Интерактивная доска как инструмент развития творческого
потенциала учащихся.
Мы занимаемся творчеством всякий раз, когда выражаем
сложную мысль или заполняем текстом чистый лист бумаги.
Если мы делаем это эффективно и необычно – значит,
нас по праву можно назвать творческими людьми.
Потребность современного общества в творческих людях становится все более очевидным фактом, поскольку именно творческая нацеленность позволяет современному человеку оперативно адаптироваться в условиях стремительно развивающегося информационного общества, быстро превращать устаревающие знания в компетенции. Поэтому перед современным образованием остро встала проблема формирования личности, способной к творческому саморазвитию.
Считаю, что интерактивная доска является одним из инструментов, способных развивать творческий потенциал учащихся. Интерактивная доска уже не является новинкой, приходящей в школу. Но я хочу рассказать об интерактивной доске последнего поколения – Elite Panaboard UB-T880. В чем преимущество:
- количеством одновременно распознаваемых касаний;
- возможностью управления жестами;
- скоростью реакции на касание;
- наличием трех программ и многими другими функциями;
Приемы, которыми наделена интерактивная доска нового поколения: пометки, шаблон с пропусками, соответствие, упорядочивание, сортировка, отбор, расположение объектов на фоне, закрашивание, закрытие, шторка, расположение вне страницы, проявитель, конструктор автоматическая проверка имеет ряд преимуществ в отличие от традиционных приемов обучения.
Преимущества для учащихся:
§ предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков, коммуникативных навыков,
§ делает занятия интересными и развивает мотивацию, способствует повышению познавательной активности и творческого потенциала учащихся,
§ учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе, ведь всегда есть возможность вернуться и детализировать любой этап урока,
§ освобождает от необходимости записывать, благодаря возможности сохранять и печатать все, что появляется на доске:
§ учащиеся начинают понимать более сложные идеи в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала,
§ учащиеся могут обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям,
§ можно заранее или на уроке подготовить собственный материал для защиты проектной работы.
§ при работе с интерактивной доской не нужна клавиатура, таким образом, повышается вовлеченность учащихся начальных классов или детей с ограниченными возможностями в интерактивный процесс обучения,
§ Работа с интерактивной доской создаёт комфортные условия обучения, при которых все ученики активно взаимодействуют с учителем и между собой.
Интерактивную доску на различных этапах урока чаще использую в следующих направлениях:
1. Активное вовлечение учащихся. Мотивация и вовлеченность учащихся на занятии может быть увеличена за счет использования интерактивной доски. Управляя обсуждением, преподаватель может подтолкнуть учащихся к работе в небольших группах. Интерактивная доска становится центром внимания для всего класса. А если все материалы подготовлены заранее и легко доступны, она обеспечивает хороший темп урока.
2. Презентации, демонстрации и создание моделей. Использование необходимого программного обеспечения и ресурсов в сочетании с интерактивной доской может улучшить понимание новых идей.
3. Улучшение темпа и течения занятия. Использование интерактивной доски может улучшить планирование, темп и течение урока. Подобные методики привлекают к активному участию в занятиях. Все, что учащиеся делают на доске можно сохранить и использовать в другой раз. Страницы можно разместить сбоку экрана, как эскизы, преподаватель всегда имеет возможность вернуться к предыдущему этапу урока и повторить ключевые моменты занятия.
4. Быстрая проверка знаний учащихся. Например, тренажер устного счета, математические диктанты и т. п.
При этом опрос становится увлекательным и динамичным, так как на интерактивной доске можно легко передвигать объекты и надписи, устанавливать соответствия, добавлять комментарии к текстам, рисункам и диаграммам, выделять ключевые области и добавлять цвета. К тому же тексты, рисунки или графики можно скрыть, а затем показать в ключевые моменты лекции или опроса. Можно рассуждать вслух, комментируя свои действия, постепенно вовлекать учащихся и побуждать их записывать идеи на доске. Заранее подготовленные тексты, таблицы, диаграммы, картинки, музыка, карты, тематические файлы, а также добавление гиперссылок к мультимедийным файлам и Интернет-ресурсам задают занятию бодрый темп: вы не будете тратить много времени на то, чтобы написать текст на обычной доске или перейти от экрана к клавиатуре. Все ресурсы можно комментировать прямо на экране, и сохранять записи для будущих уроков. Файлы предыдущих занятий можно всегда открыть и повторить пройденный материал.
Работа с интерактивными устройствами существенно помогает учебе. Это хороший выбор для тех преподавателей, которые хотят заинтересовать своих учеников, повысить посещаемость, облегчить усвоение материала, а также помочь учащимся с физическими недостатками.
Выводы: при использовании интерактивной доски значительно повышается эффективность образовательного процесса за счет следующих возможностей:
§ возможность развивать креативные способности детей за счет моделирования, конструирования, мыследеятельностного и виртуального эксперимента;
§ инновационная наглядность изучаемого материала; возможность показа сложных процессов и объектов в динамике их виртуального изменения.
Таким образом, все выше сказанное способствует развитию творческого потенциала учащихся.
