Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Фамилия, имя отчество | |||||||||
Регион | п. Адамовка; г. Ясный | ||||||||
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ | Оренбургская обл., п. Адамовка; г. Ясный | ||||||||
Номер и/или название школы/ОУ | МОУ «Адамовская СОШ № 1»; МУ ДОД ЦРТДиЮ «Юность» | ||||||||
Описание проекта | |||||||||
Название темы Вашего учебного проекта | |||||||||
Профилактика профессионального выгорания | |||||||||
Краткое содержание проекта | |||||||||
В течение последних трех десятилетий проблема сохранения психического здоровья педагога в образовательном учреждении стала особенно острой. Такая ситуация содержит в себе увеличение нервно-психического напряжения личности, что приводит к возникновению невротических расстройств, психосоматических заболеваний. В практике образовательных учреждений возникает проблема профессиональной дезадаптации как отражения личностных противоречий между требуемой от педагога мобилизацией и наличием внутренних энергоресурсов, вызывающих достаточно устойчивые отрицательные (часто неосознаваемые) психические состояния, проявляющиеся в перенапряжении и переутомлении. В связи с этим организация работы по сохранению психического здоровья педагогов является одной из актуальной задачей современной системы образования. | |||||||||
Предмет(ы) | |||||||||
Профессиональное выгорание | |||||||||
Класс(-ы) | |||||||||
Педагоги | |||||||||
Приблизительная продолжительность проекта | |||||||||
1 четверть 1 занятие в неделю | |||||||||
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | |||||||||
После завершения проекта участники проекта смогут: · познакомиться с синдромом профессионального выгорания; · выявить наличие или отсутствие этого синдрома у себя и у других; · освоить методы и приемы помощи самому себе в ситуациях профессионального стресса · на основе полученных умений оказывать помощь своим сотрудникам в ситуациях профессионального стресса | |||||||||
Вопросы, направляющие проект | |||||||||
Основополагающий вопрос | Как не «сгореть» на работе? | ||||||||
Проблемные вопросы учебной темы | 1. Наличие симптомов профессионального выгорания - это признак успешности в работе или нет? 2. Существуют ли методы, способствующие профилактике и устранению симптомов профессионального выгорания? 3. Люди каких профессий склонны к профессиональному выгоранию? | ||||||||
Учебные вопросы | 1.Что такое профессиональное выгорание? 2. Какие причины вызывают профессиональное выгорание? 3. Как определить уровень профессионального выгорания? 4. Что такое саморегуляция? 5. Какие способы регуляции эмоционального состояния существуют? | ||||||||
План оценивания | |||||||||
График оценивания | |||||||||
| |||||||||
Описание методов оценивания | |||||||||
Входная диагностика на начальном этапе проекта с целью выявления знаний, умений интересов группы по данной проблеме, диагностика уровня эмоционального состояния. Оценка работоспособности и самостоятельности участников работы в ходе проведения проектной деятельности, подготовке материалов на основе рефлексии, определение поведения и характера протекания мыслительной деятельности. Итоговая диагностика уровня эмоционального состояния и самооценка совместной деятельности | |||||||||
Сведения о проекте | |||||||||
Необходимые начальные знания, умения, навыки | |||||||||
Владение компьютером, умение пользоваться Интернетом при поиске интересующей информации, коммуникабельность, умение классифицировать и анализировать информации на основе знаний по специальности. | |||||||||
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | |||||||||
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | |||||||||
Фотоаппарат, компьютер, принтер и др. периферийное оборудование, интернет, технология Web 2.0 | |||||||||
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | |||||||||
Интернет, офисные программы, графические редакторы и др. необходимое ПО | |||||||||
Материалы на печатной основе | 1. , , Сухоруков рекомендации по применению средств психологической реабилитации участников локальных военных конфликтов // Социально-психологическая адаптация участников боевых действий. Методические рекомендации по организации работы. — М., 2002. 2. Вачков технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. — М., 2000. 3. , Ступницкая педагога и психолога в учебном процессе. — Ярославль, 2001. 4. Рыданова конфликты: пути преодоления: учебное пособие для студентов педагогических специальностей вузов. — Минск, 1998. 5. Тренинг эмоциональной устойчивости педагогов. — М., 2002. | ||||||||
Другие принадлежности | Компьютер, проектор | ||||||||
Интернет-ресурсы | http://www. *****/article. php? idarticle=001055 http://www. *****/apple/article. asp? heading=19&article=9724 http://*****/get-professional/professional-burnout http://www. *****/psychological-help/professional-indifference/ http://health. mpei. *****/sindrom. htm http://www. *****/article/19/14/3/ http://works. *****/70/100829/index. html http://www. *****/context/detail/id/3874501/ http://*****/articles/d20407.shtml http://*****/articles/413786/ http://student. psi911.com/spv00.htm http://www. *****/library. php? part=article&id=3 http://*****/articlef. php? ID= http://*****/p52aa1.html http://*****/2003/36/18.htm оhttp://*****/articlef. php? ID= http://*****/2006/04/24.htm | ||||||||
