Программа по Русскому языку для поступающих в 10 гуманитарный класс

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский федеральный университет

имени первого Президента Ельцина»

Специализированный учебно-научный центр

ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ

В 10 ГУМАНИТАРНЫЙ КЛАСС

Екатеринбург

Программа утверждена на заседании

кафедры филологии СУНЦ УрФУ.

Зав. кафедрой филологии

кандидат филологических наук,

доцент

Автор-составитель: Л. Ю. Довгошея,

учитель кафедры филологии

I. ПРОГРАММА

Для того чтобы успешно выполнить задание по русскому языку, абитуриенты должны иметь представление о перечисленных ниже понятиях из различных разделов языкознания.

1. Фонетика.

Различение звуков и букв. Случаи соответствия и несоответствия буквы и звука в русском языке. Слабые и сильные позиции для звука. Гласные ударные и безударные. Согласные твердые и мягкие, глухие и звонкие.

2. Лексика и фразеология.

Слово как основная единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Различение омонимов, синонимов, антонимов.

Фразеологические обороты. Их использование в речи.

3. Словообразование и морфемика.

Части слова (морфемы): основа и окончание, корень, приставка, суффикс. Нулевое окончание. Словообразование и словоизменение. Простые и сложные слова. Однокоренные слова и формы слова. Основные способы словообразования в русском языке. Морфемный (по составу) разбор слова.

4. Морфология.

Части речи, их общие грамматические значения, постоянные и не­постоянные морфологические признаки. Синтаксическая роль частей речи (какими членами пред­ложения могут являться). Морфологический (как часть речи) разбор слова.

5. Орфография.

Употребление прописных букв.

Правописание безударных гласных (проверяемых, чередующихся и непроверяемых) в корнях.

Гласные - О-/-Ё(Е)- после шипящих согласных и Ц. Гласные И/Ы после Ц.

Правописание суффиксов и окончаний существительных, прилагательных, глаголов и причастий.

Правописание приставок пре- и при-. Правописание приставок на –з и –с. Переход и в ы после приставок.

-Н - и - НН - в суффиксах отыменных прилагательных, отглагольных прилагательных, страдательных причастий и производных от них слов.

Правописание сомнительных и непроизносимых согласных.

Правописание частиц НЕ и НИ.

Дефисное написание существительных и прилагательных. Слитное, дефисное и раздельное написание наречий.

Правописание Ъ и Ь.

Правописание числительных.

Простое предложение. Главные члены двусоставного предложения (способы выражения подлежащего и типы сказуемых). Тире между подлежащим и сказуемым. Второстепенные члены предложения (опреде­ления: согласованные, несогласованные, приложения; дополнения: прямые и косвенные; виды обстоятельств). Главные члены и типы односоставного предложения (назывное, определенно-личное, неопределенно-личное, обобщенно-личное, безличное). Способы выражения сказуемого в безличном предложении.

Распространенные, нераспрост­ра­нен­ные, полные и неполные пред­ло­же­ния. Тире в неполном предложении.

Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания при обобщающих словах.

Понятие обособления. Знаки препинания при обособленных определениях и приложениях. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах, выраженных деепричастными оборотами, одиночными деепричастиями и существительными с предлогами. Знаки препинания при обособленных дополнениях. Знаки препинания при обособленных уточняющих членах предложения.

Конструкции и слова, не являющиеся членами предложения, и знаки препинания при них: обращения, вводные слова, словосочетания и предложения, вставные конструкции.

Способы передачи чужой речи: оформление прямой речи, замена прямой речи косвенной, оформление цитат.

Сложное предложение. Сложносочиненное предложение, типы сочинительных союзов. Знаки препинания между частями ССП. Случаи отсутствия знака препинания между частями ССП.

Сложноподчиненное предложение. Виды придаточных предложений по значению. Союзные слова и подчинительные союзы. Указательные слова. Знаки препинания в СПП с одним или несколькими придаточными.

Линейные (горизонтальные) и графические (вертикальные) схемы сложных предложений.

Синтаксический разбор сложного предложения.

II. СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

1. Переписать предложенный отрывок текста, вставив пропущенные буквы, знаки препинания и выделив орфограммы.

2. Сделать схему подчеркнутого сложного предложения (линейную, графическую или и ту, и другую – по желанию абитуриента), дать синтаксическую характеристику и разобрать по членам указанную в задании часть сложного предложения. Сделать морфемный разбор (или разбор по составу) слова, выделенного жирным шрифтом, и морфологический (как часть речи) разбор слова, выделенного курсивом.

ВНИМАНИЕ! На выполнение задания дается 90 минут.

III. ПРИМЕРНОЕ ЗАДАНИЕ И ОБРАЗЦЫ ВЫПОЛНЕНИЯ РАЗБОРОВ

Вариант I

1. Задание: перепишите предложенный отрывок текста, вставив пропущенные буквы, знаки препинания и выделив орфограммы.

Я вошел в избу или во дв..рец как называли ее мужики. Она освещен(?)а была двумя сальными св..чами и стены оклеен(?)ы были з..л..тою бумагою а ла..ки стол рук..мойник на веревоч(?)ке полотенце на гвоз(?)де ухват в углу и ш..рокий шесток уставлен(?)ый г..ршками все было обыкновен(?)о. Пугачев сидел под обр..зами в красном ка..тане в высокой шапке и важно подбочась. Около него ст..яло (не)сколько из главных его товарищей с видом пр..творного подобострастия. Видно было что весть о прибыти.. офицера из Оренбурга пр..будила в бунто..щиках сильное любопы..тво и что они приготов..лись встрет..ть меня с торжеством. Пугачев узнал меня с первого в..гляда. Поддельная важн..сть его вдруг и..чезла.

А ваше бл..г..родие сказал он мне с живостию. Как пожива..шь? (За)чем тебя бог пр..нес? Я отв..чал что ехал по своему делу и что люди его меня ост..новили. А по какому делу? спр..сил он меня. Я (н..)знал что отв..чать. Пугачев пол..гая что я (н..)хочу об(?)ясняться при св..детелях обратился к своим т..варищам и велел им вы..ти. Все п..слушались кроме двух которые (н..)тронулись с места. Г..в..ри смело при них сказал мне Пугачев от них я (н..)чего (н..)таю.

Я взгл..нул (на)искось на наперс(?)ников сам..званца. Один из них тщ..душный и сгорблен(?)ый старич..к с с..дою б..р..дкою (н..)имел в себе (н..)чего зам..чат..льного кроме г..лубой ленты надетой чере.. плечо по серому арм..ку. Но (в)век (н..)забуду его т..варища. Он был высокого росту дороден и ш..рокоплеч(?) и пок..зался мне лет сор..ка п..ти.

( «Капитанская дочка»)

2. Образцы выполнения разборов.

Задание. Перепишите подчеркнутое предложение, вставив пропущенные буквы и знаки препинания. Изобразите схему (линейную, графическую или и ту, и другую) этого предложения, дайте его синтаксическую характеристику и разберите по членам его третью часть. Сделайте морфемный разбор (или разбор по составу) слова, выделенного жирным шрифтом, и морфологический (как часть речи) разбор слова, выделенного курсивом.

Синтаксический разбор

1) Она освещена была двумя сальными свечами, и 2) стены оклеены были золотою бумагою, а 3)лавки, стол, рукомойник на веревочке, по­ло­тен­це на гвозде, ухват в углу и широкий шесток, уставленный горшками, – все было обыкновенно.

1) Схемы предложения.

а) [ – = ], и [ – = ], а [ , , , , и – = ]. (линейная)

б)

1

, и

2

, а

3

.

(графическая)

2) Синтаксическая характеристика предложения.

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложносочиненное, состоит из 3 частей.

Характеристика части 1).

Она – подлежащее, выраженное личным местоимением;

освещена была – составное именное сказуемое;

предложение двусоставное, распространенное, полное, неосложненное.

Характеристика части 2).

Стены – подлежащее, выраженное существительным;

оклеены были – составное именное сказуемое;

предложение двусоставное, распространенное, полное, неосложненное.

Характеристика части 3).

Лавки, стол, рукомойник, полотенце, ухват, шесток, все – 7 однородных подлежащих, последнее из которых является обобщающим словом; первые шесть подлежащих выражены существительными, обобщающее слово – местоимением;

было обыкновенно – составное именное сказуемое;

предложение двусоставное, распространенное, полное, осложнено 7 однородными подлежащими, из которых последнее является обобщающим словом, а пятое и шестое соединены одиночным соединительным союзом, а также обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

3) Разбор третьей части предложения по членам.

лавки, стол, рукомойник, полотенце, ухват и шесток – все ¾® было обыкновенно

¯ ¯ ¯ ¯ ¯

(какой?) (какое?) (какой?) (какой?) (какой?)

на вере- на гвозде в углу широ- уставлен-

вочке кий ный горш-

ками

Морфемный разбор

называли – глагол в форме прошедшего времени

отзывать звать зов наточить переслать читал	-зыв-//-зв-//-зов- на- -а- -л - (формообразующий суффикс, не входящий в основу глагола)*
называли ¾ называть (суффиксальный способ)

* Примечание. О формообразующих суффиксах см. в пп. [2] и [4] списка литературы.

Морфологический разбор

I. (стены) оклеены (были) – причастие (каковы? что сделаны?), обозначает признак предмета по действию.

II. Начальная форма: оклеенный;

постоянные признаки: страдательное, прошедшего времени, совершенного вида, невозвратное;

непостоянные признаки: в краткой форме, во множественном числе, в именительном падеже.

III. стены (каковы? что сделаны?) оклеены были (именная часть составного именного сказуемого).

Вариант II

1. Задание: перепишите предложенный отрывок текста, вставив пропущенные буквы, знаки препинания и выделив орфограммы.

С той поры мне час(от)часу ст..новил..сь лу..ше. М..ня л..чил п..лковой ц..рюльник ибо в креп..сти друго..о лек..ря (не)было и слава богу (н..)ум­нич..л. М..л..дость и пр..рода ускор..ли мое вызд..р..вление. Все с. мейство к..м..нданта за мною ухаж..вало. Марья Ивановна от меня (н..)отх..дила. Разуме..тся при перв..м удобн..м случ..е я пр..нялся за прерван(?)ое об..яс­нение и Марья Ивановна выслуш..ла м..ня т..рп..ливее. Она безо всяк..го ж..манства пр..зналась мне в сердеч(?)ной склон(?)ости и ск..зала что ее р..ди­тели конеч(?)но рады будут ее (сч, щ)астию. Но п..думай х..р..шенько пр..бавила она со ст..р..ны тв..их р..дных (н..)будет(ли) пр..пя(ц, тс)твия?

Я задум..лся. В нежн..сти матушкин..й я (н..)сомн..вался но зная нрав и обра.. мысл..й о..ца я чу(?)ствовал что любо..ь м..я (н..)слишк..м его трон..т и что он буд..т на нее см..треть как на блажь м..л..дого ч..ловека. Я чистос..рдеч(?)но пр..знался в том Марье Ивановне и р..шился однако писать к батюшк.. как можно кр..снор..чивее пр..ся р..дительско..о бл..госл..вения. Я пок..зал п..сьмо Марье Ивановне к..торая нашла его столь убедит..льным и трог..т..льным что (н..)сомн..валась в успехе его и пр..далась чу(?)ствам нежн..го св..его сер(?)ца со всею д..верч..востию м..л..дости и любви.

Со Швабриным я пом..рился в первые дни м..его вызд..р..вления. Иван Кузьмич выг..вар..вая мне за п..единок ск..зал Эх Петр Андреич! Над­л..жа­ло(бы) мне п..с..дить тебя под..рест да ты уж и бе.. того н..казан. А Алексей Иваныч у меня(таки)с..дит в хлебн..м м..г..зине под к..р..улом и шпага его под з..мком у Василисы Егоровны.

( «Капитанская дочка»)

2. Образцы выполнения разборов.

Задание. Перепишите подчеркнутое предложение, вставив пропущенные буквы и знаки препинания. Изобразите схему (линейную, графическую или и ту, и другую) этого предложения, дайте его синтаксическую характеристику и разберите по членам его вторую часть. Сделайте морфемный разбор (или разбор по составу) слова, выделенного жирным шрифтом, и морфологический (как часть речи) разбор слова, выделенного курсивом.

Синтаксический разбор

1) Меня лечил полковой цирюльник, 2) ибо в крепости другого лекаря не бы­ло, и, слава богу, не ум­ничал.

1)  Схемы предложения.

почему?

 

а) [ –, ( ибо = ) , и ] . (линейная)

 

б) 1

ибо (графическая)

2) Синтаксическая характеристика предложения.

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложноподчинен­ное, состоит из 2 частей.

1-е предложение главное, 2-е предложение – придаточное причины, отно­сится ко всему главному предложению, присоединяется подчинительным союзом ибо.

Характеристика 1-го простого предложения.

Цирюльник – подлежащее, выражено существительным в именительном падеже;

лечил – простое глагольное сказуемое;

не умничал – простое глагольное сказуемое;

предложение двусоставное, распространенное, полное, осложнено 2 одно­родными сказуемыми, связанными одиночным соединительным союзом, и вводным словосочетанием.

Характеристика 2-го простого предложения.

не было – простое глагольное сказуемое в безличном пред­ло­же­нии (глагол быть + частица не);

предложение односоставное, безличное, распространенное, пол­ное, неосложненное.

3) Разбор второй части предложения по членам.

не было

¯ ¯

(где?) (кого?)

в крепости лекаря

¯

(какого?)

другого

Морфемный разбор

(выслушала) терпеливее – наречие в форме сравнительной степени

 

терпеть терплю невтерпёж смотреть терпеливый говорливый суетливее	-терп-//-терпл- -е- -лив- -ее - (формообразующий суффикс, не входящий в основу наречия)*
терпеливее ¾ терпеливо** (суффиксальный способ)

Примечания. * О формообразующих суффиксах см. в пп. [2] и [4] списка литературы.

** При образовании формы сравнительной степени наречия суффикс -о-, входящий в основу, усекается.

Морфологический разбор

I. которая (нашла) – местоимение, указывает на предмет, не называя его.

II. Начальная форма: который;

постоянные признаки: относительное;

непостоянные признаки: в именительном падеже, в единственном числе, женского рода.

III. которая (нашла) – подлежащее; кроме того, является союзным словом, присоединяющим придаточное определительное к главному предложению в СПП.

IV. ОЦЕНКА ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ

Каждая из двух частей задания (текст и разборы) оценивается по пятибалльной системе, и баллы суммируются. Таким образом, максимальное количество баллов, которое можно получить за задание, равно 10.

V. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ

1. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором. Русский язык. 8 класс: Пособие для учащихся. – М.: Просвещение (любое издание).

2. От звука до текста. Все виды разбора на экзамене по русскому языку: Учебное пособие. – Екатеринбург: У-Фактория (любое издание).

3. , Голуб язык для поступающих в вузы. Орфография. Пунктуация. – М.: Айрис-пресс (любое издание). Серия «Домашний репетитор».

4. Савко школьный курс русского языка: Пособие для учащихся ст. кл. и абитуриентов. – Минск: Современный литератор (любое издание).

5. Савко язык: конспекты, таблицы и схемы. – Минск: Харвест, 2006.

ЖЕЛАЕМ УСПЕХА!