ТЕАТРАЛЬНИЙ ГУРТОК "ОКОЛИЦЯ"
Пояснювальна записка
Театр "Околиця" - така форма організації театрального мистецтва, в якій поєднуються аматорські та професійні засади. Театр об'єднує основну акторську групу "Околиця", підготовчу студію "Зелене гусеня", а також клубне об'єднання "За лаштунками", яке працює за особливою програмою і планом.
У театрі "Околиця" навчаються гуртківці від 6 - до І6-річного віку. Крім того, в роботі театру можуть брати участь і дорослі; батьки, педагоги, актори-аматори та професіонали.
Основною метою роботи театру є виховання в дітей гуманістичних, загальнолюдських цінностей засобами театрального мистецтва.
Новизна програми полягає в тому, що на відміну від "міністерської" вона передбачає цілий комплекс навчальних дисциплін, які розв’язують ряд творчих завдань: виховання художньої уяви, творчої ініціативи, емоційної гнучкості, культури мови. Завдяки комплексній програмі кожна дитина має можливість реалізувати себе в різноманітних галузях художньої діяльності. Ця програма розрахована на два рівні навчання: початковий та основний.
Підготовчий театр-студія "Зелене гусеня" працює на початковому рівні навчання, його завданнями є виявлення творчих здібностей гуртківців, підготовка їх до різноманітної діяльності, яку зумовлює специфіка театру. Термін навчання в театрі-студії - 3 роки. Театр "Околиця" - це основний рівень навчання, завданнями якого є формування практичних акторських навичок. ,
В театрі передбачаються вивчення шести навчальних дисциплін: акторської майстерності, сценічного руху, сценічної мови, пластики, вокалу та РОФАМ /розвитку фантазії та асоціативного мислення/.
Вокальне виховання
Незалежно від вокальних даних гуртківця цей предмет має навчити його володіти голосом, розуміти зміст вокальних творів і доносити його до слухачів. Вокальне виховання підвищує музичну культуру гуртківців, розвиває їхні співочі дані /слух, чуття ритму, музичну пам’ять/.
Пластика
Сприяє вдосконаленню психофізичного апарата актора, зв"язує рівень його пластичного розвитку з рівнем акторської сценічної виразності, розвиває моторну пам’ять, ритмічність, пластичність, вміння розкривати образ за допомогою пластичного руху.
РОФАМ /розвиток фантазії та асоціативного мислення/
Сприяє розвитку художнього смаку, творчої фантазії, поглибленому сприйманню світу та реалізації цього сприймання у кольорі ліній та форм, збагаченню асоціативного мислення, яке є основою творчості.
Програму розраховано на 3 роки навчання. Метою занять першого року є вивчення та опанування елементів акторської майстерності, сценічної мови та сценічної культури. Наприкінці першого року навчання гуртківці матимуть такі вміння та навички:
слухати та розрізняти ритм, який задає музика, вміти рухатись у заданому ритмі;
виконувати комплекс загальнозміцнюючих вправ та самостійно проводити розминку;
володіти трьома рівнями уваги, вміти швидко зібратися та зосередитися;
виконувати голосову "розминку", вміти вірно вимовляти скоромовки;
працювати у запропонованих обставинах.
Мета й завдання другого року навчання - закріпити та розширити знання та навички з основних дисциплін. Підсумками цього року мають стати:
вміння самостійно працювати з текстом /логічні паузи, вміння виділяти головне слово речення/;
опанування технікою мови /чіткість вимовляння слів/;
освоєння сценічного падіння, основ сценічного бою;
подолання м’язових затискувань;
здатність бачити сценічний простір, самостійно працювати над роллю;
вміння співати на один голос; участь у виставах театру.
На третьому році навчання завершується підготовка гуртківців до роботи в основному складі театру. Діти мусять оволодіти: основами акторської майстерності;
вмінням будувати мізансцени, втілювати акторське завдання в дію;
вмінням працювати в акторському ансамблі;
чіткою дикцією, вмінням інтонувати;
пластичним екзерсисом, основами міміки;
вмінням співати з партнером на два голоси.
Після закінчення третього року навчання гуртківців переводять в основну акторську групу, завданням якої е практичне закріплення вмінь та навичок з театрального мистецтва.
Тижневий розклад годин
Перший рік навчання
1. Акторська майстерність | - 3 год |
2. Сценічний рух | -1,5 год |
3. Сценічна мова | - 1,5 год |
4. Вокал | - 1 год |
5. РОФАМ | - 1 год |
Усього | 8 год |
Другий рік навчання
1. Акторська майстерність | - 4 год | |
2. Сценічний рух | -1 год |
|
3. Сценічна мова | - 1,5 год |
|
4. Вокал | - 1 год |
|
5. РОФАМ | - 1 год |
|
6. Пластика | - 1,5 год |
|
Усього | 10 год |
|
Третій рік навчання
1. Акторська майстерність | - 6 год |
2. Сценічна мова | - 1 год |
3. Вокал | - 1 год |
4. РОФАМ | - 1 год |
5. Пластика | - 2 год |
Усього | 11 год |
Орієнтовний тематичний план занять з акторської майстерності /перший рік навчання/
№ п/п | Тема | Кількість годин | ||
теорія | практика | всього | ||
1. | Бесіди "Театр "Околиця" і студія "Зелене гусеня"/ , "Історія та традиції", "Про театральне мистецтво" | 2 | 0 | 2 |
2. | Органічна сценічна увага | 2 | 18 | 20 |
3. | Звільнення м"язів і подолання м"язових затискувань | 0 | 20 | 20 |
4. | Розвиток запам"ятовування фізичних дій | 0 | 15 | 15 |
5. | Подолання обставини | 2 | 13 | 15 |
6. | Робота над виставою | 0 | 20 | 20 |
7. | Робота для підтримування діючого репертуару | 0 | 8 | 8 |
8. | Відвідування вистав | 6 | 0 | 6 |
9. | Підсумкове заняття | 2 | 0 | 2 |
ВСЬОГО: | 14 | 94 | 108 |
1. Вступне заняття
Знайомство з гуртківцями. Бесіди "Театр "Околиця" та студія "Зелене гусеня", "Історія та традиції", "Про театральне мистецтво" Визначення завдань на навчальний рік.
2. Органічна сценічна увага
Вправи на загальну увагу. Розвиток зорового сприйняття - вправи "Дзеркало", "Сповільнений рух", "Тінь" та інші. Розвиток творчих слухових сприймань - вправи "Трансформатор", "Бум", "Пеленгатор" та ін. Індивідуальні й групові етюди.
3. Звільнення м"язів і подолання м"язових затискувань
Зняття м"язової напруги. Підпорядкування роботи м"язів своїй волі.
4. Розвиток запам'ятовування фізичних дій
Вправи та етюди на дію з уявними предметами. Тренаж фізичного самопочуття. Етюди на запам"ятовування фізичного самопочуття: "Вітер", "Холодно", "Спати хочеться" та ін.
5. Подолання обставини
Дія за обставин "Якщо б..." Виправдання поз. Виправдання місця дії. Виправдання рухів. Індивідуальні та групові етюди на розвиток фантазії та уяви.
6. Робота над виставою
Читання та обговорення п"єси. Розподіл та переписування ролей. Читання по ролях. Визначення основних подій п"єси, наскрізної дії, надзавдання. Визначення акторського завдання в події. Визначення пропонованих обставин. Етюди за подіями. Робота у вигородках. Робота над фонограмою. Розробка світлової партитури. Робота з художником. Виготовлення декорацій. Репетиції на сцені. Технічні прогони. Прогони в костюмах. Генеральний прогін. Здача вистави. ІІрем"єра.
7. Робота для підтримування діючого репертуару
Лагодження костюмів і реквізиту. Прогонні репетиції. Прокат вистав.
8. Відвідування вистав для дітей
Відвідування вистав в обласному драматичному театрі. Огляд вистав. Зустрічі з акторами, співбесіди.
9. Підсумкове заняття
Конкурс "Неграна роль" /гуртківці готують уривки з улюблених п"єс, використовуючи вміння та навички, набуті під час навчання/.
Примітка. Пп. б, 7 програми реалізуються на другому й третьому році навчання.
Орієнтовний тематичний план занять з акторської майстерності /другий рік навчання/
№ п/п | Тема | Кількість годин | ||
теорія | практика | всього | ||
1. | Вступне заняття | 2 | 0 | 2 |
2. | Зміна ставлення до предмета, місця дії, факту, партнера. | 6 | 0 | 6 |
3. | Сценічне спілкування. | 0 | 15 | 15 |
4. | Розвиток чуття форми | 0 | 10 | 10 |
5. | Вивчення темпоритму дії. | 0 | 8 | 8 |
6. | Мізансцена – мова вистави. | 6 | 13 | 19 |
7. | Робота над драматургічним матеріалом. | 8 | 0 | 8 |
8. | Робота для підтримування діючого репертуару | 0 | 28 | 28 |
9. | Робота над виставами | 0 | 38 | 38 |
10. | Екскурсії. Огляд вистав | 0 | 8 | 8 |
11. | Підсумкове заняття | 2 | 0 | 2 |
ВСЬОГО: | 24 | 120 | 144 |
Програма
І. Вступне заняття
Бесіди "Про акторську етику", "Про акторське мистецтво". Історія сучасної акторської етики. Проблеми акторської етики. Акторське мистецтво як вид художньої творчості. Компоненти акторського мистецтва.
 |
2. Зміна ставлення до предмета, місця дії, факту, партнера
Індивідуальні та групові етюди.
3. Сценічне спілкування
Взаємодія з партнером. Етюди на виправдане мовчання: «Вибери партнера», «Звуконепроникне скло», «Птахолови». Етюди на спілкування з імпровізацією тексту.
4. Розвиток чуття форми
Вправи та етюди на розвиток елементів характеристики: "Товстий та тонкий", "Від 5 до 90"
5. Вивчення темпоритму дії
Розвиток чуття темпоритму. Від темпоритму до почуття. Від почуття - до темпоритму.
6. Мізансцена - мова вистави
Індивідуальна мізансцена. Групові мізансцени, масові мізансцени.
7. Робота над драматургічним матеріалом
Визначення надзавдання та наскрізної дії. Уточнення пропонованих обставин та відносин з іншими дійовими особами. Послідовний розвиток подій та вчинків, логика поведінки дійової особи. Визначення головних подій п"єси. Визначення дійових завдань персонажа в події. Розробка біографії персонажа та його характеристики.
Характеристику пп.8-11 див. вище
Орієнтовний тематичний план занять з акторської майстерності
третій рік навчання
№ п/п | Тема | Кількість годин | ||
теорія | практика | всього | ||
1. | Робота над виставою | 20 | 120 | 140 |
2. | Робота для підтримування діючого репертуару | 0 | 60 | 60 |
3. | Екскурсії (театр, філармонія, аматорська студія) | 16 | 0 | 1 16 |
ВСЬОГО | 36 | 180 | 216 |
Характеристику пп. І-3 див. с. 194
Орієнтовний тематичний план занять зі сценічної мови
перший рік навчання
№ п/п | Тема | Кількість годин | ||
теорія | практика | всього | ||
1. | Вступне заняття | 1 | 0 | 1 |
2. | Гімнастика обличчя | 0 | 2 | 2 |
3. | Розвиток дихання | 0 | 4 | 4 |
4. | Розвиток вільного звучання | 0 | 4 | 4 |
5. | Розвиток голосу | 0 | 6 | 6 |
6. | Робота над дикцією | 1 | 18 | 19 |
7. | Орфоепія | 1 | 7 | 8 |
8. | Робота над віршованим твором | 2 | 10 | 12 |
ВСЬОГО: | 5 | 49 | 54 |
Програма
І. Вступне заняття
Бесіда "Мовний апарат та значення його тренування в роботі актора".
2. Гімнастика обличчя
Тренування нижньої щелепи. Тренування губних м"яаів. Тренування м"язів язика.
3. Розвиток дихання
Розвиток фонаційного руху. Вправи "Спати хочеться", "Свічка", "М'яч", "Лісоруб".
4. Розвиток вільного звучання
Вправи "Стогін", "Канючення".
5. Розвиток голосу
Вправи на "зібраність" звуку: "Гудок", "Рупор", "Відлуння".
6. Робота над дикцією
Бесіда "іславський про мову актора на сцені". Вправи на тренування голосних звуків А-Я, О-Є У-Ю, I-Й, Е-Є. Робота над йотованими голосними. Вправи на тренування звуків Б-П, В-Ф, Д-Т, ДЬ-ТЬ, 3-С, Ц, І-Ш, К-Г-Ґ-Х, М-Н, Р-РЬ, Л-ЛЬ, Ч-Щ.
7. Орфоепія
Норми літературної вимови. Вступний курс.
8. Робота над віршованим твором
Вибір та підготовку віршів на заключний конкурс художнього слова.
Орієнтовний тематичний план занять
зі сценічної мови /другий рік навчання/
№ п/п | Тема | Кількість годин | ||
теорія | практика | всього | ||
1. | Гімнастика обличчя | 0 | 2 | 2 |
2. | Розвиток голосу | 0 | 8 | 8 |
3. | Робота над дикцією | 0 | 10 | 10 |
4. | Орфоепія | 0 | 6 | 6 |
5. | Логіка мови | 2 | 8 | 10 |
6. | Темпоритм мови | 0 | 8 | 8 |
7. | Робота над прозовим твором | 0 | 10 | 10 |
ВСЬОГО: | 2 | 52 | 54 |
Програма
І. Гімнастика обличчя
Тренування нижньої щелепи, губних м'язів, м"язів язика. Тренування м"язів обличчя.
2. Розвиток голосу
Розвиток голосового діапазону: вправи "Маляр", "Поверхи", "Літак", "Стрибок у воду", "Дзвони", "Аквалангіст", "Регістри". Розвиток сили звуку: вправи "Поверни квіти", "Незвичайний риноК", "Тиша", "Ліс заснув".
3. Робота над дикцією
Тренування сонорних приголосних: "Відповідай мені", "Мімози". Тренування голосних: "Гра з дитиною", "Стрибуни". Тренування приголосних: "Підриваю", "Поїзд", "Бадмінтон", "Барабанщик", "Сопілка".
4. Орфоепія
Правила вимови голосних звуків» Вимова приголосних. Правильний наголос.
5. Логіка мови
Інтонування розділових знаків. Вправи "Доб"юся відповіді", "Земля", "Багатоколінне кумкання".
6, Темлоритм мови
Вправи "Словник", "Три кола", "Ліплення слова", "Ліплення фрази", "Глобус", "Спринтер".
7. Робота над прозовим твором
Підготовка до конкурсу художнього слова.
Орієнтовний тематичний план занять зі сценічної мови
/третій рік навчання/
№ п/п | Тема | Кількість годин | ||
теорія | практика | всього | ||
1. | Гімнастика обличчя. Загальне мовне тренування | 0 | 4 | 4 |
2. | Логіка мови | 2 | 10 | 12 |
3. | Робота над мовою | 0 | 20 | 20 |
ВСЬОГО: | 2 | 34 | 36 |
Програма
І. Гімнастика обличчя. Загальне мовне тренування Див. план другого року навчання.
2. Логіка мови
Логічна пауза та логічний наголос. Логічна пауза. Виділення логічним наголосом протиставлених понять. Логічний наголос на прикметниках. Закон виділення логічним наголосом однорідних
членів речення. Закон виділення нового поняття. Логічний наголос у реченнях з порівняннями. Логічний наголос у запитальних реченнях. Логічне читання складних періодів. Логічна перспектива складного тексту.
3. Робота над мовою Див. плани першого і другого років навчання.
Орієнтовний тематичний план занять зі сценічного руху /перший рік навчання/
№ п/п | Тема | Кількість годин | ||
теорія | практика | всього | ||
1. | Вступне заняття | 1 | 0 | 1 |
2. | Входження організму в тренувальний процес. Вправи для загального розвитку | 0 | 20 | 20 |
3. | Виховання ритмічності | 0 | 8 | 8 |
4. | Удосконалення статури та ходи | 0 | 4 | 4 |
5. | Розвиток виразно діючих рук | 0 | 12 | 12 |
6. | Розвиток мовно-рухової та вокально-рухової координації | 0 | 8 | 8 |
7. | Підсумкове заняття | 0 | 0 | 1 |
ВСЬОГО: | 2 | 52 | 54 |
Програма
І. Вступне заняття
Бесіда "Пластична виразність актора".
2. Входження організму в тренувальний процес. Вправи для загального розвитку
Вправи для розминки: ходьба на місці; ходьба - біг, ходьба - зупинка; ходьба на носках, підстрибування, біг, ходьба - зупинка; випади однією ногою вперед, кроки у присіданні; вправи "Ворона", "Декорація", вправи на увагу та координацію.
Розвиток гнучкості та рухливості тіла, зміцнення м"язів тулуба. Вправи на підлозі. Присідання, нахили, "Пружина", "Лава", "Синхронне плевания". Вправи на стільці: нахили, підйоми, прогини.
3. Виховання ритмічності
Поняття про співвідношення довжини звуків. Оплески та ходьба в ритмі оплесків. "Переключення швидкостей", "Відлуння"
4.Удосконалення статури та ходи
Вивчення техніки правильної ходи. Вивчення правильної статури. Дуже повільна ходьба. Правильні пози у положенні сидячи.
5.Розвиток виразно діючих рук
Вправи "Хвиля", "Плавці", "Змія", "Крила", "Пружина", "Муха", "Схопити - кинути", "Кігті",
6. Розвиток мовно-рухової та вокально-рухової координації
Вправи "З усім світом", "Мені жовтень здається травнем", "Дніпро-ріка",
7. Підсумкове заняття
Конкурс відеокліпів.
Орієнтовний тематичний план занять зі сценічного руху
/другий рік навчання/
№ п/п | Тема | Кількість годин | ||
теорія | практика | всього | ||
1. | Акробатичні вправи | 0 | 4 | 4 |
2. | Сценічне падіння | 0 | 6 | 6 |
3. | Техніка сценічних перенесень | 0 | 4 | 4 |
4. | Прийоми сценічної боротьби | 0 | 10 | 10 |
5. | Сценічна поведінка | 2 | 9 | 11 |
6. | Підсумкове завдання | 1 | 0 | 1 |
ВСЬОГО: | 3 | 33 | 36 |
Програма
1. Акробатичні вправи
Перекидання вперед та назад, комплекси "Свічка", "Міст", "Каскад"
2. Сценічне падіння
Падіння вперед, зігнувшись. Падіння вперед через голову. Падіння назад, на спину.
3. Техніка сценічних перенесень
Вправи "Семеро несуть одного", "П"ятеро неcуть одного", "Перенесення на руках".
4. Прийоми сценічної боротьби
Сценічний ляпас. Удар пляшкою - захист: відповідний удар по шиї. Удар ножем - відповідь: кидок через стегно. Захоплення за горло та кидок через себе. Удар ногою в живіт із положення лежачи на спині. Удар палицею по голові та захист кидком через плече.
5. Сценічна поведінка
Стильова поведінка західноєвропейського та російського вищого товариства у ХVII-ХІХ ст.
Західноєвропейське вище товариство ХVII ст. Вивчення чоловічої пластики. Чоловічий уклін. Одягання та знімання плаща. Загортання в плащ. Одягання та знімання капелюха. Уклін з капелюхом. Вивчення жіночої пластики. Жіночий уклін.
Західноєвропейське товариство ХVIII ст. Чоловіча пластика. Жіноча пластика. Реверанс. Привітальний жест.
Російське світське товариство XIX ст. Чоловічий уклін. Уклони з циліндром. Цілування рук. Офіцерський уклін. Жіноча пластика. Поводження з довгою спідницею. Жіночий уклін. Поводження з віялом. Кніксен.
6. Підсумкове заняття
Конкурс відеокліпів.
Орієнтовний тематичний план занять з пластики
/другий і третій роки навчання/
№ п/п | Тема | Кількість годин | теорія | практика | |||
ПР. | ШР. | ПР. | ШР. | ПР. | ШР. | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вступне заняття | 2 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | |
Пластичний екзерсис | 20 | 26 | 0 | 0 | 20 | 26 | |
Психологічне настроювання | 6 | 4 | 2 | 0 | 4 | 4 | |
Утворення "скульптурності" тіла | 8 | 4 | 0 | 0 | 8 | 4 | |
Музичне виконання елементів пластичного екзерсису | 4 | 10 | 0 | 0 | 4 | 10 | |
Пластичні етюди та постановки з акторськими діями та завданнями | 4 | 10 | 1 | 0 | 3 | 10 | |
Дії в умовах уявної темряви | 4 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | |
Пластична виразність | 6 | 10 | 0 | 0 | 6 | 10 | |
Основи міміки | 0 | 6 | 0 | 0 | 0 | 6 | |
ВСЬОГО | 54 | 72 | 5 | 2 | 49 | 70 |
Програма
1. Вступне заняття
Бесіди "Пластична виразність актора", "Зв"язок рівня пластичного розвитку актора зі ступенем його сценічної виразності".
Основи та компоненти пластичної виразності. Зв"язок пластики з формуванням образу персонажу.
2. Пластичний екзерсис
Спеціальне "розігрівання" організму: біг, стрибки, вправа "Лабіринт" /на розкоординацію руху/, "Діагональ", "Антипод", "Третій - зайвий", ходьба по колу, ходьба з варіаціями.
Тренування кісткового та суглобово—м"язового апарату: уклони, розтягування, випади, вправи "Дзеркало", "Хвиля", "Равлик". Вправи на підлозі: шпагати та напівшпагати, "Хвиля на підлозі", "Морська зірка", містки, перекидання.
3. Психологічне настроювання
Вправи на зосередження: "Побажай кожному добра", "Сонце", "Підкачка". Вправи на рухому пам"ять: "Тінь", "Пройдений шл, іх", "Кінострічка". Вправи на ритмічність та музичність. Пластичні етюди "Рослина", "Корабель", "Дерево", "Снігова баба", "Бурулька".
4. Утворення "скульптурності" тіла
Робота перед дзеркалом, вправи "Метаморфози", "Негатив", "Пластилін".
5. Музичне виконання елементів пластичного екзерсису
Тренаж музично-зумовленого виконання елементів пластичного екзерсису: прослуховування музичних тем, обдумування та розповідь за темою, пластичний показ придуманого, вправи "Криве дзеркало", "Фантазія на тему", "Німе кіно".
6, Пластичні. етюди та постановки з акторськими діями та завданнями
Самостійна розробка та показ.
7. Дії в умовах уявної темряви
Вправи з заплющеними очима: "Сдіпий-німий", "Трансформатор", "Равлик", "Вовк". Вправи на концентрування уваги: "Печера", "Пошук", "Зустріч-роаставання", "Торування шляху".
8. Пластична виразність
Культура жесту, сила жесту, широкий жест. Імітація ходи тварин, емоційна пластика, ходьба та біг на місці, прикладання сили до уявного предмета, компенсація уявного опору.
9. Основи міміки
Тренування м"язів верхньої та нижньої частин обличчя. Вправи на розвиток мімічної виразності: "Лист", "Телефонна розмова", "Телеграма". Дії в умовах вимушеного мовчання, вправи з уявним партнером, пантомімічний діалог.
Орієнтовний тематичний план занять з вокалу /пеший-третій роки навчання/
практик№ п/п | Тема | Кількість годин | теорія | практика | ||||||
1 Р | 2 Р | 3 Р | 1 Р | 2 Р | 3 Р | 1 Р | 2 Р | 3 Р | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
Вступне заняття | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0 | 0 | 0 | |
Основи нотної грамоти | 2,5 | 0 | 0 | 2,5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
Навчально-тренувальні заняття з вокалу | 20 | 13 | 10 | 2 | 1 | 0 | 18 | 12 | 10 | |
Співи на два голоси | 0 | 5,5 | 4,5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5,5 | 4,5 | |
Робота над репертуаром | 18 | 18 | 19 | 2 | 2 | 2 | 8 | 13 | 17 | |
Бесіди пізнавального характеру | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | |
ВСЬОГО: | 36 | 36 | 36 | 10 | 5,5 | 4,5 | 26 | 30,5 | 31,5 |
Програма
І. Вступне заняття
Бесіда "Музика в театрі". Місце та значення музики у виставах драматичного театру. Використання музики як звукового фону, як виражального засобу, що допомагає розкриттю художнього образу /єдність зорового та музичного рядів/.
2. Основи нотної грамоти
Нотний запис. Співи по нотах. Ознайомлення з основними засобами музичної виразності /мелодією, ладом, гармонією, темпом, ритмом, тембром/. Форми музичного твору. Музичні жанри.
3-4. Навчально-тренувальні заняття з вокалу. Співи на два голоси
Навчально-тренувальні вправи з образного розкриття музичної теми. Вправи на розширення діапазону, розвиток артикуляції, дихання, гнучкості голосу, постійності тембрового звучання.
5. Робота над репертуаром
Показ виконання твору. Добір його змісту. Вивчення матеріалу з супроводом та без нього. Забезпечення необхідного художнього рівня виконання.
6. Бесіди пізнавального характеру
Бесіди про вокальний жанр, про композиторів, музичні стилі та напрямки, про збереження голосу
Орієнтовний тематичний план занять з РОФАМу /перший-третій роки навчання
№ п/п | Тема | Кількість годин | ||
1 Р | 2 Р | 3 Р | ||
1. | Вступне заняття | 2 | 2 | 2 |
2. | Асоціація в образі та кольорі: Слово-образ; символ-образ; рух-образ; музика-образ | 8 | 8 | 8 |
3. | словорозподіл та словонастрій. Пошук суті за допомогою кольорів, образів, форм | 4 | 4 | 4 |
4. | Почуітєво-інтуїтивний малюнок | 4 | 4 | 0 |
5. | Кольоровий зміст звука | 4 | 4 | 0 |
6. | Історія кольору | 6 | 6 | 10 |
7. | Історія костюму | 8 | 0 | 0 |
ВСЬОГО: | 36 | 28 | 24 |
Програма
І. Вступне заняття
Образ, символ, звук. Мета та завдання занять. Поняття образу, символу, звука в житті та творчості.
2. Асоціація в образі та кольорі
Слово-образ. Добір слів і створення обрнзу слова без з"ясуванни його справжнього значення. Символ-образ. Створення символів поняття. Слово-зміст-символ. Рух-образ. Створення мови жесту. Передача кольором та образом рухів. Цузикя-образ. Кольорові композиції на темп класичної, сучасної, а також різних видів музики /швидка, повільна, ритмічна та ін./.
3. Словорозподіл та словонастрій. Пошук суті за допомогою кольорів, образів, форм
Проникнення у системний, глибинний зміст слова, створення ланцюга змістових відтінків. Вираження слова образом.
4. Почуттєво-інтуїтивний малюнок
Розкриття змісту творчості. Індивідуальне змальовування почуттів /кохання, ніжність, горе, радість та ін./.
5. Кольоровий зміст звука
Виділення кольору нот, букв. Проникнення у зміст звука та відображення Його кольором, образом.
6. Історія кольору
Історія кольору в різні епохи. Еволюція кольору, його ритуальна семантика, природний зміст.
7. Історія костюма
Історія розвитку костюма; Стародавня Греція та Рим, Середньовіччя, Відродження, Іспанія ХVI ст., Франція ХVII ст., епоха Просвітництва, Англія. Костюм першої воловини XIX ст., сучасний костюм. Особливості костюмп, його умовності, соціальний зміст.
Завданнями двох перших років навчання є розширення почуттєвого сприймання та св домості, на третьому році більш уваги надається історії кольору та костюма.
Техніка виконання малюнків - будь-яка. Матеріал для роботи вибирає індивідуально кожний гуртківець.
