Основное общее образование – вторая ступень общего образования

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основное общее образование – вторая ступень общего образования. Оно является завершающей ступенью обязательного образования в Российской Федерации. Поэтому одним из базовых требований к содержанию образования этой ступени является достижение уровня функциональной грамотности, необходимой в современной обществе.

Данная программа составлена в соответствии с образовательным стандартом основного общего образования, на основе программы общеобразовательных учреждений под редакцией . Авторская программа рассчитана на 68 часов.

В курсе литературы достаточно большое внимание уделяется развитию речи, а именно написанию сочинений на заданную тему по конкретным произведениям. Для этого в каждой теме отводится определённое количество часов.

В 6 классе затронута одна из ведущих проблем – художественное произведение и автор, характеры героев. Учащиеся 5-6 классов активно воспринимают прочитанный текст, но недостаточно владеют техникой чтения. Именно поэтому на уроках важно уделять больше внимания чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественных произведений.

На уроке литературы используются самые различные технологии, методы и формы работы. Основными из них являются такие как, тесты, групповая работа, индивидуальная работа на уроке, поисковые методы. Они необходимы для того, чтобы разнообразить по форме уроки, систематизировать и обобщать знания учащихся, а также осуществлять контроль за уровнем знаний учащихся. Кроме того, они призваны активизировать познавательную деятельность обучающихся, заинтересовать в изучении предмета, расширить общий кругозор учеников.

Особенности работы с детьми с ЗПР.

Работа построена на коммуникативно-речевом подходе. С учётом того, что подростковый период характеризуется более осознанным восприятием социальных связей и отношений, а программе предусматривается комплексное решение задач нравственно-эстетического и гражданского воспитания школьников на основе произведений художественной литературы. Продолжается работа по объяснительному чтению. Уменьшается помощь учителя при составлении отзывов и аннотаций на читаемые произведения, выражении своего отношения к поступкам героев и событиям.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ.

Целью изучения литературы в школе является

·  приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы;

·  познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами.

Реализации цели помогает решение следующих задач:

·  научить активно воспринимать прочитанный текст;

·  большое внимание уделять чтению вслух и пересказу текста;

·  развивать умение развёрнуто и аргументировано высказывать своё суждение о произведении.

Требования к уровню усвоения дисциплины.

Учащиеся в конце 6 класса должны ЗНАТЬ:

·  авторов и содержание изученных художественных произведений;

·  основные теоретические понятия, предусмотренные программой и связанные с изучением

К концу 6 класса учащиеся должны УМЕТЬ:

·  определить род литературы, к которому относится изучаемое произведение;

·  выразительно читать вслух и наизусть отрывки из стихотворных и прозаических произведений;

·  анализировать прозаическое и стихотворное произведение.

Утверждаю: Директор Дмитро-Титовской СОШ ______________________________	Согласовано: Зам. директора по УВЧ ______________________________ .	Рассмотрено: на заседании МО учителей __________________________ протокол № __ от __________

Тематическое планирование

уроков по предмету: литература__________________________________________________

на 2012 – 2013 учебный год

Класс: 6_____________________________________________________________________

Учитель: Дильман Ирина Владимировна

Количество часов в неделю: 2 ч. за год : 68 ч.______________________________

Плановых контрольных уроков: сочинений –_6___________________________________

Административных контрольных уроков ___________________________________________

Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений под редакцией (Авторы: , , , , )

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Учебник: «Литература» 6 класс , , ______________________

Дополнительная литература ______________________________________________________

_______________________________________________________________________________

№ урока	Содержание учебного материала	Кол-во часов по теме	Вид урока. Основные виды деятельности учителя и учащихся
1	Художественное произведение и автор. Изображение характеров героев.	1	Беседа. Тестирование
2	Мифы Древней Греции. “Скотный двор царя Авгия”, “Яблоки Гесперид”.	1	Рассказ учителя. Беседа
3	Геродот “Легенда об Арионе”. Отличие мифа от сказки.	1	Рассказ учителя. Беседа
4	Гомер “Одиссея”, «Илиада». Понятие о героическом эпосе	1	Урок внеклассного чтения
5	Устное народное творчество Устное народное творчество. Обрядовый фольклор. Обрядовые песни.	1	Урок внеклассного чтения
6	Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора. Загадки.	1	Рассказ учителя. Беседа
7	Русский фольклор. Подготовка к сочинению «В чём красота и мудрость русских обрядов?»	1	Урок развития речи
8	Русские летописи. “Повесть временных лет”. “Сказание о Кожемяке”. “Сказание о Белгородском киселе”. Исторические события и вымысел	1	Рассказ учителя. Обучение чтению
9	Русские басни. «Лев, учредивший совет». «Муха». Аллегория и мораль в баснях.	1	Рассказ учителя. Беседа
10	«Листы и корни», «Ларчик». Роль власти и народа в достижении общественного блага	1	Рассказ учителя. Беседа
11	И. А Крылов «Осёл и соловей». Понятие об аллегории. Подготовка к домашнему сочинению «Что осуждается в баснях?»	1	Беседа. Обучение чтению
12	. Слово о поэте. Стихотворение “Узник” как выражение вольнолюбивых устремлений поэта.	1	Рассказ учителя. Обучение чтению
13	“Зимнее утро”. Тема и поэтическая идея стихотворения. Подготовка к домашнему сочинению по анализу стихотворения «Зимнее утро»	1	Урок развития речи
14	“”. Тема дружбы в стихотворении	1	Обучение чтению. Практикум
15	«Повести Белкина». «Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести.	1	Беседа
16	«Выстрел». Мастерство композиции повести.	1	Урок внеклассного чтения
17	“Дубровский”. Картины жизни русского барства Отец и сын Дубровские.	1	Беседа. Обучение чтению
18	Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости.	1	Беседа. Практикум
19	Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой Сочинение “Защита человеческой личности в повести «Дубровский».	1	Урок развития речи
20	Контрольная работа по творчеству	1	Урок контроля
21	. Слово о поэте. Стихотворение “Тучи”. Основное настроение и композиция стихотворения.	1	Обучение чтению. Рассказ учителя.
22	Особенности выражения темы одиночества в стихотворении Лермонтова “Листок”, “На севере диком…”, “Утес’.	1	Практикум
23	Тема природы и человека в стихотворении “Три пальмы”.	1	Практикум. Беседа
24	Классное сочинение «Моё любимое стихотворение »	1	Урок развития речи
25	. Слово о писателе. Цикл рассказов “Записки охотника” и их гуманистический пафос. “Бежин луг”.	1	Рассказ учителя. Беседа.
26	Роль картин природы в рассказе “Бежин луг”. Духовный мир крестьянских детей. Портреты героев как средство изображения их характеров.	1	Практикум
27	«Старосветские помещики».	1	Урок внеклассного чтения
28	. Слово о поэте. «Листья». Особенности изображения природы в лирике .	1	Рассказ учителя. Практикум
29	“Неохотно и несмело…”, “С поляны коршун поднялся”. Судьба человека и судьба коршуна.	1	Урок развития речи
30	. Слово о поэте. “Ель рукавом мне тропинку завесила…”. Природа как воплощение прекрасного.“Еще майская ночь”. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви.	1	Рассказ учителя. Обучение чтению
31	Подготовка к домашнему сочинению по лирике и	1	Урок развития речи
32	Контрольная работа по творчеству , ,	1	Урок контроля
33	. Слово о поэте. “Железная дорога”. Картины подневольного труда. Величие народа - созидателя.	1	Рассказ учителя. Обучение чтению
34	Своеобразие композиции стихотворения “Железная дорога”.	1	Беседа. Практикум
35	. Историческая поэма “Дедушка”. Декабристская тема в творчестве Некрасова.	1	Урок внеклассного чтения
36	. Слово о писателе. “Левша”. Понятие о сказе. Трудолюбие, талант, патриотизм русского человека из народа.	1	Рассказ учителя. Беседа.
37	Подготовка к сочинению “Изображение лучших качеств русского народа в сказе “Левша”.	1	Урок развития речи
38	«Человек на часах»	1	Урок внеклассного чтения
39	. Слово о писателе. “Пересолил”, “Лошадиная фамилия” и другие рассказы Антоши Чехонте.	1	Урок внеклассного чтения
40	“Толстый и тонкий”. Разоблачение лицемерия в рассказе. Речь героев и художественная деталь как источник юмора.	1	Практикум
41	Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века.	1	Урок-концерт
42	. Слово о писателе. “Неизвестный цветок”. Прекрасное - вокруг нас. “Ни на кого не похожие” герои .	1	Рассказ учителя. Обучение чтению
43	. Рассказ о писателе. “Алые паруса”. Победа романтической мечты над реальностью жизни.	1	Рассказ учителя. Беседа.
44	. Слово описателе. “Кладовая солнца”. Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши.	1	Рассказ учителя. Обучение чтению
45	Образ природы в сказке - были “Кладовая солнца”. Анализ эпизода “Сосна и ель”.	1	Беседа. Практикум
46	Особенности композиции и смысл названия сказки-были Пришвина “Кладовая солнца”.	1	Урок развития речи
47	Классное сочинение «Человек и природа в сказке-были «Кладовая солнца».	1	Урок развития речи
48	Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне.	1	Урок развития речи
49	. «Последние холода». Дети и война	1	Урок внеклассного чтения
50	. Слово о писателе. “Конь с розовой гривой”. Изображение жизни и быта сибирской деревни в рассказе.	1	Рассказ учителя. Обучение чтению
51	«Конь с розовой гривой». Юмор в рассказе.	1	Урок развития речи
52	. Слово о писателе. “Уроки французского”. Отражение в повести трудностей военного времени.	1	Рассказ учителя. Обучение чтению
53	Нравственные проблемы рассказа «Уроки французского»	1	Беседа.
54	Классное сочинение «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях и	1	Урок развития речи
55	. Слово о поэте. “Звезда полей”, “Листья осенние”, “В горнице”. Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в его “тихой” лирике.	1	Рассказ учителя. Беседа.
56	Ф. Искандер. Слово о писателе. “Тринадцатый подвиг Геракла”. Влияние учителя на формирование детского характера.	1	Рассказ учителя. Беседа
57	Контрольная работа или по творчеству , , литературе о Великой Отечественной войне.	1	Урок контроля
58	Родная природа в русской поэзии XX века. «Летний вечер», «О, как безумно за окном…». Средства создания поэтических образов. «Мелколесье. Степь и дали…»	1	Рассказ учителя. Обучение чтению
59	. Слово о поэте. “Перед весной бывают дни такие…”. Подготовка к домашнему сочинению по анализу лирики.	1	Практикум
60	К. Кулиев «Когда на меня навалилась беда…», «Родная деревня». Любовь к малой родине, верность традициям народа.	1	Урок внеклассного чтения
61	. Слово о писателе. Рассказ “Срезал”. Особенности героев Шукшина.	1	Рассказ учителя. Беседа
62	М. Сервантес Сааведра. Слово о писателе. «Дон Кихот». Проблема истинных и ложных идеалов.	1	Урок внеклассного чтения
63	Ф. Шиллер. Слово о писателе. Баллада «Перчатка». Проблемы благородства, достоинства и чести.	1	Рассказ учителя. Беседа
64	П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». Конфликт естественной жизни и цивилизованного общества.	1	Урок внеклассного чтения
65	М. Твен «Приключения Гекльберри Финна». Дружба Тома и Гека. Их поведение в критической ситуации.	1	Урок внеклассного чтения
66	А. де Сент - Экзюпери. Слово о писателе. «Маленький принц» как философская сказка-притча.	1	Урок внеклассного чтения
67	Письменный ответ на вопрос «Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе?»	1	Урок контроля
68	Урок-праздник «Путешествие по стране Литературии 6 класса». Задания для летнего чтения	1	Урок развития речи