Человек. Личность. Мораль.
(повторительно-обобщающий урок в IX классе)
ПЛАН:
I Технологическая карта.
II Основное содержание:
1. Вступление
2. Агон I «Что такое человек?»
3. Агон II «Что такое мораль?», «Что такое личность?»
4. Агон III «Золотое правило морали», «Добро и зло»
5. Финальный агон
III Подведение итогов урока.
Технологическая карта.
Тема урока | Человек. Личность. Мораль. |
Программное обеспечение | Введение в обществознание: Учебное пособие для 8-9 кл./ Под ред. . – М.: Просвещение, 2000. Мир человека. .- М.: Просвещение, 1993. Раздумья о будущем: Диалог в преддверии третьего тысячелетия. – М, 1987. История России в портретах. I-II том. – Смоленск: Русич, 1966. Басни. – М.: Просвещение, 1982. |
Тип занятий | Повторительно-обобщающий урок в IX классе. |
Цели занятия | 1. Углубить знания по темам «Человек. Личность. Мораль.» 2. Развивать умение учащихся актуализировать полученные знания. 3. Содействовать формированию первоначальных основ гражданской культуры личности. 4. Формировать ценностное отношение к морали, ее общечеловеческим нормам и идеалам. |
Проблема урока | Мораль – универсальная ценность, она существует только вместе с человеком, с личностью, зависит от жизненной позиции личности, от ее понимания мира, от личной нравственной оценки окружающей действительности. |
Структура урока | Основное содержание урока раскрывается в форме игры «Умники и умницы». |
Средства обучения | 1. Вербальные (вступительное и заключительное слово учителя). 2. Наглядные ( Указ, Орден шелкового умника). 3. Образно-ролевое. 4. Использование художественной литературы. |
Методы и приемы | Словесные, активные (частично-поисковые), пантомима (с использование реквизита). |
Вступление.
На нашей встрече речь пойдет о человеке как личности и гражданине.
Человек – это загадочное творение Вселенной. Что такое человек? Откуда он пришел? Куда идет? Это таинственное существо отличается от животного? Чем? Ответив на эти вопросы, мы сможем ответить на следующие: Что значить быть человеком? Как стать личностью? Что значит личность?
Личность и мораль, добро и личность, личность и зло. Вот тот круг вопросов, над которыми мы будем сегодня размышлять.
Основное содержание вопросов мы раскроем, участвуя в игре «Умники и умницы».
Условия игры: Все вы сидящие в классе, являетесь теоретиками, вам задают вопросы. Тот, кто правильно отвечает на вопрос, получает «Орден шелкового умника» и становится участником агона. Всего агонов будет три, четвертый – финальный.
Правила игры:
· На красной дорожке нельзя ошибаться, т. е. неверно ответил на вопрос – возвращаешься к теоретикам.
· Желтая дорожка – 1 ошибка.
· Зеленая дорожка – 2 ошибки.
Но побеждает тот, кто первым ответит верно на два вопроса.
Представляю Ареопаг (три человека).
Ордена вручает Екатерина II.
Приступаем к отбору участников I агона.
1. Что такое человек?
а) существо общественное
б) существо биосоциальное
в) способное мыслить
г) обладает речью
д) человек творит самого себя (находится в процессе постоянного развития, становления)
2. Дайте ответ : «Как можно познать себя?»
Ответ: Действовать на благо других, не заниматься самолюбованием, не быть «Нарциссом».
3. Прослушайте: «Не слепок, не бездушный лик,
В ней есть душа, в ней есть свобода
В ней есть любовь, в ней язык.»
Почему прозвучали стихи о природе, мы говорим о человеке?
Ответ: человек – часть природы.
Мини – конкурс.
«Легенда о Нарциссе». Каждый участник получает текст и передает образ Нарцисса пантомимой.
Самовлюбленность.
Не было, пожалуй, ни одного барда или трубадура, кто бы пел так печально о безответной любви, как поэты древней Греции, рассказывая, как боги превращали любовь людей в жестокие игры.
Среди жертв капризных олимпийцев был Нарцисс, прекраснейший из смертных. Своими темными кудрями и белой как мрамор кожей он завоевывал сердце любой девушки, которая хотя бы раз взглянула на него. Поскольку ему все в жизни давалось легко, на попытки с чьей-либо стороны завязать с ним отношения он отвечал презрительным равнодушием. И тогда любовь превращалась в ненависть. Одна отвергнутая им девушка обратилась к Немезиде, богине возмездия, с просьбой заставить Нарцисса, в свою очередь, испытать муки неразделенной страсти.
Мольба девушки была услышана. Чтобы юноша заблудился, богиня прибегла к помощи несчастной лесной нимфы Эхо, чье предназначение состояло в том, что она могла только повторять последние слова из фразы, обращенной к ней. Случилось так, что во время охоты на оленя Нарцисс заблудился в лесу и стал звать на помощь, и единственным ответом на его призывы был голос нимфы Эхо.
Он уходил все дальше и дальше в лес, пока не вышел на поляну, где водяные лилии обрамляли пруд. Наклонившись с берега, чтобы напиться воды, Нарцисс наконец увидел объект своего обожания – свое отражение в прозрачной воде.
Завороженный, он так и стоял, наклонившись над водой. Каждый раз, когда он пытался обнять это совершенное создание, глядевшее снизу на него, под его пальцами на воде появлялась рябь и образ исчезал. Потрясенный неосуществимой страстью, он начал чахнуть, пока от его красоты не остались белые и золотистые цветы, носящие его имя. А что до Эхо, она сохранила верность прекрасному юноше, которого она нечаянно сбила с пути; ее голос по-прежнему слышен на лесных прогалинах.»
I АГОН
- Вы, древнегреческий философ Платон, дали определение человека. Какое?
Ответ: «Человек – это двуногое животное без перьев».
- Вы Б. Паскаль, возразите Платону.
Ответ: «Человек без ног все же остается человеком, а петух без перьев человеком не становится».
- Из всех живых существ лишь человек имеет мягкую мочку уха. Является ли этот факт тем главным, что отличает человека от животных?
Ответ: нет.
- Вы, Пифагор, Закончите фразу: «Статую красит вид, а человека…»
Ответ: …деяние его.
- У вас спрашивает совета ваша сверстница: «С кем дружить? Нравится мне Коля, интересно с ним, он очень много читает, многим интересуется. Но одет он несовременно, даже джинсов нет. Засмеют подруги». Что бы вы ответили?
Ответ: Человек живет не ради этих средств.
- Что такое характер человека?
Ответ: устойчивые свойства личности.
- Что такое талант?
Ответ: комплекс высокоразвитых способностей.
- Гениальность – высшая степень творческой одаренности. Как вы понимаете высказывание: «Гений – один процент вдохновения и девяносто девять процентов пота»? Старуха из сказки о золотой рыбке не была счастлива: ведь у нее было все. Почему?
Выбор участников II агона
1. Что такое личность?
а) совокупность его внутренних свойств, как существа общественного;
б) личное мнение;
в) самостоятельно принять решение;
г) отвечать за свои действия;
д) стыд;
е) правда.
2. Кто может стать личностью?
Ответ: человек ответственный, умеющий добровольно подчинять свои действия требованиям морали.
3. Что такое стыд и правда?
Ответ: стыд – совесть, правда – ответственность.
Мини – конкурс (пантомима).
Басня «Лебедь, рак и щука». Какова же мораль этой басни?
II АГОН
- Что такое мораль?
Ответ: совокупность норм поведения в обществе, в семье. Она выражается в поступках, в его отношении к труду, семье, обществу, коллективу.
- Что такое этика?
Ответ: это философская наука, дающая ответы на вопросы: Как должен поступать человек? Что хорошо, что плохо? Цель и смысл наших дел? То есть объект ее изучения – мораль.
- Что такое моральная ответственность?
Ответ: предвидеть общественные последствия своих поступков и уметь отвечать за них.
- О какой исторической личности идет речь?
«Трудолюбива, отличалась веротерпимостью, соблюдала нравственные обычаи, заботилась о крестьянах. Когда представители сословий решили присвоить ей титул «Великой, Премудрой и Матерью Отечества» - императрица ответила: «Великая ли я решат потомки, любить мой народ – обязанность моя». Оцените ее высказывание с точки зрения морали.
Ответ: Екатерина II. Долг, ответственность прежде всего.
- Вы, Сергий Радонежский, монах 1452 г. Вас причислили к лику святых. Какие положения морали позволили причислить Вас к лику святых?
Ответ: Скромность, трудолюбие, любовь ко всему живому, отрицание зла.
- После смерти оставила 15 тысяч платьев. Однажды неудачно покрасила волосы, вынуждена была сбрить их. Узнали об этом придворные дамы. Тогда царица издала указ, предписывающий всем придворным дамам обрить головы и надеть парики. Что это за личность? Оцените ее действия с точки зрения морали?
Ответ: Екатерина II. Я лучше и важнее всех, до остальных мне дела нет. Сила власти.
- О какой личности идет речь? Объясните его действия с точки зрения морали.
Император Александр I не долюбливал его за острый ум.
Ответ: .
- Когда Вы вступили на престол, вы внесли ряд новых положений в реорганизацию армии, но все реформы, которые вы проводили, отрицательно сказывались на развитии русского военного искусства. Но именно в эти годы русская армия и флот добились ярких побед на суше и море (Италия и Швеция походы , взятие крепости на о. Корфу ). Как Вы оцените эти события?
Выбор участников III агона
1. Назовите «Золотое правило морали».
Ответ: Не делай другому того, чего себе не пожелаешь.
2. Вы мудрец, можно задать Вам вопрос? Какая жизнь самая лучшая?
Ответ: «Когда мы не делаем того, что осуждаем в других».
3. Назовите самую высшую моральную ценность.
Ответ: любовь к человеку.
Мини – конкурс (пантомима)
Басня «Квартет». Какова мораль этой басни?
III АГОН
- О Вас говорят, что Вы добрый человек. Что они имеют ввиду?
Ответ: 1) Я готов прийти на помощь другу, любому человеку не ради выгоды и корысти.
2) Сделать что-то хорошее, делать добрые и хорошие дела.
- А что такое зло?
Ответ: Все, что противоположно добру. Это все то, что заслуживает осуждения в обществе, когда богатство достигается за счет других, когда счастье за счет другого, насилие, обман, хулиганство, воровство, жестокость.
- А как распознать злого и доброго?
Ответ: Судить надо по делам, а не по словам. Если он не уважает человека, он не может нести добро.
- Первый царь России отличался жестокостью. Первый смертный приговор вынес в 13 лет. При нем господствовала формула: «Царь приказал, а бояре приговорили». Оцените личность с точки зрения морали.
Ответ: зло порождает зло.
- Вы участник восстания декабристов 1825 г. Почему крестьяне не поддержали Вас и жаль, что не всех перевешали?
Ответ: в представлении крестьян дворяне несли только зло (с точки зрения морали).
- В XIV в. хорошо знали имя Сергия Радонежского – лучший представитель идеала. С XVII в. Степана Разина. Он тоже отвечал народным идеалам. Но Сергия Радонежского знают историки и музейные работники, а Разина знают все, сложено много стихов, песен. Так, что лучше быть Степаном Разиным, чем Сергием Радонежским?
Ответ: то, чем жил Сергий Радонежский – страдание, смирение, вера в Бога – гораздо сложнее, труднее.
- написал прекрасное произведение «Моцарт и Сальери». Сальери совершает зло, убив Моцарта. Объясните причину. Находите ли Вы оправдание поступку?
Ответ: зло, зависть к таланту.
ФИНАЛ
Мини – конкурс «Лицом к лицу»
Продолжить фразу: «Больше всего я ценю в тебе…» (время – 30 секунд).
Вопросы финального агона:
- Ложь человека не красит – это известно, это норма морали. Но всеми любимый герой многосерийного фильма Штирлиц – советский разведчик Максим Исаев – каждый день умело лгал. Оцените с точки зрения морали.
Ответ: Существует ложь во благо. Благодаря этому он выполнил задание в самом логове врага.
- Существует пословица: «Пей да дело разумей». Оценка с моральной точки зрения – какая? Добро. Значит это действие должно развивать?
Ответ: Это нарушение моральной нормы.
- Назовите 3 задачи морали.
Ответ: Оценивать, регулировать, воспитывать.
- В чем высший смысл морали?
Ответ: Сделать общество гуманным.
- Что значит гуманным?
Ответ: Добрым.
- Как сделать общество добрым?
Ответ: Научиться прощать зло.
Определился победитель конкурса. Ареопаг ведет победителя к трону, зачитывает Указ, облачает в соответствующую одежду. Награждение победителя.
Итог урока: подведение итогов по количеству набранных орденов.
