МБОУ «Новотаволжанская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Серикова Шебекинского района Белгородской области»
Урок литературного чтения во 2-м классе на тему:
Выразительное чтение русских народных песен
Разработала:
учитель начальных классов
2012 год
Урок литературного чтения во2 классе 20.09.2012 г.
Тема: Выразительное чтение русских народных песен
Тип урока: изучение новых знаний
Цель: знакомство учащихся с малыми фольклорными жанрами
Задачи: Предметные :
создать условия на уроке для формирования умения читать правильно, выразительно, целыми словами.
Личностные:
Формировать интерес к содержанию и форме русских народных произведений; основы эмоционального
сопереживания прочитанному.
Метапредметные:
1) регулятивные : содействовать развитию у детей умения ориентироваться и занять любую из возможных позиций по отношению к своей деятельности
2) коммуникативные: принимать участие в работе парами, используя речевые средства, строить
монологические высказывания, развивать диалогическую речь
3) познавательные: создать условия для развития у школьников умения структурировать информацию.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь.
План-конспект урока
Деятельность учителя | Деятельность ученика | УУД |
I.Мотивация к учебной деятельности Цель: создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность. - Здравствуйте, ребята! С какими чувствами вы начали сегодняшний день? Что вы хотели от него? Бывают ли у вас такие дни, которые начинаются не столь хорошо? Я хочу пригласить вас в путешествие в страну фантазии, во время которого я покажу вам, как можно вызывать у себя приятные ощущения. Сделайте три глубоких вдоха и выдоха… - Упражнение «Цветок» (1мин) -А теперь представьте себе какой-нибудь цветок, кусты или дерево с прекрасными бутонами. Выбери какое-нибудь любое растение, цветы которого тебе нравятся. Внимательно рассмотри его, листья, цветы и еще нераспустившиеся бутоны. - Представь теперь, что ты - один из этих нераспустившихся бутонов. Посмотри на плотную оболочку вокруг себя, постарайся почувствовать, как тебе хочется, чтобы эта оболочка раскрылась, и ты бы вытянулся навстречу теплому солнечному свету. Постарайся почувствовать аромат этого цветка. Рассмотри цвет его листьев. Ты чувствуешь, как приятно смотреть на этот цветок? Возьми это приятное чувство к нам на урок и открой глаза. II. Этап проверки выполнения домашнего задания. Цель :организовать проверку знаний по изученному материалу Чтение пословиц о трудолюбии подобранных к этому уроку | Закрывают глаза и настраиваются на укрок. Дети зачитывают пословицы в литературной тетради. | Регулятивные (волевая саморегуляция) |
III. Речевая разминка. - Прочитайте текст. -Как вы думаете, что это? На доске Баю, кукла, баю-бай. Завтра в школу маме. Ты сегодня не играй, Спи не будь упрямой. Спи, хорошая, усни – Сон придет весёлый, Куклы – малые они И не ходят в школу. -Прочитайте медленно. -Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп. -Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп. -Прочитайте скороговоркой. -Прочитайте выразительно. IV.Актуализация знаний Цель: организовать актуализацию мыслительных операций достаточных для повторения изученного материала На доске зашифрованы слова -Как ихпрочитать?(прочитайте только русские буквы) -Расшифруем, что здесь написано. SУWCТNIНОЕ НWISAРLODДНISOE VТSВОLРЧSЕСSWIТВНОS -Это название раздела учебника -Кто из вас догадался, что мы будем читать из устного народного творчества? V.Работа по теме урока Цель :организовать проверку первичного понимания изученного В нашей стране проживают люди разных национальностей: татары, удмурты, армяне, азербайджанцы и многие другие. На земном шаре народов еще больше: французы, греки, чехи, немцы, итальянцы, англичане и многие другие У каждого народа есть свое устное народное творчество. Со многими сказками разных народов вы знакомы и еще будете знакомться. Сегодня мы познакомимся с русскими народными песнями. -Как вы думаете, о чем пели наши предки? -Что для них было самым важным? -Какие погодные явления влияли на урожай? VI. физкультминутка (ветер дует нам в лицо…) VI. Продолжение работы по теме урока Цель :организовать проверку первичного понимания изученного 1.Чтение песен о солнышке, весне 1.Солнышко – ведёдрыщко, Прогляни, посвети На веточку зелёную На яблоньку высокую, На грушицу кудрявую, Берёзоньку кучерявую. 2.Весна – красна, На чём пришла? - На жердочке, На бороздочке, На овсяном колосочке, - А мы весну ждали, Клочки допрядали. 3.Жнеи молодые Серпы золотые! Уж вы жните, жните, Жните, не ленитесь. А обжавши нивку, Пойте, веселитесь! 4.Дождик, дождик, посильней, Разгони моих гусей. Мои гуси дома, Не боятся грома. 2. Знакомство с песней в учебнике (учитель читает песню, выдерживает темп, интонацию) -Прочитайте вопросы на стр. 17 -Найдите в песне слова в уменьшительно-ласкательной форме -Прочитайте песни выразительно, передавая радость, восхищение -Самостоятельно познакомьтесь с песнями стр. 18-19.Каккие это песни? -Кто из вас помнит какие песни вам пела мама? Напойте их. 3. Работа с иллюстрацией Что изображено на стр. 16-20 -Все люди были заняты делом:вырезали, плели, расписывали и при этом пели песни. VII.Рефлексия · Сегодня на уроке я узнал… · На этом уроке я похвалил бы себя за… · После урока мне захотелось.. · Сегодня я мумел… V. Этап подведения итогов занятия. Цель: организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.. - С какими жанрами народного творчества познакомились на уроке? - Кто из героев сказки вам понравился и почему? - В какие времена пели эти песни? -Какая из них вам больше всего понравилась? - Что понравилось на уроке? - Что было трудным? IV. Домашнее задание Цель: организовать обсуждение и запись домашнего задания -Выучить любую песню | Свободные высказывания детей. (Колыбельная) Самостоятельная работа Дети читают вместе с учителем Дети читают Устное народное творчество Русские народные песни Построение монологических высказываний. (урожаи, погода, природа) (дождь, ветер, град) Работа в парах Учащиеся формулируют шаги, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели, выполняют взаимопроверку. Работа с учебником. Рябинушка, берёзонька, долинушка колыбельные изделия народных промыслов Дети делают выводы. Обосновывают свои ответы Запись домашнего задания. | Познавательные (логический анализ) Познавательные (выбор основания) Регулятивные (прогнозирование при анализе проблемного действия перед его выполнением) Коммуникативные (умение выражать свои мысли) Познавательные (умение работать с информацией) Монологические высказывания детей. Личностные (нравственно-этическая оценка) Познавательные(знаково-символические средства) Регулятивные (самоконтроль) Коммуникативные (умение работать в сотрудничестве Познавательные (работа с информацией) Регулятивные (выявлять то, что уже усвоено и то, что подлежит усвоению) Коммуникативные (умение выражать свои мысли) |
.Чтение песен о солнышке, весне 1.Солнышко – ведёдрыщко, Прогляни, посвети На веточку зелёную На яблоньку высокую, На грушицу кудрявую, Берёзоньку кучерявую. 2.Весна – красна, На чём пришла? - На жердочке, На бороздочке, На овсяном колосочке, - А мы весну ждали, Клочки допрядали. 3.Жнеи молодые Серпы золотые! Уж вы жните, жните, Жните, не ленитесь. А обжавши нивку, Пойте, веселитесь! 4.Дождик, дождик, посильней, Разгони моих гусей. Мои гуси дома, Не боятся грома. |
