Темы и планируемые результаты научно-исследовательских работ
Научно-исследовательского института столичного образования МГПУ на 2013 г.
№ | Тема | Планируемые результаты | Руководитель НИР |
Подпрограмма 0301 «Дошкольное образование» | |||
1 | Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в современном образовательном пространстве | Методические рекомендации для учителей-логопедов по формированию функционального базиса чтения у дошкольников с нарушениями речи. Информационные материалы по использованию ИКТ в образовании детей с особыми образовательными потребностями. Методические рекомендации по выявлению нарушений когнитивного и коммуникативного развития детей раннего возраста | , канд. пед. наук, доцент |
2 | Разработка предложений для формирования государственного заказа на игровую продукцию предметно-пространственной среды образовательных учреждений и методических рекомендаций по ее использованию | Перечень игровой продукции предметно-пространственной среды ОУ. Методические рекомендации по ее использованию | , канд. психол. наук |
3 | Исследование эффективности взаимодействия дошкольной и младшей школьной ступеней в рамках крупного образовательного комплекса | Модель взаимодействия дошкольников и младших школьников в рамках крупного образовательного комплекса. Методические материалы по определению соотношения интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста и учащихся 1-го класса начальной школы в различных образовательных условиях (в крупных образовательных комплексах). Информационные материалы о готовности педагогов и воспитателей к содержательному взаимодействию и характере ожиданий педагогов в отношении детей и требований ФГОС НОУ к результатам освоения ООП в зависимости от образовательных условий | , канд. психол. наук, доцент |
4 | Современная модель подготовки и повышения квалификации дошкольных педагогов и психологов | Аналитические материалы по проблемам подготовки педагогов и психологов для системы дошкольного образования. Программа теоретической подготовки педагогов и психологов для системы дошкольного образования. Методические рекомендации по теоретической и практической подготовке педагогов и психологов для системы дошкольного образования. Программа курсов повышения квалификации дошкольных педагогов. Программа занятий, направленных на интеллектуальное развитие дошкольников. Методические рекомендации к программе курсов повышения квалификации дошкольных педагогов. Методические рекомендации по осуществлению механизма дистанционного научно-методического сопровождения дошкольных педагогов, ориентированных на современные представления о результативности дошкольного образования | , канд. психол. наук, доцент |
5 | Проблема социально-коммуникативного развития дошкольников и младших школьников в свете требований ФГТ и ФГОС общего образования | Модель диагностики социально-коммуникативного развития детей. Тестовые задания определения состояния социально-коммуникативного развития детей. Анкеты и опросники для определения представлений педагогов и родителей детей об условиях социально-коммуникативного развития детей | , д-р пед. наук, профессор |
6 | Разработка информационно-коммуникационных интерактивных технологий в дошкольном и начальном образовании | Комплекты интерактивных мультимедийных пособий для учреждений дошкольного и начального образования. Экспертно-аналитические материалы, обобщающие опыт подготовки и создания мультимедийных интерактивных пособий. Методики подготовки преподавателей и программы подготовки экспертов по созданию мультимедийных интерактивных пособий | , канд. соц. наук, доцент |
7 | Проблема формирования гражданской и этнической идентичности у детей в рамках крупных образовательных комплексов: уровень дошкольного образования | Аналитическая записка, обобщающая результаты проведенного исследования состояния развития гражданской и этнической идентичности у детей и взрослых в условиях комплекса дошкольных образовательных учреждений. Модель диагностики развития гражданской и этнической идентичности. Тестовые задания для определения состояния развития гражданской и этнической идентичности. Анкеты и опросники для определения представлений педагогов и родителей детей о гражданской и этнической идентичности и условиях их развития | , д-р пед. наук, профессор |
Подпрограмма «Общее образование» | |||
8 | Обеспечение доступности качественных образовательных услуг общего образования детям с ограниченными возможностями здоровья | Программно-методические материалы для специальных (коррекционных) школ для детей с тяжелыми нарушениями речи: «Развитие речи. Окружающий мир». 2-4 классы. Программа повышения квалификации для педагогов общеобразовательных и специальных школ о влиянии коллективной художественной деятельности на общение со сверстниками первоклассников с нарушениями в развитии | , канд. пед. наук, доцент |
9 | Разработка научно-методических материалов для выявления особых образовательных потребностей у учащихся при переходе на ФГОС ООО | Пояснительная записка о необходимости выявления особых образовательных потребностей учащихся при переходе на ФГОС ООО. Комплекс методических материалов для выявления универсальных учебных действий у учащихся с ОВЗ в 5-м классе. Информационное письмо и Программа семинара-консультации педагогов общеобразовательных школ по работе с учащимися с ООП при переходе на ФГОС ООО. Учебно-методическое пособие по выявлению особых образовательных потребностей учащихся при переходе на ФГОС ООО | , канд. пед. наук, доцент |
10 | Адаптация программ дополнительного образования художественно-эстетической направленности для детей с нарушениями развития | Аналитическая записка, отражающая данные по изучению и анализу разработанных программ дополнительного образования в условиях ЦППРиК художественно-эстетической направленности (музыкальная и художественная деятельность), а также вариативности нарушений развития детского контингента, занимающегося в объединениях художественно-эстетического профиля в условиях дополнительного образования ДОУ и СОШ. Программы дополнительного образования художественно-эстетической направленности (музыкальная и изобразительная деятельность), адаптированные для детей с нарушениями развития, занимающихся в условиях дополнительного образования ДОУ и СОШ | , канд. пед. наук, доцент |
11 | Разработка модели перехода на федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования в условиях крупных образовательных комплексов г. Москвы по мере их готовности | Модель перехода на федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования в условиях крупных образовательных комплексов г. Москвы. Модель и механизм научно-методического сопровождения введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в условиях крупных образовательных комплексов г. Москвы. Инструментарий для проведения мониторинговых исследований. Пакет нормативно-правовой документации, регламентирующий переход к введению федерального государственного образовательного стандарта в условиях крупных образовательных комплексов г. Москвы. Программы научно-методических, проблемных семинаров, мастер-классов, других мероприятий, проводимых в рамках научно-методического сопровождения введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования | , канд. пед. наук, доцент |
12 | Организация цикла мероприятий для родителей/законных представителей по теме «Мой ребенок учится по ФГОС НОО» | Методика проведения анкетирования родителей. Аналитическая записка, обобщающая результаты проведенного анкетирования. Методические рекомендации по теме «Как организовать работу с родителями в условиях обучения по новым стандартам?» в целях повышения информационной прозрачности образовательного процесса и процесса управления школой в условиях реализации ФГОС НОО. Программа обучения родителей «Мой ребенок учится по ФГОС НОО». Аналитическая записка, обобщающая результаты обучения инициативных групп родителей. Информационный бюллетень для родителей по теме «ФГОС начальной школы: коротко о важном». Аналитическая записка, обобщающая результаты работы дистанционной школы. Программа августовского городского родительского собрания по теме «Мой ребенок учится по ФГОС НОО» | , д-р пед. наук, доцент |
13 | Проектирование учебного процесса в условиях современной информационно-образовательной среды с учетом специфики предметной области «Математика и информатика» | Информационно-аналитические материалы, обобщающие возможности существующих на отечественном рынке инновационных учебных материалов по предметной области «Математика и информатика», ориентированных на подготовку учащихся основной школы в свете требований ФГОС ООО. Методическое пособие по организации информационно-образовательной среды, обеспечивающей эффективное использование средств ИКТ и ЭОР на уроках математики и информатики. Методическое пособие для учителя, описывающее модели эффективного использования средств ИКТ и ЭОР на уроках математики и информатики в условиях введения ФГОС ООО. Программа краткосрочного повышения квалификации учителей математики и информатики по эффективному использованию средств ИКТ и ЭОР в учебном процессе | , д-р пед. наук |
14 | Научно-методическое сопровождение апробации и внедрения электронных учебников нового поколения в общеобразовательные учреждения г. Москвы | Концепция проектирования и реализации учебного процесса с использованием электронных учебников нового поколения, ориентированного на достижение современных образовательных результатов. Программа краткосрочного повышения квалификации учителей «Организация учебного процесса с использованием электронных учебников нового поколения». Методические рекомендации по использованию электронных учебников с учетом специфики предметных областей и ступеней обучения. Рекомендации по совершенствованию электронных учебников (для разработчиков электронных учебников). Рекомендации по оценке качества электронных учебников | , д-р пед. наук |
15 | Научно-методическое сопровождение преподавания информатики в условиях введения ФГОС ООО | Концепция подготовки столичных школьников в области информатики и ИКТ в условиях введения ФГОС ООО. Комплект учебных программ, реализующих базовую, расширенную и углубленную модели обучения информатике в основной школе. Комплект программ кружковых занятий по информатике и информационным технологиям для учащихся основной школы. Научно-методическое пособие для учителя по проектированию урока информатики в свете требований ФГОС ООО. Учебное пособие (система задач) по проверке уровня достижения планируемых результатов обучения информатике в соответствии с ФГОС ООО | , д-р пед. наук |
16 | Современные подходы к повышению квалификации учителей начальных классов г. Москвы в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования | Методика проведения научно-методического семинара для учителей начальных классов по актуальным проблемам реализации требований ФГОС НОО. Информационные материалы для учителей начальных классов по актуальным проблемам реализации требований ФГОС НОО с рекомендациями для дальнейшего проведения семинаров. Программы повышения квалификации учителей начальных классов по наиболее трудным вопросам обучения и воспитания младших школьников | , канд. пед. наук |
17 | Изучение потребностей школ г. Москвы в повышении квалификации учителей-предметников, работающих в начальной школе в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования | Методика проведения анкетирования учителей-предметников, работающих на ступени начального общего образования. Результаты анкетирования учителей-предметников, работающих на ступени начального общего образования. Методические рекомендации для системы повышения квалификации педагогов г. Москвы по формированию содержания программ повышения квалификации учителей-предметников, работающих в начальной школе | , канд. пед. наук |
18 | Формирование программы внеурочной деятельности на ступени начального общего образования | Модель планирования и организации внеурочной деятельности младших школьников в соответствии с ФГОС НОО и новыми санитарными требованиями (СанПиН) для школ. Методические рекомендации по формированию комплексной программы внеурочной деятельности младших школьников. Методические рекомендации по выбору различных моделей организации внеурочной деятельности младших школьников | , канд. пед. наук, профессор |
19 | Организация и проведение мониторинга готовности образовательных учреждений к введению ФГОС общего образования | Методические рекомендации по организации мониторинга готовности образовательных учреждений к введению ФГОС ООО. Информационно-аналитический отчет по готовности образовательных учреждений к введению ФГОС ООО. Методические рекомендации по минимизации рисков введения ФГОС столичном регионе | , канд. психол. наук, доцент |
20 | Разработка системы мониторинга информационно-коммуникативной среды мегаполиса с точки зрения безопасности ребенка как средство реализации Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 гг. | Модель системы информационно-коммуникативных угроз безопасности ребенка в образовательной среде образовательного учреждения. Модель системы информационно-коммуникативных угроз безопасности ребенка вне среды образовательного учреждения. Методика диагностики защищенности образовательной среды образовательного учреждения от различных типов информационно-коммуникативного воздействия, представляющего угрозу здоровью и развитию детей. Методика диагностики защищенности детей от деструктивного информационно-коммуникативного воздействия вне образовательной среды образовательного учреждения | , д-р филол. наук, профессор |
21 | Проектирование инновационных образовательных сред, обеспечивающих достижение личностных и метапредметных образовательных результатов обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС, и подготовка специалистов для их организации в образовательных учреждениях г. Москвы | Алгоритм проектирования личностно развивающих образовательных сред. Методический комплекс для проектирования личностно развивающих образовательных сред. Технология системного проектирования и организации личностно развивающих образовательных сред. Пилотный психолого-педагогический проект инновационной личностно развивающей среды для подростков и старшеклассников «Молодежная академия жизнетворчества и общественного развития» (МАЖОР). Региональный информационно-ресурсный центр для тиражирования опыта и консультаций по проектированию и организации инновационных личностно развивающих образовательных сред на базе НИИСО ГБОУ ВПО МГПУ. Региональная конференция и выставка-фестиваль «Проектирование и организация инновационных личностно развивающих образовательных сред» на базе НИИСО ГБОУ ВПО МГПУ. Программа и методический комплекс очного 72-часового курса повышения квалификации «Психолого-педагогическая организация личностно развивающих образовательных сред». Группа подготовленных специалистов для организации личностно развивающих сред в образовательных учреждениях | Ясвин Витольд Альбертович, д-р психол. наук, профессор |
22 | Создание условий для успешной социализации и профориентации учащихся на основе проектной деятельности в системе дополнительного образования на базе крупных образовательных комплексов г. Москвы | Информационные данные об исходном состоянии социализации и профориентации учащихся в системе дополнительного образования на основе проектной деятельности. Описание возможностей и потенциала крупных образовательных комплексов для успешной социализации и профориентации учащихся. Методическое пособие с рекомендациями по организации проектной деятельности на базе крупных образовательных комплексов. Программа курса повышения квалификации работников дополнительного профессионального образования | , канд. психол. наук |
23 | Развитие творческого потенциала учащихся в исследовательской и проектной деятельности | Методические рекомендации по развитию творческих способностей учащихся в проектной и исследовательской деятельности. Диагностический инструментарий для выявления творческих способностей учащихся | , канд. психол. наук |
24 | Состояние гражданско-патриотического воспитания в общеобразовательных учреждениях г. Москвы | Социологический обзор состояния гражданско-патриотического воспитания учащихся общеобразовательных учреждений. Анализ динамики оценок респондентов состояния, организации гражданско-патриотического воспитания учащихся и управления им. Аналитическая записка, содержащая обобщенную оценку эффективности деятельности государственных, общественных и других организаций в системе гражданского и патриотического воспитания детей и молодежи, с точки зрения участников исследования. Анализ эффективности работы школы по гражданско-патриотическому воспитанию (в динамике по отдельным округам). Методические рекомендации по повышению эффективности гражданского и патриотического воспитания детей и молодежи | , канд. соц. наук, доцент |
25 | Научно-методическое сопровождение метапредметного обучения учащихся основной и старшей школы в условиях введения ФГОС ОО с использованием космических образовательных технологий | Аналитическая записка о содержании учебных дисциплин предметной области «естествознание» с точки зрения необходимости усиления метапредметной составляющей и развития творческого потенциала учащихся основной и старшей школы. Учебное пособие по дополнительному образовательному контенту к предметному содержанию учебных дисциплин предметной области «естествознание» на основе космических технологий, усиливающему метапредметную составляющую образовательного контента и развивающему творческий потенциал учащихся основной и старшей школы. Техническое задание на формирование аппаратно-программного комплекса космического мониторинга и солнечной энергетики, реализующих задачи усиления метапредметной составляющей учебных дисциплин и развития творческого потенциала учащихся основной и старшей школы. Учебная программа модулей, реализующих задачи усиления метапредметной составляющей учебных дисциплин и развития творческого потенциала учащихся основной и старшей школы. Учебная программа внеурочных занятий, реализующих задачи достижения метапредметных результатов обучения и развития творческого потенциала учащихся основной и старшей школы. CD диск с мультивидеосюжетами применения космических образовательных технологий в учебном процессе. Научно-методическое пособие по проектированию уроков и внеурочных занятий, реализующих задачи достижения метапредметных результатов обучения и развития творческого потенциала учащихся основной и старшей школы | , , канд. пед. наук |
Подпрограмма «Высшее и непрерывное профессиональное образование» | |||
26 | Разработка критериев и методических рекомендаций по оценке соответствия педагогического и психологического профессионального образования Московскому стандарту качеству образования | Комплекс критериев и методические рекомендации по оценке соответствия педагогического и психологического профессионального образования Московскому стандарту качества образования | , д-р философ. наук, профессор |
27 | Адаптация ФГОС высшего профессионального образования по отношению к ФГОС общего образования | Информационно-аналитические материалы, содержащие сравнительные данные о расхождении ФГОС ВПО по специализации 050000 – «Образование и педагогика» (по направлениям бакалавриата и магистратуры 05100 – «Педагогическое образование» (бакалавриат, магистратура) и ФГОС общего образования. Предложения по внесению изменений в ФГОС профессионального педагогического образования. Проект программы педагогической практики, обеспечивающей необходимую практическую подготовку будущих учителей начальных классов для работы в начальной школе по ФГОС НОО | , д-р филол. наук, профессор; , канд. пед. наук, профессор |
28 | Гуманитаризация естественно-научного образования | Концепция гуманитаризации естественно-научного образования. Методические рекомендации по развитию экологического мышления с усилением роли социальной экологии, этноэкологии и экологии культуры. Методические рекомендации по обоснованию роли географии в гуманитаризации естественно-научного образования и развитии междисциплинарного мышления. Методические рекомендации по использованию информационно-коммуникационных технологий в гуманитаризации образования. Программно-методические разработки по конкретным дисциплинам. Учебно-методический комплекс «Язык карты в системе познавательных и межличностных коммуникаций». Рекомендации по системе оценки качества естественно-научного образования с позиций гуманитаризации | , д-р хим. наук, профессор |
Подпрограмма «Управление качеством образования» | |||
29 | Теоретико-методологическое обоснование и модель управления (системы управления) интеллектуальной собственностью в педагогическом университете | Модель управления интеллектуальной собственностью в педагогическом университете. Комплект нормативно-методических документов и учебных материалов, обеспечивающих эффективное взаимодействие и функционирование всех элементов системы управления интеллектуальной собственностью в педагогическом университете | , канд. физ.-мат. наук, доцент |
30 | Разработка системы управления московским образованием в условиях изменения, социальной структуры, перспективных потребностей, рынка труда | Прогнозирование тенденций развития потребности ОУ в кадрах; уточненные прогнозные оценки количества детей в ДОУ и СОШ. Описание динамической модели потребности ОУ в кадрах. Анализ потребности в управленческих кадрах в системе столичного образования. Описание структуры базы данных кадрового потенциала управления в системе столичного образования. Анализ состава и количества управленческих кадров СО и детей в ДОУ и СОШ с учетом социально-экономических условий развития мегаполиса | , канд. техн. наук, доцент |
