Предмет, класс
| алгебра, 7класс
|
Учитель
|
|
Тема урока,
№ урока по теме
| Применение различных способов для
разложения на множители.
Урок №1
|
Актуальность использования средств ИКТ
|  Активизация познавательной деятельности учащихся.
Обеспечение наглядности учебного материала
Поиск и получение современной информации по конкретной тематике
|
Цель урока
| Повторить способы разложения на множители и закрепить их знание в ходе
упражнений.
|
Задачи урока
| обучающие
| развивающие
| воспитательные
|
Показать применение различных способов для разложения на множители многочлена.
| Развивать зрительную память, внимание, умение анализировать, сравнивать, обобщать.
| Воспитывать взаимовыручку,
аккуратность.
|
Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет)
| |
Необходимое аппаратное и программное обеспечение
(локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)
| |
Образовательные ресурсы Интернет
| |
Название этапа
| Задачи
| Длительность
| Основной вид деятельности со средствами ИКТ
| Функции и виды деятельности преподавателя
| Формы и виды
деятельности учащихся
| Промежуточный контроль
| Примечание
|
Организационный
| Подготовить учащихся к работе на занятии
| | | Фронтальная беседа по обсуждению темы, целей и плана урока
| | | |
1 Актуализация знаний
| Повторить:
Формулы сокращенного умножения.
| 5 минут
| | Фронтальная работа
| Ответы на вопросы учителя
| Математический диктант на знание формул сокращенного умножения.
| Если учащиеся забыли понятия, связанные с темой, можно дать им возможность воспользоваться учебником.
|
2 Мотивационный
| Показать практическую направленность изучения темы.
| 10 минут
| Устный счет.
| Создание проблемной ситуации при выполнении заданий устного счета.
| Обсуждение, постановка цели и определение темы.
| | Неумение правильно сформулировать мысль, высказать свое мнение, выслушать собеседника. Учитель оказывает необходиму ю помощь
|
3. Изучение нового материала
| Вспомнить различные способы разложения на множители.
| 20 минут
| | Организация групповой
работы учащихся.
| Работа в группах по поиску необходимой информации, её анализ, обобщение материала.
| Практическая работа
| Определение может быть дано слишком расплывчато. Необходимо помочь учащимся выделить и сформулировать самое главное
|
4. Первичное осмысление и закрепление
| Отработать различные способы разложения на множители.
Развитие навыков самооценки и оценки ответов товарища
| 5 минут
| | Диалог с учащимися, обсуждение результатов, необходимая корректировка
| Обсуждение результатов практической работы, оформление макетов информационных листов
| Проверка выполнения задания.
| 1) Неверно дана трактовка термина
2) Неудачно выбрана формулировка
|
5. Подведение итогов. Рефлексия
| Повторить рассмотренные понятия
| 3 минуты
| | Корректировка деятельности учащихся, подведение итогов работы
| Диалог с учителем, анализ своей работы.
| Устные ответы на контрольные вопросы
| Если учащиеся не сформулировали правило, то обратиться к определению в литературе
|
6. Домашнее задание
| Обеспечить понимание способов выполнения домашнего задания
| 2 минуты
| | Объяснение домашнего задания
| | | |
| | | | | | | |
