Имя существительное в английском языке
ПРАКТИКУМ ПО ГРАММАТИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Разработчик: ст. преп. каф. иностр. языков отделения романо-германской филологии ИФИ КФУ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ - NOUN
Имя существительное - часть речи, которая обозначает предмет. Предметом в грамматике называется все то, о чем можно спросить: Who is this? Кто это? или What is this? Что это? Например: girl, car, cat, pen.
Имя существительное в английском языке сочетается с артиклем (определенным или неопределенным). Артикль может и отсутствовать, в зависимости от значения и употребления имени существительного. Имя существительное исчисляемое имеет два числа (единственное и множественное). Имена существительные, обозначающие живые существа, и некоторые имена существительные, обозначающие предметы, имеют два падежа (общий и притяжательный). По своему составу имена существительные в английском языке могут быть: простыми, производными и сложными.
Простые - это такие имена существительные, в составе которых нет суффикса или префикса, например: pen - ручка; rod - стержень, брус; rock скала, горная порода и т. д.
Производные - это имена существительные, в составе которых есть суффикс или префикс или тот и другой одновременно: worker - рабочий (от глагола to work - работать); freedom - свобода (от прилагательного free сводный); friendship - дружба (от существительного friend - друг); misprint - опечатка (от существительного print - оттиск, отпечаток); inflexibility - жесткость, несжимаемость от прилагательного flexible - гибкий) и т. д.
Сложные - это такие имена существительные, которые состоят из двух или более основ, образующих одно слово с единым значением, например: shadowgraph - снимок (рентгеновский); penknife - перочинный ножик; railway - железная дорога; bluebell - колокольчик, breakstone - щебень и т. д.
По значению имена существительные делятся на имена нарицательные (Common Nouns) и имена собственные (Proper Nouns).
1. Имена нарицательные - это общие названия для всех однородных
предметов.
К нарицательным именам существительным относятся:
а) Имена существительные конкретные (Concrete Nouns), обозначающие отдельные предметы или живые существа: book - книга; country - страна; teacher учитель.
б) Имена существительные собирательные (Collective Nouns), обозначающие совокупность однородных предметов или лиц, рассматриваемых как одно целое: flock - стадо; crowd толпа.
в) Имена существительные вещественные (Material Nouns), обозначающие материал или вещество: aluminium - алюминий; paper - бумага.
г) Имена существительные отвлеченные (Abstract Nouns), обозначающие качества, действия, состояния или общие понятая: courage - смелость; speed - скорость; youth - молодость; patriotism - патриотизм.
2. Имена собственные обозначают лицо или предмет, выделяемый из однородных предметов: Peter - Петр; Moscow - Москва; the Don - Дон.
Число имен существительных. Образование множественного числа имен существительных.
Форму множественного числа образуют имена существительные, обозначающие предметы, которые могут быть сосчитаны как отдельные единицы. Такие имена существительные условно называются исчисляемыми.
Обычный способ образования множественного числа имен существительных - это прибавление окончания -(e)s к форме единственного числа.
Book – books
Day – days
Roof – roofs
Friend - friends
Если имя существительное в форме единственного числа оканчивается на - s, - ss, - х, -sh, - ch, т. е. на шипящий или свистящий звук, то прибавляется окончание - es:
Dress – dresses
Box – boxes
Dash – dashes
Branch – branches
Окончание множественного числа -(e)s произносится:
[s] после глухих согласных звуков:
book - books; text - texts; lamp - lamps; roof - roofs.
[z] после звонких согласных и гласных звуков:
friend - friends; bag - bags; table - tables; writer - writers.
[iz] после шипящих и свистящих звуков:
branch - branches; box - boxes; dash - dashes; bridge - bridges; size - sizes.
Имена существительные, оканчивающиеся в форме единственного числа на - у с предшествующей согласной, принимают во множественном числе окончание - es, причем у меняется на i:
factory - factories; city - cities.
Если букве - у предшествует гласная, то прибавляется окончание - s, и у не меняется:
way - ways; key - keys; boy - boys.
Имена существительные, оканчивающиеся в форме единственного числа на - о с предшествующей согласной, принимают во множественном числе окончание - es, которое произносится [z]:
hero - heroes; cargo – cargoes
Случаи отклонения от общего правила образования множественного числа имен существительных.
В английском языке некоторые существительные сохранили до настоящего времени древние формы образования множественного числа путем прибавления окончания - en или путем изменения корневого гласного:
Man - men
Woman – women
Child - children
Ox – oxen
Foot – feet
Goose – geese
Tooth – teeth
Mouse - mice
Некоторые существительные сохранили древнюю форму множественного числа, совпадающую с формой единственного числа:
Sheep – sheep
Deer – deer
Swine – swine
Когда сложное имя существительное включает в качестве одного из двух элементов man или woman для обозначения пола, то оба элемента сложного существительного принимают форму множественного числа:
man-servant - men-servants; woman-writer - women-writers.
Некоторые имена существительные латинского и греческого происхождения сохранили латинскую или греческую форму множественного числа:
Basis – bases
Crisis – crises
Phenomenon – phenomena
Datum - data
Множественное число сложных имен существительных образуется путем прибавления окончания множественного числа к существительным с более общим значением:
Family-name - family-names
Commander-in-chief - commanders-in-chief
Passer-by – passers-by
Имена существительные, употребляемые только в единственном числе.
Как общее правило, имена существительные имеют форму только единственного числа, если они обозначают предметы, которые не могут быть сосчитаны как отдельные единицы. Такие имена существительные условно называются неисчисляемыми.
Имена существительные вещественные, обозначающие вещество или материал, употребляются, как правило, в единственном числе, например: iron - железо; steet - сталь; water - вода; air - воздух; butter - масло.
Steel is largely used for structural purpose. - Сталь широко используется для строительных целей.
Однако имена существительные вещественные могут употребляться и во множественном числе, если они обозначают сорта веществ:
Low-carbon steels are known as "mild steel" - Сталь (=сорта стали) с низким содержанием углерода известна как "мягкая сталь".
Имена существительные отвлеченные употребляются, как правило, в единственном числе. К таким с существительным относятся: hardness - твердость; stiffness - жесткость; courage - мужество; friendship - дружба; struggle - борьба; music - музыка; time - время; success - успех; sсience - наука и т. д.
Our revolution proclaimed peace and friendship among nations. - Наша революция провозгласила мир и дружбу между народами.
Stiffness is resistance to deflection or deformation. - Жесткость есть сопротивление прогибу или деформации.
Примечание. При конкретизации и индивидуализации отвлеченных понятий имена существительные, обозначающие их, приобретают иное значение и могут употребляться во множественном числе, например:
science - наука (вообще); science - отрасль науки, sciences - отрасли науки
success - успех (вообще); success - удача, удачный результат, successes - удачные результаты
Имена существительные, обозначающие различные счетные значения, могут иметь формы обоих чисел, но в сочетании с количественными числительными yпотребляются только в форме единственного числа:
five dozеn apples - пять дюжин яблок; three score years - шестьдесят лет и т. д.
Two score revolving giants...are mounted here in one place. - Сорок вращающихся гигантских машин... установлены здесь в одном месте.
Если эти имена существительные принимают общее значение множественности, т. е. указывают на большое число без точного количественного значения, то они как и обычные существительные, принимают форму множественного числа. В таком случае они не следуют именем числительным:
Dozens of chemists were performing tests here. - Десятки химиков производили здесь опыты.
Некоторые конкретные имена существительные, используемые в качестве счетных слов, не употребляются в форме множественного числа. К таким существительным относятся: stone - камень, используемое для указания меры веса человека или большого животного (=около 6,36кг) - а man of 12 stone; head - голова, используемое для подсчета cкота:
That night the 100 head of cattle were driven up from the prairie. - В ту ночь 100 голов скота были пригнаны из прерий.
Если группа числительное + сущеcтвительное является определением к другому сущеcтвительному, то существительное, которое следует за числительным, употребляется только в единственном числе:
a five-year plan - пятилетний план, a two-year child двухлeтний ребенок.
Некоторые имена существительные, оканчивающиеся на - s, имеют значение единственного числа и согласуются с глаголом в единственном числе. К ним относятся существительные: news - новость, новости; a works - завод; a barracks - казармы; некоторые названия наук (mathematics, economics, physics, phonetics, statistics) и др.
The news was received with loud applause. - Эта новость была встречена громкими аплодисментами.
Thermodynamics is a science that deals with energy. - Термодинамика - наука, которая имеет дело с энергией.
Имена существительные, употребляемые только во множественном числе.
Некоторые имена существительные по своему значению могут употребляться только в форме множественного числа. К ним относятся существительные, которые обозначают парные предметы, например: spectacles - очки; pincers, tongs - щипцы; trousers - брюки и т. п.
His green spectacles protect his eyes from too bright light. - Зеленые очки защищают его глаза от слишком яркого света.
В форме множественного числа употребляются также такие существительные, как
goods - товар, товары; embers - горячая зола; dregs - осадок, отбросы; valuable - драгоценности и др.
Trade was dead and goods lay piled in warehouses. - Торговля замерла,
товары скапливались на складах.\
Несовпадение числа некоторых имен существительых в английском языке с числом соответствующих имен существительных в русском языке.
Некоторые имена существительные вещественные употребляются в английском языке в их основном значении только в единственном числе, в то время как соответствующие им имена существительные в русском языке употребляются только во множественном числе, например: ink - чернила; money - деньги; hair - волосы; fruit - фрукты.
Примечание. Форма moneys употребляется в специальных значениях в юриспруденции; формы a hair-hairs имеют значеня отдельных волос: Не has some grey hairs. - У него несколько седых волос; форма inks обозначает сорта чернил; форма fruits обозначает сорта фруктов:
Our collective farm has gathered a rich harvest of fruit this year. - Наш колхоз собрал в этом году богатый урожай фруктов.
Our collective farm is growing арpies, oranges and other fruits. - Наш колхоз выращивает яблоки, апельсины и другие фрукты.
Некоторые имена существительные конкретные употребляются в английском языке как в единственном, так и во множественном числе, в то время как соответствующие им имена существительные в русском языке употребляются только во множественном числе, например:
a watch - наручные часы; a clock - настенные или настольные часы; a gate - ворота; a sledge - сани.
My watch was four minutes slow and I took it to a watch-maker. - Мои часы отстали на четыре минуты, и я понес их к часовщику.
Некоторые имена существительные отвлеченные yпотребляются в английском языке только в единственном числе, в то время как в русском языке соответствующие им имена существительные употребляются как в единственном, так и во множественном числе, например: knowledge - знание, знания; information - информация, сведения; strength - сила, силы.
"Can you not give me that information here?" I demanded. - "Разве вы не можете сообщить мне здесь эти сведения?" - спросил я.
As a result of systematic study of the subject his knowledge was accurate and complete. - В результате систематического изучения предмета его знания были точными и полными.
ПАДЕЖ (CASE)
Падежная система в английском языке отличается от падежной системы в русском языке как по значению и функции самих падежей, так и по их количеству. В английском языке различаются только два падежа: общий падеж (the Common Case) и притяжательный падеж (the Possessive Case).
Общий падеж - это падеж с нулевым окончанием, т. е. падеж, в котором нет специального окончания, в противоположность притяжательному падежу, имеющему окончание -'s.
Форма общего падежа самостоятельно, без помощи дополнительных средств, не может передавать отношений имени существительного к другим словам в предложении. Такими дополнительными средствами в английском языке являются порядок слов в предложении и предлоги.
Сравните:
The professor spoke of great Russian scientists. - Профессор говорил о великих
русских ученых.
Students greeted the professor with loud applause. - Студенты приветствовали профессора громкими аплодисментами.
The lecture of the professor was listened to with great attention. - Лекцию профессора слушали с большим вниманием.
A very important discovery was made by the professor of our Institute. - Очень важное открытие было сделано профессором нашего института.
The State Prize was given to the professor of our Institute for his discovery. - Государственная премия была присуждена профессору нашего института за его открытие.
Общий падеж (The Common Case)
Место в предложении, занимаемое именем существительным в форме общего падежа, определяется его синтаксической функцией.
Имя существительное в форме общего падежа без предлога может выполнять функцию (или входить в состав) любого члена предложения, кроме простого сказуемого, предложного дополнения и обстоятельств.
Имя существительное в форме общего падежа с предлогом может выполнять функцию определения, предложного дополнения и обстоятельства.
Притяжательный падеж (The Possessive Case)
Притяжательный падеж выражает принадлежность и соответствует в русском языке родительному падежу в том случае, когда он выражает принадлежность. В предложении имя существительное в форме притяжательного падежа выполняет функцию определения другого существительного и занимает место перед определяемым существительным. В форме притяжательного падежа употребляются главным образом имена существительные, обозначающие одушевленные предметы.
1. Притяжательный падеж существительнного в единственном числе образуется прибавлением апострофа и буквы s (-'s) к форме существительного в общем падеже. Окончание -'s произносится [s] после глухих согласных, [z] после звонких согласных и гласных и [iz] после шипящих и свистящих, т. е. так же, как и окончание - s при образовании множественного числа существительных.
Student - student's
Jones - Jones's
the boy's books - книги мальчика
the student's notes - записи студента
my friend's father - отец моего друга
the horse's hoof - копыто лошади
The plowman's hands fitted the miner's pick and shovel. - Руки пахаря годились для кирки и лопаты шахтера.
Примечание: Имена собственные, оканчивающиеся на - s, - x, часто принимают в единственном числе в притяжательном падеже только апостроф, но в произношении сохраняется окончание [iz]:
Engels' works - работы Энгельса
Marx' "Capital" - "Капитал" Маркса
2. Притяжательный падеж существительных, во множественном числе оканчивающихся на - s, образуется прибавлением одного апострофа:
Boys - boys'
Friends - friends'
Students - students'
the boys' books - книги мальчиков
the students' notes - записи студентов
A pale yellow smoke rose over the miners' district. - Бледно-желтый дым поднимался над шахтерским районом.
Если существительное во множественном числе не имеет окончания - s, то притяжательный падеж такого существительного образуется прибавлением 's, т. е. так же, как и существительных в единственном числе: children's voices - голоса детей.
Артикль в сочетании существительное в притяжательном падеже + существительное чаще всего относится к первому существительному, т. е. к существительному в притяжательном падеже. Поэтому, если в притяжательном падеже стоит имя собственное, то артикль не употребляется:
Newton's Laws of Motion are based upon his own and Galileo's experiments. - Законы движения Ньютона основаны на его собственных опытах и на опытах Галилея.
Примечание. Вместо формы притяжательного падежа существительных может употребляться оборот с предлогом of:
the professor's lectures - the lectures of the professor
Форму притяжательного падежа могут принимать некоторые существительные, обозначающие неодушевленные предметы и понятия. К ним относятся:
1. Существительные ship, world, country, nature, earth, sun, moon, water, ocean и некоторые другие:
The earth's resources are quite enough to meet the material needs of the people. - Ресурсов земли вполне достаточно, чтобы удовлетворить материальные нужды людей.
В языке технической литературы форму притяжательного падежа иногда принимают существительные, обозначающие движущиеся механизмы или детали машин: coil sides - стороны катушки; piston's motion - движение поршня; the plane's propellers - пропеллеры самолета и т. п.
2. Названия стран, городов, месяцев и времен года:
September's earliest frosts had touched the forests. - Ранние сентябрьские морозы уже тронули леса.
3. Существительные, обозначающие время и расстояние:
a year's absence - годовое отсутствие; a day's journey - день поездки; a mile's distance - расстояние в одну милю и т. п. В этом случае притяжательный падеж имеет значение меры.
Не was within five minutes' walk of Berry Street. - Он был в пяти минутах ходьбы от улицы Бэри.
Примечание: Существительные в форме притяжательного падежа могут употребляться без последующего существительного, обозначающего местонахождение. В этом случае притяжательный падеж имеет локальное значение.
at my sister's (в доме моей сестры)
at a (the) baker's (в булочной)
at the chemist's (в аптеке)
at the florist's (в цветочном магазине) и т. д.
РОД (GENDER)
В современном английском языке нет грамматической категории рода имен существительных. Имена существительные относятся к тому или другому роду по чисто смысловому признаку: к мужскому роду относятся имена существительные, обозначающие лиц мужского пола (a father - отец, a brother - брат, a son - сын), к женскому роду относятся имена существительные, обозначающие лиц женского пола (a mother - мать, a sister - сестра, a daughter - дочь), к среднему роду, как правило, относятся имена существительные, обозначающие неодушевленные предметы (a room - комната, a table - стол, a pen - ручка). Имена существительные, обозначающие животных, обычно относятся к среднему роду.
Внешним показателем рода имени существительного в английском языке является употребление личных (или притяжательных) местоимений при замене существительного: he - он (his) - для мужского рода; she - она (her) - для женского рода; it - он, она, оно (its) - для среднего рода.
В английском языке прилагательное, местоимение и артикль не меняют своей формы при употреблении с существительными, обозначающими лиц разного пола или неодушевленные предметы:
mу little brother - мой маленький брат
mу little sister - моя маленькая сестра
mу little window - мое маленькое окно
Некоторые имена существительные могут обозначать лиц как мужского, так и женского пола, например:
teacher - учитель, учительница; writer - писатель, писательница; friend - друг, подруга; servant - слуга, служанка.
Различие лиц мужского и женского пола, обозначенных такими существительными, может выявляться путем прибавления особых слов к имени существительному. Такими словами для существительных, обозначающих лиц мужского пола, являются boy, male, man, местоимение he и некоторые другие; для существительных, обозначающих лиц женского пола - girl, female, woman, местоимение she и некоторые другие:
man-servant - maid-servant
maid-servant - girl-friend
male-reader - female-reader
Примечание. Как правило, имена существительные, обозначающие животных, заменяются местоимением it, которое также употребляется вместо имен существительных, обозначающих неодушевленные предметы. Однако в целях эмоциональной окраски часто употребляются местоимения he или she по отношению к существительным, обозначающим домашних животных.
Man как первый элемент сложного имени существительного всегда обозначает лицо мужского пола, как последний элемент сложного имени существительного man может обозначать лицо как мужского, так и женского пола:
She was chairman of the club. - Она была председателем клуба.
Некоторые имена существительные, обозначающие существа женского пола, образуются прибавлением суффикса - ess к форме существительного в единственном числе или к основе слова, обозначающего существо мужского пола:
Host – hostess
Author – authoress
Actor – actress
Lion - lioness
ФУНКЦИИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В ПРЕДЛОЖЕНИИ
Имя существительное может выполнять в предложении функции:
1) Подлежащего:
The night was very dark. - Ночь была очень темная.
Heat is the energy of the movement of molecules. - Тепло - это энергия двнжения молекул.
2) Именной части сказуемого:
His father was a miner. - Его отец был шахтером.
Heat is a form of energy. - Тепло - форма энергии.
3) Дополнения (прямого, косвенного и предложного):
The Soviet industry has given the miner (косвенное дополнение) the coal cormbine (прямое дополнение). - Советская промышленность дала шахтеру угольный комбайн
Uranium can be produced from thorium (предложное дополнение). - Уран можно получить из тория.
4) Определения:
Have you any laboratory experience? - У вас есть опыт работы в лаборатории (букв. лабораторный опыт)?
In the radio telephone sound waves are converted into radio waves. - В радиотелефоне звуковые волны преобразуются в радиоволны.
The atomic reactor is encased in a jacket of steel. - Атомный реактор помещается в стальном корпусе.
5) Обстоятельства:
Не walked back slowly into the room. - Он медленно вернулся в комнату.
Bodies are lighter in water than they are in air. - Тела легче в воде, чем в воздухе.
Exercises
Exercise 1. Identify the Common Nouns in the following sentences:Начало формы
Начало формы
Конец формы
1. We arrived early at the station.
2. There are different species of fish.
3. The man was trying to steal his car.
4. They have gone to the zoo.
5. The baby is crying.
6. My mother is in the kitchen.
7. He threw some nuts to the monkeys.
8. The children are playing in the field.
9. That temple was built before I was born.
10. He has bought a new car.
11. My father likes to swim.
12. She won a trophy in a competition.
13. I like to ride on a camel.
14. Do birds eat meat?
15. He went to visit his uncle.
16. My brother wants to play with us.
17. Let me have a look at your puppy.
18. The taxi broke down.
19. The boys are playing noisily.
20. She is hanging out the clothes to dry.
Exercise 2. Use capital letters for Proper Nouns in the following sentences.
1. paris is the capital of france.
2. william shakespeare is a famous english author.
3. ‘war and peace' was written by leo tolstoy.
4. The universities of oxford and cambridge offer degree courses at the highest level.
5. john's two dogs are named rover and boxer.
6. david will travel to france to do a degree course on the french revolution.
7. suez canal joins the red sea and the mediterranean sea.
8. republic of liberia is on the west coast of africa.
9. mick jagger is the lead singer of rolling stones
10. mount kilimanjaro is the highest mountain in africa.
Exercise 3. In the left hand column you will be given a common noun. Identity a correct proper noun for each in the right hand column.
Country -
Lake -
Day -
Athlete -
Restaurant -
City -
President -
Holiday -
Month -
Planet –
Exercise 4. Form Abstract Nouns from the following:
man scholar king
know sell think
long strong wise
brother lose great
Exercise 5. Fill in the blanks with suitable collective nouns.
1. A _____ of birds flew high in the sky.
2. They saw a _____ of lions at the zoo.
3. The farmer has a _____ of cattle on his farm.
4. He ate a _____ of grapes today.
5. Our friend shows us a _____ of stamps.
6. We saw a _____ of sheep on our way home.
7. Police have arrested a _____ of thieves.
8. She bought a _____ of bananas from the market.
9. The _____ of pupils are listening attentively to their teacher.
10. You can put the _____ of tools in that box.
Exercise 6. Give the nouns derived from the verbs, adjectives or other nouns.
1. He acts very well. He’s fine…
2. She’s from Moscow. She is a …
3. Don’t beg. You are not a …
4. Nick assists me. He’s my …
5. I can’t play the piano. I’m not a …
6. She always tells lies. She’s such a …
7. He drives well. He’s a good …
8. He’s from Texas. He’s a…
9. I’m from Berlin. I’m a …
10. Anna is studying history. She’s a fine …
11. I decided this. It was my …
12. Try again. Have another …
13. Don’t be so anxious. Control your …
14. Be more efficient. Improve your …
15. Don’t be so curious. Control your …
16. We all want to be happy. We all seek …
17. Address this envelope. I’ll give you the …
18. We all agree. We’re all in …
19. I refused his offer. My … is final.
20. Who discovered this? Who made this …
21. I warned you. I gave you enough …
22. We’ll all arrive. We’ll met on …
23. Put it in your mouth. Take one …
24. He knows a lot. He has a lot of …
25. Can you explain it? Is there an…
26. Don’t argue. I don’t want an …
27. She is absent. Can you explain her …?
28. I was a child then. That was my…
29. Ann’s a socialist. She believes in…
Exercise 7. Refer to the words in brackets and put in the right nouns:
COMPUTER TANTRUMS
A clever computer built in Imperial College, London, often suffers from (bore) (1)________. The computer was built to find out about human (communicate) (2)_________. The computer acquired a simple vocabulary in the same way as babies do: through (babble) (3)__________. It is common (know) (4)_________that when babies babble, it is a (prepare) (5)____________ for speech. When babies make sounds like real words, they are encouraged to remember them. With (encourage) (6)_____________ from their parents, babies quickly build up their vocabulary. In the same way, the clever computer learnt to use real words. For example, it learnt to identify a black cat. It was then shown a white cat to test how good it was at (recognize) (7)_________. It refused to co-operate because the (solve) (8)_________to the problem was too easy. At first this (refuse) (9)__________ puzzled (science) (10)________,but then they decided the computer was having a tantrum. ‘It just sits there and goes on strike,’- a (science) (11) ______said. ‘These clever computers must also be taught good (behave) (12)________.’
Exercise 8. What do we call these things and people? Use the stricter noun+ noun.
1. A ticket for a concert is a concert ticket.
2. A magazine about computers is _____________________________.
3. Photograph taken on your holiday are your _____________________.
4. Chocolate made with milk is _________________________________.
5. Somebody whose job is to inspect schools is ___________________.
6. A hotel in central London is ________________________________.
7. The results of your examinations are your ______________________.
8. The carpet in the dining room is _______________________________.
9. A scandal involving a football match club is ______________________.
10. A girl who is seven years old is ________________________________.
11. A question that has two parts is_________________________________.
Exercise plete the sentences using one of the following:
15 minute(s) 60 minute(s) two hour(s) two year(s) five day(s)
500 year(s) six mile(s) 20 pound(s) five course(s) ten page(s)
450 page(s)
1. It’s quite a long book. There are ____________.
2. A few days ago I received a _____________ letter from Julia.
3. I didn’t have any change. I only had a ____________ note.
4. At work in the morning I usually have a ___________break for coffee.
5. There are _________________in an hour.
6. It’s only a ______________flight from London to Madrid.
7. It was a big meal. There were _____________________.
8. Mary has just started a new job. She’s got a _____________ contract.
9. The oldest building in the city is the ____________ old castle.
10. I work ________________ a week. Saturday and Sunday are free.
11. We went for a __________________ walk in the country.
Exercise plete the sentences using one of the following:
Circuit, account, human, pot, safety, pocket, fairy, gas, polar, courts
1. The Russian Arctic is home of the ______ bear and many other species.
2. If those two wires touch, the appliance will short__________ and probably go up in flames.
2. I need to withdraw some money out of my bank ______________.
3. No ______________being should have to suffer what these people have suffered.
4. My mum gives me $1 a week _________________ money.
5. Please, make coffee and serve it in our new coffee _____________.
6. A __________________-pin is used for fastening things, especially cloth.
7. The _____________________________ tale princess lived happily ever after.
8. Natural __________________________ is used for cooking and heating homes in our country.
9. I hate playing on hard tennis ____________________________. I much prefer grass.
Exercise 11. Each space in the paragraph below is preceded by an "opportunity for error" in the formation of compounds. If the compound structure is correct, write a C in the space; if it isn’t right, correct the mistake.
UNHAPPY IN NEW YORK
Two and a half ___years ago, my fifty-two year-old ________brother-in-law _____, a highly-respected ________(and, might I add, well paid____) vice president ________of a bank, moved to the forty-third __________floor of a high-rise ___________apartment building in New York City. The building was brand-new ___________and still about three-quarters _________empty. For us, this was unheard of __________luxury, and I remember standing in my in-laws' _________living-room_________, looking out at all those sky-scrapers ___________and down on Central Park under a full-moon ________in a coal-black _________sky, and thinking, "This is it! This is the best the twentieth-century _______has to offer!"
But my sister's-in-law _________reaction was not a happy one. We should've known all-along __________that our little understood _________and long-suffering _________relative would not be overly happy __________in that over-populated _______environment. In fact, her resistance to living there was greater than expected___________. In a matter-of-fact ___________moment, and in her usual self-confident __________and thought provoking ________way, she said, "When I'm fifty five _________years of age__________, I'll be out of here."
And she was nearly-right__________, too, for a year-and-a-half ___________later, they'd left behind the rat-race _____________pace and helter skelter __________lifestyle ___________of Manhattan's upper-west-side _________and moved back to their much-loved ___________and happily familiar ___________suburban hide-away ___________in upstate-New-York_________, northeast ________of Albany.
Exercise 12. Translate into English:
- ключ зажигания автомобиля
- правление королевы Елизаветы
- поэзия Пушкина
- лошадиный хвост
- сын Мистера Джонса
- учитель танцев
- секретарь президента
- партийная политика
- шелковая блуза
- клавиатура компьютера
- мать близнецов
- ворота фабрики
- деревянная ложка
- шерстяной пуловер
- водонепроницаемый плащ
Exercise 13. Underline the noun in each sentence and write ‘C’ or ‘U’ to show whether the noun is countable or uncountable.
1. Pete was listening to music._________
2. I don’t like milk.________
3. Have you got a ten-pound note? _______
4. Add a little more oil. __________
5. His drawings really interest me. _________
6. How many photos did he take? _________
7. It wasn’t your fault. ______ It was bad luck. ___________
8. Hope keeps me going. ___________________
9. He hasn’t a hope. ______________________
10. Where are my new shirts? _____________
Exercise 14. Which of the underlined parts of these sentences is correct?
1. ‘Did you hear noise/ a noise just now?’ ‘No, I didn’t hear anything’
2. If you want to know the news, you can read paper/ a paper.
3. I want to write some letters but I haven’t got a paper/ any paper to write on.
4. I thought there was somebody in the house because there was light/a light on inside.
5. Light/ A light comes from the sun.
6. I was in a hurry this morning; I didn’t have time / a time for breakfast.
7. ‘Did you enjoy your holiday?’ ‘Yes, we had wonderful time / a wonderful time.’
8. Sue was very helpful. She gave us some very useful advice / advices.
9. We had very good weather / a very good weather while we were on holiday.
10. We were very unfortunate. We had bad luck / a bad luck.
11. It’s very difficult to find a work / job at the moment.
12. Our travel / journey from London to Istanbul by train was very tiring.
13. When the fire alarm rang, there was total chaos / a total chaos.
14. I had to buy a/some bread because I wanted to make sandwiches.
15. Bad news don’t / doesn’t make people happy.
16. Your hair is / Your hairs are too long. You should have it / them cut.
17. Nobody was hurt in the accident but the damage / the damages to the car was / were quite bad.
18. Have you got any money / a money?
Exercise 15. What do you say in these situations? Complete the sentences.
1. Your friends have just arrived at the station. You can’t see any suitcases and bags. You ask them: Have you got… ?
2. You have come down to breakfast. There is a choice between tea and coffee. You say: I’d like …
3. You go into the tourist office. You want to know about places to see the town. You say: I’d like …
4. You want to watch the news on TV but you don’t know what time it is on. You ask your friend: What time….?
5. You look out of the window. The weather is horrible: cold, wet, windy. You say to your friend: What…!
6. You are ordering drinks for three people: mineral water, apple juice, lemonade. You say: I’d like …
7. You are ordering drinks. You want coffee for yourself. Your two friends want tea. You say: I’d like …
8. You are ordering drinks. Two want coffee. Three want tea. One wants milk. You say: I’d like …
Exercise 16. Decide whether these nouns are countable (C) or uncountable (U):
1. The children are playing in the garden.
2. I don't like milk.
3. I prefer tea.
4. Scientists say that the environment is threatened by pollution.
5. My mother uses butter to prepare cakes.
6. There are a lot of windows in our classroom.
7. We need some glue to fix this vase.
8. The waiters in this restaurant are very professional.
9. My father drinks two big glasses of water every morning.
10. The bread my mother prepares is delicious.
11. Drivers must be careful; the road is slippery.
12. Some policemen are organizing road traffic to avoid any accidents.
13. I bought three bottles of mineral water for our picnic.
14. I'd like some juice please!
15. Successful candidates will join the camp later this year.
16. A rise in oil prices is inevitable since there is more and more world demand for energy.
17. The exercises on this website are interesting.
18. Dehydrated babies must drink a lot of water.
19. Adult illiterates learn through a special government programme.
20. Would you like some fish?
Exercise 17. Rewrite these sentences using the nouns as countable.
1. The North Sea produces oil. The North Sea produces a light oil.
2. This region produces wine. (excellent) __________________.
3. This factory produces cloth. (traditional)__________________.
4. This box is made of wood. (rare)____________________________.
Exercise 18. Put a/an or some where necessary. If no word is necessary, leave the space empty (-).
1. I’ve seen ____good films recently.
2. What’s wrong with you? Have you got ___ headache?
3. I know a lot of people. Most of them are ________students.
4. When I was _______child, I used to be very shy.
5. Would you like to be ________actor?
6. Do you collect ______________stamps?
7. What ___________beautiful garden!
8. ___________ birds, for example the penguin, cannot fly.
9. I’ve been walking for three hours. I’ve got _________sore throat.
10. It’s a pity we haven’t got __________camera. I’d like to take ________photo of that house.
11. Those are ________nice shoes. Where did you get them?
12. I’m going shopping. I want to buy __________new shoes.
13. You need _________visa to visit _________countries, but not all of them.
14. Jane is ________teacher. Her parents were ___________teachers too.
15. Do you enjoy going to ____________concerts?
16. When we got to the city centre, shops were still open but most of them were closed.
17. I don’t believe him. He’s _________liar. He’s always telling ________lies.
18. She is ________ real beauty.
19. I am fortunate to have had ___________very good education.
_________education does not just take place at school.
20. My eyes are very sensitive to _________light. Is there__________light in there?
21. You’ve been __________ great help to me.
22. You’ll get better at the job as you gain __________ experience.
Exercise plete each sentence by choosing the correct word.
1. There is so (many, much) smoke coming out of the chimney.
2. There are (plenty of, a large amount of) fish in the pond.
3. (A little, A few) minutes is all it takes for him to shave.
4. The postman put (a great deal of, a lot of) letters into the bag.
5. He threw (a little, some) nuts to the monkeys.
6. She uses only (a few, a little) cooking oil in her cooking.
7. My hens lay (a large amount of, several) eggs very day.
8. (A great deal of, A large number of) dust has collected on the desk.
9. We saw (a large amount of, many) cows grazing in the field.
10. The butcher sells (a large amount of, a large number of) meat.
Exercise 20. Match A and B.
A B
I’d like some ice | a wisp of |
Have you got any chocolate? | a cube of |
Can I have some bread, please? | a splash of |
We need some paper. | a box of |
Buy me some soap, please. | a sip of |
Buy me some milk, please. | a tube of |
We need some jam. | a drop of |
Have you got any matches? | a bar of |
I’ve made some tea. | a slice of |
Buy some toothpaste. | a pinch of |
Add a little water. | a sheet of |
Add a little salt. | a jar of |
I’ve drunk a little tea. | a bar of |
Add a little soda. | a bottle of |
I can see a little smoke. | a pot of |
Exercise 21. Translate into English:
1. В моих туфлях песок.
2. Джон пел песню.
3. Салли слушала музыку.
4. Не бросай камни.
5. У тебя есть деньги?
6. В радиоприемнике нет батареек.
7. Я не люблю молоко.
8. Добавь немного масла.
9. Мне не нужно два стакана.
10. Давай на завтрак съедим сыра.
11. Приходи к нам на обед в воскресенье.
12. У нее белокурые волосы.
13. У меня не было времени тебе позвонить.
14. Хорошо тебе провести время!
Exercise 22. Is the first word in this phrases singular or plural?
1. Church’s seats
2. Cities’ names
3. Girls’ sister
4. Host’s flowers
5. Men’s jobs
6. People’s homes
7. Philippa’s address
8. Woman’s husband
Exercise 23. Underline the correct word:
1. I’ve got a brother and a sister. My nieces are my sister’s/sisters’ children.
2. Joanna is my brother’s/brothers’ wife.
3. What are your cousin’s/cousins’ names.
4. This is a photo of my friend’s/friends’ house.
5. Philip and Ray are my sister’s/sisters’ husbands.
6. Is this your nephew’s/nephews’ girlfriend?
Exercise 24. Use the nouns in the brackets in the Possessive Case.
1. my (nephew) dog; 2. (Julie) new boyfriend; 3. the (men) room; 4. my (sister-in-law) husband; 5. the (women) leader; 6. the (officers) residence; 7. for (goodness) sake; 8. (Jesus) resurrection; 9. the (prince) palace; 10. my (brother-in-law) new automobile; 11. (Clinton) saxophone; 12. the (children) toys; 13. a (three-hour) drive: 14. the (labourers) union; 15. (Burns) employees; 16. (Beethoven) 9th symphony; 17. (Aristoles) yacht; 18. (Aristotle) work; 19. (Bush) daughter;
Exercise 25. Use the Possessive Case instead of nouns with of.
1. the supporters of Mr. Collins; 2. the passports of the drivers; 3. the father of Roy: 4. the parents of everyone else; 5. the shop of the Jones Brothers; 6. the songs of the Pointer Sisters; 7. the child of Mary and Henry; 8. the hats of the ladies; 9. the shop of the florist; 10. the Park of Saint James; 11. the law of Archimedes.
Exercise 26. Choose the right variant to fill in the gaps in the sentences.
1. the coats of the ladies –
a) the lady's coats
b) the ladies' coats
c) the ladies's coats
2. the hobbies of the women –
a)the woman's hobbies
b)the women's hobbies
c) the womens' hobbies
3. the shoes of the players –
a)the players' shoes
b)the players's shoes
c)the player's shoes
4. the future of our boys –
a)our boy's future
b)our boys' future
c) our boys's future
5. the bathtub of Archimedes –
a) Archimedes's bathtub
b) Archimede's bathtub
c)Archimedes' bathtub
6. the business of Anne and Francis –
a)Anne and Francis' business
b)Anne's and Francis' business
c)Anne and Francis's business
7. the diary of my boss –
a)my boss's diary
b)my boss' diary
c) my bosses diary
8. the clothes of men –
a)mens clothes
b)men's clothes
c) mens' clothes
9. the girlfriend of my brother-in-law –
a)my brother-in-law's girlfriend
b)my brother's-in-law girlfriend
c) my brother's-in-law's girlfriend
Exercise 27. Give the plural of the following-nouns:
Leaf, mouse, country, piano, child, sheep, goose, lady, man, woman, gooseberry, crisis, tooth, medium, deer, diary, knowledge, fish, dish, news.
Exercise 28. Read the following nouns first in the singular and then in the plural:
1. bag, dog, bird, verb, pan, hen, spoon, noun, room, ring, thing, evening, song, girl, apple, table, article.
2. tree, pie, cow, fly, lady, baby, teacher, letter, mirror, berry, play, toy, city.
3. cake, snake, fork, map, lamp, hat, clock, rat, coat, goat, skirt, shirt, plant, sonant, jacket, object, attribute.
4. shelf, leaf, knife, wife, roof, chief, handkerchief.
5. bus, class, glass, dress, piece, slice, horse, house, rose, nose, blouse, box, fox, match, bench, bridge, cage, cottage, bush, radish.
6. man, woman, child, foot, tooth, goose, mouse, ox, fish, trout, fruit, swine, mouse, louse, deer, sheep.
7. phenomenon, crisis, stimulus, formula, axis, thesis, criterion.
Exercise 29. Give the plural form of the words underlined.
I met a man at the meeting last night.
I met some men at the meeting last night.
1. I saw a mouse running across the floor.
2. The baby got a new tooth.
3. I need a match.
4. He cooked a potato for dinner.
5. The professor is reading a thesis.
6. I visited a city in the Ukraine.
7. She photographed a leaf.
8. I caught a fish.
9. I saw a sheep in the farmyard.
10. She talked to a child.
11. The children hid behind the bush.
12. In science class we studied about a species of fish.
13. When I was in the park yesterday, I saw a goose.
14. When we spoke in the cave, we heard an echo.
15. He packed a box.
16. Every day I read in the newspaper about a new crisis in the world.
17. The wagon is being pulled by an ox.
18. I told the children a fable about a wolf and a fox.
19. We read a story about an Indian chief.
20. At the meeting last night, we were listening to a speech.
21. In science class, we studied a phenomenon of nature.
Exercise 30. Use the plural form of the nouns to complete the sentences:
Basket, friend, bonnet, bunny, lily, chicks, egg, holiday
1. My brother and I always spend our Easter _____________ with my Aunt Margaret and Uncle Fred.
2. How many _____________ did your family dye for the egg hunt?
3. Our Easter _______________ are filled with candy and a chocolate rabbit.
4. We took white Easter __________ to our church service on Easter Sunday morning.
5. We saw three little yellow ____________ with the Mother hen on the Easter card.
6. Our _______________ came for our Easter party at four o'clock on Easter afternoon.
7. Our _______________ came for our Easter party at four o'clock on Easter afternoon.
8. How many chocolate ___________ were in your basket?
ПРИЛОЖЕНИЕ: English nouns in rhymes
Number of nouns
Two deep clear eyes
Two deep clear eyes,
Two ears, a mouth, a nose
Ten supple fingers,
And ten nimble toes,
Two hands, two feet, two arms, two legs,
And a heart through which love’s
Blessing flows
Eyes bid ears
Hark:
Ears bid eyes
Mark.
Walter De La Mare
***
Many windows
Many floors
Many people
Many stores
Many streets
And many whistles
Many clanging
Many, many, many, many –
Many of everything, many of any.
Donald J. Bisset
***
Mary, Mary
Urban Mary,
How does your sidewalk grow?
With chewing gum wads
And cigarette butts
And popsicle sticks
And potato chip bags
And candy wrappers
And beer cans
And broken bottles
And crusts of pizza
And coffee grounds
And burnt out light bulbs
And a garbage
Strike all in a row.
Eve Merriam
My favourite things
Raindrops on roses, and whiskers on kittens,
Bright copper kettles and warm woolen mittens,
Brown paper packages tied up with strings, -
These are a few of my Favourite things.
Cream-coloured ponies and crisp apple strudels,
Doorbells and sleigh bells and schnitzel with noodles,
Wild geese that fly with the moon on their wings, -
These are a few of my favourite things.
Girls in white dresses with blue satin sashes,
Snowflakes that stay on my nose and evelashes,
Silver-white winter that melt into springa, -
These are a few of my favourite things.
From the film “The sounds of music”
Sounds of the 80s
Big sounds, small sounds,
Noises fill the air;
Jets flying, babies crying,
Transistors everywhere.
Church bells ringing,
Choir boys singing,
Traffic noises too;
Clock ticking,
Dogs licking,
Noise of boots and shoe.
Fire bell clanging,
Front doors banging,
Every day they’ve there;
Big sounds, small sounds,
Sounds that fill the air.
Lesley Wilkinson
Case of nouns
Monday’s Child is Fair of Face
Monday’s child is fair of face,
Tuesday’s child is full of grace,
Wednesday’s child is full of woe,
Thursday’s child has far to go,
Friday’s child is loving and giving,
Saturday, s child works hard for his living,
And the child that is born on the Sabbath day
Is bonny and blithe, and good and gay.
Nursery rhyme
The Wind in a Floric
So on it went, capering and playing its pranks, -
Whistling with reeds on the broad river’ banks,
Puffing the birds as they sat on the King’s highway.
‘Twas so bold that it feared not to play its joke
With the doctor’s wig or the gentleman’s cloak.
William Howitt
Sea Fever
And all I ask is the wheel’s kick and the wind’s song
And the white sail’s shaking,
And a great mist on the sea’s face and a grey dawn
breaking.
I must go down to the sees again, to the vagrant gypsy life,
To the gull’s way and the whale’s way where the wind’s
a whitted knife.
John Masefield
Let’s Turn Our Hands
Let’s turn our hands to gentle things
To stroke a maiden’s hair
To lift a baby shoulder high
To ease an old man’s care.
Too long – how long! – we’ve spent our strength
On wars and war’s alarms.
Let’s turn our hands to loveliness
That each of us may know
From fires we did not recognize
Creation’s kindling glow.
Joe Wallace
Oranges and Lemons
Gay go up and gay go down,
To ring the bells of London town.
Ha’pence and farthings,
Say the bells of St. Martin’s.
Oranges and lemons,
Say the bells of St. Clement’s.
Pokers and tongs,
Say the bells of St. John’s.
Pancakes and fritters,
Say the bells of St. Peter’s.
Kettles and pans,
Say the bells of St. Anne’s.
You owe me ten shillings,
Say the bells of St. Helen’s.
Nursery rhyme
Литература
1. A New University English Grammar (Грамматика современного английского языка): Учебник для студ. высш. учеб. заведений / , , Е. С Петрова и др.; Под ред. , . СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 640 с.
2. Michael Vince. Macmillan English Grammar in Context. Intermediate with key. Macmillan. 200с. - Isbn 7140-6
3. Murphy R. English Grammar in Use. A Self-study Reference and Practice Book for Intermediate Students. Cambridge, University Press, 1994
4. Курс английского языка для вечерних и заочных технических вузов: Учеб./ , , . – 7-е изд., испр. М.: Высш. шк., 2007. – 463 с.
5. Барановская английского языка. Сборник упражнений. Учеб. пособие. Издание второе, исправленное и дополненное – Киев: Логос-М», 2009. – 384 с.
6. Верба современного английского языка. Справочник. Киев: Логос-М», 2007 — 368 с.
7. Дж. Б. Хитон, Словарь типичных ошибок английского языка – М.: Рус. яз, 1991. – 297 c. – ISBN -1
8. , Саакян грамматика. Теория и учеб. – М. : Проспект, 20с.
9. , . Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами. – ЮНВЕС, Москва, 2001. – 716с. Английский язык для инженеров: Учеб./ , Е. В.
10. , , , . Грамматика – правила и упражнения. Учебное пособие по грамматике английского языка. – Владимир, 2010. – 76 c.
11. Миловидов, упражнений и тестовых заданий по английскому языку с ответами и грамматическими правилами для подготовки к ЕГЭ / . — М.: ACT: Астрсль, 2009 – 511с.
12. Музланова язык: Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ: «Грамматика и лексика» М.: ACT: Астрель, 2009. – 190с.
13. , – 5-е изд., стереотип. – М.: Высш. шк., 2000. – 463 с.
