Анализ учебно-методической работы МОУ СОШ №49 за учебный год

«Согласовано»

Директор МОУ СОШ № 49

___________

АНАЛИЗ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

МОУ СОШ № 49 за учебный год.

Методической темой педагогического коллектива МОУ СОШ № 49 является:

«Личностно-ориентированное обучение как средство развития школы и саморазвития личности».

Задачи:

1 Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятии.

2 Профессиональное становление молодых (начинающих) преподавателей

3 Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий.

4 Выявление обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей.

5 Разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов, сосредоточение основных' усилий МО на создание научной базы у учащихся выпускных классов для успешного продол­жения образования.

6. Эффективное использование учебного оборудования и Интернет ресурсов.

Работа учебно-методической деятельности школы строилась по следующим направлениям:

I.  Работа методического совета школы.

1.1 Цель: выявление результативности деятельности МС в решении поставленных задач.

МС работает 4-й год.

Работа методического совета строится согласно плану МС, в соответствии с положением принятым на педсовете в 2007 – 2008 учебном году.

В течение года прошло 4 заседания методического совета

- На заседании методического совета анализировалась работа за прошедший период, принят план методической работы школы на учебный год.

- Определены содержание, формы и методы повышения квалификации педагогов школы в 2010/2011 учебном году.

- Создана группа контроля адаптации учащихся 5-х классов к обуче­нию на второй ступени обучения, сформированности их ЗУН в составе зам. директора по УМР , зам. директора по УВР ., зам. директора по ВР , психолога школы

- Организованы школьные и районные предметные олимпиады.

1.2. Для успешной реализации образовательной программы школы в 2010/11 учебном году организованы методические объединения по на­правлениям учебного плана.

В школе работают 10 методических объединений:

-МО учителей русского языка и литературы

- МО учителей химии и биологии

- МО учителей истории и географии

- МО учителей физической культуры и ОБЖ

- МО учителей трудового обучения, музыки и МХК

- МО учителей иностранного языка

- МО учителей математики и физики

- МО учителей начальных классов

- МО кубановедения

- МО классных руководителей

Председателями методических объединений представлен отчет о проделанной работе за 1 полугодие учебного года.

Все методические объединения ведут активную подготовку к итоговой аттестации учащихся на факультативных и индивидуальных занятиях. Для учащихся оформлены информационные стенды: ЕГЭ, Национальный приоритетный проект «Образование», тематические стенды по химии и биологии, по истории, русскому языку и литературе, по физике, кубановедению, со­ставлено расписание учебных занятий, расписание элективных курсов, дополнительных занятий по подготовки к ЕГЭ.

Системная работа велась по методическому обеспечению учебного плана: тщательно проанализированы содержание, преемственность и логич­ность, взаимосвязь по годам обучения, отобраны определенные комплекты учебников.

В учебном году все учащиеся были обеспечены новыми учебниками. Проанализирован фонд библиотеки, запланирована частичная закупка учебников в 2011 году по английскому языку, географии, ОПК, кубановедению.

Велась работа по апробации, коррекции и совершенствованию рабочих программ.

В течение учебного года были проведены заседания по плану МО, на которых рассматривались вопросы:

* обсуждение тем самообразования

* обсуждение плана МО

* методическое обеспечение учебного процесса;

* современный урок с позиции развивающего обучения.

* план работы по подготовке к ЕГЭ в учебном году.

* работа по программе «Одарённые дети»

* Использование учебного оборудования

1.3 За учебный год прошли предметные недели:

- Неделя по программе «Разговор о правильном питании».

В ходе недели были проведены следующие уроки:

-«Время есть пирожки» 2 Г» класс

- «Как правильно вести себя за столом» 3а

- «Куриный супчик» 2б

- Конкурс детских сочинений;

- Конкурс рисунков;

- Конкурс поделок;

При подведении итога «недели» были отмечены работы следующих ребят: рисунки: Цыганковой Ксении 2а, Коваль Полины 2б, Зыряновой Анастасии

2 б, Махоткиной Юлии 4б.

Поделки: Сучков Никита 4 а, Распопов Данил 3 в, Алексеева Полина 3 в, Пода Инесса 4 а.

Стихи, сочинения: Деревич Артёма 2б, Михно Игоря 3б, Купцовой Екатерина 3б, Колесниковой Лолита 3 а.

- Неделя окружающего мира в начальной школе прошла с 08--12.12.10г.

В ходе предметной недели проведены следующие уроки:

- «Что вокруг нас может быть опасным» - 1 «Б»,

- «Кто что ест?» - 3 а,

В конце недели проведена школьная олимпиада по «окружающему миру», подведены итоги:

Среди 4-х классов

1 место – Богомолов Анатолий, 4б класс – учитель

Погорелая Анастасия, 4 в класс – учитель

2 место – Молоканова Дарья, 4б - учитель

Поддубный Никита, 4 б класс - учитель

Ильенкова Ангелина, 4 в класс - учитель

3 место – Гаркуша Алла, 4 а класс учитель

Среди 3-х классов:

1 место – Шульга Ирина, 3 в класс –

2 место – Савенко Данил, 3 в – учитель

Палатка Наталья, 3б – учитель

Самолюк Виктория, 3б – учитель

3 место – Стребкова Ангелина, 3а – учитель

Хандаева Екатерина, 3а – учитель

- Неделя учителей математики и физики с 29.г.

В рамках «недели» проведены следующие мероприятия:

- Турнир знатоков информатики для 10-11 классов, учитель

- компьютерная презентация на тему: «Математика в жизни и в быту» 9 класс, учитель

- «Информационный калейдоскоп» для 8 классов – учитель

Математическая викторина среди 5-х классов, учитель

Турнир смекалистых среди 6-х классов, учитель

«Путешествие по стране Физики» 7 классы –

Неделя иностранного языка с 24.02-27.02.11 г.

В рамках «недели» проведены следующие мероприятия:

- Мы рассказываем о своих друзьях. 4 класс

- Активизация грамматики. 2 класс.

- Профессии людей. 5 класс.

Неделя русского языка и литературы с 01.03 – 06.03 11г. В рамках «недели» проведены следующие мероприятия:

- Литературный праздник 5-6 классы «Посмеёмся вместе с » ,

- литературный вечер, посвящённый 150 летию со дня рождения 8 классы. , И.

\- КВН по русскому языку 7 классы ,

Турнир Знатоков русского языка 9 классы Фарсиян А. В.

Литературная конференция по творчеству В. Лихоносова, И. Вараввы 10 классы

II.  Аттестация учителей.

Аттестация учителей - составная часть повышения педагогической квалификации. Она предполагает повышение профессионализма,

развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцирован­ную оценку результатов педагогического труда.

Серьезным направлением работы М/О и администрации является по­стоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кад­ров.

В учебном году слушателями курсов ККИППДО были следующие учителя: – кубановедение, история; – трудовое обучение; , , – учителя начальных классов и зам. директора по УМР.

В учебном году на повышение квалификации было подано

2 заявления учителей предметников, 1 заявление учителя начальных классов на высшую квалификационную категорию и 1 заявление от учителя физической культуры на первую квалификационную категорию.

Учителя успешно прошли аттестацию.

Количественный и качественный состав кадров в конце учебного года:

№ п/п	Категория участни­ков образователь­ного процесса	Всего в ОУ	высшей катего­рии	Первой категории	Без квалификации
1.	Учителя	57	35 -61%	8 -14%	14 -24%
2.	Психологи	1	1

Проводя сравнительный анализ кадрового состава за два-три года, можно наблюдать положительную динамику профессионального роста

Мониторинг аттестации учителей МОУ СОШ № 49

Возрастной состав педагогов

Возрастной состав	учебный год	учебный год	учебный год
человек	человек	человек	%	человек	%
От 19 до 25 лет	2	2	2	3%	2	3
От 25 до 35 лет	1	4	4	1,6	6	1,5
От 35 до 45 лет	28	47	47	45	22	38
\От 45 до 55 лет	22	36	36	34	13	23
\СВЫШЕ 55 ЛЕТ	13	14	14	20	14	24,5
\ИТОГО	54	57	57		57

Серьезным направлением работы администрации является по­стоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кад­ров. В учебном году слушателями различных курсов ККИППДОбыли следующие учителя: – кубановедение, история; – трудовое обучение; , , – учителя начальных классов и зам. директора по УМР.

В учебном году на повышение квалификации было подано 2 заявления учителей предметников, 1 заявление учителя начальных классов на высшую квалификационную категорию на первую квалификационную категорию.

Все учителя успешно прошли аттестацию.

За прошедший учебный год в коллектив пришли молодые специалисты: 2 учителя английского языка, учитель русского языка и литературы, учитель истории.

Выводы:

Главное в методической работе МОУ СОШ № 49 - оказание реальной дейст­венной помощи учителям. В нашей школе постав­ленные задачи в учебном году в основном успешно реализованы.

1. Методическая работа представляет собой относительно не­прерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с курсовой переподготовкой в ККИППДО, участие в районных семина­рах.

2. Повышение квалификации и мастерства учителей непосред­ственно в школе позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, в уровне развития и воспитанности.

3. Позволяет глубоко изучить личностные качества учителя, классного руководителя, выявлять затруднения и недостаток в их дея­тельности, элементы передового опыта.

Рекомендации:

- Продолжить повышение профессионального мастерства (создание условий, способствующих совершенствованию профессионального мастерства и удовлетворению образовательных потребностей сотрудников ОУ, ис­пользуя возможности самого ОУ и других структур).

- усовершенствовать работу МО учителей предметников;

- совершенствовать работу с педагогическими кадрами (привлечение молодых специалистов).

III.  ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ.

3.1 В году прошли педсоветы по темам:

- Личностно-ориентированное образование: работа со слабо отстающими учащимися.

- Совершенствование работы педколлектива по подготовке к ЕГЭ.

- Ведение ФГОС. «Наша новая школа»

- Анализ работы за год.

Рекомендации: в 20учебном году провести в школе семинары по обобщению передового педагогического опыта, направлять учителей на проведение «мастер-класс»как на школьном, так и муниципальном уровнях.

3.2Для контроля за состоянием преподавания учебных предметов были посещены уроки учителей предметников: Семёнова Ю, И. 6а класс, 5в, 6в, 6г классы; 6б класс, Е 5 б класс, 5а класс; уроки учителей математики – 5 а, б классы, 5 в класс; уроки молодых учителей – 5а, б – кубановедение, 5а, б – историю;. 2а, б классы, 4а, б,в классы; – 5а, б,в классы; 4 а, б,в классы. уроки в 4-х классах: математику 4а, б,в классы; русский язык в 4а классе; окружающий мир в 3а, 2а классах и т. д.

Основные проблемы, которые бы­ли вскрыты в процессе посещения уроков в:

• организации учебного занятия в соответствии с современны­ми требованиями;

• системе работы учителя над темой;

• использование современных технологий обучения;

• работе с различными категориями учащихся и создании си­туации успешности обучения;

• дозировке домашнего задания;

• организации текущего и обобщающего повторения;

• формирование навыка самостоятельной работы учащихся на уроке;

• методике работы с учащимися, пропустившими занятия по при­чине болезни;

• создание психологически комфортного климата на уроке; и т. д.

Рекомендации:

- совершенствовать уроки новыми формами и методами на уроках;

- улучшать качество обученности, используя индивидуальный и дифференцированный подход в обучении;

- развивать интерес к изучаемым предметам через использование учебного оборудования.

IV.  Работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами.

Цель: выявление результативности индивидуальных мер по профессиональному становлению учителя, его уровня профессио­нальной компетенции.

В школе существует план работы с молодыми педагогами.

В пед. коллективе работают 4 молодых специалиста: . учитель английского языка, (стаж 1 год), . - наставник

Учитель русского языка и литературы –наставник ёнова

Учитель истории – наставник

С данной категорией учителей проведена следующая работа:

- Беседы по организации урока;

- посещение уроков с целью оказания методической помощи:

- консультации по оформлению школьной документации

- мониторинг контрольных работ по предмету, в котором работает учитель.

Вывод: молодые педагоги работают с творческим подходом к своей работе, однако не всегда правильно выбирают подход в обучении учащихся (), что приводит к конфликтным ситуациям на уроке и отражается на успеваемости класса (6 в). Учителя используют на уроках разные виды и формы подачи учебного материала, используют учебное оборудование.

V.Обеспечение методической работы.

Цель: выявление уровня обеспечения методической работы.

В школе все учащиеся имеют учебники г. издательства.

100% учащихся обеспечены бесплатными учебниками.

Проводилась большая работа по развитию учебно-методической базы кабинетов.

В рамках национального проекта «Образование» и КПМО в учебном году получены 6 компьютеров, 2 мультимедийных проектора, 3 комплекта мебели, плакаты для кабинета ИЗО, учебно-методическое оборудование для кабинета МХК, биологии, начальных классов, 2 комплекта ростовой мебели и 1 комплект для среднего звена, 40 стульев под компьютерные столы.

На сегодняшний день в школе: 8 интерактивных досок, 6 мультимедийных проекторов, 39 компьютеров.

Обновление учебно-дидактического материала и материально-технической базы положительно влияет на развитие учебного процесса и результативность обученности учащихся. Уроки стали насыщенными и современными, появилась возможность применять различные формы и методы подачи учебного материала, практические занятия стали более продуктивными, о чем свидетельствует повышение уровня обученности и качества: в 1 четверти неуспевающих было 10 человек, в конце учебного года неуспевающих нет.

Выводы: Учебно-методическое и материальное содержание кабинетов влияет на организацию учебных занятий и результативность обученности учащихся.

V.  Работа по преемственности.

Особое внимание в методической работе администрации школы уделяется работе по преемственности. В школе разработан план работы по преемственности сад-школа и план работы по преемственности между школой первой и второй ступени.

Ежегодно в плане по преемственности «сад-школа» проводится «День открытых дверей». 18.11.10г. проведён «День открытых дверей». В этот день были приглашены воспитатели детских садов, воспитанниками которых являлись дети, родители. Учителя проводили 2 урока. Родители проводили динамическую паузу с детьми. А в это время воспитатели, учителя, психолог школы, собирались за «круглым столом» для обсуждения общих проблем воспитания, адаптации детей.

В заключении состоялось родительское собрание по итогам проведения «дня», на котором учителя дали рекомендации в обучении детей, психолог рассказала об особенностях характера семилетнего ребёнка, родители делились впечатлениями о проведённом «дне». Работа в этом направлении ведётся в школе 6-й год.

Такая совместная деятельность школы и детского сада помогает учителям выбрать правильный метод обучения, воспитателям увидеть: какие лучше выбрать методы подготовки детей к школе, родители на практике видят требования учителей к обучению их детей и проблемы, с которыми встречается учитель в адаптационный период.

Реализация преемственности между предшкольной подготовкой и начальной школой обучения должна обеспечить создание системы непрерывного образования. Поэтому в нашей школе с октября месяца работает школа предшкольной подготовки для детей, не посещающих ДОУ на бесплатной основе. Работает с детьми учитель начальных классов , прошедшая специальные курсы по работе в группе предшкольной подготовки. Программа рассчитана на 8 месяцев.

Принцип преемственности перехода между школой первой и второй ступени предполагает, что учебная деятельность, особенно на начальном этапе, осуществляется под непосредственным руководством администрации. Решая проблему преемственности, ра­бота ведется по трем направлениям:

1. Совместная методическая работа учителей начальной школы и воспитателей на первом этапе и учителей начальной школы и учителей-предметников в среднем звене на конечном этапе.

2. Работа с детьми (учитель, психолог, педиатр).

3. Работа с родителями (учитель, психолог, педиатр).

Преемственность между начальной школой и 5-м классом предполагает следующие направления:

- организация учебного процесса; (расписание, педагогические кадры)

- единые требования к учащимся;

- структура уроков.

В конце 4-го класса проводится краевая контрольная работа по русскому языку и математике с участием ассистентов - учителей предметников не ведущих данный предмет. Работы проверялись учителями предметниками. В начале 5-го класса прошли входные контрольные работы по русскому языку и математике по остаточным знаниям. Тексты контрольных работ составлялись совместно учителями начальных классов и учителями предметниками из среднего звена. Мониторинг исследования обученности учащихся показал, что дети подтвердили полученные знания первой ступени. % обученности по предметам в 5-х классах был выше, чем в 4-х классах. По математике 62%; было - 59 %, по русскому языку 58%, было - 57%.

VI.  Работа с одарёнными детьми.

С 2006 года педагогический коллектив МОУ СОШ № 49 работает по программе «Одарённые дети». В учебном году программа была усовершенствована и продлена до 2013 года. Данная программа предусматривает систему мер, направленных на формирование и реализацию государственной политики в области образования и связанных с ранним выявлением, обучением, воспитанием поддержкой одарённых детей.

Работа с одарёнными детьми начинается уже в начальной школе.

С параллели 2-х-11-х классов были сформированы группы для индивидуальных занятий по подготовке к участию в интеллектуальных мероприятиях и Всероссийских олимпиадах школьников.

В этом году функционируют группы из учащихся 2-4 классов, по 15 человек в каждой группе. Занятия ведутся по таким предметам как математика и русский язык.

В 5-7 классах ребята продолжают занятия по расширению знаний математики и русского языка. Количество учащихся, охваченных такими занятиями, составляет 112 человек.

В старших классах открыты группы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку, математике, биологии, физике, английскому языку.

Общее количество ребят составляет: 60 человек. Таким образом, количество ребят с 2-11 класс, охваченных занятиями по программе «Одарённые дети» составляет 230 человек, это 29% от общего количества учащихся в школе. Из педагогического коллектива по работе в этом направлении задействовано 10 учителей предметников.

Результаты работы по программе «Одарённые дети» в учебном году следующие:

1.  Учащиеся 2чел.) классов в ноябре месяце участвовали во всероссийской интеллектуальной игре по русскому языку «Русский медвежонок»( 93 ч.).

2.  В марте в игре «Кенгуру» - 68 чел.

3.  В международной игре «Кит», (25 чел.).

4.  В конкурсе British Bulldog, (33 чел.)

5.  В конкурсе «ЧИП» 40 чел.

В учебном году была организована работа с учащимися, мотивированными на обучение:

В первом полугодии был проведён школьный тур олимпиад по математике, физике, химии, биологии, истории и обществознанию

русскому языку и литературе, иностранному языку, географии.

В школьном туре участвовало 437 учащихся.

По результатам школь­ного тура были сформированы команды для участия в районном туре олимпиад.

Анализ результатов участия в предметных олимпиадах за три года показал, что

в учебном году: победителей и призёров – 4 человека

в учебном году: победителей и призёров - 7 человек

в учебном году:

на муниципальном уровне: 13 человек;

на краевом уровне: 1 человек.

.

Результаты участия учащихся МОУ СОШ № 49

во Всероссийских конкурсах:

№ п/п	Название конкурса	Фамилия имя отчество учащегося	ОУ, класс, возраст	Фамилия имя отчество педагога	Результат участия
1.	V1 международный фестиваль детского творчества изобразительного искусства «Все краски мира - 2011»		10 класс 16 лет		участие
2.	Всероссийский конкурс «Я помню! Я горжусь»	Борисов Юрий Григорьевич	9 класс 15 лет	И.	Призёр в районе
3.	Пятый Всероссийский детский творческий конкурс «Святые заступники Руси» «Кирилл и Мефодий - первоучители славянские»		9 класс 15 лет	И.	Участие
4.	1V Всероссийский фестиваль школьных средств массовой информации «Пою мое Отечество!» 2011 год, Россия	Осипов Назар Петрович	11 лет 13 лет		Участие Участие

А так же в учебном году учащиеся МОУ СОШ № 49 стали победителями и призёрами творческих конкурсов:

Название конкурса	Ф. И. ученика	Ф. И.О. учителя
Всероссийские конкурсы
Всероссийский детский литературный конкурс «Лучший урок письма»	«Колдунья» «Синичка»	СемёноваЮ. И.
«Волшебное перо»	ЛимаенкоВадим 9в Лазарь Роман 11а Гапон Марина 11а Остащенко Инна 11а Хорошильцева Елена 11в Макаренко Эллина 11в Дмитриенко Татьяна 11в Кадацкая Мария 9в
Всероссийский интернет –конкурс «Письмо президенту»	Подготовка призеров олимпиад, конкурсов районного уровня. Левченко Юлия 8 а
Разработка системы работы по программе «Разговор о правильном питании»	Инновационная работа
Краевые конкурсы
Краевой конкурс «За сохранение природы ибережное отношение к лесным богатствам» «Подрост»	Евсеева Нина 9а «Изучение структуры биогеоценоза дубравы и влияния на него человека 1 место в районе	М.
Краевой конкурс научных проектов «Туристско-краеведческие экспедиции»	Инновационная работа 1 место в районе	М.
Краевой конкурс детского художественного творчества «Служба спасения-01»	Ордубаева Валерия Посунько Мария Антышев Артем Витушко Владислав Фесечко Марина Погорелая Анастасия - участники
Муниципальный этап краевого конкурса «Моя малая родина»	Щитова Галина Соколов Максим - победители	М.
Конкурс граффити «Мы из будущего»	Кравченко Дарья Кожухова Софья Котлярова Кристина Кириенко Анна - участники
Краевой к-с, районный этап «Сердце отдаю детям»	Участие в профессиональном конкурсе, победители.
Краевой конкурс районный этап «Зелённая планета»	Подготовка призёров: Перцухова Софья 2 г -1 место
Муниципальные конкурсы
«Юниор» «Изучение биологии пчёл и их практическое значение»	Соколов Максим 6 «А»	М.
«Историю станицы пишем сами» научно-практическая коференция	Остащенко Инна 11«А»

VII.  Работа научного общества «Поиск».

С 2006 года в школе функционирует НОУ «Поиск» по трём направлениям: естественно-научное, научно-гуманитарное, научно-психологическое.

Мониторинг исследования работы НОУ показал, что увеличивается результативность работы:

В течение года учащиеся под руководством научных руководителей участвовали в различных Всероссийских научно-исследовательских конференциях:

№ п/п	Название мероприятия	Время, место проведения	Кол-во учащихся	Ф. И. победителя или призёра	Итоги
1.	Пятый Всероссийский конкурс молодёжи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива»	Октябрь Москва	1	Участник Ткачева Екатерина, 11 класс	участие
2.	XXV –ой Юбилейной Всероссийской конференции обучающихся «Юность. Наука. Культура»	Декабрь Санкт-Петербург	2	Митина Анна, 9 класс Соколов Максим, 6 класс	Участие Участие
3.	III - я и IV-я Всероссийские детские конференции «Первые шаги в науке»	Февраль Санкт-Петербург	1	Борисов Юрий, 9 класс	Участие
4.	Всероссийская ежегодная конференция обучающихся «Национальное достояние России»	Март Санкт-Петербург	1	Шардаков Денис, 11 класс	Участие (отправлена работа)
	Другие интеллектуальные конкурсы
5.	Всероссийский конкурс научно - исследовательских работ обучающихся общеобразовательных учреждений имени	Декабрь Москва	1	Борисов Юрий, 9 класс	Участие
6.	Всероссийский конкурс «Русское слово»	Октябрь Москва	2	, учитель , учитель	Участие Участие
7.	Первый Всероссийский детский литературный конкурс	Февраль Москва	2	Закроиц Дарья, 6 класс Семенов Максим, 6 класс	Участие Участие
8.	VIII - ой Всероссийский конкурс «Лучший урок письма»	Октябрь, Декабрь, Апрель Москва, Краснодар	2	Балаев Тимур, 3 класс Гладких Алла, 11 класс	Победители краевого конкурса
9.	V Международный литературно – художественный конкурс для детей юношества «Гренадёры, вперёд!»	Апрель Краснодар	1	Репка Елена, 10 класс	Победитель краевого конкурса
10.	Всероссийский литературный конкурс «Слагая строки в честь Победы…»	Апрель Краснодар	1	Осипов Назар, 7 класс	Участие
11.	Международный интернет-конкурс «Купель»	Ноябрь Москва	2	, учитель Закроиц Дарья, 6 класс	Участие
12.	Всероссийский детско – юношеский литературно – художественный конкурс творческих работ «Я помню! Я горжусь!»	Апрель Краснодар	1	Якунина Татьяна, 5 класс	Участие

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ:

Главное в методической работе МОУ СОШ № 49 - оказание реальной дейст­венной помощи учителям. В нашей школе постав­ленные задачи в учебном году в основном успешно реализованы:

1. Методическая работа представляет собой относительно не­прерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с курсовой переподготовкой в ККИППДО, районных семина­рах.

2. Повышение квалификации и мастерства учителей непосред­ственно в школе позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, в уровне развития и воспитанности.

3. Позволяет глубоко изучить личностные качества учителя, классного руководителя, выявлять затруднения и недостаток в их дея­тельности, элементы передового опыта.

Задачи методической работы на учебный год:

1. Продолжить создание необходимых условий для обеспечения разработки и освоения инноваций, реализации образовательной про­граммы школы: организационных, кадровых, учебно-методических, ма­териально-технических, мотивационных, нормативного обеспечения.

2. Продолжить работу по систематической профессиональной подготовке кадров.

3. Скорректировать планы и программы в соответствии с базисным учебным планом.

4. Продолжить диагностирование уровня развития детей, со­стояние их физического и психического развития.

5. Провести технологизацию имеющихся собственных методи­ческих систем.

6. Изучить и внедрить в практику работы школы здоровьесберегающих технологии в урочной и внеурочной педагогической деятельности.

7. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению методикой системного анализа результатов УВП.

8. Качественная подготовка и проведение методической недели повышение их роли в совершенствова­нии педагогического мастерства руководящего и преподавательского состава школы.

9. Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.

10. Профессиональное становление молодых (начинающих) преподавателей.

11. Повышение качества проведения учебных занятий на ос­нове внедрения новых информационных технологий.

11. Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей. Анализ, апроба­ция и внедрение нового методического обеспечения образовательного процесса, внедрение новых форм, методов обучения, передового педаго­гического опыта.

12. Приведение методического обеспечения учебных пред­метов в соответствии с требованиями новых руководящих документов в области образования, учебных планов и программ.

13. Организация и проведение работ по повышению качест­ва ведения всех документов по организации и учету методической ра­боты и их разработки на следующий учебный год.

Зам. директора по УМР