Газета старшеклассников школы № 14
5 октября 2010 г. |
|
С праздником вас, дорогие учителя!
ЮНЕСКО утвердило День учителя лишь в 1994 году, но в России, Украине и всём бывшем СССР, этот праздник отмечался с 1965 года, причем раньше педагогов поздравляли в первое воскресенье (а если быть еще более точными – то в первую субботу) октября. В настоящее время, согласно указу Президента РФ от 3 октября 1994 года День учителя отмечается 5 октября. А нам не жалко поздравить наших дорогих учителей и по-старому, и по-новому ;-)
шутка | Вы думаете – почему Microsoft по школам Windows всего по 8$ за рабочее место отдает? Да потому что в ЮНЕСКО письмо пришло, что в 14-й школе с окнами какие-то проблемы… |
 |
Этот номер нашей газеты был подготовлен таким небольшим коллективом, что МЫ сегодня даже не будем здесь перечислять его состав. Но МЫ зовем всех, кто хочет принимать участие в новых выпусках газеты МЫ, кто пишет свои стихи, рассказы, очерки, сказки. Всех, кто умеет рисовать на бумаге или на компьютере. Всех, кто хочет набирать и редактировать тексты наших заметок, красиво размещать их на листе бумаги. В общем, всех, кто хочет поскорее из небольшого одинокого «Я» стать большим общим «МЫ»
Обращайтесь к и или пишите сюда: *****@***ru
Слово директору
Своими мыслями о школе мы попросили поделиться с нами нашего директора – Коханову Луизу Витальевну. И вот что она нам сказала:
«Наверное, школа напоминает сумасшедший дом с точки зрения человека, волею судеб вдруг оказавшегося в школьном коридоре на перемене. «Да как же вы здесь работаете?» - ужасается он. И в чем-то он прав. Ведь школа – это место, где собраны все разрушительные и созидательные энергии мира; все грани нашей жизни. Тут и вспыхнувшие чувства юноши и девушки, иногда далеко переходящие границы нежных поцелуев; тут и вечный конфликт «отцов и детей»; тут и радость открытий, и первая двойка. Тут… Да всего и не перечислишь!
А еще здесь все всегда – заново. Потому что можно построить один раз и на века пирамиду Хеопса или Пизанскую башню. Можно, пусть и не с первого раза – доказать, что Земля круглая и вращается вокруг Солнца. Но нельзя раз и навсегда всех научить. Каждый день, каждый год – заново! И новым мальчикам и девочкам совершенно неинтересны твои прошлые заслуги и твои звания. Все – с чистого листа!
Зато учитель день за днем, год за годом принимает участие в образовании новых миров. Вот только вчера первоклашка мог на уроке вдруг собрать свою сумку и задумчиво потопать с урока: «Мне домой хочется!» А сегодня он уже чувствует себя частичкой класса, понимает, что мир, оказывается, вращается не вокруг него одного. А завтра он примет участие в каком-нибудь полезном общем деле. И не за горами то время, когда он будет стоять на своем «последнем звонке», еще не осознавая, что школьные годы позади…»
А ты останешься и все начнешь сначала
И снова смотришь в детские глаза.
И понимаешь вдруг, что это мало,
Опять сказать успеешь слишком мало…
Ну, сколько можно начинать сначала,
Когда всему на свете научить нельзя?
Хит-парад учителей
На прошлой неделе, буквально накануне Дня Учителя среди девятиклассников нашей школы был проведен экспресс-опрос с целью выяснения самого веселого, умного, справедливого, строгого и доброго учителя. Результаты оказались следующими:
Самым веселым 60% опрошенных считают Турковского Василия Германовича, а остальные 40% отдали предпочтение Чеботаеву Владимиру Анатольевичу.
Звание самого умного 27% отдали также Василию Германовичу, по 13% набрали , и .
Интересно, что и самым справедливым 27% опрошенных считают тоже Турковского Василия Германовича, и по 13% разделились голоса за Дикину Наталью Евгеньевну, Коханову Луизу Витальевну и Миронову Татьяну Григорьевну.
Самыми строгими учителями по мнению девятиклассников являются и – они набрали по 20%. За ними с 13%-м результатом следуют и И.
Ну и, наконец, звание самого доброго учителя разделили , и - за них проголосовали по 30%.
Это гордое звание – учитель!
Редакция нашей газеты решила покопаться, так сказать, «в закромах» отечественной литературы и поискать – как светлый образ учителя отображался в ней в разные времена. Признаемся честно – мы не рискнули «нырять» в дореволюционные годы. Но нам кажется, что далеко не все учителя смогут разобраться – откуда мы «вытащили» тот или иной фрагмент… А? Слабо?
… И тогда тот самый, в драной шубе, что спрашивал его, как он сделался муллой, пробормотал примирительным тоном:
— Ладно уж, учи, если тебе охота, нам-то что… Мы не против закона.
— Но я прошу вас помочь мне. Нам надо отремонтировать эту байскую конюшню на горе, надо перекинуть мост через речку, дрова нужны школе…
— Погоди, джигит, очень уж ты прыткий! — оборвал Дюйшена несговорчивый Сатымкул.
Сплюнув сквозь зубы, он опять прищурил глаз, словно бы прицеливаясь.
— Вот ты на весь аил кричишь: «Школу буду открывать!» А поглядеть на тебя — ни шубы на тебе, ни коня под тобой, ни землицы вспаханной в поле, хоть бы с ладонь, ни единой скотинки во дворе! Так как же ты думаешь жить, дорогой человек? Разве что чужие табуны угонять… Только у нас их нет. А у кого табуны есть — те в горах.
Дюйшен хотел ответить что-то резкое, но сдержал себя и негромко сказал:
— Проживу как-нибудь. Жалованье буду получать.
— А-а, давно бы так! — И Сатымкул, очень довольный собой, с победоносным видом выпрямился в седле. — Вот теперь все ясно. Ты, джигит, сам делай свои дела и на свое жалованье детей учи. В казне денег хватит. А нас оставь в покое, у нас, слава богу, своих забот полон рот…
…Когда я бочком влез с посылкой в дверь, Лидия Михайловна приняла вид, что ничего не понимает. Она смотрела на ящик, который я поставил перед ней на пол, и удивленно спрашивала:
- Что это? Что такое ты принес? Зачем?
- Это вы сделали, - сказал я дрожащим, срывающимся голосом.
- Что я сделала? О чем ты?
- Вы отправили в школу эту посылку. Я знаю, вы.
Я заметил, что Лидия Михайловна покраснела и смутилась. Это был тот единственный, очевидно, случай, когда я не боялся смотреть ей прямо в глаза. Мне было наплевать, учительница она или моя троюродная тетка. Тут спрашивал я, а не она, и спрашивал не на французском, а на русском языке, без всяких артиклей. Пусть отвечает.
- Почему ты решил, что это я?
- Потому что у нас там не бывает никаких макарон. И гематогену не бывает.
- Как! Совсем не бывает?! - Она изумилась так искренне, что выдала себя с головой.
- Совсем не бывает. Знать надо было.
Лидия Михайловна вдруг засмеялась и попыталась меня обнять, но я отстранился. от нее.
- Действительно, надо было знать. Как же это я так?! - Она на минутку задумалась. - Но тут и догадаться трудно было - честное слово! Я же городской человек. Совсем, говоришь, не бывает? Что же у вас тогда бывает?
- Горох бывает. Редька бывает.
- Горох... редька... А у нас на Кубани яблоки бывают. Ох, сколько сейчас там яблок. Я нынче хотела поехать на Кубань, а приехала почему-то сюда. - Лидия Михайловна вздохнула и покосилась на меня. - Не злись. Я же хотела как лучше. Кто знал, что можно попасться на макаронах? Ничего, теперь буду умнее. А макароны эти ты возьми...
…Илья Семенович оглядел их всех еще раз и повернулся, чтобы уйти восвояси: аргументы он исчерпал, а если они не сработали, сцена становилась глупой.
Но тут он увидел бегущую сюда Наташу. Ребята насторожились, переглянулись: теперь учителей двое, они будут снимать стружку основательнее, злее… За ворону, за срыв уроков вчера и сегодня, за все…
Наталья Сергеевна была, как и Мельников, без пальто, но не мерзла - от возбуждения. Блестя сухими глазами, она сказала легко, точно выдохнула:
- Я хочу сказать… Вы простите меня, ребята. Я была неправа!
И - девятый "В" дрогнул: в школе тех лет нечасто слышали такое от учителей, не заведено было. Произошло замешательство.
- Да что вы, Наталья Сергеевна! - хором заговорили девочки, светлея и сконфуживаясь.
- Да что вы… - заворчали себе под нос мальчишки.
- Нет, вы тоже свинтусы порядочные, конечно, но и я виновата…
Срывающийся голос откуда-то сверху сказал взволнованно:
- Это я виноват! Ворона-то - моя…
Все задрали головы и увидели забытого наверху Генку. Он еще что-то пытался сказать, спускаясь с лестницы, но все потонуло во взрыве смеха по его адресу. Обрадовался разрядке девятый "В"!…
- А я на Сыромятникова подумала!
- Что вы, Наталья Сергеевна, я ж по крупному рогатому скоту!
…Мельников, стоя спиной к ним, завязывал шнурок на ботинке и горевал о том, что сполна избавиться теперь от жидкой глины, на обувь налипшей, получится только дома; а как в этом виде на уроки являться? Ветер трепал его шарф и волосы. У него было такое чувство - неразумное, конечно, но противное, - будто вся компания смеется над ним. И Наташа тоже.
– …Теперь откройте в учебниках карты номер два, три и пять, сравните их и попробуйте разделить территорию страны на экономические районы. Ну вроде бы как вам подарили страну, а вы в ней налаживаете производство.
– А мы не хотим налаживать, – заявил Старков. – Мы страну сдадим в аренду иностранцам, пусть они и пашут.
– Уже десять минут прошло, а ты, Старков, писать еще не начал.
– Да я вам этот вопрос за минуту напишу, – пообещал Старков. – Вопрос-то какой-то тупой… Зачем, Виктор Сергеевич, мы вообще учим эту ерунду, морально устаревшую сто лет назад?
– Возьми, Старков, у Шакуровой учебник и посмотри в нем на последней странице фамилии авторов, – посоветовал Служкин.
Весь класс тотчас же начал заинтересованно изучать последнюю страницу, только Шакирова стучала кулаком в широкую спину Старкова.
– Есть среди авторов фамилия Служкин?
Красная профессура, растерявшись, снова перечитала список.
– Есть! – с последней парты на всякий случай крикнули двоечники безматерных и безденежных, которым полагалось бы находиться не в десятом «А», а в зондер-команде.
– Нету меня, – после паузы, сказал Служкин. – Тогда я не понимаю, Старков, почему ты задаешь этот вопрос мне.
Красная профессура взволнованно загомонила, пораженная отсутствием Служкина среди авторов учебника.
– Хорошая отмазка, – одобрил Старков, презрительно перебрасывая учебник Шакировой.
– Итак, карты посмотрели, – продолжил Служкин. – Теперь по ним давайте попробуем назвать, например, сельскохозяйственные районы.
Красная профессура перечислила все районы, которые нашла, включая Крайний Север с вечной мерзлотой.
– Молодцы, два, – оценил Служкин. – Ставим цифру один, пишем маленький заголовочек: «Сельскохозяйственные районы». Ниже ставим буковку «а». Первый фактор, от которого зависит развитие в районе сельского хозяйства. Какой фактор вы можете назвать?
Скрипя, пробуксовывая, урок ехал дальше… 
