программы. |
Формы работы с детьми.
v Праздники: семейные, патриотические, традиционные, национальные.
v Развлечения: Дни Именинники, игры – эстафеты, концерты ит. Д.
v Уроки:
· Классические: вводные, тренировочные, контрольные. Урок – закрепление ЗУН, урок самостоятельной работы., урок ТСО, урок практической работы, комбинированный урок, повторительно - обобщающие уроки.
· Нетрадиционные: путешествия, экскурсии, наблюдения, экологические тропы, походы, бинарные, комплексные, фантазирования, соревнования, открытых мыслей, турниры, диспуты, уроки – творчества, КВН, спектакли, уроки взаимного обучения, аукцион знаний и т. д..
v Прогулки: целевые, путешествия. Поиски, соревнования, трудовой десант, наблюдение, походы.
v Домашние задании: родственные связи, беседы, адреса, рассказы, подготовка костюмов, творческие задания и т. д.
Методы и приёмы работы с детьми.
v Практические: исследование, моделирование ситуаций, планирование действий, отображение пройденного материала в поделках, рисунках, играх и т. д.
v Игровые: путешествия, поиск, соревнования, игры (сюжетные, ролевые, дидактические, подвижные, словесные, настольные, драматические, народные).
v Словесные: рассказы, беседы, чтение стихов, объяснение, пояснение, сообщение и т. д.
v Наглядные: показ иллюстраций, фотографий, предметов старины, просмотр слайдов, телепередач, посещение значимых мест города и наблюдение за ними, наблюдение за природными явлениями, показ способа действий.
Формы работы с родителями.
v Анкетирование, опросники, тестирование.
v Оформление консультативных колонок.
v Родительские собрания.
v Устные индивидуальные консультации.
v Праздники и развлечение.
v Совместные походы, выезды, посещение культурных мест.
v Посещение воспитанников на дому.
v Домашние задания.
Методы и приёмы работы с родителями.
v Словесные: рассказы. Беседы. Словесные задачи, объяснения, пояснения.
v Наглядные: информационные листы, выставки работ, просмотр фотографий, открыток, иллюстраций, показ спланированных ситуаций, наблюдений.
v Игровые: деловые игры, брейн - ринги, моделирование ситуаций и т. д.
v Практические: домашние задания, участие в уроках и др.
Формы работы с педагогическим коллективом.
v Самообразование.
v Педагогические советы, семинары, проблемные лекции, конференции, практикумы и т. д.
v Мероприятия по обмену опытом среди учителей, взаимопосещаемость уроков, творческих мастерских и т. д.
v Мероприятия по пропаганде патриотического воспитания.
v Игровые элементы, моделирование, деловая игра.
Методы работы с педагогическим коллективом.
v Игровые: деловые игры, КВНы, и т. д.
v Наглядные: оформление стендов, просмотр фотографий в сочетании с фактическим материалом.
v Словесные: устные сообщения и консультации на МО, педсоветах.
v Практические: самостоятельный поиск и исследование исторических фактов, анкетирование педагогов.
Ожидаемые результаты.
v Будут созданы условия для формирования методически грамотного педагога.
v Повысится уровень просветительской работы с семьей.
v Удовлетворение родителей результатами моей работы.
Планируемый рост моих достижений.
· 2005 год – знакомство у новым коллективом, классом, родителями
· 2006 год – участие в круглом столе в городском семинаре по теме: «Психолого – логопедическая работа д/сада по предупреждению школьной дезадаптации»
· 2006 год – участие в конкурсе «Учитель недели 2006года МОУ СОШ № 32»
· 2006 год – участие в школьной предметной неделе (открытый урок)
· 2006 год – совместно с учителями начальных классов провести выпускной в 4 классах, праздник для детей 1 класса «Посвящение в первоклассники», литературную викторину для детей 1 класса на предметной неделе литературы.
· 2007 год – изучить самостоятельно тему «Технологические модели обучения».
· 2007 год – посещение городской конференции «Вариативность образования. Обновление содержания образования»
· 2007 год – посещение мастер – класса «Проектная и исследовательская деятельность в начальной школе»
· 2007 год – аттестоваться на 1 квалификационную категорию.
· 2007 год – изучить самостоятельно тему «Портфолио учителя как одна из форм прохождения аттестации».
· 2учебный год – пройти дистанционные курсы повышения квалификации при педуниверситете «1 сентября» по одной из тем
· 2008 год – принять участие в фестивале «Открытый урок 2007 – 2008 учебного года».
· 2008 год - принять участие в школьном конкурсе «Учитель недели МОУ СОШ №года».
· 2008 год – принять участие в городском конкурсе «Школа мастерства».
· 2008 год – пройти курсы по программе Intel.
· 2008 год – изучить самостоятельно тему «Проектная деятельность младших школьников».
· 2008 год – создать и реализовать проекты по краеведению.
· 2008 год = принять участие вместе с детьми в краевом конкурсе «Я – исслевователь» по краеведению.
· 2008 – 2009 учебный год – аттестоваться на высшую квалификационную категорию
· 2008 – 2009 учебный год - пройти дистанционные курсы повышения квалификации при педуниверситете «1 сентября» по одной из тем
· 2008 – 2009 учебный год – принять участие в конкурсе проектов, реализованных в школе на базе УГПИ в рамках программы Inrel.
· 2008 – 2009 учебный год – принять участие в фестивале «Открытый урок 2008 – 2009 учебного года» , принять участие в пед. ярмарке в методкабинете г. Уссурийска.
· 2008 – 2009 учебный год – принять участие в предметной неделе в школе.
· 2007 – 2009 год – подготовить учащихся моего класса к участие в предметных олимпиадах, конкурсах в школе и городе.
Результативность программы профессионально - личностного развития учителя МОУ «СШ № 32 с углубленным изучением предметов эстетического цикла» г. Уссурийска Уссурийского городского округа за 2005 – 2009 годы.
· Прохождение дистанционных курсов повышения квалификации педагогического университета «Первое сентября» и факультета педагогического образования МГУ им. по образовательным программам:
«Теория и практика педагогического общения» (72 ч.),
«Уроки литературного чтения в современной школе» (72 ч.).
· Дополнительная подготовка на спецкурсе по программе Intel «Обучение для будущего» (40 ч.)
· Аттестация на высшую квалификационную категорию.
· Самостоятельно изучила темы по самообразованию:
«Технологические модели обучения»,
«Проектная деятельность учащихся начальной школы».
· Представляла свой опыт :
ü На Всероссийском фестивале «Открытый урок» в 2007 – 2008 и 2008 – 2009 учебных годах с разработкой уроков: «Буква Гг и её работа», «Конструирование способа вычитания с переходом через разряд».
ü На школьном уровне:
v проведение открытых уроков для коллег.
«Будущее время глагола» (4 кл.),
«Буква Гг и её работа», «Разделительный мягкий знак. Способы обозначения звука [Й].» ( 1 кл.),
«Проверка орфограмм в корне разными способами. Проверка орфограмм по словарю» (2 кл.),
«Конструирование способа деления многозначных чисел» , «Пётр Первый и его дела» (3 кл.)
v участие в школьном конкурсе «Учитель недели».
2006 год – 3 место.
2007 год – участник конкурса.
v Участие в работе школьного МО.
Выступление по темам:
«Использование информационных технологий в работе учителя начальной школы»,
«Технологические модели обучения»,
«Проектная деятельность учащихся детей начальной школы».
ü На муниципальном уровне
v на практических семинарах
«Повышение качества образования через внедрение инновационных технологий» с выступлением по теме: «Практическая проектная деятельность детей»
v участие в городских конкурсах
«Школа мастерства» в 2008 году в номинации «Чтобы повысить качество образования, я делаю так»,
«Образование 2009»в номинации «Мой лучший урок».
ü В рамках международного проекта Intel «Обучение для будущего»
v Ноябрь 2008 года – 1 место в номинации «Лучший проект для начальной школы.
v Апрель 2009 года – 1 место в номинации «Лучший проект для начальной школы».
· Публиковалась в материалах Фестиваля педагогических идей «Открытый урок» в 2008 – 2009 и 2007 – 2008 учебные годы (на сайте Фестиваля, на компакт – диске и в сборнике тезисов) следующих статей: «Конструирование способа вычитания с переходом через разряд», «Буква Гг и её работа».
· Привлекалась в качестве практика в курсовой подготовке студента УГПИ.
· Применяю в своей работе современные педагогические технологии:
ü Здоровье сберегающие технологии.
ü Технология «Сотрудничество».
ü Технология развивающего обучения по системе и .
· Использую возможности компьютера в своей профессиональной деятельности.
· За время работы создала образовательный продукты:
ü Проект «Дом моей мечты»
ü Проект «Уссурийск - город нашенский».
ü Проект «Моя любимая школа».
ü Проект «Мой родной край».
· Разработала дидактические материалы:
ü Тесты «Мой любимый город», «Мой родной край», «Эпоха Петра Первого»,
ü Кроссворд в электронном варианте «А ты знаешь свой город?»,
ü Демонстрационную презентацию «Пётр Первый и его дела»,
ü Кроссворд в электронном виде «Времена Петра Первого».
· Веду исследовательскую работу с учащимися и подготовила их выступление:
ü на школьном уровне с проектами: «Моя любимая школа», «Уссурийск – город нашенский», «Приморскому краю 70».
ü на городском уровне с проектами « Уссурийск – город нашенский», «Моя любимая школа».
ü на краевом уровне с проектами «Моя любимая школа», «Приморскому краю 70», «Уссурийск – город нашенский».
· Подготовила призёров
ü На школьных олимпиадах:
Борисенко Юля – 3 место по русскому языку (2005 – 2006 учебный год).
Одинцов Антон и Белова Света - 2 место по литературному чтению (2008 – 2009 год).
ü На школьном конкурсе «Маме посвящается»:
Огородников Сава и Одинцов Антон – 1 и 2 место (2007 – 2008 год).
Огородников Сава – 3 место (2008 – 2009 год).
ü На школьном конкурсе знатоков английского языка:
Ведь Сергей, Алиева Афет – (лауреаты, 2007 – 2008 год).
Белова Света, Сон Елена, Цой Слава, Одинцов Антон ( лауреаты 2008 – 2009 год).
ü На школьном конкурсе сочинений «Маме посвящается»:
Одинцов Антон – 1 место.
ü На школьном фестивале «Поя тебя, моя Россия» 1 место (2008 – 2009 год).
ü На школьных Днях здоровья – 3 место (сентябрь 2008 год), 1 место (май 2009 год).ъ
ü В рамках международного проекта Intel «Обучение для будущего» выступление ребят было оценено на высоком уровне и каждый участник получил свидетельство активного участника в рамках проекта (8 человек - 2008 – 2009 год).
ü На краевом уровне:
Дипломы участников конкурса «Я – исследователь» за публичную защиту проектов - 3 человека (2008 – 2009 год).
ü На городском уровне:
Диплом участника за участие в конкурсе и разработку проекта «Уссурийск – город нашенский» (2008 г.).
Диплом участника за участие в конкурсе и разработку проекта «Моя любимая школа» (2009 год).
Мои усилия на пропали даром и результаты моей работы оценены администрацией школы:
- Почётная грамота за 3 место в конкурсе «Учитель недели 2006 года»,
- Почётная грамота за добросовестное отношение к работе (2008 год),
- Грамота за творческий труд, качественную и профессиональную подготовку учащихся по итогам 2учебного года,
- Благодарность за добросовестный, творческий труд (2005 год),
- Благодарность за активное участие в проведении предметной недели литературы (2006 год),
- Благодарность за участие в школьном конкурсе «Учитель недели 2007 – 2008 учебного года»,
Но главным достижением я считаю горящие глаза детей, которые спешат на занятия узнавать новое и неизведанное.
Видимо, учитель всегда приходит к верному, правильному выводу: главное в школе – ребёнок, его будущее, его душа, которую тебе доверяют.
Вхожу я в класс, а с сердце бьётся:
« Надеюсь, верую, люблю!»
И эти три святые слова
Душе ребёнка отдаю.
