Задание

1.  ИОФФЕ МИХАИЛ

2.  Математика, 2 класс.

3.  Московская область, город Королёв.

4.  Автономное Общеобразовательное Учреждение Гимназия №9.

5.  Московская область, город Королёв, Кооперативный проезд, дом №1.

6.  .

Задание 1 (5 баллов)

Запишите 7 слов с двумя безударными гласными е в корне.

ОТВЕТ

1.Берега (две безударные гласные е в корне) - ударение на а (корень «берег»).

2. Серебро (две безударные гласные е в корне) - ударение на о (корень «серебр»).

3.Деревянный (две безударные гласные е в корне) - ударение на я (корень «дерев» ).

4.Подешеветь (две безударные гласные е в корне) - ударение на третью е (корень «дешев»).

5.Вечереть (две безударные гласные е в корне) - ударение на третью е (корень «вечер»).

6.Щебетание (две безударные гласные е в корне) - ударение на а (корень «щебет»).

7.Шелестеть (две безударные гласные е в корне) - ударение на третью е (корень «шелест»).

Задание 2 (7 баллов)

Прочитайте пары слов и объясните, почему в корнях написаны разные гласные. С каждым словом составьте предложение.

Обежать – обижать

Посвятить – посветить

Щепать – щипать

ОТВЕТ

В этих парах слов разные корни, поэтому в корнях написаны разные гласные.

Обежать – обижать

В слове «обежать» корень – бег(беж).

Обежать

1 Бегом обойти вокруг чего-нибудь, кого-нибудь.

Пример. Трудно обежать большую поляну.

2 Бегая, побывать во многих местах, у многих.

Пример. Я обежал всех своих друзей.

В слове «обижать» корень - обид.

Обижать

1.  Причинить обиду кому-нибудь.

Пример. Легко обидеть слабого.

2.  Причинить ущерб кому-нибудь, чем-нибудь, наделить чем-нибудь в недостаточной степени.

Пример. Природа не обидела его талантами.

Посвятить – посветить

В слове «посвятить» корень - свят.

Посвятить1

1 Осведомить о чем-нибудь тайном.

Пример. Посвятить друга в свою тайну.

2 Предназначить, отдать.

Пример. Моя бабушка посвятила свою жизнь работе.

В слове «обижать» корень - обид.

Посвятить2

Возвести в какой-нибудь сан, звание.

Пример. Посвятить в рыцари.

В слове «посветить» корень - свет.

Посветить

Направлять свет так, чтобы кому-нибудь было видно.

Пример. Посвети мне фонариком.

Щепать – щипать

В слове «щепать» корень - щеп.

Щепать

Откалывать тонкими слоями дерево.

Пример. Дедушка щепал лучину.

В слове «щипать» корень - щип.

Щипать

1Защемлять до боли кожу чем-нибудь.

Пример. Щипать руку.

2 Вызывать ощущения боли, жжения.

Пример. Черный перец щиплет язык.

3.  Защемляя чем-нибудь, отделять.

Пример. Козочка щиплет траву.

4.  Выдергивать перья у кого-нибудь.

Пример. Щипать перья у курицы.

Задание 3 (3 баллов)

В русском языке есть два очень интересных знака: Ъ и Ь знаки.

Ответьте на вопросы:

1.  почему мы не можем назвать их буквами;

2.  что общего между Ъ и Ь знаками;

3.  чем различаются Ъ и Ь знаки?

Каждый ответ подтвердите примером.

ОТВЕТ

почему мы не можем назвать их буквами?;

Если не считать ъ и ь буквами, то в русском алфавите 31 буква.

С 1 класса детей учат в русском алфавите 33 буквы. 21 согласная буква, 10 гласных букв и 2 знака ( ъ и ь).

При выполнении фонетического разбора слова «соль» [с о л’], мы указываем в слове 4 буквы и 3 звука. То есть ь входит в разряд букв, но не входит в разряд звуков.

В русском языке есть две особенные буквы, не обозначающие звуков. Это твердый знак (ъ) и мягкий знак(ь).

что общего между Ъ и Ь знаками;

Они не обозначают звука.

Пример: мать - 4 буквы, 3 звука [м а т’] ; объём- 5 букв, 5 звуков [а б й ’о м].

Ъ звука не обозначает, зато буква ё обозначает сразу два звука й’, о.

Твердый знак является разделительным и мягкий знак может быть разделительным.

Разделительный мягкий знак показывает, что согласный звук не сливается с гласным. Он пишется после согласного перед буквами е, ё, ю, я, и.

Пример: семья [c’ и м’ й’ a]

Разделительный твердый знак показывает, что согласный звук не сливается с гласным. Он пишется после согласного перед буквами е, ё, ю, я.

Пример: объём [а б й’ о м].

чем различаются Ъ и Ь знаки?

Они различаются местоположением.

Пример. Ъ располагается в словах после приставок (в начале слова)- съезд. Ь располагается или в корне слова (вьюга) или между корнем слова и окончанием ( деревья).

У мягкого знака есть еще одна функция он обозначает мягкость согласных звуков в середине слова ( деньки [д’ и н’ к’ и]) и на конце слова ( соль [с о л’]).

Задание 4 (3 баллов)

Составьте предложения по данным схемам (вместо многоточий можно вставлять любые слова, не указанные в схемах:

1.  … …

2.  … … …

3. 

…а

…ет

…е

…ое

…

Ответ

1.  Дети играют в сосновом бору.

2.  Брату младшему песенки пою.

3.  Утром лучистое солнце встает из-за леса.

Задание 5 (5 баллов)

Из слов каждой строчки (меняя, если нужно, формы слова) составьте предложение – пословицу.

1.  Дело, начало, половина, добрый.

2.  Нос, колос, кверху, пустой, всегда, драть.

3.  Грязь, потереть, сало, не, отстать.

4.  А, собираться, человек, где, водоросль, хороший, люди, вокруг, хороший, рыба.

Ответ

1.  Доброе начало - половина дела.

2.  Пустой колос всегда нос кверху дерет.

3.  Грязь не сало, потер – отстала.

4.  Люди собираются вокруг хорошего человека, а рыба - где хорошие водоросли.

Задание 6 (7 баллов)

Составьте один связный рассказ по предложенным рисункам.

Фантазёр.

В сказочной стране жил медвежонок. Звали его Мишутка. Учился он во втором классе волшебной школы. Учился хорошо, а иногда отлично. Учитель Конь его хвалил. Но был Мишутка большой фантазёр. И приключилась с ним удивительная история.

Сидит медвежонок на уроке. Решает задачку. И трудна и непонятна она. А тут еще комар пристал и отвлекает от урока. Кружит над Мишуткой, пищит.

Присмотрелся он к комару и задумался. А может и не комар это, а заколдованный Змей-Горыныч. Пригляделся Мишутка. Точно Змей, он же Дракон. Весь в зеленой чешуе. С тремя страшными головами. Летает и дышит огнем. Он прилетел из далекого королевства. И вдруг Змей зарычал: «К доске!».

Медвежонок очнулся, перед ним стоял сердитый учитель. Учитель Лев повторил: « К доске!». Вот до чего доводят фантазии. Мишутка совсем забыл про математику и задачку. Учитель увидел, что медвежонок витает в облаках и не слушает объяснения. Лев рассердился. В тот день Мишутка получил двойку.

Зато теперь медвежонок на уроках внимателен, а мечтает он дома. А свои фантазии записывает в волшебную Книгу Сказок.

Задание 7. Уважаемые ребята, родители и координаторы!

Мы будем очень благодарны Вам за оставленный отзыв об олимпиаде.

Нам очень важно знать ваше мнение о заданиях олимпиады. Какие задания показались легкими? А какие самыми сложными? Что вам не понравилось? Хотели бы вы еще участвовать в подобной олимпиаде?

Работу сдать до 30 января