Урок на тему «Друзья» в 7 классе, УМК Синяя птица, авторы: и .
Урок по развитию устной речи учащихся и обучению применению изученной по данной теме лексики в новой ситуации.
Тип урока: комплексный.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, мультимедийная презентация.
Цели урока:
1. Образовательная:
а) активизация употребления лексических единиц по теме «Друзья»;
б) закрепление грамматических навыков (автоматизация употребления глаголов avoir и être в présent).
2. Развивающая: развитие визуальной памяти и внимания.
3. Воспитательная: воспитание толерантности, чувства долга и чести.
Ход урока.
1. Организационный момент урока (сегодня мы повторим спряжение глаголов avoir и être в présent, научимся составлять рассказ о своем друге и выражать свое мнение).
2. Речевая разминка: упражнения для закрепления лексики по теме, повторение грамматических форм глаголов avoir и être в présent и развития навыков аудирования и письма. Предлагается три портрета, учитель предлагает мини-рассказ, прослушав который учащиеся должны понять, о ком шла речь.
Например: C’est mon ami. Je pense, qu’elle est bien sympa. Elle a les yeux gris. Son nez est petit. Cette femme a des lunettes. Ses cheveux sont courts. Elle est blonde. Je suis contente, qu’elle est mon amie, parce qu’elle est bonne et attentive toujours.
Учащиеся выбирают, какой портрет соответствует предложенному описанию.
Упражнения для автоматизации употребления глаголов avoir и être в présent проводятся с использованием интерактивной доски: вставить вместо пропусков нужные формы глаголов avoir и être.
J’…. un ami, il ……bien sympa: ses cheveux….. bruns, ses yeux…….verts, il……un nez assez long. Nous …….des amis fidèles. Nous ……les mêmes intérêts. Je te demende si tu ….un ami. Vous…….des amis inséparables? Tu….content de ton ami? Vous ………les intérêts communs? Est-ce qu’il…..une bonne caractère? Je sais, que tu…..un ami fidèle. Moi, aussi je……un ami fidèle. Les amis fidèles…….souvent les mêmes intérêts.
Формы глаголов для заполнения пропусков: ai, as, a, avons, avez, ont; suis, es, est, sommes, êtes, sont.
3. Работа в группах с целью закрепления употребления лексических единиц по теме «Друзья» в новой ситуации и развития устной речи. Каждой группе выдается задание.
В первом задании предлагается найти и подчеркнуть прилагательные, которые используются при описании друзей.
Например: J’ai une amie très jolie. Elle a les cheveux longs et frisés. Ses yeux sont bleus. Ses dents sont blanches. Son front est haut et large. Nous sommes des amies depuis l’enfance. Moi, je pense, qu’une véritable amie, c’est une personne, qui te reste fidèle.
Mon meilleur ami s’appelle Nicolas. C’ est une personne bien sympas. Nicolas est fort et sportif. Il a les cheveux courts de couleur noir. Mon ami a de l’humour. Souvent il raconte des histoires amusantes et nous sommes très heureux. C’est un véritable ami.
Во втором задании предлагается выбрать одного одноклассника, с которым дружишь, и описать его, чтобы учащиеся другой группы попытались догадаться о ком идет речь.
4. Работа с интерактивной доской: на экране картинка детей и вопросы, отвечая на которые учащиеся развивают навыки устной речи, употребляют лексику по теме «Друзья» в новой ситуации.
Вопросы: Est-ce que ces enfants sont des amis? Comment s’appellent – ils? Est-ce qu’ils vont à la même école? Сomment sont-ils (sympas, bons, jolis, affreux, véritables)? Est-ce qu’ils sont heureux d’être ensemble? Qu’est-ce qu’ils aiment faire ensemble (aller au cinéma, jouer au foot, se promener, bavarder ou discuter quelque chose)? A ton avis, ces enfants sont des amis fidèles?
5. Подведение итогов урока. Домашнее задание: написать сочинение «Мой лучший друг».
