Программа дисциплины «Научно-исследовательский семинар»

Правительство Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»»

Санкт–Петербургский филиал

Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»

Юридический факультет

Программа дисциплины

«Научно-исследовательский семинар»

для направления 030501.65 «Юриспруденция» подготовки бакалавра

Авторы программы:

Одобрена на заседании кафедры теории и истории права и государства

Зав. кафедрой

_________________________

Согласовано УМО «____» ___________ 201_

Начальник УМО ______________________

Утверждена Советом Факультета «____» ___________ 201_

Председатель ______________________

Санкт – Петербург

2012

1. Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки бакалавров по направлению «Юриспруденция». Научно-исследовательский семинар предназначен для обучения студентов базовым навыкам научного мышления и исследования, умению работать с научными текстами, способности грамотно излагать свою научную позицию устно и письменно.

Программа разработана в соответствии с:

·  Образовательным стандартом НИУ ВШЭ по направлению подготовки 030900.62 «Юриспруденция» по уровню подготовки «Бакалавр», утвержденным Ученым Советом НИУ ВШЭ 02.07.2010.

2. Цели освоения дисциплины

Целями обучения по программе Научно-исследовательского семинара являются:

- формирование у студента понимания сущности, содержания и основных процессов научного исследования, осознания значимости профессии юриста и ее роли в современном обществе, привитие навыков и умений научно-исследовательской деятельности;

- выработка у студентов базовых навыков профессиональной и научной деятельности, умения работать с документами, готовить письменные работы и устные выступления по профилю избранного направления подготовки.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

осознавать социальную значимость профессии юриста (ОНК-1);

обладать навыками работы с информацией, знать способы ее получения из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОНК-6);

быть способным понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества (ОНК-7);

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ИК-1);

быть способными работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ИК-2);

обладать навыками презентации результатов своей деятельности (ИК-4);

владеть культурой критического мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (СЛК-1);
быть способным логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (СЛК-2);

стремиться к саморазвитию и к повышению своей квалификации и мастерства, осознавать социальную значимость профессии юриста (СЛК-6);

быть способным толковать различные правовые акты (ПК-11);
быть способным проводить научные исследования (ПК-17);

быть способным делать научно-аналитические обзоры и аннотации по правовой проблематике (ПК-18).

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция	Код по ОС/ НИУ	Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)	Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
Осознает социальную значимость профессии юриста	ОК-1	Осознает	ОНК-1
Обладает навыками работы с информацией, знать способы ее получения из различных источников для решения профессиональных и социальных задач		Обладает	ОНК-6
Способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества		Способен	ОНК-7
Владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации		Владеет	ИК-1
Способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях		Способен	ИК-2
Обладает навыками презентации результатов своей деятельности		Обладает	ИК-4
Владеет культурой критического мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения		Владеет	СЛК-1
Способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь		Способен	СЛК-2
Стремиться к саморазвитию и к повышению своей квалификации и мастерства, осознавать социальную значимость профессии юриста		Стремится	СЛК-6
Способен толковать различные правовые акты		Способен	ПК-11
Способен проводить научные исследования		Способен	ПК-17
Способен делать научно-аналитические обзоры и аннотации по правовой проблематике		Способен	ПК-18

4. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Настоящая дисциплина относится к профессиональному циклу, обеспечивающих подготовку бакалавров по специальности «Юриспруденция» и блоку дисциплин «Практика и (или научно-исследовательская работа)».

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:

·  Обществознание

·  Философия

·  История

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

·  Самостоятельность мышления

·  Способность письменно и устно выражать свое мнение

·  Способность определять проблемные блоки в изучаемых вопросах и формулировать основные алгоритмы рассмотрения данных проблемных блоков

·  Умение вести дискуссию, задавать вопросы и отвечать на них

·  Общие представления о развитии научного знания

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

·  Теория государства и права

·  История государства и права зарубежных стран

·  История отечественного государства и права

·  Гражданское право

·  Конституционное и муниципальное право России

·  Административное право

·  Финансовое право

·  Уголовное право

·  Экологическое право

·  Гражданский процесс

·  Уголовный процесс

·  Арбитражный процесс

5. Тематический план учебной дисциплины

	Название темы	Всего часов	Аудиторные занятия	Самостоятельная работа
	Лекции	Семинары
1.	Введение в юридическую специальность – профессия судьи	5	4		1
2.	Введение в юридическую специальность – профессия прокурора и следователя	5	4		1
3.	Введение в юридическую специальность – профессия адвоката	5	4		1
4.	Введение в юридическую специальность – профессия корпоративного юриста	5	4		1
5.	Введение в юридическую специальность – психология юриста	4	2		2
6.	Основы работы с правовыми текстами: анализ, толкование, обсуждение	30		24	6
7.	Подготовка научного письменного текста: планирование, составление, оформление ссылочно-библиографического аппарата	24		18	6
8	Подготовка устного выступления: планирование, составление тезисов, представление, защита позиции	14		8	6
9.	Психологическая структура отношений между участниками правового взаимодействия	8		2	6
10.	Психологические аспекты работы юриста	8		2	6
	ИТОГО	108	18	54	36

5.1. Организация работы студентов на семинарских занятиях

В начале учебного курса формируются три группы студентов равной численности по тематике итоговых студенческих конференций. При сохранении единой тематики занятий работа в группах различается содержанием и формой документов (преимущественно – правовых текстов), с которыми работают студенты, тематикой и формой письменных работ и устных выступлений. При этом во всех группах происходит освоение общих навыков, методов, профессиональных умений и компетенций.

По итогам работы каждой группы в III модуле 2012/2013 учебного года проводится студенческая научная конференция (конференции), на которых студенты выступают с докладами, подготовленными во время занятий на семинарах.

Специализации семинарских групп:

Группа № 1 – теоретико-правовая направленность. Тема студенческой научной конференции (либо секции/направления в рамках конференции): «Толкование права».

Группа № 2 – теоретико-правовая направленность. Тема студенческой научной конференции (либо секции/направления в рамках конференции): «Юридическая ответственность».

Группа № 3 – историко-правовая направленность. Тема студенческой конференции (либо секции/направления в рамках конференции): «Правовое регулирование экономической деятельности в Западной Европе: от Средневековья к Новому времени».

Группа № 4 – историко-правовая направленность. Тема студенческой научной конференции (либо секции/направления в рамках конференции): «Правовое регулирование экономических отношений в России: от аграрного к индустриальному обществу».

В конференции (конференциях) принимают участие студенты с лучшими докладами, качество которых определяется по итогам заслушивания докладов в соответствующих группах. При выборе докладов для конференции будут оцениваться:

а) краткость и содержательность тезисов;

б) умение говорить своими словами, без зачитывания текста с листа;

в) связность и логичность выступления, уместное использование терминологии;

г) ответы на вопросы без повторения сказанного в докладе.

Письменные работы (статьи), подготовленные студентами по итогам докладов, представленных на конференции, включаются в сборник материалов этих конференций.

6. Формы контроля знаний студентов

Тип контроля	Форма контроля	Модули	Кафедра	Параметры
1	2	3	4
Эссе № 1		*			ТиИ ГиП	Письменная работа, выполняется вне аудитории
Эссе № 2			*		ТиИ ГиП	Письменная работа, выполняется вне аудитории
Контрольная работа		*			ТиИ ГиП	Письменная работа, 40 минут (1 задание)
Итоговый	Зачет			*		ТиИ ГиП	Письменная работа, 60 минут (2 задания)

7. Критерии оценки знаний, навыков

7.1. Общие положения:

Основным критерием оценки знаний и навыков студента является уровень приобретения компетенций (раздел 3), которые формируются у студента.

Дополнительными критериями оценки знаний и навыков в любом из видов заданий являются:

- способность выявить научную проблему в исследуемом документе (тексте), поставить задачи и предложить способы ее разрешения

- четкое изложение определений, понятий, фактов, классификаций, раскрытие основных признаков соответствующего явления;

- полнота и одновременно лаконичность ответа;

- объем и качество использования научных источников;

- умение связывать теорию с практикой, творчески применять знания к неординарным ситуациям;

- логика и аргументированность изложения;

- грамотное комментирование отдельных проблемных положений и аспектов, приведение примеров, аналогий;

Оценки в рамках текущего и итогового контроля выставляются по 10-ти балльной шкале, при этом каждое задание составляет часть результирующей оценки (по накопительной системе).

7.2. Шкала и критерии оценки за эссе:

Количество баллов	Обоснование
2	Эссе написано грамотно и логично, позиция автора аргументирована, оформлено с соблюдением всех требований
1	Эссе написано не вполне грамотно и логично, имеются погрешности в аргументации, оформлении
0	Эссе написано неграмотно и нелогично, авторская позиция неубедительна, требования к оформлению не соблюдены

Эссе № 1 сдается во II модуле, эссе № 2 – в III модуле. Оценка за каждое эссе составляет 2. Оценка за каждое составляет 20% результирующей оценки. Коэффициент – 1.

7.3. Шкала и критерии оценки за контрольную работу:

Количество баллов	Обоснование
2	Задание выполнено правильно, с соблюдением всех правил и требований
1	Задание выполнено правильно, но имеются некоторые нарушения правил и требований написания или оформления
0	Задание выполнено неправильно, не соблюдены правила и требования

Контрольная работа выполняется во II модуле. Оценка составляет 20% результирующей оценки. Коэффициент – 1.

7.4. Шкала и критерии оценки за зачет:

Каждое задание оценивается по пятибалльной системе:

Количество баллов	Обоснование
5	Задание выполнено правильно, продемонстрировано знание теории и методологии, правила и требования соблюдены, оформление правильное
4	Задание выполнено с незначительными ошибками в содержании и/или оформлении
3	Задание выполнено с ошибками в содержании и/или оформлении, небрежно
2	Задание выполнено со значительными ошибками, небрежно и не вполне грамотно
1	Задание выполнено лишь частично, со значительными ошибками
0	Задание не выполнено или выполнено совершенно неправильно

Зачет проводится в III модуле. Оценка выставляется по 10-балльной шкале (складываются оценки за устную и письменную часть) и при выставлении результирующей оценки умножается на коэффициент 0,4.

8. Содержание дисциплины

Тема 1. Введение в юридическую специальность – профессия судьи

Квалификационные требования, основные профессиональные качества. Основные функции судьи и значение судебной системы в обществе. Психологические установки и качества судьи. Профессиональная этика судей. Место судьи в судейском сообществе, факторы и критерии профессионального успеха. Независимость в судебном процессе – ее формально-законное и фактическое содержание. Особенности работы судьи в зависимости от юрисдикции (суды общей юрисдикции, арбитражные суды, мировые суды, конституционные/уставные суды, третейские суды). Роль судьи в процессе – руководство процессом и обеспечение состязательности процесса. Поведение судей в сложных и нестандартных ситуациях.

Тема 2. Введение в юридическую специальность – профессия прокурора и следователя

Квалификационные требования, основные профессиональные качества. Статус работника прокуратуры и основные направления его деятельности (общий надзор, надзор за следствием и дознанием, уголовное обвинение и иные направления). Роль прокуратуры в современном российском обществе, пределы полномочий прокурора (районного прокурора, прокурора субъекта Федерации, Генпрокурора) и структура отношений с другими надзирающими (контролирующими) органами. Особенности деятельности по поддержанию государственного обвинения в суде. Пределы вмешательства прокурора в следствие и дознание, взаимоотношения с органами внутренних дел, судом, адвокатами, гражданами. Профессиональная этика прокурорского работника. Статус следователя, дознавателя, основные категории дел и принципиальные алгоритмы их расследования. Психологические особенности работы прокурора и следователя. Критерии и условия профессионального успеха.

Тема 3. Введение в юридическую специальность – профессия адвоката

Квалификационные требования, основные профессиональные качества. Статус адвоката, основные направления работы – гражданские, уголовные, административные дела. Формирование собственного адвокатского дела: материальные и организационные условия, создание клиентской базы. Структура взаимоотношений с гражданами, органами власти и управления, судом. Бюро, консультации, иные формы адвокатских объединений. Профессиональная этика адвоката, особенности общения с разными категориями клиентов. Роль и значение адвоката в уголовном, гражданском, арбитражном процессах. Вопрос о перспективах «адвокатской монополии» по представительству в судах. Условия, порядок, стратегия защиты по уголовным делам. Особенности участия адвоката в отдельных категориях гражданских дел. Критерии и условия профессионального успеха адвоката.

Тема 4. Введение в юридическую специальность – профессия корпоративного юриста

Квалификационные требования, их вариативность в зависимости от направлений деятельности предприятий и организаций. Особенности работы юристов разных отраслей экономики. Организация юридической службы
на предприятии, взаимодействие с другими службами. Работа с уставными документами – разработка учредительные" href="/text/category/dokumenti_uchreditelmznie/" rel="bookmark">учредительных документов, регистрация юридических лиц. Договорная работа, сопровождение сделок. Судебно-исковая и претензионная работа. Взаимоотношения с органами власти и управления; представление и защита интересов компании в официальных органах. Решение текущих вопросов трудового права. Юридическая экспертиза и анализ документов; подготовка юридических заключений; юридическое сопровождение документооборота компании. Финансово-налоговое консультирование; консультирование руководства и сотрудников компании по правовым вопросам.

Тема 5. Введение в юридическую специальность – психология юриста

Основы психологии личности юриста. Психологические аспекты правовой социализации. Профессиональная направленность личности юриста. Морально-психологические особенности личности юриста. Способности юриста. Профессиональное мастерство юриста и его психологические составляющие. Профессионально-психологическая подготовленность юриста. Профессионограмма юридической профессии. Психология юридического труда. Психотехника использования речевых и неречевых средств. Психотехника речевого доказывания и опровержения возражений. Юридическая психолингвистика. Психология профессионального общения юриста, установления контакта и доверительных отношений.

Тема 6. Основы работы с правовыми текстами: анализ, толкование, обсуждение

Определение предмета текста, формулирование основной темы, проблемы, заглавия. Формулирование вопросов к тексту, подготовка ответов на вопросы по тексту. Пересказ основного содержания и отдельных фрагментов текста. Реферирование (конспектирование) текста, разработка плана прочитанного текста (по пунктам, в виде таблицы и пр.). Подготовка и формулирование выводов по тексту, комментирование текста, подготовка и формулирование аннотации к тексту. Определения ключевых понятий текста. Стилистика текста, выявление особенностей, позволяющих классифицировать его по жанровой принадлежности. Критический анализ текста: поиск аргументов изложенной позиции и формулирование контраргументов Построение взаимосвязей в тексте в виде схемы. Выделение сходств и различий разножанровых текстов по одной и той же (сходной) тематике.

Тема 7. Подготовка научного письменного текста: планирование, составление, оформление ссылочно-библиографического аппарата

Выбор темы и ее обоснование (новизна, актуальность, теоретическое и практическое значение). Подготовка плана (структуры) научной статьи, определение целей и задач. Стилистика письменной научной работы. Поиск и подбор литературы и нормативных правовых актов, Интернет-ресурсов. Оформление списка литературы. Подготовка аргументации позиции, изложенной в статье, и формулирование выводов – промежуточных и итоговых. Оформление ссылок (сносок). Подготовка аннотации статьи

Тема 8. Подготовка устного выступления: планирование, составление тезисов, представление, защита позиции

Составление плана выступления и тезисов. Стилистика устного выступления, отличия от письменного текста. Устное выступление, защита позиции, убеждение. Подготовка к ведению дискуссии: формулирование аргументов и подготовка ответов на вопросы (контраргументы оппонентов).

Тема 9. Психологическая структура отношений между участниками правового взаимодействия

Общие социально-психологические закономерности профессионального общения. Наиболее распространенные ситуации профессионального (непроцессуального) общения юриста. Общая психологическая характеристика организационно-управленческой подструктуры в деятельности юриста. Психологическая структура, профессионально значимые качества (психограмма) личности юриста. Социально-психологические механизмы влияния на юридическое поведение: общения, социального воспри­ятия, группового давления, конформизма (подража­ния), заражения, подчинения, фасилитации. Психологические особенности принятия решений юристом: индивидуальные и коллективные решения.

Тема 10. Психологические аспекты работы юриста

Профессионально-психологическая ориентированность и чувствительность юристов. Психологические аспекты эффективности профессиональных действий и тактики. Развитие профессиональной наблюдательности и памяти. Психологическая устойчивость. Коммуникативная компетентность юриста. Выбор юристом стиля поведения как средства предотвращения и/или преодоления конфликтов (конкуренция, уклонение, подчинение, компромисс, сотрудничество). Удостоверительная, организационная и реконструктивная составляющие в психологии юриста. Особенности теоретического и эмпирического мышления в ходе разрешения правовых споров. Состояния эмоциональной напряженности, их роль и значение в судебном процессе. Способы преодоления отрицательных психических состояний в профессиональной деятельности юриста.

9. Образовательные технологии

В процессе преподавания дисциплины используются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы: активные и интерактивные формы проведения семинарских занятий, включая деловые и ролевые игры, работу в микро-группах, разбор практических задач и кейсов, публичные выступления и дискуссии.

10. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

Тематика заданий текущего и итогового контроля определяется программой учебной дисциплины, содержание заданий формируется преподавателями, исходя из содержания дисциплины. Содержание заданий для контрольной работы (текущий контроль) и зачета (итоговый контроль) заранее студентам не сообщается.

10.1. Тематика заданий текущего контроля

Эссе № 1 представляет собой краткое изложение прочитанного текста и оценку его содержания, оформления, стилистики, аргументации и выводов.

Эссе № 2 представляет собой завершенную и надлежащим образом оформленную научную статью, над которой студент работает в рамках научно-исследовательского семинара и которую представляет на конференции в форме доклада и для публикации в сборнике материалов конференции с внесением (в случае необходимости) изменений и дополнений по итогам представления и обсуждения доклада.

На контрольной работе студенту предлагается текст, в котором он должен выделить проблему и основные структурные элементы, проанализировать аргументы автора текста, выделив их сильные и слабые стороны.

Дополнительные требования для написания эссе и контрольной работы могут быть выработаны или скорректированы преподавателями в процессе работы со студентами и доведены до сведения студентов до начала выполнения задания.

10.2. Тематика заданий итогового контроля

Зачет состоит из двух заданий:

1) первое задание представляет собой текст, по ознакомлении с которым они должны в виде нескольких тезисов (5-7 пунктов) изложить его основное содержание.

2) второе задание представляет собой тезисы доклада, с которым студент выступает на соответствующем семинарском занятии и на студенческой научной конференции. Задание выполняется дома и сдается вместе с первым заданием, выполняемым на зачетном занятии

11. Порядок формирования оценок по дисциплине

Результирующая оценка представляет собой сумму оценок, полученных по итогам текущего контроля и на экзамене при умножении на соответствующие коэффициенты. Оценка выставляется по следующей формуле:

Одисциплина = Опромежуточный1 + Опромежуточный2 + Опромежуточный3 + k·Оитоговый,

где Одисциплина – результирующая оценка (максимум – 10 баллов),

Опромежуточный1 – баллы, полученные за эссе № 1 (максимум 2 балла),

Опромежуточный2 – баллы, полученные за эссе № 2 (максимум 2 балла),

Опромежуточный3 – баллы, полученные за контрольную работу (максимум 2 балла),

k = 0,4,

Оитоговый, – баллы, полученные за зачет (максимум 10 баллов),

12. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Литература:

1.  Аврамцев профессионального общения юриста. Нижний Новгород, 2001.

2.  , Хромов быстрого чтения. Минск, 2002.

3.  Ануфриев исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. М., 2002.

4.  , , Безуглов научного исследования. М., 2008.

5.  Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности: трактат по социологии знания / Пер. с англ. М., 1995.

6.  Введенская для юристов: Учебное пособие для ВУЗов. М., 2008.

7.  Еникеев психология. С основами общей и социальной психологии. Учебник. М., 2005.

8.  Ивакина речь юриста: Учебное пособие. М., 1997.

9.  Владимиров исследование в уголовном суде. — М., 1901.

10.  Воронцов над рефератом. Ростов-на-Дону, 2002.

11.  Гецов над книгой: рациональные приемы. М., 1994.

12.  Коренев в юридическую специальность: Учебное пособие. М., 1999.

13.  Кочергин и формы познания. М., 1990.

14.  Кузнецов исследование. Методика проведения и оформление / 3-е изд. перераб. и. доп. М., 2008.

15.  Кулинкович научного цитирования: Метод. пособие для студентов и магистрантов. Минск, 2010.

16.  Лазарев -психологические аспекты применения права. Казань, 1982.

17.  Лебединский научного исследования. М., 2008.

18.  Левитан педагогика: Учебник. М., 2011.

19.  Никифоров и теория аргументации. М., 2005.

20.  Папковская научных исследований: Курс лекций. М., 2007.

21.  Поппер научного исследования. М., 2010.

22.  Методы социальных наук. М., 1972.

23.  Конфликт интерпретаций: очерки о герменевтике / Пер. с фр. М., 2008.

24.  История и истина / Пер. с фр. СПб., 2002.

25.  Розенталь по правописанию и литературной правке. М., 1996.

26.  Рузавин научного исследования. М., 1999.

27.  Солганик текста. М., 2002.

28.  Сопко научных исследований: Учебное пособие для студентов ВУЗов. Киев, 1990.

29.  Честнов и методика юридического исследования. СПб., 2004.

30.  Шкляр научных исследований. М., 2009.

31.  Шуйская в судебной риторике. М., 2008.

32.  Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки. М., 2003.

ГОСТы:

1.  ГОСТ 7.0.5-2008. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления.

2.  ГОСТ 7.79-2000 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Правила транслитерации кирилловского письма латинским алфавитом»;

3.  ГОСТ 7.80-2000 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления»;

4.  ГОСТ 7.82-2000 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов. Общие требования и правила составления»;

5.  ГОСТ 7.83-2001 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Электронные издания. Основные виды и выходные сведения»;

6.  ГОСТ 7.88-2003 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Правила сокращения заглавий и слов в заглавиях публикаций»;

7.  ГОСТ 7.11-2004 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Сокращение слов и словосочетаний на иностранных европейских языках»;

8.  ГОСТ 7.0.4-2006 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Выходные данные».