Самоанализ деятельности
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 16»
В соответствии с годовым общешкольным планом с 01.10.2012 года по 29года проведено самообследование деятельности школы в межаккредитационный период.
Цель самообследования: выявить соответствие содержания образовательной деятельности целям и задачам школы, осуществить оперативную диагностику, регулирование и коррекцию управленческой деятельности администрации.
В рамках самообследования проведен анализ содержания подготовки
(соответствие учебных планов и программ учебных дисциплин требованиям государственных образовательных стандартов)
Учебный план школы на учебный год выполняет образовательный государственный стандарт по базовым дисциплинам, расширяет содержание по предметам приоритетных направлений работы школы, ориентирует учащихся на самостоятельную исследовательскую работу, обеспечивает условия для самоопределения учащихся, готовит их к поступлению в высшие учебные заведения.
Учебный план учреждения реализуется в полном объеме, расписание учебных занятий соответствует учебному плану.
Учебный план сбалансирован относительно инвариантной и вариативной части.
Реализация учебного плана обеспечена:
-необходимыми кадрами специалистов соответствующей квалификации;
-адекватными программно - методическими комплексами (учебными программами, учебниками, методическими рекомендациями, дидактическими материалами, контрольными заданиями), необходимым оборудованием по всем компонентам: базисному, региональному, школьному.
Рабочие программы, утвержденные на заседаниях методических объединений, имеются у всех учителей, в них указано количество учебных часов на весь учебный год и отражено выполнение практической части программы по всем предметам. Количество контрольных, практических и лабораторных работ соответствует нормам. Ведется регулярный контроль за прохождением программного материала по предметам.
Учебный план школы регламентируется расписанием занятий, которое составлено в соответствии с «Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»).
В расписании уроков для обучающихся I ступени основные предметы проводятся на 2 и 3 уроках, а для обучающихся II и III ступени — на 2, 3 и 4 уроках. Умственная работоспособность обучающихся нарастает к середине недели и остается низкой в начале (понедельник) и в конце (пятница) недели, поэтому распределение учебной нагрузки в течение недели в основном строится таким образом, чтобы наибольший ее объем приходился на вторник и среду. В эти дни в расписание уроков включены наиболее трудные предметы. Изложение нового материала, контрольные работы проводятся на 2 — 4 уроках во вторник, среду и в четверг. При составлении расписания уроков были использованы рекомендации .
Расписание согласовано с Роспотребнадзором. Имеется Санитарно-эпидемиологическое заключение № 13.01.04.000.Т.000363.11.12 от 01.01.2001 г. о соответствии государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам режима образовательного процесса МОУ «СОШ №16».
Таким образом, инвариантная и вариативная части учебного плана, максимальная нагрузка на ученика, расписание учебных занятий во 1-4, 5-9, 10-11 классах не превышают норм федерального и регионального базисных учебных планов.
Учебные программы рекомендованы Департаментом общего среднего образования Министерства общего и профессионального образования РФ и Министерства образования Республики Мордовия. Программы обеспечены учебной и методической литературой.
В теоретической части отдельных предметов (музыка, трудовое обучение, физическая культура) прослеживается незначительная потеря учебного времени (от 1 до 3%) по причине отсутствия замены уроков во время болезни учителей, прохождения курсов повышения квалификации, отмены занятий в связи с понижением температуры. В практической части недовыполнения программного материала нет.
Вывод: учебные планы и выбранные образовательные программы соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта.
Дан анализ качеству подготовки: организация образовательного процесса на ступени начального общего образования.
Выводы:
1.Учителя начальной школы обеспечивают стабильный уровень качества знаний по предметам и реализацию преемственности при переходе в основную школу.
2.Следует отметить результативность работы учителей: , , по формированию высокой мотивации к обучению учащихся.
3.Анализ результатов реализации программы «Одарённые дети» за последние 5 лет свидетельствуют о высоком уровне подготовки учащихся к участию в конкурсах и олимпиадах различного уровня и развитии творческого потенциала, интеллектуального уровня младших школьников.
4.Организация методической работы, исследовательская деятельность учителей, участие в национальных проектах в сфере образования свидетельствуют о высоком профессиональном уровне педагогического коллектива учителей начального блока.
5.Особое внимание в организации учебно - воспитательного процесса уделяется сохранению и укреплению здоровья школьников, использованию здоровьесберегающих технологий обучения на уроках и в режиме работы группы продлённого дня, ежегодное оздоровление учащихся на базе городской поликлиники №1
6. Уровень методической подготовки и квалификация учителей позволяют им вести обучение учащихся в начальной школе, ЗУН учащихся начальной школы по основным предметам соответствуют требованиям государственных образовательных стандартов.
Проанализировано состояние преподавания математики и информатики, предметов гуманитарного, эстественнонаучного, эстетического циклов.
Анализ работы школьных методических служб позволяет сделать выводы:
1.Учителями основной и средней школы ведется значительная по объему и серьёзная по содержанию работа, имеющая практическое и теоретическое значение. Учителя работают творчески и с максимальной самореализацией. Это позволило вывести преподавание учебных предметов на новый качественный уровень.
В школе реализуются программы углубленного изучения русского языка и литературы. В течение 2008 – 2011 г. г. школа являлась городской экспериментальной площадкой по теме «Развитие лингвистической и коммуникативной компетенций учащихся посредством обучения по УМК для общеобразовательных учреждений и классов с углубленным изучением русского языка под ред. в МОУ «СОШ № 16».
В течение двух лет – г. г. – школа являлась городской экспериментальной площадкой по теме «Апробирование новых учебников истории:
- «Всеобщая история с древнейших времен до конца 19 века. 10 класс».
-, , Ляшенко «История России с древнейших времен до конца 19 века».
Передовой педагогический опыт учителей –предметников обобщается через проведение республиканских и городских семинаров, выступлений на педсоветах, НПК, печатных статей в сборниках методических материалов. Так, в учебном году учитель русского языка и литературы приняла участие в городском педагогическом марафоне «Образование. Творчество. Развитие» в номинации «Педагог-исследователь» и получила Диплом победителя. Тема её исследования: «Формирование специальных учебных действий при изучении русского языка учащимися основной школы».
В учебном году учитель истории стала призером в городском педагогическом марафоне «Образование. Творчество. Развитие» также в номинации «Педагог-исследователь». Тема её исследования: «Формирование исследовательских умений учащихся на основе технологии проблемного обучения».
В течение 2011 и 2012 г. г. учитель русского языка дважды становилась победителем всероссийской дистанционной педагогической олимпиады PEDOLIMP, а в 2012 году – заняла 5 место в республиканской олимпиаде учителей русского языка.
Работы и были опубликованы в Материалах II-й Международной научной конференции «Русский язык в контексте национальной культуры» в журнале «Интеграция образования» 2012 г.
Статья «Проектно-исследовательская деятельность учащихся в процессе усвоения русско-болгарских культурных связей» была представлена на региональной научно-практической конференции «Интеграция науки и культуры в образовательное пространство: молодежный взгляд», 20 декабря 2011 г., «Философия школьного музееведения» - на Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Методологические основания гуманитарного образования», посвященной 65-летию со дня рождения профессора , 24-25 мая 2012 г.
На базе школы ежегодно проходят республиканские и городские семинары:
В педагогической деятельности учителями широко применяются компьютерные технологии. На уроках и при подготовке дидактических и методических материалов учителя используют Интернет, информационные поисковые системы; текстовый редактор Microsoft Word, программные среды POWER POINT, EXCEL; а также готовые учебные электронные издания, ЦОРы, «Уроки Кирилла и Мефодия». Всеми учителями МО пройдены курсы повышения квалификации при Интернет-Доме и МРИО.
К формам обобщения и распространения ППО относятся: проведение мастер-классов, семинаров; наставничество; научно-методические публикации в различных изданиях, размещение материалов на сайте, учебные программы и т. д.
Высокий профессионализм педагогов реализуется в организации научно-исследовательской деятельности учащихся, олимпиадном движении. Необходимо отметить высокую результативность работы по данному направлению.
Количество победителей и призеров олимпиад за последние три года
Предмет | Уровень | ||
муниципальный | республиканский | всероссийский | |
учебный год | |||
русский язык | 3 | ||
литература | 2 | ||
математика | 1 | ||
история | 1 | 1 | |
география | 1 | ||
физика | 1 | 1 | |
химия | 1 | ||
экология | 1 | ||
технология | 1 | ||
ИТОГО | 11 | 3 | |
учебный год | |||
русский язык | 2 | 1 | |
литература | 1 | ||
математика | 2 | ||
история | 1 | ||
физика | 1 | 1 | |
химия | 1 | ||
культурология и МХК | 1 | 1 | |
технология | 2 | 1 | |
1 | |||
ИЗО | 1 | ||
ИТОГО | 14 | 4 | |
учебный год | |||
русский язык | 4 | 1 | |
литература | 3 | ||
математика | 2 | ||
эрзянский язык | 1 | ||
история | 1 | ||
география | 1 | ||
химия | 1 | ||
биология | 2 | ||
культурология и МХК | 1 | 1 | |
технология | 2 | 2 | |
краеведение | 2 | 1 | |
ИТОГО | 20 | 4 | |
Количество призеров научно-практических конференций
за последние три года
Предмет | Уровень | ||
муниципальный | республиканский | всероссийский | |
учебный год | |||
Русский язык | 1 | 1 | |
Технология | 1 | 1 | |
Экология | 1 | ||
История | 1 | ||
ИТОГО | 3 | 2 | 1 |
учебный год | |||
Биология | 1 | 1 | |
Русский язык | 1 | 4 | |
Начальная школа | 1 | ||
Химия | 1 | ||
Информатика | 1 | ||
Технология | 2 | 3 | |
ИТОГО | 6 | 4 | 4 |
учебный год | |||
Начальная школа (окружающий мир) | 1 | 1 | |
Русский язык | 1 | 1 | 1 |
Технология | 2 | ||
Культурология | 1 | ||
Физика | 1 | ||
ИТОГО | 6 | 1 | 1 |
Дан подробный анализ деятельности психолого-педагогической службы.
Отмечено, что в соответствии с проблемой и задачами школы педагогом – психологом проводится целенаправленная работа по психологическому сопровождению образовательного процесса. Она включает психологическое просвещение, психологическую диагностику, коррекционно-развивающую работу.
Выводы:
Деятельность психологической службы школы представляет собой целостную систему психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса, которая включает в себя:
1. Диагностику:
· выявление уровня сформированности УУД и уровня познавательных процессов детей на всех этапах школьного обучения;
· выявление мотивации учебной деятельности;
· выявление профессиональных интересов и склонностей;
2. Оптимизацию психологического климата:
· исследование психологического климата, классных коллективов с последующим консультированием участников педпроцесса по социометрическому статусу, структуре классного коллектива и характера взаимоотношений «ученик-учитель»
3. Проведение элективных и коррекционных развивающих занятий.
4. Консультацию участников педпроцесса по психологическим проблемам и проблемам профессионального самоопределения.
В ходе самообследования отмечена востребованность выпускников школы,
поступивших в различные учебные заведения; учебно-методическая, материально-техническая база образовательного процесса школы, соответствующая реализации имеющихся в ОУ образовательных программ на достаточном уровне.
На момент самообследования МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 16» полностью укомплектовано квалифицированными педагогическими кадрами, преподавание учебных дисциплин ведется специалистами, что позволяет осуществлять образовательный процесс в соответствии с нормативными требованиями.
В школе 32 педагога, все они (100 %) имеют высшее образование.
За последние три года наблюдается рост профессионального уровня учителей:
высшую квалификационную категорию имеют – 12 человек (41,4%),
первую квалификационную категорию – 9 человек (31 %),
вторую квалификационную категорию - 4 человека (13,8 %).
Дан анализ воспитательной деятельности школы.
В МОУ «Средняя общеобразовательная школа №16» сложилась и развивается воспитательная система, которая способствует самореализации всех участников учебно-воспитательного процесса. Воспитательная система нашей школы зарождалась с момента открытия учебного заведения. В настоящий момент школа может гордиться своей историей, своими традициями, которые передавались из поколения в поколение. Важно, что сохранение школьных традиций не воспринимается как «слепое» повторение образцов. Воспитательная система образовательного учреждения достаточно гибко реагирует на изменения внешней и внутренней обстановки, изменения настроений и потребностей воспитанников. Наряду с уже имеющимися в арсенале традиционными формами, методами и направлениями работы, педагогический коллектив ищет новые, более совершенные и адаптированные к современности рычаги воспитательного воздействия, стремится к расширению спектра направлений воспитывающей деятельности.
В ходе самообследования дан подробный анализ учебно-методической работе.
Развитие системы образования напрямую связано с проблемой профессионального развития педагога. Современные требования к личности и содержанию профессиональной деятельности педагога предполагают наличие у него умений эффективно работать в постоянно меняющихся социально-педагогических условиях, быть профессионалом. На решение задачи подготовки учителя к работе в условиях новой образовательной парадигмы и направлена система методической работы в нашей школе.
Методическая работа в школе – составная часть единой системы непрерывного образования педагогических кадров, системы повышения профессиональной квалификации. Показатели успехов школы свидетельствуют о довольно высоком уровне профессиональной компетенции педагогического коллектива, его творческом росте, который обеспечивается организацией работы педагогов по овладению достижениями психолого-педагогической науки, постоянным стимулированием их самообразования.
В школе наблюдается полная обеспеченность квалифицированными кадрами. Стабильный коллектив, справедливая тарификация и общественная нагрузка. Оплата труда с учетом итогов аттестации. Система методической работы охватывает все звенья учебно-воспитательного процесса и профессиональной деятельности учителя. Однако обновление педагогического процесса в школе требует соответствующей компетентности педагогов.
Планомерная методическая работа позволяет глубоко изучить личностные качества учителя, классного руководителя, воспитателя, выявить элементы передового опыта, затруднения в их деятельности, вовремя осуществить поддержку и оказать помощь.
Таким образом, по результатам самообследования, проанализировав полученную информацию, экспертный совет МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 16» вынес следующее заключение:
ü образовательная деятельность школы осуществляется на основании устава, лицензии, локальных актов;
ü школа реализует образовательные программы начального общего, основного общего, среднего ( полного) общего образования ;
ü на протяжении 6 лет в школе успешно реализуется обучение по программам углубленного изучения русского языка и литературы;
ü учебный план соответствует нормативам базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ;
ü программно – методическое, кадровое и материально-техническое обеспечение позволяет реализовать требования государственных образовательных стандартов;
ü за последние 3 года в рамках реализции модернизации образования существенно улучшилось материально-техническое оснащении образовательного процесса, повысилась эффективность использования нового оборудования;
ü обязательный минимум содержания образования выполняется по всем предметам учебного плана;
ü содержание, уровень и качество обучения учащихся школы на всех ступенях обучения соответствует требованиям государственных образовательных стандартов;
ü результаты итоговой аттестации выпускников подтверждают выполнение требований государственных образовательных стандартов.
ü школа обладает необходимым и достаточным педагогическим потенциалом для осуществления образовательно-воспитательного процесса; педколлектив активно включается в инновационную деятельность: апробируются новые педагогические технологии, серьезное внимание уделяется обновлению содержания образования за счет введения новых предметов, преподавания по альтернативным программам и учебникам, программам углубленного обучения, вариативной части учебного плана.
ü за последние три года увеличивается число призовых мест в предметных олимпиадах, конкурсах городского, республиканского и всероссийского уровней;
ü сформирована нормативно-правовая база функционирования и развития школы, не противоречащая законодательству РФ;
ü система управления, внутришкольного контроля обеспечивает реализацию задач основной деятельности учреждения;
ü методическая работа организована в ОУ на достаточном уровне и соответствует предъявляемым требованиям;
ü эффективно используются разнообразные формы организации внеклассной и внеурочной деятельности обучающихся;
ü школа работает стабильно, обеспечивая заявленное качество образования.
