Роль чтения в развитии интеллектуальных способностей ребёнка

Мастер-класс

(занятие для родителей)

«Чтобы воспитать, тут нужны беспрерывный дневной

и ночной труд, вечное чтение».

Тема: «Роль чтения в развитии интеллектуальных способностей ребёнка».

Цель:

1. Ознакомить родителей с видами работ по развитию культуры чтения у младших школьников;

2. Развивать интерес к формированию интеллектуальных способностей собственных детей.

3. Содействовать воспитанию любви к чтению у младших школьников и их родителей.

4. Способствовать укреплению теплых взаимоотношений и сотрудничества между детьми и родителями на основе общих интересов при освоении новых приемов работы с текстом и книгой.

Участники: учитель, родители.

Оформление, оборудование, инвентарь:

1.  тренажёры для чтения,

2.  песочные часы,

3.  тексты для замера техники чтения,

4.  буклет с рекомендациями и памятками,

5.  тренажёр движения глаз,

6.  музыкальное сопровождение.

Ход проведения.

Музыка.

1.  Игра на сплочение родительского коллектива.

(Под музыку родители танцуют до тех пор, пока не прозвучит 2 хлопка – они становятся парами, снова звучит музыка и потом 3 хлопка – родители становятся по 3 человека и так до 5-6 человек – образуются группы.)

В начальную школу дети приходят с огромным багажом знаний и многочисленными навыками. Они умеют говорить и могут успешно общаться с другими людьми. Они обладают широким набором навыков, обеспечивающих самостоятельность. Им известны правила поведения, социальные устои и основные нормы межличностных взаимоотношений. Как же детям удалось и столько узнать всего за 7 лет?

Главным источником столь замечательного роста являются уникальные отношения между ребёнком и родителями, имеющие огромное значение. Родители становятся первыми учителями в жизни ребёнка.

Слайд 1

2.  Вводная беседа

Я хочу чтобы вместе с присутствующими в зале вы убедились, что вы, родители, способны творить чудеса.

Слайд 2

Может быть, есть вина школы, и это подтверждается высказыванием Станислава Ежи Леца «В перечень мук, которые претерпел наш народ, следовало включить обязательное школьное чтение».

Сегодня, когда наши дети постигают азы чтения, необходимо помочь им полюбить книгу, так как неумение читать не только отрицательно влияет на успешность ребёнка, и на его общее развитие. А мы ведь все хотим, чтобы наши дети были успешными. Все в ваших руках, дорогие родители, и я хочу чтобы вы осознали это.

Пусть ребёнок видит читающих родителей, которые участвуют вместе с ним в семейном чтении и обсуждении прочитанное. Кроме того, необходимо накопление опыта посещения городских и школьных библиотек, где царит особая атмосфера соприкосновения с книгой.

Слайд 3

Моя задача заключается в том, чтобы познакомить вас с некоторыми интересными приемами обучения чтению для успешного общения с книгой.

3.  Замеры техники чтения.

Для начала предлагаю вам измерить свою технику чтения. Возьмите тексты с жёлтыми кружочками. Для облегчения подсчёта, в конце каждой строки написано, сколько слов вы прочитали.

(Замер техники чтения с помощью песочных часов. Родители подсчитывают для себя технику чтения. Читают вслух.)

Ну как результаты? Вы довольны своими результатами?

К сведению родителей: для взрослого человека техника чтения должна составлять: ()

Очень медленная -150 слов/минуту;

Медленная – 250 слов/минуту;

Быстрая – 500 слов/минуту.

Какие же приемы могут помочь овладеть быстрым чтением с хорошим усвоением прочитанного?

Слайд 4

4.  Тренажёр «Разрезной текст».

Если ребёнок рос и развивался в обстановке, где беседы, слушания, чтения являются нормой повседневной жизни, он и в школе будет интересоваться содержательной и разносторонней информацией, которую можно почерпнуть главным образом из книг.

Опыт свидетельствует, что плохо читающие ученики обречены на неуспешность в средних и старших классах, где учебный материал увеличивается во много раз. Кроме того, в процессе чтения совершенствуются оперативная память и устойчивость внимания, от которых зависит умственная работоспособность.

Как же сделать так, чтобы процесс чтения стал для детей личной необходимостью? В этом деле очень полезны игры, в процессе которых обучение чтению идёт непринуждённо и весело. Огромную роль играют и вечера семейных чтений, наполненные живым, умным словом. Во время семейного чтения отец и мать сближаются с детьми, открываются для них с другой стороны.

Я предлагаю вам тренажёр «Разрезной текст». Этот тренажёр я использую на уроках. Читая подобный текст, глаза совершают особые волнообразные движения, в результате чего тренируется поле зрения. Также в ходе этого упражнения тренируются внимание и память, поскольку наличие разрывов в строке вынуждает всё время удерживать высокую концентрацию внимания, и сохранять в памяти уже прочитанное.

Слайд 5

5.  Тренажёр «Египетская пирамида».

Следующий тренажёр называется «Египетская пирамида». Вы видите перед собой ряд слов, написанных в виде пирамиды. Закрыв листком бумаги пирамиду снизу, оставьте видимой лишь самую верхнюю строчку. Затем опускайте шаблон вниз и снова поднимайте его вверх так, чтобы в доли секунды можно было увидеть слово на первой строке пирамиды и произнести его. При этом нижние строки пирамиды должны быть закрыты.

6.  Гимнастика для глаз.

Упражнения для утомлённых глаз:

Ну а сейчас мы с вами немного отдохнём.

Ещё в древние гимнастические системы входили упражнения в виде разнообразных движений глазами, активизирующие кровообращение в области глаз и мозга. После этих упражнений люди чувствуют себя значительно бодрее, особенно хорошо они снимают умственное утомление. Эти упражнения укрепляют окологлазные мышцы, сохраняют упругость кожи век.

1.  Быстрые моргания 1-2 минуты улучшают кровообращение.

2.  Стоя:

ü  Смотреть прямо перед собой 2-3 секунды.

ü  Поставить палец руки на расстоянии 25-30 см от глаза.

ü  Перевести взор на кончик пальца и смотреть на него 3-5 секунд.

ü  Опустить руки. Повторить 10-12 раз.

3.  Сидя:

ü  Закрыть века.

ü  Массировать их круговыми движениями пальца в течении 1 минуты. Расслабляет мышцы и улучшает кровообращение.

4.  Сидя:

ü  Тремя пальцами каждой руки нажать на верхнее веко.

ü  Спустя 1-2 секунды снять пальцы с века. Повторить 3-4 раза. Улучшает циркуляцию внутриглазной жидкости.

5.  По тренажёру движения глаз.

(тренажёр движения в приложении)

Слайд 6

7.  Тренажёр «Текст с английскими буквами».

Не только в школе, но и дома в семье надо учить детей любить книгу. Наверное, нет таких родителей, которые не хотели бы научить своих детей быстро и выразительно читать, привить интерес к чтению, ибо роль книги в жизни человека огромна.

В следующем тренажёре, который называется «Текст с английскими буквами», идёт концентрация внимания на смысловые единицы. Нужно очень быстро читать, не обращая внимания на вставленные английские буквы.

8.  Выводы.

Вам интересно работать с этими текстами? А как вы думаете будет ли интересно это вашим детям? А смогли бы вы ежедневно, хотя бы по 15 минут, заниматься со своими детьми на этих тренажёрах?

Когда родители не могут ответить на этот вопрос утвердительно, я предлагаю им просмотреть видеоролик. Посмотрите и вы.

Видеоролик (Интервью с богом)

Бог нам дарит своё время, это время вечность. А дети больше походят на своё время, чем на своих родителей. А каково оно наше время: стремительное, плотное, наполненное бесконечной занятостью и суетой. Мы несёмся куда-то в неудержительном потоке времени, забывая порой о самом близком и дорогом, что у нас есть.

Бог дарит нам своё время, это время вечность. А какое время дарите вы своим детям.

Рефлексия.

(Зажечь свечу и сказав несколько слов, передавать её участникам занятия, для того чтобы они высказались по поводу этого).

Я зажигая эту свечу передаю вам огонёк надежды и уверенности в том, что у вас всё получится. И вы сможете подарить ребёнку своё время, наполненное любовью. Мне бы хотелось услышать от вас, что вы взяли для себя из сегодняшнего занятия.

Рекомендации. Памятки.

Пусть подготовленные мною буклеты помогут вам и вашим детям.

(Для участников занятия раздаются приготовлены буклеты с рекомендациями).

Приложение.

Текст для замера техники чтения.

Мы недостаточно хорошо понимаем, насколько серьёзная это вещь – воспитание. Нам кажется, что воспитание – это формирование у ребёнка хороших манер, обучение его правилам поведения в обществе, его образование. Но на самом деле, это дело второе, если не десятое. Первое же и самое главное – это то, как мы учим нашего ребёнка относиться к самому себе. Если он живёт в среде, которая постоянно оценивает его как неумного, некрасивого, бездарного, завистливого, агрессивного, плаксу и так далее, - то поверьте, он именно таким и становится.

Мы - родители – зеркало для своих детей. И не только в наших словах, но и просто в нашем отношении к ним, в нашем поведении, в наших реакциях они прочитывают то, какие они, наши дети, «На самом деле».

Своим поведение в отношении ребёнка мы, по сути, рисуем его портрет. В последующем его собственное отношение к самому себе будет его отношением к этому, нарисованному ними портрету. А мы ведь даже не замечаем, как наносим новые и новые мазки на это полотно. Мы посылаем своему ребёнку сигналы почти всегда на подсознательном уровне.

Только наша собственная искренняя и самозабвенная вера в то, что мы любим нашего ребёнка и что он лучший ребёнок на всём белом свете, способна дать ему то ощущение, на основании которого может строиться его здоровая, лишённая внутренних противоречий и комплексов личность. Возможно, эта фраза звучит странно – «вера в то, что мы его любим», «вера в то, что он лучший». Но точнее сказать трудно. Просто любить своего ребёнка – недостаточно. Считать его смышленым и добрым – тоже недостаточно. Нужно ещё и верить в это, потому как только вера поможет нам перенести все трудности и тяготы воспитания нашего малыша.

Мы слишком преувеличиваем возможности ребёнка и слишком бездарно относимся к своим собственным – родительским – обязанностям.

То, что сейчас кажется нам смешным, нелепым, надуманным, глупым, когда-то представлялось нам необычайно важным, ценным и предельно истинным. И таков сейчас наш ребёнок.

Главный принцип, который мы должны исповедовать в процессе воспитания ребёнка, - «можешь только то, что можешь». Причём, это касается как самого ребёнка, так и нас самих. Есть то, что он может на данном этапе, а есть то, что вне, так сказать, сферы его компетенции. Есть то, что мы – как родители – можем на данном этапе развития нашего чада, а есть то, чего мы не можем, и выше головы не прыгнешь, только расшибёшься.

Если вы хотите, чтобы ребёнок понял то, что вы ему говорите, начните с того, чтобы понять самого ребёнка. И даже не просто его позицию, но и сам его способ думать.

Тренажёр «Разрезной текст».

Родители заблуждаются, когда думают, что имеют дело с одним и тем же ребёнком в его год, три, семь, десять и четырнадцать лет. На самом деле, это как минимум пять, а то и шесть разных людей. В возрасте одного года, трёх, семи, десяти и четырнадцати лет психика ребёнка совершает существенный рывок. У него появляются новые возможности, но и возрастает тяжесть нагрузок, с которыми сталкивается его психика. Пожалуйста, следите за тем, как взрослеет ваш ребёнок, не по одежде, которая вдруг стала ему мала, а по тому, насколько он меняется внутри. Самое ужасное – привыкнуть к ребёнку, составить о нём определённое представление, а затем вести себя с ним также, как вы делали это в три года, несмотря на прошедшее десятилетие.

Поймите, что ребёнку очень трудно вас понять. Ведь слова – это только звуки. Важны не слова, а тот личный опыт, который стоит за нашими словами. Вам кажется, что вы всё понятно объяснили своему ребёнку про отношение к старшим, про дружбу, про ответственность, про важность высшего образования… Но это вам понятно. Если у тебя нет опыта предательства, ты никогда не поймёшь, что такое настоящая дружба, а если ты не пережил увольнения и не знаешь, что такое быть безработным, ты вряд ли оценишь важность высшего образования. Так что, не грузите ребёнка умными словами, хотя современные дети это даже любят и ещё фору могут нам дать. Ищите взаимопонимания, подлинности отношений. Говорите со своим ребёнком на понятном ему языке.

Ребёнок - личность только в том плане, что у него тоже есть самоуважение, самолюбие, ему тоже бывает больно, неловко, обидно, страшно. В этом смысле – с точки зрения своей уязвимости – он личность, как любой из нас, даже больше. А вот с точки зрения умения справляться с нагрузками, усмирять свои желания, поддерживать социальные отношения – этому он пока ещё только учится, и эта учёба даётся ему непросто.

Тренажёр «Египетская пирамида».

Я

Мир

Ребёнок

Родители

Воспитание

Благодарность

Самонадеянность

Администрирование

Экстерриториальность

Президентское правление

Среднегодовая температура

Термодинамический потенциал

Металлургическое производство

Здоровьесберегающие технологии

Самоприспосабливающаяся система

Тренажёр «Текст с английскими буквами».

ü  Жизwненный опыqт дuаёт наjм радgость тоsлько тогlда, когzда мыq можеlм переqдать егwо друgгим. (Андре Моруа)

ü  Хаsракfтер ребgёнка – hэто слепоjк с харkактерsа родmителей, он разbвиваvется вr отвgет на иzх хаwрактеyр. (Эрих Фромм)

ü  Деhти – rэто завтраfшние суhдьи наlши. (Максим Горький)

ü  Началwа, заsложеfнные в детgстве чеhловекyа, похоjжи нtа вырwезанныdе на коgре моhлодогjо дерkева буqквы, растrущfие вмgесте с hним, состаjвляюlщие неоqтъемfлемую часlть егkо. (Виктор Гюго)

ü  Ребyёнок боjльшiе всеlго нужkдаетсfя в ваqшей любgви каhк рtаз тогuда, коiгда wон меsньше всzего её заслуwживlает.(Эмма Бомбек)

ü  Мноqгие думwают, чrто детttство быiло самpым лучшиsм иd прияfтным времgенем ихh жиjзни. Ноk это неl таzк. Этxо самvые тяжёbлые гоnды, поскqольку тогwда челоrвек нахtодитuся поiд гнёiтом дисцpиплины и реzдко можеsт имdеть насfтоящего дрgуга, а ещhё режjе – своjбоду. (Иммануил Кант)

ü  Сколkько челоlвека ниz восvпитiывай, он всlё равqно хочwет житuь хорiошо. (Борис Замятин)

ü  Немаsло моdжно добитfься строgгостью, мноgгого – любоhвью, нjо бkольше всегlо – знаzнием дvела и спраbведливоqстью, невwзирая на лицtа. (Иоганн Гёте)

ü  Отtцы и деuти нiе доpлжlны дожkидаться просьбjы дрhуг от дрgуга, а долfжны преdдупреsдительно дzавать поvтребное дрbуг друqгу, прwичём перiвенстsво принаdдлежит отцfу. (Диоген)

ü  Родиgтели меньhше всеjго проkщают свzоим детzям те пороiки, котоjрые оjни самkи иlм прfивилqи.(Фридрих Шиллер)

Пять золотых правил гигиены зрения:

1.  Как можно меньше смотреть телевизор.

2.  Никогда не читать непрерывно ребёнку более 15 минут. Обязательно встать, размяться и только потом продолжить чтение.

3.  Никогда не читать лёжа и в других условиях отсутствия комфорта: слабое освещение, во время поездки в транспорте. Помните! Всегда расстояние от текста до глаз – 33 см.

4.  Как можно больше динамических физических нагрузок для укрепления организма и активизации его функций. Для зрения предпочтительны игровые виды спорта, развивающие периферическое зрение.

5.  Постоянно следить и укреплять своё зрение с помощью упражнений. Один раз в год посещать врача, проверять зрение.

Памятка для учеников «Учись читать правильно».

v  Если хочешь научиться читать хорошо, старайся читать не менее 10-15 минут в день.

v  Старайся не читать лёжа, выбери удобную позу для чтения.

v  Следи, чтобы глаза двигались по строчке.

v  Старайся не возвращаться к чтению прочитанного слова, если понял его.

v  При чтении будь внимателен к каждому слову, не торопись.

v  Старайся понять о чём читаешь.

v  Читай ежедневно вслух и «про себя».

v  Во время чтения убери отвлекающие предметы, выключи телевизор. Если ты не сделаешь этого, твой труд будет напрасен.

v  Если книга увлекла тебя и хочется почитать подольше, сделай перерыв, используй его для физкультурной паузы.

v  Обращай внимание на поступки героев, анализируй их поступки, делай для себя выводы.

v  Учись у героев хорошим манерам и хорошим поступкам.

v  Если ты прервал чтение до следующего раза, положи в книгу закладку. Эта книга, возможно, будет интересна не только тебе, но и другим людям, Они должны взять её в руки чистой и опрятной.

v  Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей книге.

v  Если тебе встретились интересные фразы в книге, не поленись их выписать в отдельную тетрадь. Возможно, когда-нибудь ты вернёшься к этим словам, выполняя задания учителя.

Рекомендации родителям

по развитию читательского интереса у детей.

  Прививайте ребёнку интерес к чтению с раннего детства.

  Покупайте книги, выбирайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию.

  Систематически читайте ребёнку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.

  Обсуждайте прочитанную детскую книгу среди членов своей семьи.

  Рассказывайте ребёнку об авторе прочитанной книги.

  Если вы читаете ребёнку книгу, старайтесь прервать чтение на самом увлекательном эпизоде.

  Вспоминая с ребёнком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил ранее прочитанный текст.

  Рекомендуйте своему ребёнку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.

  Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.

  Покупайте, по возможности, книги полюбившиеся ребёнку авторов, оформляйте его личную библиотечку.

  Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии своей семьи.

  Дарите ребёнку книги с дарственной надписью, тёплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.