Программа индивидуального развития

«Я - творец своей судьбы»

,

ученика 10 класса МБОУ «Москакасинская СОШ»

Моргаушского района

Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях,

 то она должна, прежде всего, узнать его тоже во всех отношениях

    К. Ушинский

  Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность – в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе своего становления как личности, ребенок испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации и т. д.

  Известно, что цель воспитания - сформировать всесторонне развитую, гармоничную, цельную, физически и морально здоровую личность, способную реализовать себя в жизни, сделать всё для благосостояния и развития своей  Родины.

  Может ли стать такой личностью человек, не уверенный в себе, не обладающий элементарными знаниями, не умеющий ничего и не желающий ничего менять, человек,

 несчастный и пассивно плывущий по жизни? Естественно, нет! Но как научить ребёнка не бояться трудностей, а преодолевать их; не отсиживаться  в сторонке, действовать; не ждать своего счастья, а самому делать себя счастливым?

 Этого можно достичь, последовательно двигаясь к заветной цели по программе «Я - творец своей судьбы».

  Программа «Я - творец своей судьбы» построена по 5 направлениям:

1.  «Кто есть «я» (индивидуальная работа);

2.   «Мир моих увлечений» (образовательная деятельность);

3.  «Красота спасет мир» (социальная деятельность);

4.   «Мое будущее» (работа с семьей, профориентация).

5.  «Здоровье» (самореализация)

 Цель программы:

- создать условия для формирования личности, способной к самореализации, самовыражению.

Задачи программы:

·  создание оптимальных условий для развития личности  на основе знания его индивидуальных способностей, склонностей, потребностей;

·  предоставление возможностей каждому ученику на самоопределение, самовыражение, самореализацию;

·  обеспечение условий для развития здоровой, свободной, жизнелюбивой, талантливой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной, творческой деятельности и нравственному поведению;

·  осуществление сотрудничества и взаимодействия между учеником, педагогом и родителями;

·  создание условий для  поддержки и развития активных детей в школе.

  Принципы программы:

·  Дифференциация

·  Индивидуальность

·  Сотрудничество

·  Опора на интересы и потребности ученика

·  Демократичность воспитательного воздействия

·  Системность

·  Успешность

  Этапы:

9 класс

Цель этапа: создать условия для определения устойчивого интереса к определенному виду деятельности.

 10 класс

Цель этапа: создать условия для личностного самоопределения.

Индивидуальная карта Андреева Евгения,

составленная в 2учебном году

1. Фамилия, имя, отчество

2. Число, месяц, год рождения

год

3. Состояние здоровья

Удовлетворительное

4. Состав семьи

Многодетная семья: мать, отец,4 сестры. В семье царят доброжелательные отношения

4.Учебно – познавательные возможности

Высокие интеллектуальные, творческие показатели, но нет желания

6.Степень сознательности и дисциплинированности по отношению к учебной деятельности

Добросовестное отношение, но без увлечения

7.Направленность личности ребенка

Имеет ораторские способности

8. Уровень тревожности

Неуверенный

9. Волевые качества

Самостоятелен, ответственен, настойчив

10. Темперамент

Уравновешенный, подвижный (сангвиник)

11. Внимание

Устойчивое

12. Память

Хорошая

13. Мышление

Развитое

14. Культура речи

Легкость в общении

15.Культура поведения

Высокая культура поведения

16. Воображение и творчество

Богатое воображение

17. Положение в коллективе

Пользуется авторитетом среди сверстников

18. Внешкольная занятость

Любит слушать музыку, увлекается компьютерными технологиями, волейболом, баскетболом

19. Трудовая активность

Трудолюбив

20 Работа в органах самоуправления

Активный участник коллективных дел

21. Поведение в школе

Хорошее

22. Отношение к окружающим, способность к сопереживанию

Сопереживание по отношению к близким, родным, товарищам, выражающееся в сочувствии, в стремлении помочь, толерантен

23. Самокритичность, наличие навыков самоанализа

Самоанализ и самокритичность проявляются в условиях по самовоспитанию

. Банк данных ученика.

Сильные стороны

Слабые стороны

Учёба. Учится в полную силу, проявляет интерес к знаниям
Труд. Понимает общественную ценность труда, добросовестно относится к труду.
 Долг. С желанием и ответственностью выполняет общественные поручения.
Дисциплинированность. Старается при-мерно вести себя, соблюдать правила по-ведения в школе, на улице, дома.
Коллективизм. Общителен и отзывчив. Считается с интересами коллектива, отзывается на просьбы товарищей, может организовать полезные дела.
Доброта. Заботлив, добр, отзывчив.
Честность. Честен.
Творчество. Проявляет интерес к творчеству.

Сомневается в своих силах, не уверен при ответах.

Не всегда проявляет инициативу, не всегда является зачинателем новых дел.
Не всегда решителен, иногда колеблется перед ответственным решением.
Быстро утомляется.

Возможности

Угрозы

Имеется возможность участвовать и проявить себя в районных, школьных конкурсах и олимпиадах.
Есть возможность развивать творческие способности через сотрудничество и организацию занятий с классным руководителем.

Имеет доступ к интернету в домашних условиях,  не всегда может использовать необходимую информацию из той или иной области наук для себя

Посещает 2 или более кружков, есть вероятность переутомления.

«Кто есть «я» (индивидуальная работа)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Цель:

- воспитание личности с активной жизненной позицией, готовой к принятию ответственности за свои решения и полученный результат, стремящейся к саморазвитию, самовыражению.

Задачи:

·  создать условия для развития индивидуальных лидерских качеств, необходимых для лучшей адаптации в обществе,

·  формировать у учащихся представление о различных нормах поведения во время деловой игры,

·  научить детей решать возникающие проблемы мирным путём,

·  воспитывать у учащихся понимание сущности ответственности и исполнительности, точности активности.

Этапы развития

Вид работы

Форма работы

Результат

9 класс

1. Работа с психологом с целью изучения психологических особенностей и выявления имеющихся проблем

2. Работа с социальным педагогом с целью изучения семьи

3. Работа с классным руководителем с целью выявления имеющихся проблем у Евгения

1. Тестирование

2. Заполнение анкет

3. Диагностическая беседа

1. Названы проблемы, имеющиеся у Евгения

2. Вырос потребность реализовать себя

10 класс

1. Работа с психологом с целью коррекции поведения

2. Работа с классным руководителем с целью формирования адекватной самооценки

3. Работа с социальным педагогом с целью формирования социальной устойчивости

1.  Беседа

2.  Диагностические занятия

1. Сформирована способность разрешать реальные социальные, психологические проблемы

2. Сформировано

представление о своих психологических особенностях и возможностях

«Мир моих увлечений» (образовательная деятельность)

Цели:

- развитие познавательной активности.

Задачи:

    развитие умений и навыков в учебной деятельности, выявление индивидуальных способностей, вырабатывать потребность в постоянном пополнении своих знаний, развивать самостоятельное мышление, развивать умения и навыки в учебной деятельности, формировать стремление к сочетанию личных и общественных интересов.

Этапы развития

Вид работы

Форма работы

Результат

9 класс

1. Учебная деятельность

2. Участие в олимпиадах, конкурсах

1.Предметное обучение

2.Олимпиады

3. Конкурсы

4.Тематические недели

5.Уроки творчества

1.Сформирована потребность и способность к самообразованию, к расширению своего кругозора

2.Сформирована потребность и способность к развитию компетентности

10 класс

1. Учебная деятельность

2. Участие в олимпиадах, конкурсах

1.Предметное обучение

2.Олимпиады

3. Конкурсы

4.Презентация работ

1.Сформирована адекватная самооценка своих интеллектуальных способностей

2. Выбран интерес к компьютерным технологиям

3. Определен круг творческих интересов

«Красота спасет мир» (социальная деятельность)

Цель:

- воспитание потребности в активной жизненной позиции.

 Задачи:

    выявление и развитие индивидуальных способностей учащихся, развитие умений и навыков в творческой деятельности учащихся, развитие творческого воображения у учащихся, создание условий для развития индивидуальных лидерских качеств, необходимых для лучшей адаптации в обществе.

Этапы развития

Вид работы

Форма работы

Результат

9 класс

1. Активное участие в классном самоуправлении

2. Активное участие в творческой деятельности класса

конкурсы;

уроки творчества;

посещение выставок, музеев;

экскурсии;

встреча с интересными людьми;

конкурс рисунков;

посещение кружков;

1. Сформирована потребность в творческой социально - значимой деятельности

2. Сформированы привычки здорового образа жизни

10 класс

Активное участие в организации и проведении внеклассной работы в классе

1. Сформирована активная жизненная позиция

2. Развитие культуры конкурентно - способной личности

«Я - творец своей судьбы»

Цель:

- определить круг профессиональных интересов.

Задачи:

    воспитание трудолюбия, формирование профессиональных знаний, умений. овладение навыками и приемами бесконфликтного сотрудничества и общения с другими людьми. выработать совместно с семьей единую тактику воспитания ученика; изучить семейную атмосферу ученика, его взаимоотношения с семьей; психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед; организация и совместное проведение времени детей и их родителей

Формы реализации:

-  сентябрьские встречи;

-  родительские собрания;

-  дни открытых дверей;

-  беседы;

-  посещение семей;

-  проведение совместных мероприятий;

-  индивидуальные встречи:

-  педагогические консультации;

-  исследовательская деятельность;

«Здоровье» (самореализация)

Задачи:

·  Научить вести здоровый образ жизни

·  Физическая разгрузка

·  Воспитание таких качеств, как смелость, решительность, упорство

Этапы развития

Вид работы

Форма работы

Результат

9 класс

1. Активное участие в школьных и районных соревнованиях, эстафетах.

2.Посещение классом на уроках физкультуры в плавательный бассейн

Спортивные соревнования,

Эстафеты, посещение спортивного комплекса «СывлĂХ»

1.Вести здоровый образ жизни

2. Увеличено число призовых мест по различным видам спорта на школьном этапе

10 класс

1.Активное участие в организации и проведении спортивных мероприятий в классе, в школе и на районном уровне

1.Заняты призовые места в школьных, районных соревнованиях

2. Научился плавать брассом

  Комплексный ожидаемый результат проекта:

Личность, ориентированная на успех:

- Я нравлюсь

- Я способен

- Я значу

  Возможные риски

§  Данная Программа не заинтересует ученика;

§  Родители будут против участия в Программе;

Результаты выполнения первого этапа программы

1.  Качество знаний по итогам 9 класса – «отлично» и «хорошо» (приложение1)

2.  Андреев Евгений- активный участник классного и школьного самоуправления

3.  Евгений - победитель школьных олимпиад, районных конкурсов (Грамоты, Дипломы имеются)

4.  Рост уровня воспитанности (приложение 2)

5.  Родители посещают родительские собрания.

Приложение 1.

 Успеваемость ученика МБОУ “Москакасинская СООШ Моргаушского районаЧР”

Андреева Евгения

за учебный год (9класс)

за 2011 – 2012 учебный год (10 класс)

Предмет

I полугодие

(9 класс)

I1 полугодие

(9 класс)

Годовая

оценка

I полугодие

(10 класс)

Родной язык

4

4

4

-

Литература

5

5

5

4

Русский язык

4

4

4

4

Литература

5

4

4

4

Английский язык

4

4

4

4

Алгебра

4

4

4

4

Информатика

5

4

5

5

История

4

4

4

4

Обществознание

5

5

5

5

Биология

4

4

4

5

География

4

4

4

5

Геометрия

4

4

4

4

Физика

5

4

4

4

Химия

4

4

4

4

Физическая культура

4

5

5

5

Технология

5

5

5

5

Сведения о результатах экзаменов в форме ЕМЭ

Русский язык –4 (36баллов)

Математика –5 (33 балла)

Родной языкбалла)

Физикабаллов)

Результаты выполнения программы по направлениям

Направление

Год

Результат

«Мир моих увлечений» (образовательная деятельность)

2008

Конкурс по чувашскому языку «Чувашская ласточка» - 64 балла – 7 место по школе (сертификат)

2009

2010

Конкурс по чувашскому языку «Чувашская ласточка» - 89 баллов – 4 место по школе (сертификат)

51 баллов – 6 место по школе (сертификат)

2009

Международный математический конкурс-игра «Кенгуру» - 29 баллов – 6 место по школе (сертификат)

2009

Конкурс «Русский медвежонок – 70 баллов - 6 место в школе (сертификат)

2010

Конкурс “Русский медвежонок»- 82 балла – 4 место в школе (сертификат)

2010

Международный математический конкурс-игра «Кенгуру» (сертификат)

2011

Конкурс по чувашскому языку «Чувашская ласточка» - 62 балла – 8 место по школе (сертификат) (сертификат)

2011

Конкурс “Русский медвежонок»- 65 балла – 8 место по школе (сертификат)

2011

Международный математический конкурс-игра «Кенгуру» (сертификат))

«Здоровье» (самореализация) 

2009

II место в общешкольном соревновании по легкой атлетике (диплом)

2009

I место в школьной лиге КВН-2009 (грамота)

2010

3 место в школьном шашечном турнире (грамота)

«Мир моих увлечений» (образовательная деятельность) 

2010

1 место в школьной олимпиаде по Обществознанию - грамота

«Красота спасет мир» (социальная деятельность)

2010

2 место в школьном конкурсе плакатов

«Мир моих увлечений» (образовательная деятельность) 

2011

2 место в школьной олимпиаде по истории(грамота)

3 место по русскому языку(грамота)

«Здоровье» (самореализация)

2011

2011

2 место в сборной команде школы по волейболу

3 место на первенстве школы по лыжным гонкам на дистанции 1,5 км среди мальчиков (грамота)

Диагностическая программа изучения уровня воспитанности

ученика Андреева Евгения

качество проявляется ярко, является типичным для личности – 3 балла;

чаще не проявляется, чем проявляется – 1 балл;

чаще проявляется, чем не проявляется – 2 балла;

не проявляется – 0 баллов.

Ведущие качества личности и их признаки

оцениваю себя сам

оценивает учитель

средний балл

1. Мировоззрение

-  устойчивость взглядов;

-  умение их отстаивать;

3

3

3

3

3

3

2. Патриотизм и гражданственность

-  уважение Конституции и государственной символики;

-  знание своих прав и обязанностей важных статей законов;

-  законопослушание;

-  участие в социально значимой деятельности (праздниках, акциях и т. п.); проявление интереса и потребности к чтению газет, просмотру телепередач с целью получения информации о жизни страны;

-  чувство любви и гордости за свою Родину

3

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3. Коллективизм

-  участие в делах коллектива;

-  осознание товарищеского долга;

-  способность трудиться на благо общества, коллектива, других людей;

-  культура общения

3

3

3

3

2

3

3

3

2,5

3

3

3

4. Трудолюбие

-  добросовестное отношение к учению, труду, обязанностям;

-  участие в общественно-полезном труде;

-  бережливость и аккуратность;

-  помощь старшим и младшим

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

5. Нравственность

-  гуманное отношение к окружающему миру (людям, растениям, животным)

-  проявление заботы о пожилых людях, инвалидах, ветеранах;

-  проявление совестливости, порядочности, милосердия;

-  способность противостоять негативному влиянию;

-  умение видеть и ценить прекрасное;

-  принятие культуры и традиций русского и чувашского народа;

-  вежливость, тактичность, чуткость, отзывчивость

3

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2.5

2.5

2.5

3

6. Навыки здорового образа жизни

-  отношение к своему здоровью как ценности;

-  регулярные занятия физкультурой и спортом;

-  сформировать гигиенических навыков, опрятный внешний вид;

-  знание основ правильного питания

-  отсутствие вредных привычек;

-  умение отказаться от неразумных желаний и делать соответствующий выбор

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

7. Готовность к семейной жизни

-  уважение к старшим членам семьи, забота о младших;

-  активное участие в семейных делах и традициях в планирование совместного досуга;

-  чувство ответственности за свою семью;

-  уважение своей родословной, традиций семьи

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2.5

3

3

СРЕДНИЙ БАЛЛ

2.8

Хочу быть успешным

1. Какие цели ты ставишь в этом учебном году?

Закончить учебный год на «хорошо»

2. Что нужно тебе сделать, чтобы цель была достигнута?

1 полугодие: Дружить со всеми одноклассниками, принимать участие в различных мероприятиях.

Больше заниматься русским и английским языками. Думаю, что потребуется помощь со стороны родителей, и я сам должен приложить больше усилий.

Принять участие в школьных олимпиадах и конкурсах, « Русский медвежонок», «Кенгуру», «Чувашская ласточка», «Золотое руно», Молодежный чемпионат по предметам (русский язык, биология, география, история и др.) г. Пермь

2 полугодие: Основательно подготовиться к написанию итоговых контрольных работ.

3. Проанализируй результаты своей работы. Сделай выводы. Наметь пути собственного самосовершенствования.

Прошлый учебный год я закончил на «хорошо» и «отлично». Активно участвовал в конкурсах и мероприятиях. Принимал участие в школьных предметных олимпиадах по 6 предметам (история– 2 место, обществознание– 2 место). В конкурсе плакатов- 2 место по школе. Кроме этого участвовал на соревнованиях по волейболу, баскетболу. Значит, я могу, и у меня получается.