Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»»
Санкт–Петербургский филиал
Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»
Юридический факультет
Программа дисциплины
«Научно-исследовательский семинар»
для направления 030501.65 «Юриспруденция» подготовки бакалавра
Авторы программы:
Одобрена на заседании кафедры теории и истории права и государства
Зав. кафедрой
_________________________
Согласовано УМО «____» ___________ 201_
Начальник УМО ______________________
Утверждена Советом Факультета «____» ___________ 201_
Председатель ______________________
Санкт – Петербург
2012
1. Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки бакалавров по направлению «Юриспруденция». Научно-исследовательский семинар предназначен для обучения студентов базовым навыкам научного мышления и исследования, умению работать с научными текстами, способности грамотно излагать свою научную позицию устно и письменно.
Программа разработана в соответствии с:
· Образовательным стандартом НИУ ВШЭ по направлению подготовки 030900.62 «Юриспруденция» по уровню подготовки «Бакалавр», утвержденным Ученым Советом НИУ ВШЭ 02.07.2010.
2. Цели освоения дисциплины
Целями обучения по программе Научно-исследовательского семинара являются:
- формирование у студента понимания сущности, содержания и основных процессов научного исследования, осознания значимости профессии юриста и ее роли в современном обществе, привитие навыков и умений научно-исследовательской деятельности;
- выработка у студентов базовых навыков профессиональной и научной деятельности, умения работать с документами, готовить письменные работы и устные выступления по профилю избранного направления подготовки.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
осознавать социальную значимость профессии юриста (ОНК-1);
обладать навыками работы с информацией, знать способы ее получения из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОНК-6);
быть способным понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества (ОНК-7);
владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ИК-1);
быть способными работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ИК-2);
обладать навыками презентации результатов своей деятельности (ИК-4);
владеть культурой критического мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (СЛК-1);
быть способным логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (СЛК-2);
стремиться к саморазвитию и к повышению своей квалификации и мастерства, осознавать социальную значимость профессии юриста (СЛК-6);
быть способным толковать различные правовые акты (ПК-11);
быть способным проводить научные исследования (ПК-17);
быть способным делать научно-аналитические обзоры и аннотации по правовой проблематике (ПК-18).
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция | Код по ОС/ НИУ | Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) | Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции |
Осознает социальную значимость профессии юриста | ОК-1 | Осознает | ОНК-1 |
Обладает навыками работы с информацией, знать способы ее получения из различных источников для решения профессиональных и социальных задач | Обладает | ОНК-6 | |
Способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества | Способен | ОНК-7 | |
Владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации | Владеет | ИК-1 | |
Способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях | Способен | ИК-2 | |
Обладает навыками презентации результатов своей деятельности | Обладает | ИК-4 | |
Владеет культурой критического мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения | Владеет | СЛК-1 | |
Способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь | Способен | СЛК-2 | |
Стремиться к саморазвитию и к повышению своей квалификации и мастерства, осознавать социальную значимость профессии юриста | Стремится | СЛК-6 | |
Способен толковать различные правовые акты | Способен | ПК-11 | |
Способен проводить научные исследования | Способен | ПК-17 | |
Способен делать научно-аналитические обзоры и аннотации по правовой проблематике | Способен | ПК-18 |
4. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к профессиональному циклу, обеспечивающих подготовку бакалавров по специальности «Юриспруденция» и блоку дисциплин «Практика и (или научно-исследовательская работа)».
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
· Обществознание
· Философия
· История
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:
· Самостоятельность мышления
· Способность письменно и устно выражать свое мнение
· Способность определять проблемные блоки в изучаемых вопросах и формулировать основные алгоритмы рассмотрения данных проблемных блоков
· Умение вести дискуссию, задавать вопросы и отвечать на них
· Общие представления о развитии научного знания
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:
· Теория государства и права
· История государства и права зарубежных стран
· История отечественного государства и права
· Гражданское право
· Конституционное и муниципальное право России
· Административное право
· Финансовое право
· Уголовное право
· Экологическое право
· Гражданский процесс
· Уголовный процесс
· Арбитражный процесс
5. Тематический план учебной дисциплины
Название темы | Всего часов | Аудиторные занятия | Самостоятельная работа | ||
Лекции | Семинары | ||||
1. | Введение в юридическую специальность – профессия судьи | 5 | 4 | 1 | |
2. | Введение в юридическую специальность – профессия прокурора и следователя | 5 | 4 | 1 | |
3. | Введение в юридическую специальность – профессия адвоката | 5 | 4 | 1 | |
4. | Введение в юридическую специальность – профессия корпоративного юриста | 5 | 4 | 1 | |
5. | Введение в юридическую специальность – психология юриста | 4 | 2 | 2 | |
6. | Основы работы с правовыми текстами: анализ, толкование, обсуждение | 30 | 24 | 6 | |
7. | Подготовка научного письменного текста: планирование, составление, оформление ссылочно-библиографического аппарата | 24 | 18 | 6 | |
8 | Подготовка устного выступления: планирование, составление тезисов, представление, защита позиции | 14 | 8 | 6 | |
9. | Психологическая структура отношений между участниками правового взаимодействия | 8 | 2 | 6 | |
10. | Психологические аспекты работы юриста | 8 | 2 | 6 | |
ИТОГО | 108 | 18 | 54 | 36 |
5.1. Организация работы студентов на семинарских занятиях
В начале учебного курса формируются три группы студентов равной численности по тематике итоговых студенческих конференций. При сохранении единой тематики занятий работа в группах различается содержанием и формой документов (преимущественно – правовых текстов), с которыми работают студенты, тематикой и формой письменных работ и устных выступлений. При этом во всех группах происходит освоение общих навыков, методов, профессиональных умений и компетенций.
По итогам работы каждой группы в III модуле 2012/2013 учебного года проводится студенческая научная конференция (конференции), на которых студенты выступают с докладами, подготовленными во время занятий на семинарах.
Специализации семинарских групп:
Группа № 1 – теоретико-правовая направленность. Тема студенческой научной конференции (либо секции/направления в рамках конференции): «Толкование права».
Группа № 2 – теоретико-правовая направленность. Тема студенческой научной конференции (либо секции/направления в рамках конференции): «Юридическая ответственность».
Группа № 3 – историко-правовая направленность. Тема студенческой конференции (либо секции/направления в рамках конференции): «Правовое регулирование экономической деятельности в Западной Европе: от Средневековья к Новому времени».
Группа № 4 – историко-правовая направленность. Тема студенческой научной конференции (либо секции/направления в рамках конференции): «Правовое регулирование экономических отношений в России: от аграрного к индустриальному обществу».
В конференции (конференциях) принимают участие студенты с лучшими докладами, качество которых определяется по итогам заслушивания докладов в соответствующих группах. При выборе докладов для конференции будут оцениваться:
а) краткость и содержательность тезисов;
б) умение говорить своими словами, без зачитывания текста с листа;
в) связность и логичность выступления, уместное использование терминологии;
г) ответы на вопросы без повторения сказанного в докладе.
Письменные работы (статьи), подготовленные студентами по итогам докладов, представленных на конференции, включаются в сборник материалов этих конференций.
6. Формы контроля знаний студентов
Тип контроля | Форма контроля | Модули | Кафедра | Параметры | |||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||
Эссе № 1 | * | ТиИ ГиП | Письменная работа, выполняется вне аудитории | ||||
Эссе № 2 | * | ТиИ ГиП | Письменная работа, выполняется вне аудитории | ||||
Контрольная работа | * | ТиИ ГиП | Письменная работа, 40 минут (1 задание) | ||||
Итоговый | Зачет | * | ТиИ ГиП | Письменная работа, 60 минут (2 задания) |
7. Критерии оценки знаний, навыков
7.1. Общие положения:
Основным критерием оценки знаний и навыков студента является уровень приобретения компетенций (раздел 3), которые формируются у студента.
Дополнительными критериями оценки знаний и навыков в любом из видов заданий являются:
- способность выявить научную проблему в исследуемом документе (тексте), поставить задачи и предложить способы ее разрешения
- четкое изложение определений, понятий, фактов, классификаций, раскрытие основных признаков соответствующего явления;
- полнота и одновременно лаконичность ответа;
- объем и качество использования научных источников;
- умение связывать теорию с практикой, творчески применять знания к неординарным ситуациям;
- логика и аргументированность изложения;
- грамотное комментирование отдельных проблемных положений и аспектов, приведение примеров, аналогий;
Оценки в рамках текущего и итогового контроля выставляются по 10-ти балльной шкале, при этом каждое задание составляет часть результирующей оценки (по накопительной системе).
7.2. Шкала и критерии оценки за эссе:
Количество баллов | Обоснование |
2 | Эссе написано грамотно и логично, позиция автора аргументирована, оформлено с соблюдением всех требований |
1 | Эссе написано не вполне грамотно и логично, имеются погрешности в аргументации, оформлении |
0 | Эссе написано неграмотно и нелогично, авторская позиция неубедительна, требования к оформлению не соблюдены |
Эссе № 1 сдается во II модуле, эссе № 2 – в III модуле. Оценка за каждое эссе составляет 2. Оценка за каждое составляет 20% результирующей оценки. Коэффициент – 1.
7.3. Шкала и критерии оценки за контрольную работу:
Количество баллов | Обоснование |
2 | Задание выполнено правильно, с соблюдением всех правил и требований |
1 | Задание выполнено правильно, но имеются некоторые нарушения правил и требований написания или оформления |
0 | Задание выполнено неправильно, не соблюдены правила и требования |
Контрольная работа выполняется во II модуле. Оценка составляет 20% результирующей оценки. Коэффициент – 1.
7.4. Шкала и критерии оценки за зачет:
Каждое задание оценивается по пятибалльной системе:
Количество баллов | Обоснование |
5 | Задание выполнено правильно, продемонстрировано знание теории и методологии, правила и требования соблюдены, оформление правильное |
4 | Задание выполнено с незначительными ошибками в содержании и/или оформлении |
3 | Задание выполнено с ошибками в содержании и/или оформлении, небрежно |
2 | Задание выполнено со значительными ошибками, небрежно и не вполне грамотно |
1 | Задание выполнено лишь частично, со значительными ошибками |
0 | Задание не выполнено или выполнено совершенно неправильно |
Зачет проводится в III модуле. Оценка выставляется по 10-балльной шкале (складываются оценки за устную и письменную часть) и при выставлении результирующей оценки умножается на коэффициент 0,4.
8. Содержание дисциплины
Тема 1. Введение в юридическую специальность – профессия судьи
Квалификационные требования, основные профессиональные качества. Основные функции судьи и значение судебной системы в обществе. Психологические установки и качества судьи. Профессиональная этика судей. Место судьи в судейском сообществе, факторы и критерии профессионального успеха. Независимость в судебном процессе – ее формально-законное и фактическое содержание. Особенности работы судьи в зависимости от юрисдикции (суды общей юрисдикции, арбитражные суды, мировые суды, конституционные/уставные суды, третейские суды). Роль судьи в процессе – руководство процессом и обеспечение состязательности процесса. Поведение судей в сложных и нестандартных ситуациях.
Тема 2. Введение в юридическую специальность – профессия прокурора и следователя
Квалификационные требования, основные профессиональные качества. Статус работника прокуратуры и основные направления его деятельности (общий надзор, надзор за следствием и дознанием, уголовное обвинение и иные направления). Роль прокуратуры в современном российском обществе, пределы полномочий прокурора (районного прокурора, прокурора субъекта Федерации, Генпрокурора) и структура отношений с другими надзирающими (контролирующими) органами. Особенности деятельности по поддержанию государственного обвинения в суде. Пределы вмешательства прокурора в следствие и дознание, взаимоотношения с органами внутренних дел, судом, адвокатами, гражданами. Профессиональная этика прокурорского работника. Статус следователя, дознавателя, основные категории дел и принципиальные алгоритмы их расследования. Психологические особенности работы прокурора и следователя. Критерии и условия профессионального успеха.
Тема 3. Введение в юридическую специальность – профессия адвоката
Квалификационные требования, основные профессиональные качества. Статус адвоката, основные направления работы – гражданские, уголовные, административные дела. Формирование собственного адвокатского дела: материальные и организационные условия, создание клиентской базы. Структура взаимоотношений с гражданами, органами власти и управления, судом. Бюро, консультации, иные формы адвокатских объединений. Профессиональная этика адвоката, особенности общения с разными категориями клиентов. Роль и значение адвоката в уголовном, гражданском, арбитражном процессах. Вопрос о перспективах «адвокатской монополии» по представительству в судах. Условия, порядок, стратегия защиты по уголовным делам. Особенности участия адвоката в отдельных категориях гражданских дел. Критерии и условия профессионального успеха адвоката.
Тема 4. Введение в юридическую специальность – профессия корпоративного юриста
Квалификационные требования, их вариативность в зависимости от направлений деятельности предприятий и организаций. Особенности работы юристов разных отраслей экономики. Организация юридической службы
на предприятии, взаимодействие с другими службами. Работа с уставными документами – разработка учредительные" href="/text/category/dokumenti_uchreditelmznie/" rel="bookmark">учредительных документов, регистрация юридических лиц. Договорная работа, сопровождение сделок. Судебно-исковая и претензионная работа. Взаимоотношения с органами власти и управления; представление и защита интересов компании в официальных органах. Решение текущих вопросов трудового права. Юридическая экспертиза и анализ документов; подготовка юридических заключений; юридическое сопровождение документооборота компании. Финансово-налоговое консультирование; консультирование руководства и сотрудников компании по правовым вопросам.
Тема 5. Введение в юридическую специальность – психология юриста
Основы психологии личности юриста. Психологические аспекты правовой социализации. Профессиональная направленность личности юриста. Морально-психологические особенности личности юриста. Способности юриста. Профессиональное мастерство юриста и его психологические составляющие. Профессионально-психологическая подготовленность юриста. Профессионограмма юридической профессии. Психология юридического труда. Психотехника использования речевых и неречевых средств. Психотехника речевого доказывания и опровержения возражений. Юридическая психолингвистика. Психология профессионального общения юриста, установления контакта и доверительных отношений.
Тема 6. Основы работы с правовыми текстами: анализ, толкование, обсуждение
Определение предмета текста, формулирование основной темы, проблемы, заглавия. Формулирование вопросов к тексту, подготовка ответов на вопросы по тексту. Пересказ основного содержания и отдельных фрагментов текста. Реферирование (конспектирование) текста, разработка плана прочитанного текста (по пунктам, в виде таблицы и пр.). Подготовка и формулирование выводов по тексту, комментирование текста, подготовка и формулирование аннотации к тексту. Определения ключевых понятий текста. Стилистика текста, выявление особенностей, позволяющих классифицировать его по жанровой принадлежности. Критический анализ текста: поиск аргументов изложенной позиции и формулирование контраргументов Построение взаимосвязей в тексте в виде схемы. Выделение сходств и различий разножанровых текстов по одной и той же (сходной) тематике.
Тема 7. Подготовка научного письменного текста: планирование, составление, оформление ссылочно-библиографического аппарата
Выбор темы и ее обоснование (новизна, актуальность, теоретическое и практическое значение). Подготовка плана (структуры) научной статьи, определение целей и задач. Стилистика письменной научной работы. Поиск и подбор литературы и нормативных правовых актов, Интернет-ресурсов. Оформление списка литературы. Подготовка аргументации позиции, изложенной в статье, и формулирование выводов – промежуточных и итоговых. Оформление ссылок (сносок). Подготовка аннотации статьи
Тема 8. Подготовка устного выступления: планирование, составление тезисов, представление, защита позиции
Составление плана выступления и тезисов. Стилистика устного выступления, отличия от письменного текста. Устное выступление, защита позиции, убеждение. Подготовка к ведению дискуссии: формулирование аргументов и подготовка ответов на вопросы (контраргументы оппонентов).
Тема 9. Психологическая структура отношений между участниками правового взаимодействия
Общие социально-психологические закономерности профессионального общения. Наиболее распространенные ситуации профессионального (непроцессуального) общения юриста. Общая психологическая характеристика организационно-управленческой подструктуры в деятельности юриста. Психологическая структура, профессионально значимые качества (психограмма) личности юриста. Социально-психологические механизмы влияния на юридическое поведение: общения, социального восприятия, группового давления, конформизма (подражания), заражения, подчинения, фасилитации. Психологические особенности принятия решений юристом: индивидуальные и коллективные решения.
Тема 10. Психологические аспекты работы юриста
Профессионально-психологическая ориентированность и чувствительность юристов. Психологические аспекты эффективности профессиональных действий и тактики. Развитие профессиональной наблюдательности и памяти. Психологическая устойчивость. Коммуникативная компетентность юриста. Выбор юристом стиля поведения как средства предотвращения и/или преодоления конфликтов (конкуренция, уклонение, подчинение, компромисс, сотрудничество). Удостоверительная, организационная и реконструктивная составляющие в психологии юриста. Особенности теоретического и эмпирического мышления в ходе разрешения правовых споров. Состояния эмоциональной напряженности, их роль и значение в судебном процессе. Способы преодоления отрицательных психических состояний в профессиональной деятельности юриста.
9. Образовательные технологии
В процессе преподавания дисциплины используются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы: активные и интерактивные формы проведения семинарских занятий, включая деловые и ролевые игры, работу в микро-группах, разбор практических задач и кейсов, публичные выступления и дискуссии.
10. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
Тематика заданий текущего и итогового контроля определяется программой учебной дисциплины, содержание заданий формируется преподавателями, исходя из содержания дисциплины. Содержание заданий для контрольной работы (текущий контроль) и зачета (итоговый контроль) заранее студентам не сообщается.
10.1. Тематика заданий текущего контроля
Эссе № 1 представляет собой краткое изложение прочитанного текста и оценку его содержания, оформления, стилистики, аргументации и выводов.
Эссе № 2 представляет собой завершенную и надлежащим образом оформленную научную статью, над которой студент работает в рамках научно-исследовательского семинара и которую представляет на конференции в форме доклада и для публикации в сборнике материалов конференции с внесением (в случае необходимости) изменений и дополнений по итогам представления и обсуждения доклада.
На контрольной работе студенту предлагается текст, в котором он должен выделить проблему и основные структурные элементы, проанализировать аргументы автора текста, выделив их сильные и слабые стороны.
Дополнительные требования для написания эссе и контрольной работы могут быть выработаны или скорректированы преподавателями в процессе работы со студентами и доведены до сведения студентов до начала выполнения задания.
10.2. Тематика заданий итогового контроля
Зачет состоит из двух заданий:
1) первое задание представляет собой текст, по ознакомлении с которым они должны в виде нескольких тезисов (5-7 пунктов) изложить его основное содержание.
2) второе задание представляет собой тезисы доклада, с которым студент выступает на соответствующем семинарском занятии и на студенческой научной конференции. Задание выполняется дома и сдается вместе с первым заданием, выполняемым на зачетном занятии
11. Порядок формирования оценок по дисциплине
Результирующая оценка представляет собой сумму оценок, полученных по итогам текущего контроля и на экзамене при умножении на соответствующие коэффициенты. Оценка выставляется по следующей формуле:
Одисциплина = Опромежуточный1 + Опромежуточный2 + Опромежуточный3 + k·Оитоговый,
где Одисциплина – результирующая оценка (максимум – 10 баллов),
Опромежуточный1 – баллы, полученные за эссе № 1 (максимум 2 балла),
Опромежуточный2 – баллы, полученные за эссе № 2 (максимум 2 балла),
Опромежуточный3 – баллы, полученные за контрольную работу (максимум 2 балла),
k = 0,4,
Оитоговый, – баллы, полученные за зачет (максимум 10 баллов),
12. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Литература:
1. Аврамцев профессионального общения юриста. Нижний Новгород, 2001.
2. , Хромов быстрого чтения. Минск, 2002.
3. Ануфриев исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. М., 2002.
4. , , Безуглов научного исследования. М., 2008.
5. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности: трактат по социологии знания / Пер. с англ. М., 1995.
6. Введенская для юристов: Учебное пособие для ВУЗов. М., 2008.
7. Еникеев психология. С основами общей и социальной психологии. Учебник. М., 2005.
8. Ивакина речь юриста: Учебное пособие. М., 1997.
9. Владимиров исследование в уголовном суде. — М., 1901.
10. Воронцов над рефератом. Ростов-на-Дону, 2002.
11. Гецов над книгой: рациональные приемы. М., 1994.
12. Коренев в юридическую специальность: Учебное пособие. М., 1999.
13. Кочергин и формы познания. М., 1990.
14. Кузнецов исследование. Методика проведения и оформление / 3-е изд. перераб. и. доп. М., 2008.
15. Кулинкович научного цитирования: Метод. пособие для студентов и магистрантов. Минск, 2010.
16. Лазарев -психологические аспекты применения права. Казань, 1982.
17. Лебединский научного исследования. М., 2008.
18. Левитан педагогика: Учебник. М., 2011.
19. Никифоров и теория аргументации. М., 2005.
20. Папковская научных исследований: Курс лекций. М., 2007.
21. Поппер научного исследования. М., 2010.
22. Методы социальных наук. М., 1972.
23. Конфликт интерпретаций: очерки о герменевтике / Пер. с фр. М., 2008.
24. История и истина / Пер. с фр. СПб., 2002.
25. Розенталь по правописанию и литературной правке. М., 1996.
26. Рузавин научного исследования. М., 1999.
27. Солганик текста. М., 2002.
28. Сопко научных исследований: Учебное пособие для студентов ВУЗов. Киев, 1990.
29. Честнов и методика юридического исследования. СПб., 2004.
30. Шкляр научных исследований. М., 2009.
31. Шуйская в судебной риторике. М., 2008.
32. Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки. М., 2003.
ГОСТы:
1. ГОСТ 7.0.5-2008. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления.
2. ГОСТ 7.79-2000 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Правила транслитерации кирилловского письма латинским алфавитом»;
3. ГОСТ 7.80-2000 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления»;
4. ГОСТ 7.82-2000 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов. Общие требования и правила составления»;
5. ГОСТ 7.83-2001 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Электронные издания. Основные виды и выходные сведения»;
6. ГОСТ 7.88-2003 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Правила сокращения заглавий и слов в заглавиях публикаций»;
7. ГОСТ 7.11-2004 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Сокращение слов и словосочетаний на иностранных европейских языках»;
8. ГОСТ 7.0.4-2006 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Выходные данные».
