Модель организации внеурочной деятельности

Лежневская муниципальная средняя

общеобразовательная школа № 11

УТВЕРЖДАЮ

Директор щколы:

Приказ № 000 от 01.01.2001

внеурочной деятельности" width="826" height="399 src="/> 

ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

в Лежневской муниципальной средней общеобразовательной школе № 11

Основные задачи внеурочной деятельности

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется Лежневской МСОШ № 11, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:

обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

улучшить условия для развития ребенка;

учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и других.

Формы организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса, в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение.

Организационная модель внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность в Лежневской МСОШ № 11 осуществляется через:

·  дополнительные образовательные программы самого общеобразовательного учреждения (внутришкольная система дополнительного образования);

·  образовательные программы учреждений дополнительного образования детей;

·  организацию деятельности группы продленного дня;

·  классное руководство (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т. д.);

Исходя из задач, форм и содержания внеурочной деятельности, для ее реализации в качестве базовой в Лежневской МСОШ № 11 используется одна из организационных моделей внеурочной деятельности - модель дополнительного образования.

Модель дополнительного образования.

Данная модель предполагает тесную взаимосвязь внеурочной деятельности с дополнительным образованием детей, в части создания условий для развития творческих интересов детей и включения их в художественную, техническую, эколого-биологическую, спортивную и другую деятельность.

Реализация внеурочной деятельности на основе модели дополнительного образования непосредственно предусмотрена в ФГОС НОО, в котором сказано, что образовательное учреждение в рамках соответствующих государственных (муниципальных) заданий, формируемых учредителем, может использовать возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта.

Данная модель предполагает создание общего программно-методического пространства внеурочной деятельности и дополнительного образования детей, осуществление перехода от управления образовательными учреждениями к управлению образовательными программами.

Данная модель ориентирована на обеспечение готовности к территориальной, социальной и академической мобильности детей. Преимущества модели заключаются в предоставлении широкого выбора для ребенка на основе спектра направлений детских объединений по интересам, возможности свободного самоопределения и самореализации ребенка, привлечении к осуществлению внеурочной деятельности квалифицированных специалистов, а также практико-ориентированная и деятельностная основа организации образовательного процесса, присущая дополнительному образованию детей.

 

Информационная карта спецкурсов внеурочной деятельности в 1-2-х классах в учебном году

№ п/п	Название спецкурса	Направление внеурочной деятельности	Количество часов в неделю	ФИО преподавателя	Цели и задачи курса	Основные формы организации учебной деятельности
1.	«Уроки нравственности»	духовно-нравственное	1 час в 1 классе 1 час во 2 «а» кл. 1 час во 2 «б» кл.	– учитель 1 класса - учитель 2 «а» класса - учитель 2 «б» класса	1.  Формировать у детей представления о биполярных качествах личности и нравственных нормах поведения. 2.  Знакомить воспитанников с основными моделями коммуникативного поведения и правилами, регулирующими поведение в обществе с позиции индивидуальности. 3.  Развивать механизмы эмоционально-волевого регулирования поведения. 4.  Развивать внутреннюю убежденность в востребовании воспитанника обществом. 5.  Развивать основы личностной адекватной самооценки, ответственности за свои поступки. 6. Воспитывать сочувствие, желание оказывать поддержку, принимать помощь других	Познавательная беседа; этическая беседа; профилактическая беседа; игры: ролевые, ситуационные; занятия с использованием художественных средств выразительности; упражнения; тренинги; экскурсии; тестирование.
2.	«В мире книг»	общеинтеллектуальное	1 час в 1 кл 1 час во 2 «а» кл 1 час во 2 «б» кл.	– учитель 1 класса - учитель 2 «а» класса - учитель 2 «б» класса	1.  Формирование активного читателя, владеющего прочными навыками чтения. 2.  Формирование познавательского интереса и любви к чтению, развитие интереса к творчеству писателей. 3.  Расширение кругозора детей через чтение книг различных жанров. 4.  Обогащение нравственно-эстетического опыта ребенка.	Беседы, чтение книг, драматизация произведений, игры, экскурсии в библиотеку, викторины, конкурсы иллюстраций, проектная деятельность.
3.	«Мой мир»	социальное	1 час в 1 кл 1 час во 2-ых классах	– учитель начальных классов – учитель начальных классов	1.  Сформировать первоначальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями различных убеждений, представителями социальных групп. 2.  Способствовать усвоению правил поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе. 3.  Раскрывать сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки. 4.  Научить приемам и правилам ведения дискуссии, аргументировано высказывать свое мнение и внимательно слушать мнение собеседника.	Познавательные беседы, игры: ролевые, ситуационные; занятия с использованием художественных средств выразительности; упражнения; тренинги; экскурсии; тестирование.
4.	«Ритмика»	спортивно-оздоровительное	1 час в 1 кл 1 час во 2-х классах	– учитель физкультуры МСШ № 11	1.  Укрепление здоровья, формирование навыков правильной осанки, походки, красивой фигуры. 2.  Развитие основных двигательных качеств. 3.  Развитие координации движения. 4.  Развитие и совершенствование единого темпа и ритма упражнений.	Общеразвивающие, специально-двигательные, танцевальные, прикладные и строевые упражнения.
5.	«Румяные щечки»	спортивно-оздоровительное	1 час в 1 кл 1 час во 2-х классах	– учитель физкультуры МСШ № 11	1.  Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей достижения успеха. 2.  Профилактика вредных привычек. 3.  Расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.	Оздоровительные часы, практические занятия, игры, психофизическая тренировка по программе д. м.н.
6.	«Акварелька»	общекультурное	1 час в 1 кл 1 час во 2-х классах	– учитель ИЗО МСОШ № 11	1.  Формирование художественной культуры школьников. 2.  Воспитание интереса ко всем видам искусств. 3.  Формирование художественно-образного мышления и эмоционально-чувственного отношения к действительности. 4.  Приобщение к национальному и мировому художественному наследию. 5.  Развитие творческих способностей учащихся.	Индивидуальная и групповая работа, выставки, экскурсии, творческие конкурсы.
7.	«Веселые нотки»	общекультурное	1 час в 1 кл 1 час во 2-х классах	– музыкальный работник МСОШ № 11	1.  Формирование благоприятной психологической среды для обучения навыкам слушания музыки 2.  Формирование исполнительских навыков в области пения, музицирования и инсценирования 3.  Развитие креативности учащихся 4.  Воспитание любви и интереса к вокальным произведениям различных музыкальных стилей.	Музыкальное сопровождение как методический прием. Наглядно-зрительный метод. Словесный метод. Социо-игровой метод.
8.	«Русский сувенир»	общекультурное	1 час в 1 кл 1 час во 2-х классах	- педагог дополнительного образования, педагог ЦВР п. Лежнево	1.  Организация досуговой деятельности детей 2.  Развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений ДПИ, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру, к народным обычаям и традициям. 3.  Овладение элементарными трудовыми навыками, способами художественной деятельности. 4.  Воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений ДПИ.	Индивидуальная и групповая работа, выставки, экскурсии, творческие конкурсы. Основной вид занятий – практический.