ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «Возникновение скотоводства и земледелия»
(Тема урока)
1. | ФИО (полностью) | |
2. | Место работы | МОУ «Кукмаринская основная общеобразовательная школа» |
3. | Должность | Учитель |
4. | Предмет | история |
5. | Класс | 5 |
6. | Тема и номер урока в теме | «Возникновение скотоводства и земледелия» |
7. | Базовый учебник | История древнего мира,5 класс, , И.С. Свинцицкая, М., «Просвещение»,2007 |
8. Цель урока: подвести учащихся к пониманию того, что скотоводство и земледелие – величайшие открытия человечества, которые привели к созданию надежных источников питания людей
9. Задачи:
- обучающая: показать значение перехода людей к возделыванию земли и разведению скота
-развивающая: совершенствование навыков работы с учебником и картой
-воспитательная: воспитывать уважение к людям, занятым сельскохозяйственным трудом
10. Тип урока: изложение нового материала
11. Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная
12. Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер.
13. Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
1 | Организационный момент | Проверка готовности учащихся к уроку. | Подготовка к уроку. | 1 минута | |
2 | Актуализация знаний и умений | Проведение домашнего задания Кроссворд по теме «Религия» | Устные ответы на вопросы | 2 минуты | |
3 | Мотивация на изучение нового материала | Сообщение об организации учебной деятельности в ходе урока. | Формулировка учащимися темы урока. Выведение цели, задач урока. | 3 минуты | |
4 | Изучение нового материала | № 1 Возникновение скотоводства и земледелия И-типа | Постановка проблемы. Демонстрация ЭОР. Объяснение нового материала с использованием учебника, карты. | Запись в тетради темы урока. Восприятие учащимися информации, работа с учебником, картами. | 28 минут |
5 | Закрепление нового материала | № 2 Древние скотоводы и земледельцы П-типа | Координация работы учащихся. Анализ результатов выполнения заданий. Формулировка выводов. | Поиск возможностей применения известного способа для решения новой задачи. Фиксация выводов в рабочей тетради. | 8 минут |
6 | Рефлексия | №3 Рабочая тетрадь | Оценка деятельности учащихся. | Самоконтроль, самооценка степени усвоения материала при самопроверке полученных знаний. | 2 минуты |
7 | Домашнее задание | Комментирование домашнего задания. Инструктаж его по выполнению. | Запись домашнего задания. | 1 минута |
Приложение к плану-конспекту урока
«Возникновение скотоводства и земледелия»
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Возникновение скотоводства и земледелия | Информационный ресурс. И-1. Данный модуль позволяет в режиме исследования изучить тему «Возникновение скотоводства и земледелия». | Иллюстрация | http://www. fcior. ***** |
2 | Древние скотоводы и земледельцы | Презентация помогает дать представления о возникновении скотоводства и земледелия из занятий охотой и собирательством; раскрыть преимущества оседлого образа жизни; показать взаимосвязь развития хозяйства с возникновением соседской общины и неравенства. Так же позволяет приступить к формированию умений давать развернутый устный ответ на вопрос, делать выводы. | Презентация | http://school-collection. ***** |
