У моей бабушки было четверо детей, шестеро внуков и семеро правнуков. Жили мы все вместе, поэтому, когда дом снесли, квартиры мы получили тоже все вместе. Это нас ещё больше сплотило: мы по-прежнему продолжали жить одной большой дружной семьей, но только теперь в одном подъезде, на трёх этажах и в четырёх квартирах. И когда меня, тогда еще школьницу, спрашивали о семье, я перечисляла ни маму, папу и сестру, а действительно всех.
Жили мы очень дружно: у нас была одна мясорубка на всех и один миксер - и не из-за отсутствия денег, а просто потому, что нам нечего было делить, всё было общее. Все праздники мы всегда отмечали вместе, поэтому накануне приходилось крошить ведро салата и лепить несколько сотен пельменей.
В редких семьях сейчас существуют традиции, в нашей семье их было несколько:
· В день рождения все вместе мы собирались будить именинника. Мне всегда было очень приятно в такое утро: ты знаешь, что все спешат по своим заботам, но никто не торопиться и находит время для чая и кусочка праздничного торта, которых мама всегда пекла два: на утро и на вечер.
· После праздничного застолья, когда уже всё убрано, мы играли в «русское лото». Дедушка задолго до этого дня копил для всех мелочь, и только в этот день, в кругу семьи нам разрешалось сыграть на деньги.
· Раз в год мы все дружно отправлялись в фотоателье, чтобы сделать большую семейную фотографию.
· Но самая интересная традиция существовала на 8 марта. Вечером перед праздником все мужчины собирались в квартире бабушки и дедушки, куда даже нам, маленьким девочкам, приходить не разрешали. И только утром к назначенному часу женскую половину семьи ждал праздничный стол, на котором всё было приготовлено руками мужской половины.
В семье моего мужа, к сожалению, воспитание детей направлено в другое русло, другие ценности, другие приоритеты, и, естественно, нет никаких традиций. Поэтому, сравнивая свое детство с детством своего ребёнка, я понимаю, как тяжело воспитывать детей в сельской местности. И будучи сельской учительницей, особое внимание в своей работе я уделяю именно работе с родителями. Взаимодействие семьи и школы является глобальной проблемой, а в условиях сельского обучения эта проблема возрастает ещё больше. Жизнь сельского жителя полна забот: большинство семей многодетные, а, учитывая сельскую безработицу, эти семьи получают ещё один статус - малообеспеченные: раз постоянного заработка нет, приходится искать какие-то выходы: работа на поле у арендаторов, обзаведение большого хозяйства, а иногда и алкоголизм. Поэтому большинство родителей сводят воспитание своих детей к элементарному жизнеобеспечению, у них нет времени, фантазии и сил на соблюдение семейных традиций, и уж тем более таким родителям не до взаимодействия со школой.
Все мои семиклассники когда - то тоже станут родителями и будут брать пример со своих мам и пап, получается замкнутый круг: воспитание и детство их детей ничем не будут отличаться от воспитания и детства их самих. Поэтому я поняла, что проводить работу надо прежде всего с их родителями. Воспитание детей является серьезной и важной обязанностью родителей, которые, как правило, к нему не готовы, поскольку их никто никогда этому не учил, да и не до этого. Поэтому необходим поиск новых подходов в организации сотрудничества с ними, изменение содержания и форм взаимодействия с семьей.
Ведущий замысел моей воспитательной системы заключается не только в создании в классном сообществе комфортной атмосферы жизнедеятельности, пробуждающей интерес учащихся к проявлению и саморазвитию, но и в привлечении внимания родителей к внутреннему миру их собственных детей, к их интересам, к их жизни в кругу друзей и товарищей.
Я стараюсь как можно чаще общаться с семьями своих учеников. И здесь уже сельская школа получает большое преимущество, потому как все друг друга знают, провести беседу с родителями можно даже в магазине, где нет школьных стен, которые не всегда располагают к разговору.
Воспитание - процесс постоянный, поэтому у меня очень хорошо налажена телефонная связь с родителями. Причем я могу позвонить не только, чтобы пожаловаться, но и чаще всего поделиться своими мыслями, наблюдениями( один часто жалуется на головные боли, другой стал очень обидчивым и задумчивым, третий проводит много времени со старшеклассниками), а иногда и самой попросить совет. Только в сотрудничестве с родителями можно добиться положительных результатов. Так в пятом классе совместно с родителями Ильященко Вали нам удалось выявить у девочки гастрит и своевременно обратиться к врачу, а в шестом, вместе с родителями Вани Дубовского смогли отвлечь мальчика от влияния улицы и заинтересовать его баскетболом. Теперь нашему Ваньке не до уличных забав - он вошел в школьную сборную.
Очень часто для связи с родителями я использую дневник, в который записываю не только традиционные замечания, но и похвалы, благодарности родителям. Каждый человек хочет быть нужным, хочет, чтобы его ценили, поэтому каждая, даже самая маленькая помощь родителей мною не остаётся не замеченной. Конечно, некоторым родителям некогда читать мои благодарности в дневнике, но всё же большая часть откликается, у них появляется желание сделать что-то ещё. С пятого класса я вклеиваю в дневники еще и поздравления родителям с праздником.
В этом году возле таких вклеек, стали появляться благодарности мам и пап, что показывает положительный сдвиг в пользу взаимодействия с семьёй.
Для сплочения родителей и учеников я провожу совместные классные часы. Так традиционным у нас является классный час, приуроченный к Дню матери, на котором ребята не только готовят концертные номера для мам, но и совместно разбираются сложные для них проблемы и понятия, так в пятом классе тема была «Загляните в мамины глаза» , а в шестом - «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны».
Такие совместные мероприятия помогают детям и родителям почувствовать свою значимость, проявить терпение, внимание друг к другу, а самое главное учат открыто проявлять свою любовь друг к другу. Ведь улучить пару часов для своего ребёнка сейчас могут, а главное хотят не все родители, поэтому ребята с волнением ждут на такие мероприятия своих мам, а уж если мама посчитала нужным отпроситься по такому случаю с работы, то радости ребёнка нет предела.
В конце года мы обязательно проводим итоговый праздник, на который приглашаем не только учителей, но и родителей. Такие праздники очень бурно проходят, мы подводим итоги, награждаем грамотами, вспоминаем интересные события за прошедший год, смотрим презентации о жизни класса. А в память об ещё одном прошедшем годе ребята получают рамку с фотографией, отображающей какое-то интересное событие этого времени.
Как это не плачевно, но семьи из села очень часто переезжают в крупные города, поэтому на этом празднике мы ещё и по-доброму прощаемся с нашими одноклассниками, которые собираются покинуть Солдатскую. Так в 5 классе мы прощались с Максимом, а в 6 готовили газету - воспоминание для Вани.
Очень часто в подготовке к собранию участвуют и дети. Вот таких смешных человечиков мы делали мамам в подарок к родительскому собранию «Положительные эмоции в жизни человека». Сам процесс занял пять минут, но положительные эмоции получили и дети, и родители, получившие на собрании маленький сюрприз.
В нашей школе проходит большое количество мероприятий. Ни один народный праздник не обходится без угощений, поэтому большую помощь в проведении подобных мероприятий опять же оказывают родители: пекут пироги, блины, пирожки. Особенно запомнилось ребятам проведение в этом году Михайлова Дня, для которого родители семиклассников приготовили такое угощение
Таким образом, повышение педагогической культуры родителей и привлечение их школьной жизни ребят - одна из важнейших задач классного руководителя.
Расул Гамзатов писал: «Музыка начинается с мелодии», так и воспитание начинается с семьи, которая является самой главной мелодией всей человеческой жизни.
