и «Согласовано»

«Утверждаю»

Заместитель директора по УВР

Директор МБОУ «Зарубинская оош»

________________

_________________.

___ ________________2011г. ___ _______________2011 г.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Зарубинская основная общеобразовательная школа»

Городецкого района Нижегородской области

Рабочая программа учебного курса

по обучению письму

для 1 класса

Учитель начальных классов

первой квалификационной

категории Рябкова Светлана

Арсентьевна.

2011 – 2012 учебный год

Рабочая программа составлена на основании:

Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / Под науч. ред. . – Изд. 2-е, испр. – М.: Баласс, 2011.

Учебно-методический комплект обучающего:

1.  Прописи «Мои волшебные пальчики». , , . М. «Баласс», 2010г.

Методическая литература:

1.  Уроки обучения письму по прописям «Мои волшебные пальчики».

Количество часов по рабочему плану: всего 125 часов, в неделю 5 часов.

Пояснительная записка

к рабочей программе по обучению письму для 1 класса.

В основе построения данного курса лежит идея гуманизации образования, соответствующая современным представлениям о целях школьного образования и уделяющая особое внимание личности ученика, его интересам и способностям. В основе отбора методов и средств обучения лежит деятельностный подход.

Курс позволяет обеспечить требуемый уровень подготовки школьников, предусматриваемый государственным стандартом образования, а также позволяет осуществлять при этом такую их подготовку, которая является достаточной для углубленного изучения русского языка.

Цели обучения письму обусловлены общими целями образования, концепцией образования, статусом и ролью русского языка в науке, культуре и жизнедеятельности общества, ценностями образования, новыми образовательными идеями, среди которых важное место занимает развивающее обучение.

Основная цель обучения письму состоит в формировании всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят ученика к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе.

Исходя из общих положений концепции образования, начальный курс по обучению письму призван решать следующие задачи:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

- освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

- овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объема;

- воспитание у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; побуждение познавательного интереса к языку, стремление совершенствовать свою речь.

Психолого – педагогическая характеристика класса

В классе  учится 2 человека, из них 1 мальчик 2005 г. р. и 1 девочка 2004 г. р.. Учатся вместе первый год. Мальчик посещал дошкольное учреждение. Дети живут в полных семьях.

Девочка из многодетной семьи. В целом дети воспитываются в хороших семьях, где родители уделяют должное внимание своим детям. Детей, склонных к правонарушениям нет.

У учеников обнаружились следующие типы мышления как теоретический, наглядно-образный, интуитивный и репродуктивный.

Класс активный, дети принимают активное участие во всех школьных и классных мероприятиях, девочка поет в школьном вокальном ансамбле, у нее есть выраженные черты лидера. Дети неплохо рисуют, принимают участие в художественных конкурсах.

На уроках дети активны, хорошо воспринимают материал, на переменах подвижны. Класс в целом дружный, с хорошим потенциалом.. Учащиеся умеют работать совместно. Класс проявляет высокую заинтересованность в успехе, стойко преодолевает трудности,  ученики дорожат честью класса. При решении коллективных задач быстро ориентируются, находят общий язык. В целом учащиеся хорошо знают друг друга, отношения между ними доброжелательные.

Критическое отношение к своим недостаткам проявляется далеко не всегда, т. к. дети еще маленькие и у них не сформирована адекватная самооценка, но они могут оценить свою работу. Дети умеют оценивать и деятельность своих товарищей. В классе преобладает спокойный, деловой, доброжелательный настрой. Все дети в дружеских отношениях друг с другом.

На основании анализа результатов наблюдений, бесед с классом, работы в классе, данных социометрии и тестов можно утверждать, что класс является достаточно подготовленным, «высоким» классом.

Учебная мотивация носит разнообразный характер. На уроках желательно развивать интерес детей к предметам, поощрять их самостоятельные занятия дома.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Раздел

в предмете

Цель (объем и глубина усвоения учащимися)

Содержание

Характеристика

деятельности

учащихся

Способ проверки

достижения

Количество

часов

1 четверть

45

Раздел 1. « Говорим, рассказываем…»

1.Вводный урок.

Знакомство с прописями

Уметь:

- отличать письменную речь от устной;

-различать предложение и текст;

-уметь составлять предложения.

Беседа о праздниках,

показ основных

направлений штриховки (горизонтальная,

вертикальная,

наклонная вправо)

Составлять предложения по картинке.

Описывать случаи из собственной жизни, свои наблюдения и переживания.

Участвовать в учебном диалоге, оценить процесс и результат решения коммуникативной задачи.

Проверка учителем

Самопроверка

1

2.Правила письма

Уметь:

- отличать письменную речь от устной;

-различать предложение и текст;

-уметь составлять предложения.

Знакомство с правила ми письма

Участвовать в учебном диалоге, оценить процесс и результат решения коммуникативной задачи

Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы

Обосновывать собственное мнение

Проверка учителем

Самопроверка

1

3.Прямые и наклонные линии

Уметь:

- отличать письменную речь от устной;

-различать предложение и текст;

-уметь составлять предложения

Письмо линий, обведение рисунков, штриховка

Анализировать поэлементный состав букв

Сравнивать написанные учеником линии с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

4.Обведение по контуру, штриховка

Уметь:

- отличать письменную речь от устной;

-различать предложение и текст;

-уметь составлять предложения

. Соединение точек, штриховка разных видов.

Контролировать собственные действия: заштриховывать предметы в заданном направлении.

Самопроверка

1

.5.Письмо прямых и наклонных линий

Уметь:

- отличать письменную речь от устной;

-различать предложение и текст;

-уметь составлять предложения

. Соединение точек, штриховка разных видов.

Анализировать поэлементный состав букв

Сравнивать написанные учеником линии с написанным образцом

Контролировать собственные действия: заштриховывать предметы в заданном направлении.

Проверка учителем

Самопроверка

1

6.Обведение по контуру, штриховка

Уметь:

- отличать письменную речь от устной;

-различать предложение и текст;

-уметь составлять предложения;

-уметь определять гласные звуки, делить слова на слоги, ставить ударение

. Соединение точек, штриховка разных видов.

Анализировать поэлементный состав букв

Сравнивать написанные учеником линии с написанным образцом

Контролировать собственные действия: заштриховывать предметы в заданном направлении

Проверка учителем

Самопроверка

1

7.Обведение по контуру, штриховка

Уметь:

- отличать письменную речь от устной;

-различать предложение и текст;

-уметь составлять предложения;

-уметь определять гласные звуки, делить слова на слоги, ставить ударение

выполнение штриховки

Контролировать собственные действия: заштриховывать предметы в заданном направлении

Проверка учителем

Самопроверка

1

8 Обведение по контуру и письмо овалов.

Уметь:

- отличать письменную речь от устной;

-различать предложение и текст;

-уметь составлять предложения;

-уметь определять гласные звуки, делить слова на слоги, ставить ударение

Написание овалов, штриховка

Анализировать поэлементный состав букв

Сравнивать написанные учеником линии с написанным образцом

Контролировать собственные действия: заштриховывать предметы в заданном направлении

Самопроверка

1

9.Письмо наклонных линий и овалов

.

Уметь:

- отличать письменную речь от устной;

-различать предложение и текст;

-уметь составлять предложения;

-уметь определять гласные звуки, делить слова на слоги, ставить ударение

Написание элементов по контуру

Анализировать поэлементный состав букв

Сравнивать написанные учеником линии с написанным образцом

Контролировать собственные действия: заштриховывать предметы в заданном направлении

Самопроверка

1

10.Письмо наклонных линий и овалов

Уметь:

- отличать письменную речь от устной;

-различать предложение и текст;

-уметь составлять предложения;

-уметь определять гласные звуки, делить слова на слоги, ставить ударение

Написание элементов по контуру

Анализировать поэлементный состав букв

Сравнивать написанные учеником линии с написанным образцом

Самопроверка

1

11.Письмо наклонных с петлёй внизу и вверху

Уметь:

- отличать письменную речь от устной;

-различать предложение и текст;

-уметь составлять предложения;

-уметь определять гласные звуки, делить слова на слоги, ставить ударение

Обведение и написание элемента петля

Анализировать поэлементный состав букв

Сравнивать написанные учеником линии с написанным образцом

Запись схем предложений. Самопроверка

1

12. Упражнения в обведении по контуру и штриховке

Уметь:

- отличать письменную речь от устной;

-различать предложение и текст;

- уметь составлять предложения;

-уметь определять гласные звуки, делить слова на слоги, ставить ударение

Написание различных элементов: овалов, палочек, петель, крючков.

Анализировать поэлементный состав букв

Сравнивать написанные учеником линии с написанным образцом

Контролировать собственные действия: заштриховывать предметы в заданном направлении

Диктант «Что за знак?». Самопроверка

1

13. Письмо прямой с закруглением внизу

Уметь:

- отличать письменную речь от устной;

-различать предложение и текст;

-уметь составлять предложения;

-уметь определять гласные звуки, делить слова на слоги, ставить ударение

Схемы гласных звуков, составление схем слов, выделение гласных.

Анализировать поэлементный состав букв

Сравнивать написанные учеником линии с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

14. Письмо е-образных элементов

Уметь:

- отличать письменную речь от устной;

-различать предложение и текст;

-уметь составлять предложения;

-уметь определять гласные звуки, делить слова на слоги, ставить ударение

«Дорисовывание» схем слов

( гласные, слоги). Упражнение в написании е - образных элементов

Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове.

Анализировать поэлементный состав букв

Сравнивать написанные учеником линии с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

15.Письмо изученных элементов

Уметь:

- отличать письменную речь от устной;

-различать предложение и текст;

- уметь составлять предложения;

-уметь определять гласные звуки, делить слова на слоги, ставить ударение

Письмо изученных элементов

Анализировать поэлементный состав букв

Сравнивать написанные учеником линии с написанным образцом

Самопроверка

1

16.Письмо элементов буквы г (прямая с закруглением вверху и внизу)

Уметь:

- отличать письменную речь от устной;

-различать предложение и текст;

-уметь составлять предложения;

-уметь определять гласные звуки, делить слова на слоги, ставить ударение

Письмо г-образных элементов

Анализировать поэлементный состав букв

Сравнивать написанные учеником линии с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

17.Письмо: повторение основных графических элементов

Уметь:

- отличать письменную речь от устной;

-различать предложение и текст;

- уметь составлять предложения;

-уметь определять гласные звуки, делить слова на слоги, ставить ударение

Деление слов на слоги, постановка ударения. Лексическое значение слов: дева, девушка, девица, девочка.

Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения.

Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.

Контролировать: находить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении ударного звука.

С/р. «Вышиваем слова» (выделение удар. и безуд. слогов в слове)

1

18.Письмо прямых и наклонных линий.

Уметь:

- отличать письменную речь от устной;

-различать предложение и текст;

-уметь составлять предложения;

-уметь определять гласные звуки, делить слова на слоги, ставить ударение

Обведение по контуру, штриховка, письмо прямых и наклонных линий

Анализировать поэлементный состав букв

Сравнивать написанные учеником линии с написанным образцом

Контролировать собственные действия: заштриховывать предметы в заданном направлении

Самопроверка

1

19. Закрепление изученных графических элементов букв

Уметь:

- отличать письменную речь от устной;

-различать предложение и текст;

-уметь составлять предложения;

-уметь определять гласные звуки, делить слова на слоги, ставить ударение

Обведение по контуру, штриховка, письмо прямых и наклонных линий

Анализировать поэлементный состав букв

Сравнивать написанные учеником линии с написанным образцом

Контролировать собственные действия: заштриховывать предметы в заданном направлении

Самопроверка

1

20. Закрепление изученных графических элементов букв

Уметь:

- отличать письменную речь от устной;

-различать предложение и текст;

-уметь составлять предложения;

-уметь определять гласные звуки, делить слова на слоги, ставить ударение

Обведение по контуру, штриховка, письмо прямых и наклонных линий

Анализировать поэлементный состав букв

Сравнивать написанные учеником линии с написанным образцом

Контролировать собственные действия: заштриховывать предметы в заданном направлении

Самопроверка

1

21. Закрепление изученных графических элементов букв

Уметь:

- отличать письменную речь от устной;

-различать предложение и текст;

- уметь составлять предложения;

-уметь определять гласные звуки, делить слова на слоги, ставить ударение

Обведение по контуру, штриховка, письмо прямых и наклонных линий

Анализировать поэлементный состав букв

Сравнивать написанные учеником линии с написанным образцом

Контролировать собственные действия: заштриховывать предметы в заданном направлении

Самопроверка

1

22. Закрепление изученных графических элементов букв

Уметь:

- отличать письменную речь от устной;

-различать предложение и текст;

-уметь составлять предложения;

-уметь определять гласные звуки, делить слова на слоги, ставить ударение

Обведение по контуру, штриховка, письмо прямых и наклонных линий

Анализировать поэлементный состав букв

Сравнивать написанные учеником линии с написанным образцом

Контролировать собственные действия: заштриховывать предметы в заданном направлении

Самопроверка

1

Раздел 2. Учим буквы – учимся читать и писать.

23.Строчные буквы г, п, т, р

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Сравнение печатных букв и письменных.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Моделировать буквы из набора различных элементов.

Анализировать поэлементный состав букв

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

24.Строчные буквы г, п, т, р

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Сравнение печатных букв и письменных.

Сравнивать начертания письменных и печатных букв.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

25. Письмо букв и, г, п, т, р

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Письменные буквы и, г, п, т, р. Сравнительный анализ элементов этих букв, их написание, написание соединений этих букв, слогов

Сравнивать начертания письменных и печатных букв.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Самопроверка

1

26. Письмо слогов и слов с буквами и, г, п, т, р

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Закрепление письменного образа букв, работа над формированием графического навыка.

Сравнивать начертания письменных и печатных букв.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

С/р. завершение схем - «человечков» с самопроверкой

1

27. Строчная буква о

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Знакомство с письменной буквой, верхним и нижним соединением буквы.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Моделировать буквы из набора различных элементов.

Анализировать поэлементный состав букв

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

28. Письмо слогов и слов с изученными буквами

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Письмо изученных букв, их соединений, слогов и слов с этими буквами

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Моделировать буквы из набора различных элементов.

Анализировать поэлементный состав букв

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Самопроверка

1

29. Письмо слогов и слов с изученными буквами

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Письмо изученных букв, их соединений, слогов и слов с этими буквами

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Моделировать буквы из набора различных элементов.

Анализировать поэлементный состав букв

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

С/р. письмо под диктовку изученных букв с самопроверкой

1

30. Упражнения в письме слогов и слов с изученными буквами

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Заглавная буква О

Сравнивать начертания строчных и прописных букв.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

С/р. «завершаем схемы»

( взаимопроверка).

1

31. Упражнение в написании слогов и слов с буквой О

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Письмо слогов и слов с изученными буквами, заглавная буква

Сравнивать начертания строчных и прописных букв.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Диктант ( запись первой буквы в словах). Коллективная проверка

1

32. Строчная буква а

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Работа со схемой – «человечком». Знакомство со строчной буквой а, письмо слогов, слов. Списывание слов с печатного образца

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

33. Упражнения в чтении и письме буквы ы

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Понятие о словах в единственном числе и множественном

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Различать формы слова.

Написание слогов под диктовку. Самопроверка по образцу

1

34. Упражнения в письме заглавных букв Г, П, Т, Р.

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Графика заглавных букв.

Сравнивать начертания строчных и прописных букв.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

С/р. Прописи: разделить слова на слоги поставить ударение.

Взаимопроверка

1

35. Написание заглавной буквы И в именах людей и географических названиях.

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Графика заглавных букв.

Обосновывать написание слов с большой буквы.

Сравнивать начертания строчных и прописных букв.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

36. Письмо заглавных букв Г, П, Т, Р, И

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Графика заглавных букв.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

37. Согласная строчная буква н

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Графический анализ буквы, Упражнение в написании буквы, слогов, слов. Словарная работа: тонна

Объяснять значение слова.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

38. Согласная строчная буква к

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Графический анализ буквы, Упражнение в написании буквы, слогов, слов

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

39. Упражнения в письме. Знакомство с местоимениями он, она, оно, они

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Знакомство с местоимениями, замена слов местоимениями

Контролировать уместность использования местоимений в предложениях.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Самопроверка

1

40. Упражнения в письме. Знакомство с местоимениями он, она, оно, они

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Знакомство с местоимениями, замена слов местоимениями

Контролировать уместность использования местоимений в предложениях.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Списывание с печатного образца

1

41. Упражнение в написании букв К, Н

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Графический анализ буквы, Упражнение в написании буквы, слогов, слов

Обосновывать написание слов с большой буквы.

Сравнивать начертания строчных и прописных букв.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Запись слогов, слов под диктовку. самопроверка по эталону

1

42. Заглавная и строчная буквы У у

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Знакомство с написанием строчной буквы у и заглавной У.

Сравнивать начертания строчных и прописных букв.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Запись предложений (копирование). Взаимопроверка

1

43. Упражнения в письме. Точка, восклицательный, вопросительный знаки в конце предложения

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Тренировка в выборе интонации

Анализировать использование в речи предложений с различной интонацией.

Создавать предложения с различной интонацией.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка техники письма

1

44. Согласная строчная буква с

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Графический анализ буквы, Упражнение в написании буквы, слогов, слов Знакомство с понятиями: корень, однокоренные слова

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Различать родственные слова.

Проверка учителем

Самопроверка

1

45. Упражнения в письме букв, слогов, слов, предложений с изученными буквами

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Упражнения в написании букв, слогов, слов с изученными буквами. Введение словарного слова капуста

Объяснять значение слова.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Самопроверка

1

2 четверть

35

46 Списывание текста

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Чтение текста, просчитывание количества предложений, постановка ударения в словах, выделение безударной гласной.

Обращение, расстановка запятых при обращении

Наблюдать: определять количество предложений и количество слов в предложении.

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Списывание текста. Взаимопроверка

1

.47 Упражнения в письме букв, слогов, слов, предложений текста с изученными буквами,

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Звуко-буквенный анализ, работа с текстом. Закрепление письменного образа букв

Характеризовать звуки.

Наблюдать: определять количество предложений и количество слов в предложении.

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

48. Упражнения в письме. Знакомство с предлогами и словами, которые отвечают на вопрос как?

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Значение предлогов в речи. Раздельное написание предлогов с другими словами

Объяснять значение слова.

Моделировать предложение.

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

49. Упражнения в письме. Знакомство с предлогами и словами, которые отвечают на вопрос как?

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Слова, которые отвечают на вопрос (как?)

Объяснять значение слова.

Моделировать предложение.

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

50. Строчные буквы л, м

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Графический анализ буквы, Упражнение в написании буквы, слогов, слов. Введение словарных слов: класс, лимон, молоко

Характеризовать звуки..

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

51. Письмо изученных букв: м, л

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Упражнение в написании буквы, слогов, слов.

Характеризовать звуки..

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Списывание с печатного образца. Коллективная проверка

1

52. Упражнения в письме

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Работа над лексическим значением слов, составление слов из слогов, анализ схем, составление предложений

Объяснять значение слова.

Моделировать предложение.

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Самопроверка

1

53. Заглавные буквы К, Н. упражнения в письме

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Знакомство с графикой заглавных букв, работа над лексическим значением слов, большая буква в словах- географических названиях

Сравнивать начертания строчных и прописных букв.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Самопроверка

1

54. Обучение списыванию с печатного текста

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Работа с текстом и ключевыми словами, заглавная буква в словах

Списывать с печатного и письменного текста. Моделировать предложение.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Обучение списыванию с печатного текста. Коллективная проверка (проговаривание)

1

55. Упражнения в письме.. Заглавная и строчная буквы С с

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Повторение звонких и глухих согласных, работа над лексическим значением слов,

Наблюдение над однокоренными словами

Сравнивать начертания строчных и прописных букв.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Самопроверка

1

56. Заглавные буквы К, Н, С.

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Работа над графикой заглавных букв, упражнение в написании заглавной буквы в словах

Сравнивать начертания строчных и прописных букв.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Диктант с самопроверкой

«Строчная–заглавная»

1

57. Урок повторения. Упражнения в письме

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Работа над лексическим значением слов, составление предложений, работа над текстом,. Словарное слово сапоги

Объяснять значение слова.

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Самопроверка

1

58. Упражнения в письме.

Знакомство с новым знаком препинания в конце предложения – многоточием

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Знакомство с новым знаком препинания в конце предложения – многоточием

Моделировать предложение.

Наблюдать: определять количество слов в предложении.

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным

Проверка учителем

Самопроверка

1

59. Заглавные буквы Л, М. Упражнения в письме

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Написание заглавных букв М, Л, Г,П, Т,Р, У

Слова с удвоенными согласными

Сравнивать начертания строчных и прописных букв.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

60. Урок развития речи. Упражнения в чтении и анализе текста, в списывании текста

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Анализ текста, обучение списыванию, повторение правописания заглавных букв, выделение «ошибкоопасных» мест в словах

Пересказывать текст с опорой на вопросы.

Моделировать предложение.

Наблюдать: определять количество слов в предложении.

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным

Списывание с печатного текста. Самопроверка

1

61. Повторение правописания заглавной буквы в словах и предложениях

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Работа с текстом, антиципация, составление предложений

Моделировать предложение.

Наблюдать: определять количество слов в предложении.

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным

Проверка учителем

Самопроверка

1

62. Строчная буква ш

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

знакомство с написанием буквы ш., письмо слогов и слов с этой буквой. Работа с текстом. Слог ШИ, выделение орфограммы

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

63. Строчная буква ш

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

знакомство с написанием буквы ш., письмо слогов и слов с этой буквой. Работа с текстом. Слог ШИ, выделение орфограммы

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Запись имён, деление на слоги, постановка ударения. Самопроверка

1

64. Упражнения в письме заглавной буквы Ш. в именах людей, кличках животных

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Знакомство с графикой заглавной Ш, письмо заглавных И, Ш

Сравнивать начертания строчных и прописных букв.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Самопроверка

1

65. Письмо букв Ш, ш.

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Упражнение в написании букв, слогов, слов, предложений. Повторение правописания заглавной буквы в словах

Сравнивать начертания строчных и прописных букв.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Запись слов под диктовку. Взаимопроверка

1

66. Упражнение в письме

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Практическое знакомство со звукописью

Сравнивать звуковой и буквенный состав слова.

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным

Списывание с печатного текста. Самопроверка

1

67. Упражнение в письме

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Практическое знакомство со звукописью

Сравнивать звуковой и буквенный состав слова.

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным

Списывание с печатного текста. Самопроверка

1

68. Обучение выборочному списыванию

Уметь:

- писать изученные буквы, слоги слова с ними, правильно писать соединения букв;

- называть звуки из которых состоит слово; не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги и ставить ударение;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме;

-писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения

Наблюдение над звукописью

Сравнивать звуковой и буквенный состав слова.

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным

Записывать под диктовку отдельные слоги, слова и предложения.

Контрольная работа по письму: проверка умения списывания с печатного текста, проверка умения писать под диктовку без подготовки

1

.69. Заглавная буква А. Упражнения в чтении и письме

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Знакомство с написанием заглавной буквы А.

Сравнивать начертания строчных и прописных букв.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

70. Упражнение в письме заглавной буквы А

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Усвоение зрительного образа буквы, письмо слов, предложений с этой буквой. Повторение правописания заглавной буквы в словах

Сравнивать начертания строчных и прописных букв.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Самопроверка

1

71. Упражнения в письме

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Викторина, проверка техники чтения

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Работа в группах

1

72. Самостоятельная работа по письму. Упражнения в письме

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Работа с текстом, игра « Составь слова», составление предложений

Сравнивать звуковой и буквенный состав слова.

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным

Записывать под диктовку отдельные слоги, слова и предложения.

Запись под диктовку соединений и слогов, списать с печатного письменными буквами, записать предложения(под диктовку, составив из слов) . Самопроверка

1

73. Строчная буква д

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Введение словарных слов город, огород

Объяснять значение слова.

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

74. Упражнения в письме слов, предложений с изученными буквами

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Работа над лексическим значением слов, введение словарного слова помидор

Сравнивать звуковой и буквенный состав слова.

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным

Самопроверка

1

75. Строчная буква д

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Однокоренные слова, признаки однокоренных слов, правописание парных согласных на конце слова

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Письмо под диктовку слов и предложений. Самопроверка

1

76 Строчная буква в

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Выделение и характеристика звуков, знакомство с буквой В, чтение слогов и слов с этой буквой, работа над лексическим значением слов, введение словарных слов корова, ворона

Понятие о суффиксе, его роли в образовании новых слов.

Подбор однокоренных слов и синонимов к слову родина

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Объяснять роль и значение суффиксов и приставок

Различать родственные слова и формы слова

Проверка учителем

Самопроверка

1

77. Заглавная буква Д. Практическое знакомство с суффиксами на примере суффикса –ушк

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Знакомство с заглавной буквой Д, Введение словарных слов родина, Родина

Сравнивать начертания строчных и прописных букв.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Объяснять роль и значение суффиксов и приставок

Различать родственные слова и формы слова

Самопроверка

1

78. Заглавная буква В. Упражнения в письме

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Правописание заглавной буквы, написание заглавной буквы В

Корень, однокоренные слова, единообразное написание корней в однокоренных словах под ударением и без. Уменьшительно - ласкательные суффиксы

Сравнивать начертания строчных и прописных букв.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Объяснять роль и значение суффиксов и приставок

Различать родственные слова и формы слова

Самопроверка

1

79 Строчная гласная буква е. Упражнении в письме

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Положение буквы в слове, работа йотированного гласного

Наблюдать различные способы обозначения на письме мягкости согласных звуков (буквы е, ё,ю, я,и, ь)

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

80 Строчная буква е

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Диктант.

Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.

Записывать под диктовку отдельные слоги, слова и предложения.

Диктант. Самопроверка

1

3 четверть

45

81. Упражнения в письме

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Работа с текстом, введение словарного слова ветер.

Работа с группами однокоренных слов

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Списывание с печатного образца

1

82. Строчная гласная буква ё.

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Буква ё, сравнение с буквой е, лексическая работа.

Наблюдать различные способы обозначения на письме мягкости согласных звуков (буквы е, ё,ю, я,и, ь)

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

83. Заглавные Е, Ё.

Упражнения в письме

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Знакомство с графикой заглавных букв Е, Ё

Сравнивать начертания строчных и прописных букв.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Самопроверка

1

84. Упражнения в письме. Знакомство с приставкой

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Знакомство с приставкой, работа приставки, образование слов с помощью приставки

Объяснять роль и значение суффиксов и приставок

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

85. Строчные и заглавные е и ё

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Постановка запятой перед союзом а

Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.

Наблюдать за использованием запятой перед союзом а.

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Выборочное списывание. Взаимопроверка

1

86. Упражнения в письме.

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Упражнения в письме

Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Самопроверка

1

87. Строчная буква б

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Знакомство с буквой Б, чтение слогов и слов с этой буквой, работа над лексическим значением слов

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

88. Упражнения в письме

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Введение словарных слов обед, собака, суббота, баран, барабан

Объяснять значение слова.

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Самопроверка

1

89. Упражнения в письме

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Чтение однокоренных слов, подбор однокоренных слов, образование слов с помощью приставок

Объяснять роль и значение суффиксов и приставок

Различать родственные слова и формы слова

Образовывать однокоренные слова

Самопроверка

1

90. Списывание текста

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Озаглавливание текста, работа по вопросам к тексту, разбор орфограмм

Понимать смысл текста.

Анализировать текст по вопросам.

Находить главную мысль и тему текста.

Соотносить заголовок и текст.

Списывание с печатного образца. Самопроверка

1

91. Заглавная буква Б. Упражнения в письме

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Знакомство с графикой заглавной буквы Б. Правописание заглавной буквы в словах

Сравнивать начертания строчных и прописных букв.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

92. Строчная буква з

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Знакомство с буквой з, письмо слогов и слов с этой буквой, работа над лексическим значением слов

Работа над безударными гласными в корне, способы подбора проверочных слов

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

93. Заглавная буква З.

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Знакомство с заглавной буквой З. Правописание имён собственных. введение словарного слова корзина. Наблюдение над правописанием слов с парными согласными на конце

Сравнивать начертания строчных и прописных букв.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

94. Строчная гласная буква я

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Знакомство с буквой я. Письмо строчной буквы я. Введение словарных слов ребята, рябина, ягода

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

95. Строчная буква я

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Письмо строчной буквы я.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Списывание текста с печатного образца

1

96. Заглавная буква Я

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Знакомство с заглавной буквой Я, повторение правописания заглавной буквы. , наблюдение над образованием множественного числа от слов –названий. введение словарных слов яблоко, яблоня.

Сравнивать начертания строчных и прописных букв.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Объяснять значение слова.

Проверка учителем

Самопроверка

1

97. Строчная буква х

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Знакомство с буквой Х, письмо слогов и слов с этой буквой, Знакомство со словарным словом хорошо,

знакомство с междометиями

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

98. Строчная буква ж

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Выделение и характеристика звука, знакомство с буквой Ж, письмо слогов и слов с этой буквой, работа над лексическим значением слов. Буквосочетания ШИ, ЖИ.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Анализировать текст: находить слова с буквосочетаниями жи, ши

Списывание текста с печатного образца. Самопроверка

1

99. Заглавные буквы Х, Ж

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Написание заглавных букв Х, Ж, . Упражнение в написании слов с ЖИ, ШИ. Составление предложений по схеме

Сравнивать начертания строчных и прописных букв.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Самопроверка

1

100. Упражнение в написании букв х, ж

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Диктант.

Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.

Записывать под диктовку отдельные слоги, слова и предложения.

Диктант. Коллективная проверка

1

101. Развитие речи. Работа с текстом

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Работа с текстом: озаглавливание, деление на смысловые части, постановка ударения, подчёркивание «опасных мест»

Понимать смысл текста.

Анализировать текст по вопросам.

Объяснять значение слова

Находить главную мысль и тему текста.

Соотносить заголовок и текст.

Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.

Выборочное списывание. Самопроверка

1

102. Строчная и заглавная буквы Й, Й. Слова, которые отвечают на вопросы какой, какая, какое, какие?

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Знакомство с буквой Й, письмо слогов и слов с буквой Й, наблюдение над звуком [ й ].

Слова, которые отвечают на вопросы (какой?), (какая?), (какое?), (какие?)

Объяснять значение слова

Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы.

Наблюдать различные способы обозначения на письме мягкости согласных звуков (буквы е, ё,ю, я,и, ь)

Сравнивать начертания строчных и прописных букв.

Проверка учителем

Самопроверка

1

103. Строчная буква ч. Правописание буквосочетаний ча, чу

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Буквосочетания ЧА, ЧУ, ЧК, ЧН. Написание строчной и заглавной букв Ч, ч. введение словарного слова девочка

Сравнивать начертания строчных и прописных букв.

Анализировать текст: находить слова с буквосочетаниями жи, ши

Объяснять значение слова

Проверка учителем

Самопроверка

1

104. Заглавная буква Ч. Слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Слова. отвечающие на вопросы (кто?), (что?)

Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы.

Самопроверка

1

105. Письмо изученных букв

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Диктант.

Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.

Записывать под диктовку отдельные слоги, слова и предложения.

Диктант. Самопроверка

1

106. Строчные буквы ц, щ. слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Знакомство с новыми звуками

[ ц ], [ щ] и буквами ц, щ, лексическое значение слов

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Самостоятельное списывание с печатного образца. Самопроверка

1

107. Заглавные буквы Ц и Щ. Буквосочетания

ща, щу

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Графический анализ заглавных букв, буквосочетания ЩА, ЩУ, правописание имён собственных

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Самопроверка

1

108. Заглавные буквы Ц и Щ. Буквосочетания

ща, щу

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Графический анализ заглавных букв, буквосочетания ЩА, ЩУ, правописание имён собственных

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Контрольное списывание

1

109. Строчная буква ф

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Выделение и характеристика звуков, знакомство с буквой Ф, письмо слогов и слов с этой буквой, работа над лексическим значением слов

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

110. Строчная буква ф

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Совершенствование графического навыка, письмо слов с изученной буквой

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Диктант. Коллективная проверка

1

111. Заглавная буква Ф. Повторение написания заглавной буквы в словах и предложениях

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Повторение написания заглавной буквы в словах и предложениях

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Оформлять начало и конец предложения.

Самопроверка

1

112. Строчная буква э

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Знакомство со звуком [ э ] и буквой Э, работа над лексическим значением слов, введение словарного слова экология

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

113. Заглавная буква Э

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Знакомство со звуком [ э ] и буквой Э, работа над лексическим значением слов, введение словарных слов экскаватор, эскалатор

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Объяснять значение слова

Самопроверка

1

114. Упражнения в написании слов с изученными буквами

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Закрепление знаний о парных согласных по глухости-звонкости. , введение словарных слов ученик, ученица

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Объяснять значение слова

Самопроверка

1

115. Контрольное списывание

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Контрольное списывание

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Контрольное списывание с печатного образца

1

116. Строчная гласная буква ю

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Знакомство с буквой ю. Работа йотированного гласного. Письмо строчной буквой ю

Наблюдать различные способы обозначения на письме мягкости согласных звуков (буквы е, ё,ю, я,и, ь)

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

117. Заглавная буква Ю. Упражнения в письме

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Графический анализ заглавных букв, работа над лексическим значением слов

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Самопроверка

1

118. Буква ь. Употребление ь для обозначения мягкости согласных на письме

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Знакомство с особой буквой – ь, звуко-буквенный анализ слов, подсчитывание количества букв и звуков

Объяснять функцию букв ъ и ь.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

119. Разделительный ь

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Наблюдение над ролью разделительного мягкого знака, введение словарных слов учитель, учительница

Объяснять функцию букв ъ и ь.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Объяснять значение слова

Проверка учителем

Самопроверка

1

120. Буква ь(мягкий знак)

Понимать прочитанное на уровне содержания:

- лексического значения слова,

- на уровне предложения;

- понимать текст на уровне смысла;

- уметь соотносить заглавие текста с его содержанием

Наблюдение над ролью разделительного мягкого знака

Объяснять функцию букв ъ и ь.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Самопроверка

1

121. Буква ъ. Разделительный ъ

Уметь:

-списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения ;

Знакомство с буквой ъ, наблюдение над местоположением ъ, письмо буквы ъ

Объяснять функцию букв ъ и ь.

Анализировать поэлементный состав букв

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Проверка учителем

Самопроверка

1

122. Алфавит. Упражнения в чтении и письме

Уметь:

-списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения ;

Алфавит. Составление азбуки из письменных букв, запись слов по алфавиту

Воспроизводить алфавит.

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Самопроверка

1

123. Алфавит. Упражнения в чтении и письме

Уметь:

-списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения ;

Алфавит. Составление азбуки из письменных букв, запись слов по алфавиту

Воспроизводить алфавит.

Списывать с печатного и письменного текста.

Сравнивать написанные учеником буквы с написанным образцом

Самопроверка

1

124. Упражнения в чтении и письме

Уметь:

-списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения ;

Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.

Записывать под диктовку отдельные слоги, слова и предложения

Письмо незнакомого текста, вопросы после чтения на понимание содержания

1

125. Проверочная работа по письму

Уметь:

-списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения ;

Применять изученные правила при списывании и записи под диктовку.

Записывать под диктовку отдельные слоги, слова и предложения

Диктант без предварительной подготовки

1

ИТОГО:

125