Исследование социокультурной и образовательной ситуации в селе Красноармейское Чувашской Республики

Исследование социокультурной и образовательной ситуации

в селе Красноармейское Чувашской Республики

В рамках Проекта «Развитие образования в Чувашской Республике. Муниципальный культурно-образовательный комплекс» в 5 пилотных районах ведется работа по созданию механизма объединения ресурсов, необходимых для развития сельской школы. В районах были проведены исследования по изучению социокультурной и образовательной ситуации в населенных пунктах, где располагаются базовые школы. Особый интерес у организаторов исследования вызвала идея создания ассоциации образовательных учреждений в Красноармейском районе республики. Объектом исследования являются три образовательных учреждения, расположенных близко друг от друга в центре села Красноармейское. Администрация района совместно с руководителями образовательных учреждений районного центра реализуют идею создания Ассоциации содействия развитию муниципальных общеобразовательных учреждений Красноармейского района (в дальнейшем «Ассоциация»), в рамках которой будут объединены ресурсы (человеческие, материальные, финансовые, информационные и другие) Красноармейского Центра образования, Траковской чувашско-немецкой гимназии, средней общеобразовательной школы № 2. По мнению авторов идеи, созданная «Ассоциация», объединив ресурсные возможности трех базовых образовательных учреждений района, позволит позитивно влиять на изменение социокультурной и образовательной среды в селе Красноармейское, а также в близлежащих деревнях и селах, в которых дети школьного возраста смогут воспользоваться ресурсными возможностями «Ассоциации» образовательных учреждений, благодаря транспортным средствам «Ассоциации».

Информация о районе

Красноармейский район образован в 1935 году. Его площадь составляет 456,3 кв. км. Территория района расположена в центральной части республики и граничит с 5 районами. Районный центр – село Красноармейское, расположен в 58 км от столицы Чувашской Республики – г. Чебоксары. В селе проживает 4819 человек. В районе 89 населенных пунктов, 13 сельских администраций.

Сельскохозяйственных угодий в Красноармейском районе – 28,9 тысяч га, из них пашни – 24,1 тысяч га. На территории района действуют 33 сельскохозяйственных, 11 промышленных и малых предприятий, районное потребительское общество, 72 крестьянских (фермерских) хозяйства, 9 предприятий розничной торговли и 1 предприятие общественного питания, являющиеся юридическими лицами
, 13 отделений связи, 14 АТС.

В районе проживает 18,5 тысяч человек. Подавляющее большинство населения составляют чуваши. В районном хозяйстве занято 6 тысяч 825 человек, в том числе в сельском хозяйстве – 4 060 человек, в промышленности – 237 человек, в органах государственного управления, учреждениях образования, здравоохранения, культуры и в других непроизводственных сферах – 1745 человек.

Пенсионеры и временно не работающие соответственно составляют 6039 и 235 человек.

Для организации полезного и разумного проведения свободного времени, повышения культурного уровня населения работает 67 учреждений культуры, в том числе 15 Домов культуры, 32 сельских клуба, 23 библиотеки, 5 хоровых коллективов, 1 краеведческий музей. Спортивно - оздоровительные мероприятия проводятся в 10 закрытых спортивных залах.

В Красноармейском районе функционируют 13 средних, 4 основных, 1 начальная общеобразовательные школы, 12 дошкольных образовательных учреждений и 2 внешкольных учреждения (Дом детского и юношеского творчества и детско-юношеская спортивная школа).

В образовательных учреждениях обучаются 3724 учащихся. Из выпускников 9 классов 86% продолжают обучение в 10 классах. В ДОУ воспитывается 565 детей, что составляет 54 % от общего количества детей дошкольного возраста.

В муниципальной системе образования работают 435 педагогов и воспитателей. Дополнительным образованием охвачено 70% учащихся. В Доме детского и юношеского творчества и детско-юношеской спортивной школе ежегодно функционирует до 112 кружков и спортивных секций.

Многие школы района имеют подсобные хозяйства. 65% дохода направляется на удешевление питания учащихся, 35% – на ремонт и другие цели.

Беседа с руководителем информационно-методического центра

Красноармейского отдела образования, Фризен Мариной

Филимоновной, и руководителями образовательных учреждений,

будущих членов Ассоциации содействия развитию муниципальных

общеобразовательных учреждений

Беседу провела член региональной стратегической команды,

В беседе принимала участие , работник районного центра занятости населения

Село Красноармейское, январь 2002 года

Т. Г: Я попросила бы Вас представиться, коротко рассказать о себе.

М. Ф: , руководитель информационно-методического центра Красноармейского отдела образования с 1997 года. А..И: , методист информационно-методического центра, отвечающий за организацию мониторинга качества образования.

Г. П: , работаю директором средней общеобразовательной школы №2 с 1979 года. В последние годы своей деятельности больше внимания стараюсь уделять работе с родителями, с представителями дополнительного образования в районе, с руководителями предприятий и учреждений, которые расположены в микрорайоне школы. Мне это очень интересно и для школы весьма полезно, наверно, поэтому мы стали участниками этого Проекта.

М. Д: , работаю заместителем директора средней школы №2.

В. А: , заместитель директора центра образования.

Г. П: , работаю директором Траковской Чувашско-немецкой гимназии.

Н. В: . Недавно назначен заместителем директора Траковской чувашско-немецкой гимназии, где проработал все эти годы (17 лет) учителем изобразительного искусства

Т. Г: Все вы – представители разных учреждений, но вместе вас собрала идея создания «Ассоциации» содействия развитию образовательных учреждений. Как возникла эта идея?

М. Ф: Идея возникновения «Ассоциации» у нас родилась в 1996 году, но в системе образования тогда эту идею не поддержали. А сейчас, когда мы стали осознавать, что школа должна стать социокультурным центром села, что необходимо обновлять содержание образования и по-новому развивать систему образования, вновь вернулись к этой идее. Если честно, то именно участие в Проекте нас подтолкнуло к этому.

М. Д: Да, идея создания «Ассоциации» не нова. Об этом мы говорим с 1996 года, но, видимо, сами были недостаточно готовы идею защищать. А сейчас, я думаю, наступило то время, когда необходимо от разговоров и желаний переходить к делу.

Т. Г: А какая существует необходимость в создании «Ассоциации»? Какие проблемы Вы хотели бы решить с ее помощью.

М. Ф: «Ассоциация» необходима. Может она будет совсем не так называться. Но пока ее рабочее название звучит так: «Ассоциация содействия развитию образовательных учреждений». Для чего она нужна? В ее рабочем названии и есть объяснение основной причины необходимости ее создания. В Красноармейском районе обучается 3742 ученика, 1300 из них проживают в районном центре, селе Красноармейское и обучаются в 3 школах села, которые расположены в самом центре села и очень близко друг от друга. У каждой школы есть свои особенности, есть свои традиции, есть свои преимущества, создана своя ресурсная база. Так, например, самая богатая материальная база в Центре образования. Там есть прекрасно оборудованные мастерские, которых нет в другой школе, там работают прекрасные специалисты в области технологии, там организовано замечательно начальное профессиональное обучение, но нет того, что есть, например, в Траковской гимназии, где прекрасно преподаются предметы гуманитарного цикла, есть опыт организации научно-исследовательской деятельности или, например, опыт качественного преподавания предметов естественного цикла средней школы № 2, их опыт развивающего обучения. С объединением в «Ассоциацию» у учащихся появится широкий выбор, они одновременно смогут воспользоваться услугами и возможностями не одного, а сразу трех учебных заведений.

Г. И: «Ассоциация» позволит сэкономить средства, так, например, в старших классах в учебном плане стоят часы технологии, а лучшие специалисты в Центре, так не лучше ли нам полностью передать им эти часы. Мы все равно вынуждены приглашать на эти уроки преподавателей их заведения.

М. Ф: Есть еще одна серьезная проблема, которая разрешится с образованием «Ассоциации». К 2004 году в районе предполагается сокращение численности учащихся на 800 человек, а это значит, что ряд основных школ будут реорганизованы в начальные или закрыты. Что же касается учащихся 9 ,10, 11 классов, их можно будет организованно подвозить в школу на автобусах. Такой опыт уже есть. Центр образования организует подвоз учащихся близлежащих сел на занятия. При школе №2 запланирован в плане градостроительства интернат для учащихся дальних сел района. Такой опыт в районе тоже есть. 70 учащихся Траковской гимназии из дальних сел

проживают в общежитии.

Г. П: Да, «Ассоциация» позволит объединить ресурсы, расширив и значительно улучшив условия для удовлетворения нашими учениками своих образовательных потребностей. Я думаю, родителям это понравится. Да и педагогам тоже. Ведь в рамках «Ассоциации», как я понимаю, будет больше возможностей приглашать хороших специалистов и для подготовки учителей, или посылать их на разные специальные курсы, или создавать совместные творческие, инициативные группы по организации опытно-экспериментальной работы, исследовательской работы. Я думаю, в рамках «Ассоциации» преимущества каждой школы будут общим достоянием.

Т. Г: Какие функции будет выполнять ваша Ассоциация?

М. Ф: Ассоциация будет должна привлекать на договорной основе научно-исследовательские учреждения, учебные заведения, отдельных специалистов и опытных учителей, творческие союзы, общественные организации для оказания помощи школам в разработке учебных программ, учебно-методических пособий, дидактических материалов для апробирования и внедрения их в образовательный процесс. «Ассоциация» будет содействовать активному включению родителей учащихся, населения, предприятий и учреждений села в совместную продуктивную деятельность, создаст информационный банк психолого-педагогических новшеств, будет способствовать выявлению способных и одаренных детей и педагогов, созданию условий для удовлетворения самых разных образовательных потребностей учащихся и взрослых.

Т. Г: Кто сможет стать членом Ассоциации? Будут ли иметь это право другие образовательные учреждения, не расположенные на территории Вашего села?

М. Ф: Членство в Ассоциации будет добровольным и будет осуществляться в кол­лективной или индивидуальной форме. Членами могут быть трудовые коллективы предприятий и организаций. Индивидуальными членами Ассоциации могут быть роди­тели, учителя, преподаватели любых учебных заведений, частные лица.

Т. Г: Как вы планируете осуществлять управление Ассоциацией?

М. Ф: Мы думаем конференция, как высший орган, которая будет созываться не реже одного раза в год. В период между конференциями президиум, который будет воз­главлять председатель. Председатель будет представлять интересы Ассоциации, под­писывать от имени Ассоциации решения, заключать гражданско – правовые сделки.

Т. Г: Председатель будет выполнять эту работу на общественных началах?

М. Ф: Нет. Более детально мы будем это обсуждать позже с потенциальными членами «Ассоциации».

будет осуществляться финансовая деятельность «Ассоциации»?

М. Ф: Ассоциация будет на самостоятельном балансе, осуществлять свою финансовую деятельность будет на основе хозяйственного расчета. Средства будут образовываться из взносов родителей, добровольных пожертвований учителей, спонсорских взносов, мероприятий, связанных с интеллектуальной деятельностью членов «Ассоциации». Размер взносов будет определяться на конференции «Ассоциации» ежегодно. Направляться средства будут на осуществление и развитие текущей деятельности, оплату труда лиц, привлекаемых к работе в объединении, приобретение материалов, имущества и прочих материальных ценностей, материальное поощрение, на образование фонда развития, на другие необходимые для деятельности объединения выплаты.

Т. Г: Что будет являться показателем того, что Ассоциация состоялась? Каковы критерии оценки деятельности Ассоциации?

Г. И: Наверное, прежде всего, уровень удовлетворенности членов «Ассоциации», учащихся, их родителей.

Г. П:. Наверное, показателем может быть изменение личностных качеств учащихся, приобретение ими знаний и навыков, которые помогут им состояться в своей будущей профессии, да и вообще в жизни. Сложность в том, как это измерить?

Н. В: Показателем могут быть конкретные результаты реализации социальных проектов, к участию в которых «Ассоциация» будет привлекать многих: и население, и родителей, и педагогов, да и самих учеников.

М. Д: Количественные показатели позитивного изменения результатов обучения.

Т. Г: Вы проанализировали риски, которые возможно будете иметь при создании «Ассоциации»? Кому, кроме вас самих будет нужна «Ассоциация»? Кого вы видите в группе заинтересованных лиц?

Н. В: Первое – это, безусловно, учащиеся, не только проживающие в селе, но и в деревнях и селах района. Они также смогут быть потребителями благ, создаваемых «Ассоциацией». Второе – родители учащихся, особенно те, кто озабочен будущим своих детей. Педагоги. Они тоже благодаря объединению будут иметь определенные блага. Жители села. Изменив образовательную среду в конкретных школах, невольно повлияешь па изменение социокультурной среды на селе. Чиновники. Я думаю, они тоже заинтересованы в позитивном изменении ситуации.

М. Ф: Что касается рисков. Они, конечно, есть. Взять хотя бы педагогов. Далеко не всем нужны серьезные изменения. Есть и такие, которым активность «Ассоциации» будет помехой: ведь нужно будет заботиться о личной конкурентоспособности, а в этом заинтересованы не все. Да и чиновникам не всем нужны дополнительные заботы. Но главной помехой на пути создания этого объединения можем стать мы сами: наша недостаточная преданность идее, наш непрофессионализм в решении некоторых организационных вопросов, неумение согласовывать свои позиции, разумно проектировать свою деятельность. Но, я думаю, что это преодолимо. И, я вижу, коллеги со мной согласны. У нас впереди еще очень много работы.

Жители села, учащиеся, педагоги и родители об образовательных

учреждениях

Село Красноармейское, октябрь 2001 года

Результаты опроса, проведенного среди жителей села, учащихся (выпускников школы), их родителей, педагогов, руководителей предприятий и учреждений села, свидетельствуют, в целом, об одобрительной оценке населением деятельности образовательных учреждений, расположенных на территории села, их роли в создании социокультурной и образовательной среды на селе и о положительном отношении к планам создания Ассоциации содействия развитию образовательных учреждений района.

Жители села. Преобладающее большинство респондентов (76% от общего числа опрошенных) считают, что школы их села выполняют функции центра культуры и образования, потому что являются хранительницами этнопедагогических традиций(81%), способствуют возрождению духовной культуры (78%), являются центрами досуга и пропаганды здорового образа жизни (66%), а также проявляют себя активно как центр общественно-культурных инициатив (65%). Считают, что в школах можно было бы создать условия для получения дополнительного образования и начальной профессиональной подготовки не только учащимися, но и взрослыми. К идее создания «Ассоциации» отнеслись положительно. Свою помощь готовы предложить, но не видят, в какой форме это может проявиться.

Учащиеся (10 – 11 классы). В своих школах их, прежде всего, привлекает возможность подготовиться к поступлению в ВУЗ: Траковская гимназия (в дальнейшем - ТГ) – 95%, в средней школе №2 ( в дальнейшем СОШ )- 94%. Уровень образования как высокий оценивают: ТГ – 57% , СОШ – 25%; как средний: ТГ -17%, СОШ – 65%о. Уровень своих коммуникативных способностей оценивают, как высокий: ТГ – 16%, СОШ – 31%; как средний: ТГ – 71%, СОШ - 58% . Интересы учащихся в процессе обучения учитываются учителями, по мнению 62%учащихся в ТГ и 61% респондентов в СОШ. Продолжить обучение в высших учебных заведениях планируют 74 % учащихся ТГ и 79% учащихся СОШ.

Для успешной профессиональной карьеры необходимо по мнению респондентов:

Ø  внимательно следить за тем, какие профессии больше ценятся;

Ø  определить место своего дальнейшего обучения;

Ø  составить детальный план своего профессионального роста;:

Ø  завести полезные знакомства.

Для самоутверждения в обществе и успешной реализации жизненных планов необходимы, по мнению респондентов:

Ø  навыки самоуправления;

Ø  умение строить деловые взаимоотношения со сверстниками и старшими;

Ø  умение находить выход из проблемной ситуации;

Ø  правовые знания;

Ø  экономическая независимость;

Ø  не делать ничего.

В целом, выпускники удовлетворительно оценивают деятельность своих школ (89%), но хотели бы, чтобы учителя:

Ø  в большей степени влияли на выбор будущей профессии;

Ø  способствовали бы развитию уверенности в собственных силах;

Ø  учили рациональным способам, приемам самостоятельной работы, организации исследовательской деятельности;

Ø  больше знали о состоянии здоровья учащихся, учитывали бы его и старались

Ø  помочь;

Ø  уделяли бы большое внимание развитию навыков общения.

Идею «Ассоциации» считают очень разумной и своевременной, жалеют, что в полной мере не смогут воспользоваться ее возможностями, так как заканчивают школу.

Родители: В целом работу образовательных учреждений родители оценивают одобрительно (66%). Считают уровень преподавания высоким -23%, средним -65%.

Условиями, созданными для получения качественного образования довольны 47%о родителей, не совсем довольны – 34 %.

Условиями, созданными для получения дополнительного образования, началь­ной профессиональной подготовки удовлетворены 35% респондентов, полностью удовлетворены – 21%. Отношениями своих детей с учителями очень довольны 19%, довольны 45%, Обращаются за советами к учителям часто 5% родителей, редко 38%>, никогда-51% родителей. Желали бы, чтобы школа в большей степени уделяла внимание развитию таких качеств, как самостоятельность, организованность, коммуникативность. Родители, имеющие детей младшего и среднего школьного возраста идею создания «Ассоциации» оценили высоко. Считают решение очень разумным и свое­временным.

Руководители и работники предприятий и учреждений села хотели бы видеть в своих будущих работниках и коллегах проявления таких качеств:

Ø  умение самостоятельно находить решения в проблемных ситуациях – 88%;

Ø  умение хорошо исполнять круг своих обязанностей – 82%;

Ø  умение ладить с людьми – 80%;

Ø  правовые знания – 78%;

Ø  умение грамотно писать и вести деловые бумаги – 73 %.

Считают, что образовательные учреждения их села стараются развивать эти качества в своих учащихся. Готовы оказывать помощь школам в решении их проблем. Согласны с тем, что проблемы школы являются и их проблемами, проблемами всего села.

Педагоги. Считают условия, созданные в их школе для получения знаний, умений и навыков, необходимых учащимся для дальнейшей учебы в школе и поступления в высшие учебные заведения, достаточными 58% учителей. Условиями, необходимыми для приобретения учащимися умения учиться, то есть уметь самостоятельно и успешно решать проблемы, возникающие в любой сложной или новой учебной ситуации, удовлетворены 48% учителей, считают достаточными условия для приобретения простейших навыков какой-либо профессиональной деятельности — 55%. Самообразованием регулярно занимаются 34% учителей, испытывают необходимость в изучении новых технологий – 45%. По итогам исследований, проведенных психологами, педагогические коллективы продемонстрировали средний уровень сплоченности. В поведении педагогов Красноармейской СОШ доминирует личностно-ориентированная модель взаимодействия с учащимися, в Траковской чувашско-немецкой гимназии и Центре образования – учебно-дисциплинарная. В отношениях с педагогами и родителями преобладает стратегия «сотрудничество» (64%педагогов). По отношению к вопросу о создании «Ассоциации» высказаны разные точки зрения: от очень осторожной до самой оптимистичной, но большинство педагогов считают, что «Ассоциация » поможет решить многие проблемы школы и села.