Юный друг

Юный друг!

Элективный курс «Я – исследователь» для тех, кто хочет научиться добывать знания самостоятельно. Курс содержит материалы, способные помочь в проведении собственных исследований.

Всем известно, что новые знания можно получить в готовом виде, а можно добывать самостоятельно.

Для того чтобы научиться их добывать, надо овладеть техникой исследовательского поиска. Данный элективный курс поможет тебе освоить основные приёмы проведения собственных исследований.

Итак, в добрый путь, юный исследователь!

Тебя ждут новые знания, новые открытия!

Как выбрать тему исследования

Начало любого исследования – это тема твоей работы. Выбрать тему несложно, если точно знаешь, что тебя интересует в данный момент.

Если не можешь сразу определить тему, задай себе следующие вопросы (ответы можешь дать устно или письменно):

Что мне интересно больше всего? Чем я хочу заниматься в первую очередь (математикой или поэзией, астрономией или историей, спортом, искусством и т. д.)? Чем я чаще всего занимаюсь в свободное время? По каким предметам я получаю лучшие отметки? Что из изученного в школе хотелось бы узнать более глубоко? Есть ли что-то такое, чем я особенно горжусь?

Если эти вопросы не помогли, обратись к учителям, родителям, одноклассникам. Может быть, кто-то из них подскажет тебе интересную идею, тему твоего будущего исследования.

Помни, что тема должна предоставить тебе возможность

проявить себя в качестве исследователя.

Какими могут быть темы исследований

Все возможные темы исследований можно условно распределить на три группы:

Фантастические – темы о несуществующих, фантастических объектах и явлениях.

Экспериментальные – темы, предполагающие проведение собственных наблюдений, опытов и экспериментов.

Теоретические – темы по изучению и обобщению сведений, фактов, материалов, содержащихся в книгах, фильмах и других источниках.

Например:

Кто зажигает звёзды?

Кто построил пирамиды?

Почему надуваются мыльные пузыри?

Запиши тему своего исследования…………………………

Цель и задачи исследования

Ты сформулировал тему своего исследования. Теперь надо подумать над целью и задачами твоей работы. Определить цель исследования – значит ответить себе и другим на вопрос, зачем ты проводишь исследование.

Например:

Узнать, что делает под водой водолаз…

Выяснить, почему репейник колючий…

Расследовать, зачем зебре полоски…

Запиши цель своего исследования………………………..

Задачи исследования уточняют цель. Цель указывает общее направление движения, а задачи описывают основные шаги.

Запиши задачи собственного исследования………………….

Итак, старт твоей исследовательской работе дан.

ВПЕРЁД!

К поставленной цели и задачам.

Гипотеза исследования

Гипотеза – это предположение, рассуждение, догадка, ещё не доказанная и не подтверждённая опытом.

Слово «гипотеза» происходит от древнегреческого hypothesis – основание, предположение, суждение, которое выдвигается для объяснения какого-либо явления. Обычно гипотезы начинаются словами:

Предположим… Допустим… Возможно… Что, если …

Например:

Почему самолёт оставляет в небе след?

Допустим, потому что он разрезает небо…

Возможно, чтобы не заблудиться на обратном пути…

Что, если это послание инопланетянам…

Тебе для решения проблемы потребуется гипотеза или несколько гипотез - предположений по теме исследования. Если их несколько, то самую важную, на твой взгляд, поставь на первое место, менее важные – на второе место.

Запиши свою гипотезу…………………………….

Организация исследования

Как составить план работы?

Чтобы составить план, надо ответить на вопрос: как мы можем узнать что-то новое о том, что исследуем. Для этого надо определить, какими методами мы можем пользоваться, а затем выстроить их по порядку.

Метод (от греческого слова methodos) – способ, приём познания явлений окружающего мира.

Предлагаем список доступных методов исследования:

1.  Подумать самостоятельно.

2.  Посмотреть книги о том, что исследуешь.

3.  Спросить у других людей.

4.  Познакомиться с кино - и телефильмами по теме исследования.

5.  Обратиться к компьютеру. Посмотреть в глобальной компьютерной сети Интернет.

6.  Понаблюдать.

7.  Провести эксперимент.

Воспользуйся теми методами, которые помогут проверить твою гипотезу (гипотезы).

1.  Подумать самостоятельно

С этого нужно начинать любую исследовательскую работу.

Задай себе вопросы:

Что я знаю об этом? Какие суждения я могу высказать по этому поводу? Какие я могу сделать выводы и умозаключения из того, что мне уже известно о предмете моего исследования?

Запиши свои ответы……………………

2.  Посмотреть книги о том, что исследуешь

Если то, что ты исследуешь, описано в известных тебе книгах, к ним надо обратиться в первую очередь. Ведь совсем не надо открывать то, что уже открыто и описано в книгах.

Начинать работу нужно с энциклопедий и справочников. Информация в них выстроена по принципу: «Кратко, доступно, точно обо всём».

Не всё нужное можно найти в домашней библиотеке, поэтому посети школьную, сельскую, районную библиотеки. Если справочной литературы окажется недостаточно, надо читать книги с подробным описанием.

Запиши всё, что ты узнал о том, что исследуешь……………………

3.  Спросить у других людей

Людей, с которыми следует побеседовать о предмете исследовательской работы, можно разделить на 2 группы: специалисты и неспециалисты.

К специалистам мы отнесём тех, кто профессионально занимается тем, что ты исследуешь.

Вполне возможно, что неспециалисты тоже могут знать важную информацию о том, что ты изучаешь.

Запиши информацию, полученную от других людей……………………………

4. Познакомиться с кино - и телефильмами по теме исследования

Ты, конечно, знаешь, что фильмы бывают научные, научно-популярные, документальные, художественные. Они настоящий клад для исследователя. Не забудь об этом источнике знаний! В теме исследования могут помочь видеокассеты, диафильмы, учебные фильмы.

Запиши всё новое, что ты узнал о предмете своего исследования из фильмов………..

5.Обратиться к компьютеру. Посмотреть в глобальной компьютерной сети Интернет

Сегодня ни один учёный не работает без компьютера – верного помощника современного исследователя.

Ты знаешь, что через сеть Интернет можно почерпнуть обширные сведения по многим вопросам.

Кроме Интернета, звуковую, графическую и анимационную информацию можно найти на компакт-дисках. С помощью компьютерных программ ты сможешь посетить виртуальные музеи и полистать страницы энциклопедических справочников.

Запиши всё, что тебе помог узнать компьютер…………………

6. Понаблюдать

Интересный и доступный способ добычи новых знаний – наблюдение. Для наблюдений человек создал множество приспособлений.

Подумай, возможно, и тебе необходимо воспользоваться какими-то приборами или приспособлениями, чтобы провести наблюдения.

Если необходимо, проведи свои наблюдения и запиши полученную информацию……

7.  Провести эксперимент

Эксперимент (от латинского слова experimentum) – проба, опыт. Это самый главный метод в большой науке.

Провести эксперимент – это значит выполнить какие-то действия с предметом исследования и определить, что изменилось в ходе эксперимента.

Продумай план эксперимента. Может быть, ты проведёшь не один, а несколько экспериментов.

Запиши сначала план, а затем и результаты эксперимента…………

Как оформить исследовательскую работу

Собраны все сведения, сделаны все необходимые выписки, проведены наблюдения и эксперименты. Теперь необходимо составить окончательный план исследовательской работы и согласовать его с твоим научным руководителем.

Что включается в окончательный план исследования?

План исследования включает:

Название темы. Введение. Название глав, а в каждой из них - названия разделов. Заключение. Библиографию. Приложения.

Формулировки тем, глав, разделов должны быть конкретными, немногословными.

Тебя интересует основное содержание исследовательской работы?

Примерный объём работы –страниц набранного текста. Приложению, в том числе иллюстративному материалу, может быть отведено ещё 10 страниц.

Введение – это как бы визитная карточка твоей работы. В нём даётся обоснование темы, её актуальность, определяются цели и задачи исследования, методы, приводится характеристика источников и обзор имеющейся литературы.

Основную структурную часть работы составляют главы. Их должно быть не менее двух. Каждая глава должна освещать самостоятельный вопрос исследования, а если глава разделена на разделы, то каждый раздел – отдельную часть этого вопроса.

При написании глав и разделов следует добиваться сохранения логической связи между ними, последовательность перехода от одного раздела к другому внутри глав, от одной главы к другой.

Как ты думаешь, чему должно соответствовать содержание глав и разделов?

Конечно, названиям! Быть обоснованным.

А какой объём они должны иметь?

Они должны быть равными между собой. Главы и разделы нужно завершать выводами, хотя бы краткими.

Согласен?

Тогда завершай свою работу заключением. В нём делают выводы по работе в целом, подводятся итоги всему исследованию, намечаются, если нужно, перспективы дальнейшего изучения проблемы, показывается её связь с современностью, предлагаются практические рекомендации.

Итак, какова структура твоего исследования?

Основные элементы структуры исследовательской работы следующие:

Титульный лист Оглавление Введение Главы основной части Заключение Список использованных источников Приложения

Титульный лист заполняется по строго определённым правилам. В верхнем поле указывается полное наименование твоего учебного заведения. Далее указывается фамилия, имя, отчество исследователя (в именительном падеже). В среднем поле даётся заглавие исследовательской работы без слова «тема» и в кавычках. Заглавие работы должно быть по возможности кратким, точным, соответствовать её основному содержанию. Далее, ближе к правому краю титульного листа, указываются фамилия и инициалы твоего научного руководителя, а также его учебный предмет. В нижнем поле указываются место выполнения работы и год её написания (без слова «год»).

После титульного листа помещается оглавление, в котором приводятся все заголовки твоей работы (кроме подзаголовков) и указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте.

Следующий элемент твоей работы – это введение. Здесь обычно обосновываются актуальность выбранной темы, цель и содержание поставленных задач; формулируется объект и предмет исследования, сообщается, в чём заключается теоретическая значимость и прикладная ценность полученных результатов

Актуальность - обязательное требование к любой научной работе, раскрывающее умение автора выбрать тему. Оно определяет, насколько правильно он эту тему понимает и оценивает с точки зрения современности и социальной значимости; характеризует его зрелость. Освещение актуальности должно быть немногословным.

Теперь переходим к формулировке цели исследования и задачам, которые предстоит решать в соответствии с целью. Формулировки задач необходимо делать тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав основной части твоей работы. Это важно также и потому, что заголовки таких глав рождаются именно из формулировок задач исследования.

Объект исследования – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения.

Предмет исследования – это то, что находится в границах объекта.

Обязательным элементом введения является указание на методы исследования.

В конце вводной части раскрой структуру своей работы, т. е. дай перечень её структурных элементов и обоснуй последовательность их расположения.

Переходим к основной части исследовательской работы.

В главах основной части подробно рассматриваются методика и техника исследования и обобщаются её результаты. Все материалы, не являющиеся важными для понимания решения научной задачи, выносятся в приложения.

Тебе хочется конкретно узнать содержание глав?

Оно должно точно соответствовать теме твоей работы и полностью её раскрывать. Эти главы должны показать умение исследователя сжато, логично и аргументировано излагать материал.

Мы подошли к завершению работы.

Работа завершается заключением. В нём даётся обобщённая итоговая оценка проделанной работы, её основной смысл, новые научные задачи, которые встают в связи с проведением исследования.

Что идёт дальше?

После заключения помещается библиографический список используемых источников и литературы.

Каждый включённый в такой список литературный источник должен иметь отражение в твоём исследовании. Если ты делаешь ссылку на какие-либо заимствованные факты или цитируешь работы других авторов, то ты должен обязательно указать в подстрочной ссылке, откуда взяты приведённые материалы (автор, название работы, место и год издания, № страницы).

В работе используются следующие способы построения библиографических списков: по алфавиту; фамилий авторов или заглавий; по тематике; по видам изданий; по характеру содержания; списки смешанного построения.

Вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают текст основной работы, помещают в приложении.

Тебе интересно узнать, какое содержание имеет приложение?

Это, например, могут быть копии подлинных документов, выдержки из отчётных материалов. По форме – текст, таблицы, графики, карты и прочее. Каждое приложение должно начинаться с чистого листа (страницы), например, «Приложение 1», «Приложение 2» и т. д. Связь основного текста с приложением осуществляется через ссылки, которые употребляются со словом «смотри».

Уважаемый исследователь!

Ищи истину, исследуй, экспериментируй.

Дерзай, овладевай методологией научного познания.

Всё это будет способствовать развитию твоего интеллекта, развитию научного мировоззрения.

Желаем тебе успехов!

Твой первый практикум!

Заполни таблицу, основываясь на изложенном выше материале.

Тема исследования
Цель исследования
Задачи исследования: 1. 2. 3. 4. 5.
Гипотеза исследования
Актуальность исследования
Объект исследования
Предмет исследования
Методы исследования: 1. 2. 3. 4. 5.
План исследования
Введение
Глава 1
Глава 2
Заключение
Список использованных источников
Приложения

Как подготовиться к защите исследовательской работы

Защитить научно-исследовательскую работу – значит донести до слушателей содержательно и интересно самое главное, что составляет суть и значимость твоей работы. Для этого потребуется:

1.  Выделить из текста основные понятия и дать им определения.

2.  Классифицировать (разбить на группы) основные предметы, процессы, явления и события.

3.  Выявить и обозначить все замеченные тобой парадоксы.

4.  Выстроить по порядку (ранжировать) основные идеи.

5.  Предложить примеры, сравнения, сопоставления.

6.  Сделать выводы.

7.  Указать возможные пути дальнейшего изучения.

8.  Подготовить текст сообщения.

9.  Приготовить рисунки, схемы, чертежи, макеты.

10.  Приготовиться к ответам на вопросы.

Как это сделать?

1.  Выделить из текста основные понятия и дать им определения.

Готовясь защитить свою исследовательскую работу, выдели основные понятия и подумай, как можно кратко их выразить. Существуют приёмы, очень похожие на определения понятий, можно воспользоваться ими.

·  Разъяснение посредством примера используется тогда, когда легче привести пример или примеры, иллюстрирующие данное понятие, чем дать его строгое определение.

·  Описание – это простое перечисление внешних черт предмета с целью нестрогого отличия его от сходных с ним предметов. Описать объект – значит ответить на вопросы: Что это такое? Чем это отличается от других объектов? Чем это похоже на другие объекты?

·  Характеристика предполагает перечисление лишь некоторых внутренних, существенных свойств предмета, а не только его внешнего вида, как это делается с помощью описания.

·  Сравнение позволяет выявить черты сходства и различия предметов.

·  Различение помогает установить отличие данного предмета от сходных с ним предметов.

2. Классифицировать (разбить на группы) основные предметы, процессы, явления и события.

Классификацией (от латинских слов classis – разряд и facere –делать) называют деление предметов и явлений в зависимости от их общих существенных признаков. Классификация разбивает рассматриваемые предметы на группы (разряды), чтобы упорядочить, и даёт нашему мышлению строгость и точность.

3 .Выявить и обозначить все замеченные тобой парадоксы.

Парадоксом называют мнение или утверждение, резко расходящееся или противоречащее общепринятым понятиям или наблюдениям. Слово «парадокс» образовано от греческого paradoxos –неожиданный, странный, невероятный. Это может быть неожиданное явление, не соответствующее обычным представлениям.

4.  Выстроить по порядку (ранжировать) основные идеи.

Ранжирование от слова «ранг». В переводе с немецкого языка ранг – это звание, чин, разряд, категория. Ранжировать идеи – значит выстроить их по степени важности, значимости: какая идея самая главная, какая на втором месте, какая на третьем и т. д.

Умение отделять главные идеи от второстепенных идей – важнейшая особенность мыслящего ума.

5.  Предложить примеры, сравнения, сопоставления.

Полученный в результате исследований материал будет лучше воспринят другими, если будут приведены примеры, сделаны сравнения и сопоставления.

6.  Сделать выводы.

Работа теряет смысл, если исследователь не сделает выводов и не подведёт итоги. Для этого надо сделать умозаключения и высказать суждения. Суждение – это высказывание о предметах или явлениях, состоящее из утверждения или отрицания чего-либо. Мыслить – значит высказывать суждения. На основе проведённого исследования надо сделать собственные суждения о том, что исследовалось.

7.  Указать возможные пути дальнейшего изучения.

Для настоящего исследования завершение одной работы – это не просто окончание исследования, это начало работы следующей. Поэтому обязательно нужно, что и как в этом направлении можно и нужно исследовать дальше (по выбранной теме).

8.  Подготовить текст сообщения.

Для того чтобы лучше донести свои идеи до тех, кто будет рассматривать результаты исследовательской работы, надо подготовить текст доклада. Он должен быть кратким, составить его можно по следующему плану:

1. Почему избрана тема.

2.Какую цель преследовало исследование.

3.Какие ставились задачи.

4.Какие гипотезы проверялись.

5.Какие использовались методы и средства исследования.

6.Каким был план исследования.

7.Какие результаты получены.

8.Какие выводы сделаны по итогам исследования.

9.Что можно исследовать в этом направлении дальше.

9.  Подготовить рисунки, схемы, чертежи, макеты.

Доклад будет понят и воспринят лучше, если его иллюстрировать рисунками, чертежами, макетами.

Например, вы исследовали маршруты движения муравьёв в парке – нарисуйте карту-схему перемещения этих насекомых. Вы проектировали жилой дом будущего – сделайте его рисунок.

10.  Приготовиться к ответам на вопросы.

В научном мире принято, что защита исследовательской работы – мероприятие открытое и на нём может присутствовать каждый желающий. Все присутствующие могут задавать вопросы автору. К ответам на них нужно быть готовым. Для того чтобы это сделать, надо предугадать, какие вопросы могут быть заданы. Конечно, все вопросы никогда не предугадаешь, но можно не сомневаться, что будут спрашивать об основных понятиях и требовать их ясной формулировки. Также обычно спрашивают о том, как и из каких источников получена та или иная информация и на каком основании сделан тот или иной вывод. Помни, по словам Н. Буало, кто ясно мыслит, тот ясно излагает.

От чего зависит успех исследования?

Есть несколько правил, которых ты должен придерживаться в своей работе, если желаешь, чтобы она была успешной. Правила эти просты, но эффект от них велик.

Не ограничивай собственных исследований, дай себе волю понять реальность, которая тебя окружает. Делая, не бойся совершить ошибку. Будь достаточно смел, чтобы принять решение. Приняв решение, действуй уверенно и без сомнений. Сосредоточься и вложи в исследование всю свою энергию и силу. Внимательно анализируй факты и не делай поспешных выводов (они часто бывают неверными).

Настоящее исследование преодолевает любые преграды на своём пути. Самое главное – ты должен верить, что достигнешь намеченной цели.

Стремись к ней, невзирая на трудности. Верь в себя, в то, что ты – настоящий исследователь!

И у тебя всё получится!

Дорогой друг!

Надеемся, что ты кое-чему научился и теперь при необходимости сможешь добывать знания самостоятельно. Ты получил первоначальные навыки в проведении собственных исследований, почувствовал, что такое дух творчества и поиска. Не расставайся с ним никогда!

Возможно, ты не станешь большим учёным, но первые свои опыты и исследования запомнишь на всю жизнь. И полученные с их помощью знания – тоже.

Верим, что впереди тебя ожидает много открытий.

Удачи тебе, юный исследователь!

Новых знаний! Новых открытий!