«Формирование базовых национальных ценностей»

МКУ «Мегино - Кангаласское районное управление образования»

МБОУ «Бедиминская СОШ»

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы:

_____________()

«Формирование базовых национальных ценностей»

подпрограмма воспитательной работы школы

по духовно – нравственному развитию и воспитанию обучающихся

Составитель: заместитель директор по ВР Попова ЕН

Принята педагогическим советом школы

от «__» _сентября_2012 г.

Протокол №

2012год

Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся формулируются, достигаются и решаются в контексте национального воспитательного идеала, представляющего собой высшую цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных социальных субъектов: государства, семьи, школы, традиционных религиозных и общественных организаций.

В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России такой идеал обоснован и сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Педагогическое сообщество, образовательное учреждение способны взять инициативу в определении и реализации национальных педагогических приоритетов. При этом национальный воспитательный идеал должен стать принципиальной основой социального партнерства как способа взаимодействия субъекта образовательного процесса с другими субъектами духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи.

На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель – воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

На основе национального воспитательного идеала определяются общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся :

В области формирования личностной культуры:

·  формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;

·  укрепление нравственности – основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

·  формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

·  формирование нравственного смысла учения;

·  формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

·  принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

·  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·  формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

·  формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

·  развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата,;

·  осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.

В области формирования социальной культуры:

·  формирование основ российской гражданской идентичности;

·  пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

·  воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

·  формирование патриотизма и гражданской солидарности;

·  развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

·  укрепление доверия к другим людям;

·  развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

·  становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

·  формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

·  формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

·  формирование отношения к семье как к основе российского общества;

·  формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

·  формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважении к ним;

·  знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи

Традиционными источниками нравственности являются:

·  патриотизм – любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;

·  социальная солидарность – свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство;

·  гражданственность – долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостоянии общества;

·  семья – любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

·  личность – саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самоприятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору;

·  труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие;

·  наука – ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;

·  традиционные религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

·  искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;

·  природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

·  человечество – мир во всем мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в перспективе достижения национального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

·  воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ,; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества;

·  воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике;

·  воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость, трудолюбие;

·  формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное, психологическое, нервно-психическое и социально-психологическое;

·  воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание;

·  воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

Подпрограмма по духовно –нравственному развитию и воспитанию обучающихся:

Ø  основана на учёте возраста школьников в её содержательном наполнении;

Ø  включает в себя различные возрастосообразные формы проведения занятий со школьниками;

Ø  направлена на привлечение к работе с детьми родителей, специалистов различных областей

Ø  обеспечена системная – от начальных до 11 класса – работа по проблеме

Ø  подпрограмма является содержательной основой планирования и организации работы классного руководителя с коллективом обучающихся и родителями;

Ø  определены ключевые общешкольные дела

ЗДОРОВЬЕ
Нравственные ценности: духовно - нравственное и психологическое здоровье, физическое здоровье человека, здоровый образ жизни Основное содержание: v  Культура отношения к своему здоровью v  Здоровый образ жизни v  Здоровье духовное и физическое v  Здоровье как основа жизненных успехов Ключевое общешкольное дело: осенний кросс учащихся и всех работников школы, заполнение паспортов здоровья школьников
дата	класс	тема
Неделя здоровья 10 -15 сентября 2012г	1-4	«Умеешь ли ты пить и есть, чистить зубы?» беседа
5	«Мой режим дня», «Как беречь зрение?» беседы
6	«Правильное питание» беседа
7	«Зависит ли счастье человека от его здоровья?» диспут
8	«Компьютер и учёба - враги или друзья?» дискуссия
9	«От А до Я о спорте» приглашение известных спортсменов
10	«Крепкое здоровье как основа жизненных успехов» лекция
11	«Методы психологической подготовки к экзаменам» тренинг

ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ
Нравственные ценности: служение Отечеству, правовое государство, гражданское право, закон и порядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания Основное содержание: v  Человек как гражданин в его отношении к государству v  Человек как представитель своего поколения v  Наивысшие ценности в жизни человека v  Образ жизни как отношение деятельности и ценностей Ключевое общешкольное дело: торжественная линейка ко Дню суверенитета Республики Саха (Якутия)
дата	класс	тема
Неделя гражданственности сентября 2012г	1-4	«Наш герб. Наш флаг. Наш гимн» классный час Заучивание наизусть гимна школы
5	«Какие права имеет ребёнок?» классный час Заучивание наизусть гимна школы
6	«Из истории символики» урок - презентация Заучивание наизусть гимна школы
7	«Разработка символов школы» проектная работа Заучивание наизусть гимна школы
8	«Символика и символы города Якутска» - заочная экскурсия Заучивание наизусть гимна школы
9	«Как стать успешным?» практикум Заучивание наизусть гимна школы
10	«Есть ли рыцари в наши дни?» дискуссия Заучивание наизусть гимна школы
11	«Патриот и гражданин: это одно и то же?» диспут Заучивание наизусть гимна школы

ПАТРИОТИЗМ
Нравственные ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству Основное содержание: v  Родина как место, где человек родился и познал счастье жизни v  Люди, язык, нравы, история, события, традиции v  Республика, город, село, улица, дом, школа – моя Родина v  Гордость за Родину v  Забота о Родине v  Сопереживание успехам и неуспехам Отечества v  Содействие благу Отчизны v  Труд на благо Родины v  Человек как патриот своей Родины Ключевое общешкольное дело: «Эбээ, эьээ кунэ» - встречи классных коллективов с бабушками и дедушками на дому
дата	класс	тема
1.Неделя патриотизма 10 декабря 2012 2.День пожилых 1-6 октября 2012	1-4	1.«Национальные традиции в моей семье» классный час 2.«Детство наших бабушек и дедушек» встреча ко Дню пожилых
5	1.«Где служили наши папы?» классный час 2.«Детство наших бабушек и дедушек» встреча ко Дню пожилых
6	1.«Что значит быть патриотом?» классный час-рассуждение 2.«Детство наших бабушек и дедушек» встреча ко Дню пожилых
7	1.«Что значит быть патриотом сегодня?» классный час-рассуждение 2.«Детство наших бабушек и дедушек» встреча ко Дню пожилых
8	1.«Патриотизм вчера и сегодня» классный час - рассуждение 2.«Детство наших бабушек и дедушек» встреча ко Дню пожилых
9	1.«Мы- якутяне. Что это значит?» классный час - рассуждение 2.«Детство наших бабушек и дедушек» встреча ко Дню пожилых
10	1.«Прошлое, настоящее и будущее нашей страны» классный час 2.«Детство наших бабушек и дедушек» встреча ко Дню пожилых
11	1.«Что значит быть патриотом сегодня?» классный час-рассуждение 2.«Детство наших бабушек и дедушек» встреча ко Дню пожилых

СОЦИАЛЬНАЯ СОЛИДАРНОСТЬ
Нравственные ценности: свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство Основное содержание: v  Индивидуальность человека как своеобразие отношений с миром v  Неповторимость и уникальность каждой личности. Умение принять другого как данность v  Различия в восприятии мира v  Содержание жизни и средства жизни. Смысл жизни v  Отношение к неудачам, неприятностям, невзгодам Ключевое общешкольное дело: выпуск стенгазет по темам классных коллективов
дата	класс	тема
1.Неделя нравственности 14-19 января 2013г 2.Неделя профориентации 4 – 9 февраля 2013г	1-4	1.«Азбука нравственности: вежливость, честность, трудолюбие» классный час 2. «Профессии наших родителей» встречи с родителями разных профессий
5	1.«Этика в семье» урок этикета 2. «Профессиональная карта нашего рода» проекты уч-ся
6	1.«Я в гостях» урок этикета 2. «Профессиональная карта нашего рода» проекты уч-ся
7	1.«Я в общественном месте» урок этикета 2. «В мире профессий» урок-экскурсия
8	1.«Модель воспитанного человека» групповое проектирование 2. «В мире профессий» урок-экскурсия
9	1.«Что такое самовоспитание?» рассуждение 2. «Профессии, нужные нашему селу» проекты уч-ся
10	1.«Стресс, опасности, трудности в жизни» тренинг 2. «Профессии, нужные нашему улусу» проекты уч-ся
11	1.«Познай себя» тренинг 2. «Профессии, нужные республике» посещение ярмарки профессий

ПРИРОДА
Нравственные ценности: эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание Основное содержание: v  Развитие жизни на земле v  Красота и хрупкость родной природы v  Природа и человек v  Природа и здоровье человека v  Экология Земли v  Экология Вселенной Ключевое общешкольное дело: «Самый озеленённый кабинет» акция по озеленению, операция «Школьный дворик»
дата	класс	тема
Неделя природы 4-9 марта 2013г	1-4	«Животные в моей семье» классный час «Самый озеленённый кабинет» акция по озеленению
5	«Растения в моей семье» классный час «Самый озеленённый кабинет» акция по озеленению
6	«Экология семьи» классный час «Самый озеленённый кабинет» акция по озеленению
7	«По страницам Красной книги республики» классный час «Самый озеленённый кабинет» акция по озеленению
8	«Почему природа часто мстит человеку?»дискуссия «Самый озеленённый кабинет» акция по озеленению
9	«Человек привык брать от природы. А отдавать?» дискуссия «Самый озеленённый кабинет» акция по озеленению
10	«Восполнимы ли природные ресурсы?» диспут «Самый озеленённый кабинет» акция по озеленению
11	«Земля для человека или человек для Земли?» диспут «Самый озеленённый кабинет» акция по озеленению

СЕМЬЯ
Нравственные ценности: любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода Основное содержание: v  Чувство взрослости, стремление к самостоятельности v  Мужские и женские особенности человека v  Особенности поведения, продиктованные ролью мальчика и девочки v  Семья человека в контексте жизни общества v  Любовь как основа семейной жизни v  Семья как защищённость человека v  Мать и отец – безусловная ценность каждого человека v  Родословная. Корни семьи v  Традиции семьи v  Значение каждого члена семьи для её благополучия и счастья Ключевое общешкольное дело: наслежная выставка «Семейная реликвия»
дата	класс	тема
Неделя семьи мая 2013г	1-4	«Фотография из семейного альбома» фотовыставка
5	«Путешествие в прошлое моей семьи» классный час
6	«Игры и игрушки моих бабушек, дедушек, родителей» презентация-выставка
7	«Я в ответе за младших в семье» сочинения
8	«Самая весёлая семейная история» стенгазета
9	«Самая старшая книга в нашей семье»классный час - выставка
10	«Семейные традиции» классный час - откровение
11	«Когда у меня будет собственная семья, я хочу, чтобы…»проектирование ценностей своей семьи