План урока по литературе в 9 классе.
Дата проведения____________________
Урок №22. Тема урока: Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума»
Цель урока: 1) анализ списка действующих лиц;
2) Чацкий в системе образов комедии;
3) рассмотреть сюжет 1 действия комедии.
Оборудование: иллюстрации к комедии.
Содержание урока.
Организационный момент. Проверка дом задания.1). Гражданский подвиг Грибоедова.
Изучение нового материала.1). Вводное слово учителя.
Грибоедов знаменит как творец одного произведения, но столь значительна роль его комедии в истории русской литературы, что уже это одно произведение обессмертило имя автора. За долгие годы комедия не устарела. И для нас пьеса осталась живым источником чувств и размышлений. Грибоедов назвал свою пьесу комедией. В произведении этого жанра принято изображать и осмеивать отрицательные черты и поступки людей, недостатки и пороки общественные.
Русская классическая комедия всегда ставила серьезные и насущные вопросы современной жизни. Такую задачу поставил перед собой еще до Грибоедова создатель первой русской реалистической комедии «Недоросль» Фонвизин, позднее – Гоголь в «Ревизоре».
Фонвизин, Гоголь, Грибоедов находили конфликты для произведений в окружающей жизни, причем умели выбрать ситуации наиболее острые, жизненные, типичные для своего времени. Они обличали общественные пороки с позиций истинных патриотов.
2). Время, изображенное в комедии.
Комедия Грибоедова была написана в годы создания тайных революционных организаций декабристов. Борьба декабристов с многочисленными и сильными противниками – дворянами-реакционерами, борьба нового со старым разгоралась все сильнее, проникая в разные сферы жизни, отражаяь в литературе и искусстве. Наблюдая эту борьбу в жизни, являясь ее непосредственным участником, Грибоедов показал ее с точки зрения передового человека своего времени, близкого по взглядам к декабристам. Общественная позиция автора в литературном произведении всегда играет большую роль. В «Горе от ума» она проявляется ясно, четко – и в выборе темы, и в том, какие вопросы общественного и нравственного характера автор затрагивает в пьесе и как решает, и в том, как он рисует характеры героев и оценивает их взгляды и поступки. Недаром комедия была запрещена к напечатанию и постановке, но широко распространялась в списках.
Несмотря на то что «Горе от ума» - произведение драматическое и, следовательно, в нем нет речи самого автора, не трудно было понять общественную позицию драматурга.
В главном герое комедии писатель воплотил многие качества передового человека своей эпохи. В небольшом по объему произведении, где изображен всего один день в доме московского барина Фамусова, драматург затрагивает многие важнейшие вопросы современности:
о крепостном праве, просвещении и воспитании, гражданском долге и службе, о национальной культуре.
Острый политический характер комедии, ее злободневность в сочетании с блестящей художественной формой определили ее необыкновенный успех.
3). Композиция и сюжет «Горя от ума».
Кюхельбекер, говоря о простоте и четкости композиции пьесы, заметил:
«В «Горе от ума» вся завязка состоит в противоположности Чацкого прочим
лицам. Дан Чацкий, даны прочие характеры, они сведены вместе, и показано,
какова непременно должна быть встреча этих антиподов, - и только.
Это очень просто, но в сей-то именно простоте – новость, смелость».
На первый взгляд может показаться, что главное в комедии, в ее сюжете – история любви Чацкого к Софье. Действительно, эта история занимает в произведении большее место. Она вводит нас в мир сердечных переживаний и чувств героев, она придает особенную живость комедии. Однако главное в комедии – общественная драма Чацкого. На это указывает и ее заглавие – «Горе от ума». История несчастливой любви Чацкого к Софье и история его конфликта с московским дворянством, тесно переплетаясь, соединяются в единую линию сюжета пьесы. В умелом слиянии их проявляется высокое драматическое мастерство Грибоедова.
Проследим, как развивается сюжет «Горя от ума».
Анализ списка действующих лиц.1). Говорящие фамилии
Фамусов (от лат – молва).
Репетилов ( от фран. – повторять).
Молчалин, Тугоуховский, Скалозуб, Хрюмина, Хлестакова.
2). Герои получают характеристики исходя из следующих критерий:
- принцип родовитости
- место на служебной лестнице.
3). Лишены этих характеристик Чацкий и Репетилов.
4). Два персонажа обозначены условно ГН и ГД.
5). Фамилия Чацкий зарифмованная. Своей комедией Грибоендов предугадал судьбу . Фамилия Чацкий несет в себе зашифрованный намек на имя одного из интереснейших людей той эпохи: Петра Яковлевича Чаадаева.
( Чаадаев участвовал в Отечественной войне 1812 года, в заграничном антинаполеоновском походе. В 1814 году он вступил в масонскую ложу, а в 1821 году внезапно прервал блестящую военную карьеру и дал согласие вступить в тайное общество. С 1823-26 годы Чаадаев путешествовал по Европе, постигал новейшие философские учения, познакомился с Шиллингом и другими мыслителями. После возвращения в Россию в 1828-39 годах написал и издал историко-философский трактат «Философские письма». Взгляды, идеи, суждения 36-летнего философа оказались настолько неприемлемы для николаевской России, что его постигло небывалое и страшное наказание: высочайшим указом он был объявлен сумасшедшим).
Вывод: Так получилось, что литературный герой не повторил судьбу своего прототипа, а предсказал ее.
Чтение 1 действия комедии.1). Чем являются 1-5 явления в плане развития сюжета? (Экспозицией).
2). Какова атмосфера жизни в доме Фамусова и сами ее обитатели?
3). Какую информацию и как мы получаем о героях, еще не появившихся на сцене?
4). Какие герои и ситуации комичны?
5). Трудно ли читать и слушать комедию?
( Поэт придерживается принципов простоты и разговорности языка, речь героев индивидуализирована, используется вольный ямб, как самый гибкий размер, интересны грибоедовские рифмы).
6). Как и каким появляется Чацкий?
7). Как встречает его Софья?
8). Что раздражает Софью в Чацком?
9). Какие чувства видны в Чацком по отношению к Софье?
10). Против чего направлена ирония героя?
6. Итог урока.
7. Дом задание: 1). Читать 2 действие комедии.
2). Монолог Чацкого «А судьи кто?» наизусть.
