Литературные жанры

google_protectAndRun("ads_core. google_render_ad", google_handleError, google_render_ad); Цели урока:

обобщить и систематизировать знания учащихся по изученной теме; проверить, как ребята поняли и усвоили тексты басен, умение использовать пословицы для определения морали, нравоучительной мудрости басни; развивать у учащихся эмоционально-эстетическое восприятие произведений.

Оборудование:

портрет , , ; - фотомонтаж писателей; - выставка книг;

Ход урока:

Орг. момент.

Работать будем по правилам (СЛАЙД № 1)

n  Работай дружно, по плану.

n  Умей выслушать другого.

n  Уважай мнение других.

n  Не согласен с мнением других – доказывай свою точку зрения.

Упражнения для подготовки речевого аппарата

А) Дыхательная гимнастика (СЛАЙД №2)
вдох – нос, выдох – рот
вдох – рот, выдох – нос
вдох – рот, выдох – рот
вдох – нос, выдох – нос

Б) Работа над скороговоркой. (СЛАЙД №3)

Чижиха говорит чижу:
"Слетай с чижатами к врачу,
Прививки делать им пора
Для укрепления пера."

3.  - Повторение.

- Какие литературные жанры знаете? (СЛАЙД №4)

Литературные жанры:

Знакомство с новым материалом

А) повторение о басне

Это басня.

- Что такое БАСНЯ? (СЛАЙД №5)

Басня – это небольшое произведение с нравоучительным содержанием. (Герои басни вызывают смех, жалость, возмущение.)

- Что необычного в басне?

-Что такое ИРОНИЯ? (СЛАЙД№6)

Ирония – тонкая, скрытая насмешка.

- Зачем пишут басни?

– Всякая басня содержит мораль. Что это такое? (СЛАЙД №7)

Мораль басни – это нравоучение, выраженное в краткой форме.

Б )закрепление знаний о баснописцах

- Каких русских баснописцев знаете?

- Все они жили в разное время, нов своих баснях высмеивали человеческие пороки.

Таблица

Рассказ учителя

Басни возникли очень давно. Из всех произведений литературы самые первые. Жизнь подсказала создать их. Они учат людей, поучают их в интересной форме. Все это возникло от человеческого опыта, человеческой мудрости. Люди, которые сочиняли басни, были умны и мудры. (СЛАЙД №8)

УПервым баснописцем считается Эзоп. Это раб, привезенный в Грецию. Его басни дошли до нас. Нет, он их не записывал, они передавались из уст в уста.

У хозяина Эзопа был праздник. Гости спорили о том, что может человек, что не может. Хозяин сказал, что человек не может выпить море.

Эзоп говорит, может. “Я дарю тебе свободу, если ты это сделаешь.”

Вся толпа двинулась к морю.

- Ну что же пей.

- Я выпью, если отделить от него реки, ручьи и все источники, которые впадают в него.

Хозяин понял, что Эзоп обхитрил его.

Дарит ему за ум свободу. Эзоп не принял её, потому что свобода была добыта хитростью.

- Многие басни Эзопа стали известны благодаря И. Крылову. Он их переводил с греческого языка.

-Кто подготовил басни Эзопа? (дом. задание)

- Ещё одним баснописцем являлся . Какие басни написал он? (СЛАЙД№9)

- Кто подготовил басни С. Михалкова? (дом. задание)

В) Знакомство с биографией

(На доске висит портрет ) (СЛАЙД №10)

- Какие басни Крылова читали раньше?

Крылов в Москве. Способностями обладал исключительными, самоучкой овладел языками, математикой и стал высокообразованным для своего времени человеком. Написал 205 басен. Умер в возрасте 76 лет. И был похоронен в Александро - Невской лавре. На деньги, собранные народом, в Летнем саду был установлен памятник работы скульптора Клодта. А басни его актуальны и злободневны сейчас.

-Прошло 238 лет со дня рождения Крылова. А темы его басен актуальны и в наши дни. Мы читаем и будем читать их. Потому что его басни помогают нам узнать жизнь, учат любить свое отечество, помогают бороться с недостатками. Басня - подруга жизни.

Ни один литератор не пользовался такой славой, как он и его басни. Высоко оценил его творчество , назвав Крылова "Самым народным поэтом, превзошедшим всех баснописцев".

Сам человек в басне появляется редко. Он подразумевается в образах животных, растений. учит нас своими персонажами – достойными, благородными и отрицательными.

- О величии этого баснописца говорит то, что в память о нём были возведены памятники.

(СЛАЙД№11)

Жил он в Петербурге. Там есть летний сад – где гуляют семьями. Изгородь сада украшена персонажами из его басен. И стоит там памятник великому русскому баснописцу. Летом и зимой лежат у подножья цветы. (показываю слайды “Летнего сада”)

В процессе создания памятника Крылову у скульптора Клодта в мастерской жило множество птиц и зверей: осел, кот, собаки, обезьяны, овца с ягнятами, лиса, журавль, лягушка. С них он лепил персонажей басен. У мастера жили даже такие крупные хищники как волк (прислали царские егеря) и медведь с медвежонком (были переданы братом скульптора). Особых хлопот Клодту такое соседство не доставляло. Только одно животное Клодт не решился поселить в мастерской — козла. Его к Петру Карловичу каждый раз водила жившая неподалёку старушка. Животные спокойно уживались между собой.. Чтобы лепить с натуры льва, Клодт ходил в зверинец немца Зама на Фонтанке. Слона же скульптор наблюдал в зверинце в Царском Селе.
  По окончании работы Клодт передал всех своих питомцев в зверинец Зама. (СЛАЙД№12) Рассказ ребенка о памятнике

Г) Закрепление знаний о баснях

- Многие выражения из басен стали «крылатыми выражениями», превратились в пословицы и поговорки. Помогите мне их досказать (СЛАЙД №13)

"Ты все пела? Это дело:
Так пойди же, попляши!" ("Стрекоза и Муравей").

"Ай, Моська! Знать она сильна,
Что лает на Слона" ("Слон и Моська").

"А вы, друзья, как ни садитесь,
Все в музыканты не годитесь!" ("Квартет").

Кто виноват из них, кто прав, судить не нам

Да только воз и ныне там ("Лебедь, Щука и Рак").

За что же, не боясь греха, Кукушка хвалит Петуха?
За то, что хвалит он кукушку! («Кукушка и Петух»

- Кто подготовил басни И. Крылова? (дом. задание)

Физкультминутка для мышц.

Знакомство с басней “Чиж и Голубь”

А)подготовка к первичному восприятию текста

Раньше отлавливали птиц с помощью специальных клеток, в которых находился корм – приманка. Клетка захлопывалась, как только в ней оказывалась неосторожная птичка. Она попадала в западню. Или же ловили силками, петлями, (сделанные из волос конского хвоста). Их закрепляли в траве, на земле. Когда птица ступала в такую петлю лапкой, то силок затягивался.

Сейчас мы узнаем о таком случае, о двух птицах – Чиже и Голубе.

(СЛАЙД №14)

Прослушать запись басни

-Кого жаль?

- Как оцениваете поведение молодого голубя?

Б)Подготовка к вторичному восприятию.

- Что означают слова? (СЛАЙД № 15)

ü  Западня

ü  Силок

ü  Злодейка

ü  Издевался

ü  Запутался

В). Чтение басни про себя.

- Найдите в тексте фразы с этими словами

Г)Анализ произведения

- Кому сочувствует автор? Докажи словами текста. А ты?

- Если бы человек поступил подобным образом, что вы о нем скажите?

- Давайте дадим характеристику голубю? (СЛАЙД № 16)

ü  Самоуверенный

ü  Бесчувственный

ü  Добрый

ü  Равнодушный

ü  Эгоист

ü  Злорадствовал

Д) Выборочное чтение

- В каких строчках заключается главная мысль? (добро и зло)

- Как должен бы поступить голубь?

- Какова мораль этой басни?

-Приведите примеры из жизни, когда можно было бы сказать: «Вперёд чужой беде не смейся, голубок»

Физминутка для глаз

– А теперь посмотрим, кто самый внимательный. Вы читаете басню “Чиж и Голубь”, исправляя ошибки в ней (листы на парте)

(Ученики поднимают руки и исправляют ошибки.) ( СЛАЙД № 17)

Голубя (Чижа) захлопнула злодейка-западня;
Довольный (Бедняжка) в ней и рвался и метался,
А Голубь старый (молодой) над ним же издевался.
“Не стыдно ль, – говорит, – средь бела ночи (дня)
Попался!
Не провели бы так меня?
За это я ручаюсь скучно (смело)”.
Ан смотришь, тут же сам запутался в силок.
И урок (дело)!
Назад (Вперёд) чужой беде не смейся, Голубок.

Е) Чтение по ролям

- Чьи слова мы озвучим?

- Каким голосом должны читать слова Голубя? Автора?

-Потренируйтесь читать басню по ролям (работа в парах)

6. Знакомство с басней Л. Толстого «Белка и волк» (СЛАЙД № 18)

А) первичное восприятие

Работа в группах (СЛАЙД № 19)

Определите:

ü  Сказка это или басня

ü  Если басня, то найдите мораль

ü  Найдите сходства и различия с басней И. Крылова

ü  Кто герои произведения

ü  Дайте им характеристику

ü  Найдите их слова в тексте

ü  Потренируйтесь читать басню по ролям

Б) Чтение по ролям

В) Работа с пословицами: (СЛАЙД № 20)

- Выберите пословицу подходящую к этим басням:

ü  Не рой яму другому – сам в неё попадёшь.

ü  Худо тому, кто добра не делает никому.

ü  Не тот боец, кто поборол, а тот, кто вывернулся.

6.  Рефлексия:

- Понравился урок?

- Справлялись со всеми заданиями?

- Кто узнал новое для себя?

- Кому испытывал затруднения?

- О каком жанре литературы говорили на уроке?

- Чем басня отличается от других произведений?

- Каких баснописцев запомнили?

- Что о них узнали?

- Чему учат их басни?

(СЛАЙД № 21)

Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
Сокровищница мудрости народной
В них людям открывалась до конца,
И голос их, прямой и благородный,
К добру и правде призывал сердца.
Все знал и видел ум певца пытливый,
Всего сильней желая одного,
Чтоб жили жизнью вольной и счастливой
Народ его и родина его.