«МОУ САМАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА »
Рассмотрено: на заседании методического совета школы Протокол № ___ от «___»_______2011г. Руководитель ШМО | Принято: на заседании педагогического совета школы Протокол № ____ от « » 2011 г. Директор школы | Утверждаю: Директор школы ________ / Приказ № ____ от «___»__________2011г. |
________/ . ________ /
Рабочая программа учебного предмета
«Технология »
1 класс, базовый уровень
на 2011 – 2012 учебный год
Разработана:
учителем начальных классов
высшей квалификационной категории
Самарка 2011 г
Пояснительная записка
Рабочая программа по трудовому обучению к учебнику , «Умные руки. Художественная обработка материалов. Моделирование и конструирование. 1класс».
составлена на основе программы общеобразовательных учреждений «Сборника программ для начальной школы. Система . – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2010.
Количество часов по учебному плану-33часа 1 час в неделю.
Характерными особенностями учебного предмета технология являются:
практико-ориентированная направленность содержания обучения;
применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач;
применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.
Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора. В примерную программу включено новое содержание — обучение работе на компьютере, что позволяет развивать у младших школьников начальные умения использования различных информационных технологий.
Основные содержательные линии
С учетом специфики данного учебного предмета в примерной программе выделены четыре содержательные линии, которые реализуют концентрический принцип изучения, дают возможность постепенно углублять и расширять программный материал: «Общетрудовые знания, умения и способы деятельности», «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической дея-тельности)», «Домашний труд», «Практика работы на компьютере».
Цели обучения
В процессе обучения технологии в начальной школе реализуются следующие цели:
развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;
освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;
овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельнос
ти; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Обучение технологии (труду) способствует формированию общеучебных умений и навыков. Среди них: умение выделять признаки и свойства объектов окружающего мира, высказывать суждения на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера), умение использовать измерения для решения практических задач; планировать и организовывать свою деятельность и др.
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать — перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь — владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности — использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Основными результатами обучения технологии являются: начальные технико-технологические знания, умения, навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий и др.); начальные умения по поиску и применению информации для решения практических задач (работа с простыми информационными объектами, их поиск, преобразование, хранение). Учащиеся приобретают навыки учебного сотрудничества, формируется культура их труда.
Требования к уровню подготовки оканчивающих 1 класс.
В результате изучения технологии (труда) ученик должен
знать/понимать:
роль трудовой деятельности в жизни человека;
распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);
влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);
основные источники информации;
назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;
уметь:
выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;
осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами;
получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;
изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;
соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;
осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;
использовать компьютерные программы для решения учебных и практических задач; выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта и др.);
соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных и коммуникационных технологий;
создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;
осуществления сотрудничества в совместной работе.
Структура предмета .
№ | Наименование раздела | Количество часов | ||
Всего | Теоретических | Практических | ||
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 | Лепка Аппликация Мазаика Художественное складывание Плетение Шитье и вышивание Плоскостное моделирование и конструирование из правильных геометрических форм Объемное моделирование и конструирование из готовых геометрических форм Объемное моделирование и конструирование из бумаги Художественное конструирование из природного материала Моделирование нескольких объектов из деталей конструктора Экскурсия в природу Итого: | 2ч 3ч 3 ч 3 ч 3 ч 3 ч 2 ч 4 ч 3 ч 4 ч 2 ч 1 ч 33 ч |
Тематическое планирование
№/п | Наименование раздела программы, темы урока | Всего часов | Из них | Дата | |||
Лабораторные | Контрольные, диагностика | экскурсия | По плану | Фактич. | |||
1 | Виды художественной обработки материалов. Экскурсия в природу. | 1 | |||||
2 | Работа с пластилином. «Печатаем» рисунки на пластилиновой основе. | 1 | |||||
3 | Работа с природным материалом. Аппликация из листьев «Овощи». | 1 | |||||
4 | Работа с природным материалом. Аппликация из листьев «Чудо-животные». | 1 | |||||
5 | Работа с бумагой и картоном. Аппликация. Мозаика «Бабочка». | 1 | |||||
6 | Работа с бумагой и картоном. Аппликация. Мозаика «Осеннее дерево». | 1 | |||||
7 | Работа с бумагой и картоном. Оригами. Аппликация «Яблочко», «Последний листок». | 1 | |||||
8 | Работа с пластилином. Лепка овощей и фруктов. | 1 | |||||
9 | Работа с пластилином. «Рисуем» жгутиками из пластилина. Цветик-семицветик. | 1 | |||||
10. | Работа с пластилином. Лепка из отдельных частей. | 1 | |||||
11. | Работа с пластилином и разными материалами. Мозаика из гальки на пластилиновой основе. | 1 | |||||
12. | Работа с бумагой. Аппликация из геометрических фигур. Геометрическая мозаика. Изделия «Самолет», «Ракета». | 1 | |||||
13. | Работа с разными материалами. Аппликация «Аквариум». | 1 | |||||
14 | Работа с бумагой. Аппликация из геометрических фигур «Цыпленок». | 1 | |||||
15 | Работа с бумагой. Объемная игрушка «Елочка». | 1 | |||||
16 | Работа с бумагой Объемные елочные игрушки « Фонарик» | 1 | |||||
17 | Конструирование из бумаги. «Мягкая» игрушка из бумаги «Птичка». | 1 | |||||
18 | Конструирование из бумаги. «Мягкие» игрушки из бумаги «Осьминожек», «Божья коровка». | 1 | |||||
19 | Работа с бумагой. Плоское прямое плетение. Закладка. | 1 | |||||
20 | Работа со шнуровкой и лентами. Плетение. | 1 | |||||
21 | Работа с разными материалами Аппликация « Львенок» | 1 | |||||
22 | Работа с разными материалами Аппликация « Веселая обезьянка» | 1 | |||||
23 | Работа с разными материалами. Моделирование из спичечных коробков. «Машины». | 1 | |||||
24 | Работа с различными материалами. Игрушки из скрученных полос. «Петрушка», «Паучок». | 1 | |||||
25 | Работа с бумагой. Аппликация из геометрических фигур. «Чебурашка». | 1 | |||||
26 | Работа с разными материалами. Объемное моделирование. Создание художественных образов. Изделие «Чебурашка». | 1 | |||||
27 | Работа с тканью. Шитье и вышивание. Шов «вперед иголку», шов «вперед иголку с перевивом». | 1 | |||||
28 | Работа с тканью. Пришивание пуговиц с двумя дырочками. Изделие цветущая полянка». | 1 | |||||
29 | Работа с тканью. Вышивка «Солнышко». | 1 | |||||
30 | Работа с бумагой и картоном. Аппликация «Морская звезда». | 1 | |||||
31 | Работа с конструктором | 1 | |||||
32 | Работа с конструктором. | 1 | |||||
33 | Работа с бумагой. Оригами. Панно «Скоро лето». | 1 | |||||
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
