Конспект показательного занятия
дополнительного образования детей
«Основы дизайна»
Тема «Введение в образовательную программу»
(12-17 лет)
Педагог ДО
вторая квалификационная
Тема: «Введение в образовательную программу» 12-17 лет
Цель: познакомить с образовательной программой «Основы дизайна».
Задачи: - формировать представление о дизайне и его видах;
- учить составлять объёмную композицию;
- развивать воображение, образное мышление, мелкую моторику рук.
- воспитывать эстетические чувства и интерес к творческой работе.
Оборудование и материалы:
Для учащихся: краски (гуашь), кисть, бумага ф. А4 (белая), карандаш, резинка, гофрированная бумага (белая), глина, нож для лепки, картон в рамке, клей ПВА, Клей «Момент», лак, карточки с цветами.
Для педагога: образцы готовых работ, эскизы.
Ход занятия.
1. Вводная часть.
Приветственное слово педагога.
Проверка подготовки оборудования и материала у учащихся к занятию.
Сообщение темы:
- Сегодня мы познакомимся с образовательной программой «Основы дизайна».
- Как вы думаете, что такое «Дизайн»? (ответы детей).
1. Рассказ педагога.
-Дизайн – в наше время главная наиболее развитая и теоретически осмысленная сфера художественной деятельности человека.
Продуктом его является предметный мир, создаваемый людьми, средствами индустриальной техники по законам красоты и функциональности.
Можно говорить о дизайне стула, компьютера, школы, узоры на ткани, коллекция одежды и т. д.
Можно выделить следующие виды дизайна:
Ø Информационный дизайн
Ø Дизайн среды
Ø Дизайн костюма
Ø Дизайн предметов
Ø Фитодизайн
Ø Декоративно-прикладной дизайн.
2. Подготовка к практической работе.
- Остановимся поподробнее на Декоративно-прикладном дизайне.
- Важную роль в этом виде дизайна играет композиция.
- Композиция.- это объединение элементов изображения в одно художественное целое, имеющее единую форму и содержание. Началом создания служит идея. Основной закон – уравновешенность.
- Мы с вами представим себя в образе дизайнеров и попытаемся выполнить свою объёмную композицию.
- Я вам зачитаю отрывок, а вы попытайтесь представить:
На дне моря, пройдя сквозь синюю толщу воды, лучи солнца превращались в разноцветные искорки. Там обитали морские жители. Когда-то ими правил морской царь. Был у него коралловый дворец из белых и розовых ракушек. Дворец окружал прекрасный сад из мрамора, звёздочек, разноцветных водорослей и удивительных морских цветов. И среди этой сказочной красоты мелькали маленькие разноцветные рыбёшки, за камешки прятались морские коньки, отливались всеми цветами радуги медузы. В ракушках блестели жемчужины. И всем этим богатством, подводным миром любовалась девушка, имя которой… (Русалочка).
- Что вы себе представили? Как это можно назвать одним словом?
(Подводный мир).
- Это идея создания композиции.
3. Практическая часть.
- Композиция строится по следующим этапам:
1) Выполнение эскиза на листе бумаги ф. А4
2) Подготовка фона (морское дно)
3) Изготовление и раскрашивание элементов
4) Расположение и закрепление элементов на фоне
5) Покрывание композиции лаком.
Демонстрирование образца.
- Рассмотрим композицию на основе образца.
- В расположении элементов должно быть равновесие. Т. е. они располагаются равномерно по всему фону, не только вверху или внизу.
- Как вы думаете, что может находиться на морском дне? (ответы детей)
- Выполните эскиз морского дна на бумаге.
- Я уже подготовила фон (наклеила гофрированную бумагу на картон в рамке и раскрасила).
- Теперь раскрасьте готовые элементы из глины, пользуясь подсказками.
- Для работы мы будем использовать краски, смешанные с клеем ПВА.
Обсуждение цветовой гаммы.
- Разложим элементы композиции на фоне, учитывая закон уравновешенности.
- Посмотрите внимательно и исправьте ошибки. (Дети передвигают элементы).
- Приклеиваем элементы на клей «Момент».
- Покрываем готовую композицию лаком.
- Работа готова.
Подведение итогов.
- Что интересного вы узнали на занятии?
- Как вы думаете, в каком интерьере вы можете поместить эту композицию? (ответы детей).
- Попробуйте дома по своим эскизам создать композицию.
- Благодарю за работу.
