Портфолио педагога

Архангельский областной институт переподготовки

и повышения квалификации работников образования

Информационно-методический библиотечный центр

ИЗ СЕРИИ

«БИБЛИОГРАФ РЕКОМЕНДУЕТ»

Архангельск

2011

Успех не приходит к тебе … ты идешь к успеху

М. Коллинз

Аттестация педагогических работников /авт.-сост. . – Волгоград: Учитель. 2009. – 143с.- Презентация портфолио.

 Методическое портфолио как одно из средств формирования методической культуры будущего учителя / // Методист№ 8. - С. 39-40.

 Методический портфолио учителя /
// Нац. проект "Образование"№ 2. - С. 35-36.

 Живая оценка. Программа "Портфолио в школе" / , . - Волгоград : Панорама, 2006 ; 20с. – Глава «Портфолио учителя».

 Профессиональная компетентность педагога / ; отв. ред. . - М. : Сентябрь, 20Б-ка журнала "Директор школы". Вып.5).

 Содержание портфолио учителя / // Нац. проект "Образование"№ 2. - С. 64-65.

Диагностика педагогического мастерства учителя в условиях модернизации содержания образования / // Завуч.-2006.- № 5.- С.15. - Самодиагностика и экспертиза педагогической деятельности. Рецепт оформления результатов педагогической диагностики в виде портфолио профессиональных достижений каждого учителя.

 Оценка педагогического труда / // Учитель в шк№ 2. - С. 67-70

Губина Н. Методическая копилка – папка учебных достижений учителя / Н. Губина // Сельская шк. – 2005. - № 4. – С.25. - Представлены разделы творческой папки учителя.

 Положение о конкурсе "Портфолио учителя" / , // Практика адм. работы в шк№ 5. - С. 68-69.

 В помощь завучу и методисту при осуществлении контроля за деятельностью педагога / // Методист№ 5. - С. 49-52.
 Работа с кадрами - основа успешной деятельности школы / В. Зайцев // Метод. работа в школе№ 2. - С. 53-58.

Ю. Структура портфолио учителя / // Практика адм. работы в шк. – 2006. - № 8. – С.29-32.- Представлено 7 разделов портфолио. Таблица «Оценка участия учителя в инновационных процессах на основании портфолио».

 Проблемные вопросы аттестации педагогических работников : [интервью с провела Л. Проноза] / // Справ. зам. директора шк№ 4. - С. 4-10.

 Современные подходы и критерии оценки качества труда учителя в процессе аттестации / , , // Упр. качеством образования: теория и практика эффект. администрирования№ 1. - С. 29-37.

Д. Портфолио педагога///Справ. руководителя ОУ.–2004.-№ 6.–С.43-48. - Главный документ «портфеля достижений» педагога – методический паспорт, содержащий всю информацию о его владельце; подтверждающий уровень и рост профессионального мастерства. Требования к составлению методического паспорта педагога. Таблицы «Диагностическая карта затруднений»; «Тетрадь успеха» (готовность педагога к внедрению образовательных технологий).

 Начертим траекторию! : [интервью с доцентом каф. развития образоват. систем АПК и ППРО М. Пинской] / С. Кириллова // Упр. шк.: прил. к газ. "Первое сент."№ 13. - С. 2-8. - Тема номера - индивидуальные педагогические траектории: их создание, функционирование, роль в оплате труда учителя. В прил.: план профессионального развития и профессиональный портфолио педагога.

Копылова С. А. Портфолио как средство мониторинга профессионального развития педагога / // Практика адм. работы в шк№ 8. - С. 31-32.

 Модель аттестации педагогических работников / // Справ. зам. директора шк№ 2. - С. 4-24.

 Мониторинго-диагностическая деятельность в гимназии как условие управления качеством образования / // Упр. образованием№ 1. - С. 118-123.

  Оценка деятельности педагогических и руководящих кадров / // Журн. рук. управления образованием№ 4-6. - С. III/7-13.

Н. Аттестация педагогических работников в образовательных учреждениях / , // Завуч. – 2005. - № 4. – С.4. -Формы проведения экспертизы. Представление методических, научно-методических, опытно-экспериментальных разработок (презентация портфолио, творческий отчет).

Аттестация педагогических работников в образовательных учреждениях / , - М.: Центр "Пед. поиск", 20с.: ил.

Презентация портфолио как альтернативная форма аттестации учителя / , // Научно – метод. журнал зам. директора шк. по воспитат. работе – 2005. - № 3. – С. 73. - Рекомендуемые разделы портфолио: Общие сведения об учителе; результаты педагогической деятельности; научно-методическая деятельность; внеурочная деятельность по предмету; учебно-материальная база. Образец оформления портфолио. Процедура презентации портфолио. Представлен полный вариант конкретного Портфолио учителя биологии.

 Система повышения профессионализма педагогов в условиях базовой сельской школы / // Директор сельской шк№ 1. - С. 88-91.

Методический портфель заместителя директора: из опыта работы / авт.-сост. . - Волгоград : Учитель, 20с. - (Методическая работа в школе). - Портфолио учителя, руководителя.

Портфолио учителя: обобщение и систематизация педагогических достижений / //Образование в соврем. шк№ 9. – С.19-22.

М. Аттестация кадров: нужны новые подходы / , // ОвД№ 10.- С.90-98; Упр. шк.: прил. к газ. "Первое сент."№ 3. - С. 2. - Представлена концепция аттестации: слияние в единую систему мониторинга профессиональной деятельности учителя, повышения квалификации и аттестации. Создание портфолио педагога.

 Московский регистр качества образования // Качество образования в шк№ 6. - С. 71-77.

 Инструмент профессионального развития : заруб. практика работы с портфолио педагога / Т. Новикова, М. Пинская, А. Прутченков // Управление шк.: прил. к газ. "Первое сент."№ 9. - С. 20-24. - Более полный вариант ст. под загл. "Портфолио учителя как инструмент профессионального развития и оценки профессиональных достижений" опубл. в журн.: Оценка качества образования№ 4. - С. 52-62

 Оценивание при повышении квалификации педагогических работников / Т. Новикова // Пед. диагностика№ 3. - С. 18-23.

 Портфолио педагога как средство оценки и фиксации профессиональных достижений / , , // Муниципальное образование: инновации и эксперимент№ 4. - С. 18-23.

Описание базовых принципов разработки и апробации соответствующих задачам повышения качества образования моделей и процедур аттестации педагогических работников и руководителей образовательных учреждений // Перемены№ 4. - С. 31-39.

Педагогические советы. Вып. 2 : Актуальные проблемы школы, современные педагогические технологии / сост. , . - Волгоград : Учитель, 20с. - (В помощь администрации школы).

 "Выращиваем" новые качества учителя : ориентиры в науч.-метод. аспекте управляющей деятельности / А. Петренко // Упр. шк.: прил. к газ. "Первое сент."№ 5. - С. 28-31. - Прил.3. Варианты разработки содержания науч.-метод. работы. Метод. портфолио (оценка педагогом собственных достижений).

Портфолио учителя /. – М.: Чистые пруды, 2009. – 32с. (Б-чка «Первого сентября», серия «Управление шк.» Вып. 26). - Данная брошюра предлагает еще один подход к использованию портфолио. Он позволяет быть не только свидетельством достижений учителя, но и инструментом проектирования собственной профессиональной карьеры.

 Место портфолио в современном образовании / // Оценка качества образования№ 2. - С. 56-62. - Зарубежный опыт: портфолио, типы портфолио.

Положение о портфолио учителя : утв. приказом М-ва образования и молодежной политики Чувашской Республики от 28 нояб. 2007 г. № 000 // Юрид. журн. директора шк№ 2. - С. 8-9.

 Критерии оценки портфолио учителя / Г. Пономарева
// Управление шк.: прил. к газ. "Первое сент."№ 5. - С. 10-13.

Портфолио учителя и ученика – аспект информационной культуры // Сельская шк. – 2011. - №2. – С.

 Портфолио учителя: возможная польза и возможный вред / М. Поташник // Нар. образование№ 6. - С. 99-103.

В. Организация управленческой деятельности завуча / // Завуч. – 2007. - № 4. – С.21-24.

 Портфолио учителя / Л. Пронина // Воспитание школьников№ 4. - С. 15-20.

 Портфолио педагога / Л. Свирская, Н. Ильина // Обруч№ 2. - С. 22-26.

 Настольная книга завуча : метод. работа в школе / . - 2-е изд., доп. - М. : Глобус, 20с. - (Управление школой).

Примерное содержание и оформление папки учителя-предметника по самообразованию и творчеству / // Физика в шк. – 2006. - № 7. – Обл. - Данная папка позволяет выявить деловую подготовку и творческую направленность личности педагога.

 Учитель, что в портфолио твоем? / Н. Третьякова
// Учитель№ 4. - С. 17-20. - Положение о портфолио учителя - участника эксперимента в рамках городской экспериментальной площадки.

Фоменко С. Аттестация без нервотрепки: такой она может стать в условиях внимания к учителю, помощи в его профессиональном росте / С. Фоменко // Нар. образование№5. –С.87. - Опыт работы СШ № 000 г. Екатеринбурга: выполнение научно-методического проекта аттестуемым учителем; введение портфолио.

 Московский регистр качества образования / Е. Хорошилов
// Качество образования в шк№ 1. - С. 19-25.

 Портфолио кафедры / Л. Чалганская // Упр. шк.: прил. к газ. "Первое сент."№ 13. - С. 22-24.- Портфолио методический.

 Технология составления портфолио педагога / , // Справ. зам. директора шк№ 4. - С. 83-88.

 Педагогическая техника в работе учителя. - М. : Центр "Пед. поиск", 20с. - (Библиотека администрации школы).

Школа молодого учителя / сост. , , Т.В. Хуртова. - Волгоград: Учитель, 20с. - (В помощь администрации шк.).

 Методический портфолио учителя / // Нац. проект "Образование"№ 2. - С. 23-24.

 Организация научно-исследовательской деятельности школьников в условиях сельской школы / , // Директор сел. шк№ 2. - С. 84-86.

 Радуга педагогической компетентности, или Модель педагогического портфолио / // Директор шк№ 2. - С. 25-32.

ПОРТФОЛИО ПЕДАГОГА ДОУ

 Портфолио педагога дошкольного образовательного учреждения : создание и использование / // Дет. сад от А до Я№ 1.- С. 132-139. - Прил.: Примерная структура содержания портфолио педагога ДОУ.

 Портфолио как новая форма оценки профессиональной деятельности педагога ДОУ / , // Дошкол. педагогика№ 6 . - С. 54-56. -Портфолио документов, портфолио отзывов, портфолио педагога.

 Портфолио детского сада / С. Буланова // Дошкол. воспитание№ 1. - С. 13-16.

 Портфолио как технология становления педагога дошкольного образования / , // Дет. сад от А до Я№ 6.- С. 78-88

 Педагогическое мастерство / // Справ. ст. воспитателя дошкол. учреждения№ 7. - С. 15-20.

Портфолио педагога ДОУ // //Справ. ст. воспитателя дошкол. учреждения. – 2011. - № 2. – С. 18-24. – Положение о портфолио; содержание портфолио.

 Портфолио как средство формирования информационной компетентности педагога / , // Сев. Двина№ 3. - С. 10-12.

 Портфолио в ДОУ / , . - М. : Скрипторий 2003, 20с.

 Система работы с узкими специалистами ДОУ : метод. пособие / , Е.В. Котова, . - М. : ТЦ "Сфера", 20с. - (Управление ДОУ).

В. Портфолио педагога дошкольного образовательного учреждения / //Управление ДОУ. – 2006. - № 2. – С.35-42. - Краткая характеристика содержания разделов портфолио. Таблица «Анкета изучения затруднений педагога ДОУ в организации современного качественного образования (самодиагностика педагога ДОУ)». Работа по самообразованию. Карта анализа занятия. Материал по обобщению прогрессивного (передового) педагогического опыта.

 Проектирование электронного портфолио воспитателя дошкольного образовательного учреждения / ,
// Дет. сад: теория и практика№ 6. - С. 84-91.

 Профессиональная поддержка педагогических кадров / // Справ. ст. воспитателя дошкол. учреждения№ 6. - С. 4-11.
 Портфолио педагога / Т. Селиверстова // Обруч№ 2.- (Под скрепкой) - С. 7-16.

 Использование портфолио в педагогической деятельности / // Управление ДОУ№ 7. - С. 96-101.

 [Тема номера - Профессиональная подготовка педагога дошкольного образования] / [и др.] // Дет. сад от А до Я№ 6.

ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ – ПРЕДМЕТНИКА

 Портфель профессиональных достижений учителя / // Физ. культура в шк№ 3. - С. 77-78. – Портфолио учителя физкультуры.

 Портфолио учителя физической культуры / Э. Абрамов // Спорт в шк.: прил. к газ. "Первое сент."0 нояб. (№ 22). - С. 7-12.

 Профессиональный портфолио как средство формирования профессиональной компетентности будущего учителя иностранного языка / // Иностр. яз. в шк№ 8. - С. 66-70.

Портфолио преподавателя – инструмент самопознания и самообразования / //ОБЖ. – 2009. - № 8. – С.35-40.

 Самообразование учителя и компетентностный подход на уроках музыки: портфолио учителя / // Музыка в шк№ 5. - С. 38-43.

Презентация портфолио как альтернативная форма аттестации учителя / , // Научно – метод. журн. зам. директора шк. по воспитат. работе – 2005. - № 3. – С. 73. - Процедура презентации портфолио. Представлен полный вариант конкретного Портфолио учителя биологии.

[Повышение квалификации учителей экономики] : [тема №]
// Экономика в шк№ 2. - Из содерж.: Портфолио учителя - слушателя курсов повышения квалификации / А. Прутченков, Т. Новикова. - С. 17-22.

 Портфолио в современной учебной деятельности / // Рус. яз. в шк№ 3. - С. 23-28. - Особенности портфолио учителя и учащегося.

ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

 Сетевой электронный портфолио учителя / // Нач. шк. плюс До и После№ 5. - С. 47-49.

 Составление портфолио - шаг в профессиональную деятельность учителя начальных классов / // Нач. шк.: журн№ 1. - С. 117-120.

 Система портфолио для новой начальной школы / , // Нар. образование№ 5. - С. 185-191 .

 Портфолио учителя начальных классов /
// Упр. нач. шк№ 11. - С. 15-22. - Прил. 1. Положение о портфолио учителя (пед. работника); Прил. 2. Образец оформления разделов портфолио; Прил. 3. Карта оценки портфолио.

 Педагогический анализ итогов 200_/_ учебного года в начальном звене / // Завуч нач. шк№ 8. - С. 17-33.

ПОРТФОЛИО КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

 Система работы классного руководителя 8-го класса / // Спутник клас. рук№ 5. - С. 43-82.

 Система работы классного руководителя 6-го класса / // Спутник клас. рук№ 2. - С. 13-76.

Портфолио в школе / авт.-сост. . - Минск : Красико-Принт, 20с. - (Деятельность классного руководителя). - Гл. 1.2 «Портфолио в аттестации педагогических кадров. Портфолио классного руководителя.

 Создание системы дифференцированной оплаты труда классных руководителей / // Науч.-метод. журн. зам. директора шк. по воспитат. работе№ 2. - С. 116-132.

ПОРТФОЛИО ПЕДАГОГА – ПСИХОЛОГА

 Портфолио как средство мониторинга / Т. Галайко, Н. Гузевичуте // Школ. психолог: прил. к газ. "Первое сент."№ 9. - С. 12-14.

ПОРТФОЛИО ПЕДАГОГА СИСТЕМЫ ПО

К. Научно-методическое портфолио педагога / //Методист. – 2006. - № 9. – С.57-60.- Индивидуальный методический журнал преподавателя образовательных учреждений НПО и СПО. Работа по созданию УМК по преподаваемой дисциплине.

 Методический портфель педагога /
// Среднее проф. образование: прил№ 10. - С. 25-31

 Инициация процесса профессионального совершенствования педагогов в условиях образовательного учреждения / // Среднее проф. образование№ 1. - С. 65-69.

[Локальные акты ГОУ НПО "Профессиональный лицей № 30 г. Ухта"] ; Положение о портфолио педагогических работников в государственном образовательном учреждении начального профессионального образования Профессиональный лицей № 30 г. Ухты // Администратор образования (ОвД)№ 2. - С. 84-89; № 4. - С. 52-54; № 8. - С. 74-76 (продолж.).

 Метод портфолио в работе преподавателя /
// Среднее проф. образование: прил№ 5. - С. 37-44

 Неформальные инструменты оценки работы педагогов: портфолио преподавателя / // Среднее проф. образование: прил№ 10. - С. 148-153.

 Региональная модель оценивания профессиональной компетентности и деятельности педагогических и руководящих работников при присвоении квалификационных категорий /
// Среднее проф. образование№ 9. - С. 10-13.

 Портфолио преподавателя / // Специалист№ 1. - С. 24-25.

 От портфеля до портфолио: осваиваем технологии развития профессионала / , // Департамент проф. образования№ 3. - С. 21-26

ЭЛЕКТРОННОЕ ПОРТФОЛИО ПЕДАГОГА

 Сетевой электронный портфолио учителя / // Нач. шк. плюс До и После№ 5. - С. 47-49.

Электронное портфолио ученика и учителя гимназии как инструмент управления качеством образования / , , // Упр. качеством образования: теория и практика эффект. администрирования№ 6. - С. 53-58.

 Формирование и ведение электронного портфолио преподавателя / , // Образовательная инициатива№ 3. - С. 76-80.

 Проектирование электронного портфолио воспитателя дошкольного образовательного учреждения / ,
// Дет. сад: теория и практика№ 6. - С. 84-91.

 Рекомендации по формированию электронного портфолио / // Справ. клас. рук№ 11. - С. 50-54.

 Метод электронного портфолио в оценивании образовательных достижений бакалавров педагогики /
// Стандарты и мониторинг в образовании№ 3. - С. 11-16.

Несмотря на различие в обосновании понятия,

все исследователи сходятся во мнении,

что портфолио – это способ фиксирования,

накопления и оценки

индивидуальных достижений за определенный период.

Цель создания портфолио - раскрытие творческого роста, представление результатов своего труда для определения стимулирующего фактора со стороны администрации ОУ, использование данных материалов при аттестации.

Практическая функция портфолио:

-отражение умения педагога показать чувство перспективы, прогнозируя свою деятельность, полноту, разнообразие и убедительность материалов, раскрывающих основные направления и виды деятельности;

- осуществление педагогом сбора и обновления портфолио в течении всего срока своей профессиональной деятельности;

- участие в общественной жизни коллектива или вне его;

- представление критериев оценки качества своей деятельности.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

При подготовке портфолио практикующий учитель составляет индивидуальный план профессионального развития, в котором определяет:

- цели и задачи своего профессионального роста;

- умения, которые ему необходимо приобрести;

- тренинги и курсы, которые он собирается пройти в ближайшие 2-3 года.

Цели и задачи профессионального развития учителя должны соотноситься с профессиональными стандартами преподавания, успеваемостью учеников, стратегическим планом школы….

При оценке портфолио рассматриваются показатели:

- профессиональные навыки, знания, обязанности учителя – обязательно;

- достижения учащихся – как правило;

- общие результаты школы при аттестации – возможно.

Профессиональные достижения учителя, вновь приобретенные умения рассматриваются с точки зрения того, как они повлияли на результаты учеников.

Профессиональные навыки и умения учителя оцениваются в соответствии с преподавательскими стандартами…

В качестве основных стандартов можно выделить:

- компетентность в вопросах преподавания;

- компетентность в планировании и подготовке уроков;

- компетентность в управлении классом;

- использование разнообразных методов оценивания;

- создание обстановки и использование методов, обеспечивающих максимальную активность учащихся;

- планирование своей деятельности для максимального соответствия потребностям учащихся;

- коллегиальность и сотрудничество;

- наблюдаемый профессиональный рост.

В портфолио учитель представляет свидетельства своего профессионального роста. Несмотря на то, что жесткого стандарта портфолио не существует, набор материалов достаточно устойчив:

- педагогическая концепция;

- награды и сертификаты;

- тренинги и курсы;

- публикации;

- авторские либо коллективные программы;

- проекты и исследования;

- планы уроков;

- примеры заданий;

- достижения учеников;

- отзывы и оценки учеников, коллег, администрации.

От традиционной для нашей школы папки, представляемой учителем при аттестации, этот набор материалов отличается тем, что на первое место выступает осмысление учителем соей деятельности (педагогическая концепция или философия) и в целом его рефлексивная позиция.

Описывая пройденные тренинги, приобретенные умения, учитель должен оценить то, как это «новое знание» реализуется в его преподавании, сказывается на результатах учеников. Представляя свои проекты, он показывает, как они работают на стратегию школы…

Т. Новикова

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Положение о портфолио учителя

(Утверждено приказом Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики от 01.01.01 г. № 000)

I.Общие положения

Портфолио — это способ фиксирования, накопления и оценки педагогической деятельности учителя, один из современных методов его профессионального развития. Портфолио позволяет педагогу более широко и разнообразно презентовать свои достижения, умения и направления деятельности, выходя за рамки специальности и предметов преподавания, помогает планировать, отслеживать и корректировать образовательную траекторию, становится доказательством роста его профессионального уровня, является основанием для аттестации педагогического работника. Он предназначен для систематизации накопленного опыта, определения направления развития педагога, для объективной оценки его профессионального уровня.

II. Структура и содержание портфолио

Раздел 1. Общие сведения об учителе

• Титульная страница (ФИО учителя, число, месяц и год рождения).

• Образование (что и когда окончил, полученная специальность и квалификация по диплому).

• Педагогический стаж, стаж работы в данном общеобразовательном учреждении.

• Повышение квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов).

• Копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней.

• Наиболее значимые правительственные награды, грамоты, благодарственные письма.

• Дипломы различных конкурсов.

• Другие документы по усмотрению учителя.

Этот раздел позволяет судить о процессе индивидуального развития педагога.

Раздел 2. Результаты педагогической деятельности

•  Материалы с результатами освоения обучающимися образовательных программ и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету.

•  Сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года на основании:

- тестов обученности;

- контрольных срезов знаний;

- участия воспитанников в школьных, районных (городских),

республиканских, всероссийских олимпиадах, конкурсах и т. д.

•  Результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

•  Наличие медалистов.

•  Поступление в вузы по специальности и т. п.

Раздел 3. Научно-методическая деятельность

• Материалы, в которых обосновывается выбор учителем образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы.

• Материалы, в которых обосновывается выбор учителем в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов.

• Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, в том числе и информационно-коммуникационных, технологий обучения детей с проблемами развития и т. п.

• Работа в методическом объединении, экспертных советах, сотрудничество с методическим центром, другими учреждениями.

• Участие в профессиональных и творческих педаго­гических конкурсах.

• Участие в методических и предметных неделях.

•  Организация и проведение семинаров, «круглых столов», мастер-классов, предметных олимпиад, конкурсов, конференций и т. п.

•  Проведение научных исследований.

•  Разработка авторских программ, элективных курсов.

•  Подготовка творческого отчета, реферата, доклада, статьи.

•Другие документы.

Раздел 4. Внеурочная деятельность по предмету

• Творческие работы, рефераты, учебно-исследовательские работы, проекты, выполненные учащимися по предмету.

• Победители олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.

• Сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеокассеты с записью проведенных мероприятий, (выставки, предметные экскурсии, КВНы, брейн - ринги и т. п.).

• Программы кружков и факультативов.

• Другие документы.

Раздел 5. Учебно-материальная база

В этом разделе помещается выписка из паспорта

учебного кабинета (при его наличии).

• Список словарей и другой справочной литературы по предмету.

• Список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты и др.).

• Наличие технических средств обучения (телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр, диапроектор и др.).

• Наличие компьютера и компьютерных средств обучения (программы виртуального эксперимента, контроля знаний, мультимедийные электронные учебники и т. п.).

• Наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров рефератов и сочинений и т. п.

• Измерители качества обученности учащихся.

• Другие документы по желанию учителя.

Раздел 6. Выполнение функции классного руководителя

•  Формирование и обновление базы данных по итогам учебно-воспитательного процесса с выведением рейтинга учащихся в целом и по предметам.

•  Работа с родителями.

•  Выявление уровня развития детского коллектива.

Раздел 7. Публикации, отзывы

•  Статьи, напечатанные в профессиональных периодических изданиях, сборниках и т. п.

•  Тезисы выступлений, доклады на профессиональных конференциях, семинарах, заседаниях методического объединения.

•  Отзывы коллег, администрации, возможно, родителей, учащихся. Представляются в виде текстов заключений, рецензий, резюме, рекомендательных писем.

III. Деятельность учителя по созданию портфолио

1.Портфолио учителя оформляется в папке-накопителе. Каждый отдельный материал, включенный в портфолио, должен датироваться.

2.Состав портфолио зависит от конкретных задач, которые ставит перед собой учитель.

3.Портфолио учителя служит основанием для участия в различных конкурсах, для аттестации на квалификационную категорию, для распределения стимулирующей части оплаты труда.

Юридический журнал директора шк.

– 2008. - № 2. – С. 8-9.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Методический портфолио (оценка педагогом собственных достижений)

Методические достижения	Планирование методических мероприятий по развитию методических достижений
Использовать учебный предмет как средство моделирования учебной ситуации по развитию знаний, умений, навыков учащихся	Изучение вариативных образовательных программ, учебных планов, УМК, нормативной документации и методических рекомендаций. Консультации по вопросам моделирования и планирования учебной деятельности, контролю знаний, умений, навыков учащихся.
Профессиональное владение теоретическим материалом предмета и продуцирование его в образовательном процессе	Консультации по формированию осмысленных прочных знаний по педагогике, психологии, обновленному предметному содержанию образования
Умение адаптировать содержание образования с учетом особенностей контингента учащихся, их способностей и интересов	Методический семинар по обмену опытом, проблемам преподавания отдельных разделов и тем, новых программ, учебников
Умение проектировать образовательный процесс, обеспечивающий активность и самостоятельность учащихся	Практические занятия (частно-ориентированные), деловые игры, ролевые игры, тренинги, «круглые столы», конференции
Применение разнообразных методов, приемов, форм взаимодействия учеников на уроке	Выездные тематические заседания на базе других ОУ (обмен опытом). Консультации по активизации методики преподавания
Диагностика уровня обученности с использованием современных форм контроля	Участие в творческих мероприятиях школы: праздниках, фестивалях, конкурсах, предметных неделях
Обновление содержания образования по предмету в соответствии с новыми ориентирами в обществе	Методические занятия по изучению обновленного содержания образования (МО, проблемные группы), апробации новых учебников
Умение методически структурировать содержание образования по предмету	Мониторинг образовательного процесса и его результатов, информирование о методических достижениях и опыте работы учителя (педагогический бюллетень, рекламные материалы об опыте)
Умение работать с литературой по предмету, общепедагогической, научно-методической, культурологической, философской, антропологической, справочной и др. литературой	Обеспечение учителя новыми учебно-методическими пособиями, журналами, научно-методической литературой. Использование банка педагогических данных, вход в глобальную сеть Интернет по вопросам образования
Умение проводить апробацию новых программ, учебников, учебных пособий и обобщать достигнутые результаты	Организация работы по типу «мастер-класс», обмен опытом
Умение разрабатывать методические рекомендации, описывать собственный опыт педагогической деятельности по использованию новых методов, форм, средств обучения	Составление информационно-методических модулей по обобщению опыта работы, описание системы педагогической деятельности. Работа с компьютером в режиме пользователя с Банками педагогических данных и сетью Интернет
Использование в образовательном процессе опыт лучших педагогов отечественной и зарубежной педагогики	Обучение технологии экспертной оценки деятельности педагога, консультации по анализу педагогической литературы
Разработка индивидуальной технологии образовательного процесса	Участие в семинарах, лекциях, консультациях а педвузе, ИППК работников образования. Создание условий для научно-методической, исследовательской деятельности (предоставление дополнительного времени; методического дня; разрешения на корректировку учебного плана и т. д.)
Умение проводить научно-методические исследования актуальных проблем современного образования и профессионального педагогического образования	Участие в научно-практических конференциях, обсуждении результатов апробации новых концепций, программ, учебников
Участие в создании методических пособий, брошюр, учебников и образовательных программ в качестве автора (соавтора)	Консультации по разработке научных концепций, программных материалов для системы образования школы

«Выращиваем» новые качества учителя

//Упр. шк.: прил. к газ. "Первое сент.".

- 20марта (№ 5). - С. 28-31.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Карта оценки портфолио

Критерии оценки	Баллы
0	1	2
Систематичность и регулярность самомониторинга
Объективность
Структуризация материалов портфолио
Логичность всех письменных пояснений
Целостность, тематическая завершенность представленных материалов
Лаконичность всех письменных пояснений
Аналитичность
Проектирование
Аккуратность и эстетичность оформления
Наглядность и обоснованность презентации
ИТОГО:

Реализация каждого критерия оценивается так:

- 2 балла - критерий реализован полностью;

- 1 балл – частично;

- 0 баллов – не реализован.

Обработка результатов

Обработка результатов производится путем математического подсчета процента набранных баллов от максимального количества баллов.

Например: 14 х 100 : 20 = 70%

Уровень качества портфолио колеблется в следующих пределах:

- 85% - и выше – высокий уровень качества портфолио;

От 65% до 84% - средний уровень;

- от 45% до 64% - низкий уровень.

Портфолио учителя начальных классов
// Управление начальной школой - 2010. - № 11. - С. 22.

Составитель: , директор ИМБЦ

Материал отобран 25 сентября 2011 года