НОУ ВПО ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ, ПРАВА И ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Факультет «Информационных систем и инновационных технологий в управлении»
УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе ________________ «___»________________ 2013 г. |
УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
учебной дисциплины «Компьютерный анализ финансовой и экономической деятельности предприятия»
Специальность 080801.65. Прикладная информатика (в экономике)
Специализация Управление информационными ресурсами
Составитель
Москва 2013
НОУ ВПО ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ, ПРАВА И ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Факультет «Информационных систем и инновационных технологий в управлении»
СОГЛАСОВАНО Выпускающая кафедра «Математика и прикладная информатика» Зав. кафедрой_________ «___»________________ 2013 г. | УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе ________________ «___»________________ 2013 г. |
Кафедра «Математика и прикладная информатика»
Автор:
Рабочая учебная программа по дисциплине
«Компьютерный анализ финансовой и экономической деятельности предприятия»
Специальность 080801 «Прикладная информатика (в экономике)»
Специализация Управление информационными ресурсами
Москва 2013
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного Министерством образования РФ.
Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «Математика и прикладная информатика».
От «____» _________________ 20___г.
Протокол № _________
Зав. кафедрой _____________________
Рабочая программа одобрена Ученым Советом Института государственного управления, права и инновационных технологий
От «___» ______________ 20___г.
Протокол № __________
Программу разработал: ктн, доцент, профессор кафедры «Математика и прикладная информатика»
Согласовано
Начальник информационно-
аналитического отдела
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель курса: сформировать у магистрантов знания и умения, необходимые для анализа финансовой и экономической деятельности предприятия ииспользования доступных информационных ресурсов для в управленческом консультировании.
Задачи курса:
· ознакомление студентов с основами использования информационных технологий и систем в управлении;
· ознакомление с отечественным и зарубежным опытом использования ИТ и ИС в управленческом консультировании;
· формирование у слушателей навыков анализа состояния ИТ и ИС в организации и проектирования их развития.
Требования к уровню освоения дисциплины
В результате изучения курса студенты должны:
Знать:
· роль и значение информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономики знаний;
· место информационных систем в управлении организацией;
· основные компоненты информационной инфраструктуры;
· составляющие процесса обработки информации в организации;
· принципы разработки информационных технологий управления;
· структуру и назначение автоматизированных систем управления;
· структуру и назначение информационных сетей;
· определения базы данных, классификации баз данных, методологических основ построения баз данных, принципов проектирования управленческих баз данных;
· критерии оценки эффективности информационных систем в организации;
· информационные технологии поддержки принятия управленческих решений;
· назначение АРМ в управлении организацией;
· подходы к построению ИС;
· средства безопасности и технологий защиты управленческой информации.
Уметь:
· оценивать программный продукт управления организацией по соответствующим критериям и показателям;
· моделировать и проектировать создание АРМ руководителя;
· рассчитывать эффективность использования информационных технологий в организации
· Владеть:
· основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;
· навыками работы с компьютером как средством управления информацией;
· средствами Microsoft Excel для решения некоторых задач управления персоналом;
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Усвоение содержания курса «Компьютерный анализ финансовой и экономической деятельности предприятия» основано на знаниях, полученных при изучении дисциплин «Информатика» и,«Информационные технологии в управлении».
Курс «Компьютерный анализ финансовой и экономической деятельности предприятия» ориентирует студентов на освоение основных вопросов управления информационными технологиями и системами в организации. Акцент сделан на формирование представления будущего менеджера об управлении информационной системой в службах функциональных подразделениях организации. Особое внимание уделяется изучению функционирования экспертных систем, систем поддержки принятия управленческих решений. Последующие дисциплины: «Информационный менеджмент», «Инновационный менеджмент».
Виды учебных занятий по дисциплине и их объёмы (в часах)
Вид учебной работы | Кол-во часов по формам обучения | |
Очная | Заочная | |
№№ семестров | 7 | 8 |
Аудиторные занятия | 34 | 10 |
Лекции | 16 | 4 |
Практические и семинарские занятия | 18 | 6 |
Самостоятельная работа | 34 | 58 |
ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ | 68 | 68 |
Текущий контроль (вид текущего контроля и кол-во, №№ семестров) | опрос | опрос |
зачет | 5 | 4 |
ЗЕТ | ||
Курсовая работа (№ семестра) | - | - |
Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет, №№ семестров) | Экзамен (7сем.) | Зачет (8 сем) |
Содержание дисциплины
Тема 1. Основы планирования.
Теоретические основы управления проектами, основные понятия теории управления проектами, определение термина "проект", использование MS Project в управлении проектами, особенности составления плана проекта в MS Project, составляющие проектного плана, основные принципы планирования. Базовые понятия теории управления проектами, основные принципы планирования в среде MS Project 2007.
Тема 2.. Планирование проекта в MS Project
Определение состава работ; ввод названий задач; создание подзадач; преобразование задач в подзадачи; ввод длительности задачи; длительность суммарной задачи; создание вехи; преобразование задачи в веху; суммарная задача проекта; установление связей между задачами; типы связей и их свойства; ограничения и крайние сроки; свойства ограничений и крайних сроков; ввод повторяющихся задач
Тема3 . Планирование ресурсов и создание назначений
Типы ресурсов. Рабочее время ресурсов. Назначения. Типы задач. Свойства назначений.
Тема 4. Внесение в план проекта дополнительной информации
Способы введения дополнительной информации, в том числе использование настраиваемых полей и кодов структур. Дополнительная информация позволяет создавать планы, соответствующие стандартам и потребностям конкретной организации.
Тема 5. Планирование стоимости проекта
Методы планирования стоимости проекта. Стоимость ресурсов, назначений и затрат. затрат. Рассмотреть возможные методы планирования стоимости проекта. Изучить метод планирования стоимости проекта, заложенный в среду MS Project.
Тема 6. Оптимизация плана проекта. Выравнивание загрузки ресурсов
Следствия превышения доступности ресурсов. Способы устранения перегруженности ресурсов. Автоматическое выравнивание загрузки ресурсов. Ручное выравнивание загрузки ресурсов.
Тема 7. Анализ и оптимизация плана работ
Cтандартные методы: уточнение длительности задач с использованием параметра; (Program Evaluation and Review Technique (Планирование с использованием сетевого графика). При этом мы используем механизм формул с условием. В этом разделе мы узнаем, какие возможности предоставляет программа для анализа плана проекта и оптимизации сроков его выполнения. Будет подробно изучен заложенный в программу стандартный метод (Program, Evaluation and Review Technique - Планирование с использованием сетевого графика)
Тема 8. Анализ критических параметров проекта
Анализ . Анализ и оптимизация стоимости проекта. Анализ распределения затрат по. Анализ распределения затрат по типам работ. Распределение затрат на ресурсы разных типов. Оптимизация стоимости проекта. Изучение инструментов для выявления, анализа и устранения. Использование настраиваемых полей и группировки для анализа затрат по фазам, проекта, типам работ, типам ресурсов. Обзор способов уменьшения или увеличения стоимости проекта.
Распределение часов по темам и видам учебной работы
Очная форма обучения
Названия разделов и тем | Всего часов по учебному плану | Виды учеб. занятий | СРС | |
Ауд.. занятия, в том числе | ||||
Лек-ции | Прак. сем. заня-тия | |||
Тема 1. Основы планирования | 8 | 2 | 2 | 4 |
Тема 2.. Планирование проекта в MS Project | 8 | 2 | 2 | 4 |
Тема3 . Планирование ресурсов и создание назначений | 8 | 2 | 2 | 4 |
Тема 4. Внесение в план проекта дополнительной информации | 8 | 2 | 2 | 4 |
Тема 5. Планирование стоимости проекта | 8 | 2 | 2 | 4 |
Тема 6. Оптимизация плана проекта. Выравнивание загрузки ресурсов | 8 | 2 | 2 | 4 |
Тема 7. Анализ и оптимизация плана работ | 9 | 2 | 3 | 4 |
Тема 8. Анализ критических параметров проекта | 11 | 2 | 3 | 6 |
Всего | 68 | 16 | 18 | 34 |
Заочная форма обучения
Названия разделов и тем | Всего часов по учебному плану | Виды учеб. занятий | СРС | |
Ауд.. занятия, в том числе | ||||
Лек-ции | Прак. сем. заня-тия | |||
Тема 1. Основы планирования | 8,5 | 0,5 | 1 | 7 |
Тема 2.. Планирование проекта в MS Project | 8,5 | 0,5 | 1 | 7 |
Тема3 . Планирование ресурсов и создание назначений | 8,5 | 0,5 | 1 | 7 |
Тема 4. Внесение в план проекта дополнительной информации | 8,5 | 0,5 | 1 | 7 |
Тема 5. Планирование стоимости проекта | 8 | 0,5 | 0,5 | 7 |
Тема 6. Оптимизация плана проекта. Выравнивание загрузки ресурсов | 8, | 0,5 | 0,5 | 7 |
Тема 7. Анализ и оптимизация плана работ | 8 | 0,5 | 0,5 | 7 |
Тема 8. Анализ критических параметров проекта | 10 | 0,5 | 0,5 | 9 |
Всего | 68 | 4 | 6 | 58 |
Темы практических занятий.
Тема 1. Основы планирования
Задание 1
Составьте список задач для проекта "Организация и проведение конкурса на лучший снежный городок", выделите фазы, обозначьте вехи.
Задание 2
Откройте MS Project. Создайте новый файл. Найдите панель View Bar (Панель представлений). Вызовите диалоговое окноProject Information (Информация о проекте). Задайте способ планирования (от даты начала или от даты окончания), укажите ключевую дату (дату начала проекта или дату окончания проекта, соответственно). Сохраните файл.
Задание 3
Вызовите диалоговое окно Change Working Time (Изменение рабочего времени). Выберите календарь Standard (Стандартный), затем 24 Hours (24 часа), Night Shift (Ночная смена). Изучите их параметры. Для каких проектов могут быть применены данные календари?
Задание 4
Вызовите диалоговое окно Change Working Time ( Изменение рабочего времени). Выберите календарь Standard (Стандартный). Задайте 3 нерабочих периода, дайте им названия и укажите необходимые даты.
Задание 5
Откройте MS Project, создайте новый файл. Для учебного проекта "Проведение конференции" задайте способ планирования (от даты начала или от даты окончания), укажите ключевую дату, выберите календарь, задайте 2 нерабочих периода. Сохраните файл.
Литература
http://www. *****/department/itmngt/workinmsvistudio/8/
http://*****/v17905/%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8_-_microsoft_project_2007._%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8
Тема 2.Планирование проекта в MS Project
Задание 1
Создайте новый файл в MS Project. Проверьте, что включено представление Gantt Chart (диаграмма Ганта), В поле Task Name (Название задачи) введите названия 10 задач учебного проекта (например, "задача1 ", "задача2 " и т. д.). Задачи под номерами 1, 5, 7 преобразуйте в суммарные. Создайте вехи. Измените длительность задач (где это возможно) и проследите за изменением отображения на диаграмме Ганта. Отобразите суммарную задачу проекта.
Задание 2
Создайте связи между задачами. Связь какого типа будет создана по умолчанию? Попробуйте менять тип связи и удалять связи. Проследите за отображением изменений.
Задание 3
Добавьте в проект любое жесткое ограничение для задачи, у которой есть предществующая. Измените длительность предшествующей задачи, так чтобы установленное ограничение было нарушено. Измените тип ограничения. Удалите ограничение.
Задание 4
Введите крайний срок для задачи, имеющей предшествующую задачу. Измените длительность предшествующей задачи, так чтобы установленный крайний срок был нарушен. Удалите крайний срок.
Задание 5
Составьте список задач для вашего собственного учебного проекта (например, "Празднование юбилея близкого родственника "). Создайте новый файл в MS Project. Введите названия задач вашего проекта.
http://www. *****/department/itmngt/workinmsvistudio/8/
http://*****/v17905/%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8_-_microsoft_project_2007._%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8
Тема 3. Планирование ресурсов и создание назначений
Задание 1
Откройте файл с учебным проектом. Перейдите в представление Resource Sheet (Лист ресурсов), таблица - Entry (Ввод). Введите названия ресурсов: " И ", установите для него тип ресурса "трудовой "; " " - тип "трудовой "; "оператор " - тип "трудовой "; "бумага " - тип "материальный ". Подумайте, какие еще ресурсы необходимы для выполнения вашего проекта, внесите их в список, укажите их тип.
Задание 2
Вызовите диалоговое окно Resource Information (Информация о ресурсе) для ресурса " ". Установите для него периоды доступности: от даты начала проекта, на срок две недели - 50%; затем ресурс недоступен в течение 7 дней, затем доступен 100% до окончания проекта.
Задание 3
Назначьте ресурсы " ", " "на задачи вашего учебного проекта. Используйте для этого разные способы.
Задание 4
Для задачи учебного проекта установите тип Fixed Duration (Фиксированная длительность). Назначьте дополнительные ресурсы на задачу. Проследите за изменениями. Это же задание выполните, установив другой тип задачи. Сравните результаты.
Задание 5
Перейдите в представление Task Usage (Использование задач), вызовите Assignment Information (Информация о назначении) для назначения. Измените профиль загрузки ресурса на Front Loaded (Загрузка в начале). Проследите за изменением нагрузки ресурса по времени. Для оставшихся назначений установите другие профили загрузки, сравниете распределение загрузки по времени для различных профилей.
http://www. *****/department/itmngt/workinmsvistudio/8/
http://*****/v17905/%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8_-_microsoft_project_2007._%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8
Тема 4 . Внесение дополнительной информации в проект
Задание 1
Откройте учебный файл. Создайте в нем WBS (СДР) (при определении кода создайте не менее четырех уровней структуры). Перенумеруйте задачи.
Задание 2
Попробуйте изменить код WBS для какой-нибудь задачи второго уровня, и посмотрите, каким образом изменятся коды у вложенных задач.
Задание 3
Создайте текстовую заметку для задачи "первое заседание оргкомитета", содержащую повестку дня для заседания.
Задание 4
Создайте заметку в диаграмме Ганта к задаче "рассылка первого сообщения", содержащую список рассылки и находящуюся в предварительно созданном файле. Отформатируйте объект ссылки, связав его с задачей.
Задание 5
Создайте в диаграмме Ганта объект, связанный с датой.
Задание 6
Создайте в задачах ссылки: 1) на страницу в Интернете; 2) на главного редактора (предварительно уточните его идентификатор) в представлении Resource Sheet(Лист ресурсов) этого проекта.
Для каждого ресурса, обозначенного в проекте, определите затраты на его использование. Для этого выполните следующее:
выделите ресурс и откройте окно Resource information (Информация о ресурсе);
откройте вкладку Costs (Затраты);
в Таблицы норм затрат А и В в формате укажите ставки оплаты ресурса: стандартную ставку (поле Standart Rate), ставку сверхурочных (поле Overtime Rate), затраты на использование (поле Per Use Cost).
http://www. *****/department/itmngt/workinmsvistudio/8/
http://*****/v17905/%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8_-_microsoft_project_2007._%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8
Методические указания студентам по подготовке к практическим занятиям
Подготовка к практическим занятиям является одной из важнейших форм самостоятельной работы студентов. Целью практических занятий является закрепление знаний полученных на лекционных занятиях и в ходе самостоятельной работы, а также выработка навыков работы с учебной и научной литературой. Приступая к решению задачи, студент должен, прежде всего, уяснить содержание задачи. Подготовку к занятиям следует начинать с внимательного изучения соответствующих разделов учебных пособий и учебников. По завершению изучения рекомендованной литературы, студенты могут проверить свои знания с помощью вопросов для самоконтроля, входящих в состав вопросов к зачету (экзамену) по соответствующему разделу (темы) изучаемой дисциплины.
Методические рекомендация преподавателям при организации практических занятий
Работа по подготовке к практическим занятиям и активное в них участие - одна из форм изучения программного материала курса. Практика показывает, что основные формы занятий следующие:
· беседа на основе составленного преподавателем плана,
· подготовка письменного доклада студентом,
· устный доклад и обсуждение его на практическом занятии.
Учебные и воспитательные цели практических занятий:
· Актуализировать знания студентов из курса по соответствующему разделу (теме) учебного плана по дисциплине.
· Создать условия для самостоятельного изучения образовательных ресурсов.
· Создать условия для развития у студентов творческой активности, самостоятельности и критичности мышления.
· Содействовать развитию у студентов общенаучных компетенций (аналитико-синтетической, прогностической, проектировочной).
· Создать условия для развития коммуникативной, адаптивной и информационной компетенций.
Выполнению практических занятий предшествует проверка знаний студентов - их теоретической готовности к выполнению задания.
Практические занятия могут носить:
· репродуктивный характер;
· частично-поисковый характер;
· поисковый характер.
Работы, носящие репродуктивный характер, отличаются тем, что при их проведении студенты пользуются подробными инструкциями, в которых указаны: цель работы, пояснения, контрольные вопросы, учебная и специальная литература.
Работы, носящие частично-поисковый характер, отличаются тем, что при их проведении студенты не пользуются подробными инструкциями, им не дан порядок выполнения необходимых действий, и требуют от студентов самостоятельного подбора оборудования, выбора способов выполнения работы в инструктивной и справочной литературе и др.
Работы, носящие поисковый характер, характеризуются тем, что студенты должны решить новую для них проблему, опираясь на имеющиеся у них теоретические знания. При планировании практических занятий необходимо находить оптимальное соотношение репродуктивных, частично-поисковых и поисковых работ, чтобы обеспечить высокий уровень интеллектуальной деятельности.
Формы организации работы студентов на занятиях:
· фронтальная;
· групповая;
· индивидуальная.
При фронтальной форме организации занятий все студенты выполняют
одновременно одну и ту же работу.
При групповой форме организации занятий одна и та же работа выполняется бригадами по 2 - 5 человек.
При индивидуальной форме организации занятий каждый студент выполняет индивидуальное задание.
Для повышения эффективности проведения практических занятий рекомендуется:
· разработка сборников задач, заданий и упражнений, сопровождающихся методическими указаниями, применительно к конкретным специальностям;
· разработка заданий для автоматизированного тестового контроля за подготовленностью студентов к практическим занятиям;
· подчинение методики проведения практических занятий ведущим дидактическим целям с соответствующими установками для студентов;
· использование в практике работ, построенных на проблемной основе применения коллективных и групповых форм работы, максимальное использование индивидуальных форм с целью повышения ответственности каждого студента за самостоятельное выполнение полного объема работ;
· проведение практических занятий на повышенном уровне трудности с включением в них заданий, связанных с выбором студентами условий выполнения работы, конкретизацией целей, самостоятельным отбором необходимого оборудования;
· подбор дополнительных задач и заданий для студентов, работающих в более быстром темпе, для эффективного использования времени, отводимого на лабораторные работы и практические занятия.
Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов по освоению и накоплению знаний, формированию умений является составной частью всего учебно-воспитательного процесса.
Самостоятельная работа – это творческая, критическая деятельность студентов по осмыслению изучаемого материала и выработке на этой основе новых знаний, умений и навыков.
Работа студентов осуществляется на основе заданий преподавателей и включает: планирование самостоятельной работы, вручение заданий, обеспечение учебными материалами, материально-техническое обеспечение, консультации, выполнение конкретных заданий, контроль выполнения задания, доклад (отчет) о выполненном задании.
Изучение педагогического опыта преподавания правовых наук обусловливает такие содержательные элементы самостоятельной работы, как умение слушать и записывать лекцию, критически оценивать ее и ответы товарищей на групповых занятиях, готовить публичные выступления. Самостоятельная работа студентов наиболее ярко проявляется в таких видах учебной деятельности, как работа с книгой, документацией,
доработка и оформление лекционного материала; подготовка к различным формам групповых занятий; работа в научных кружках и др.
Самым эффективным средством, воздействующим на уровень и качество самостоятельной работы выступает учебная лекция, которая должна стать организующим началом самостоятельной работы обучающихся. Наилучшим образом она выполнит свою задачу, если все рекомендации по самостоятельной работе будут обсуждены на заседании предметно-методической секции. Самостоятельная работа должна начинаться до прихода студента на лекцию. Поэтому для правильной организации самостоятельной работы должна применяться «система опережающего чтения», в соответствии с которой студенты предварительно просматривают лекционный материал, содержащийся в учебно-методическом комплексе, а также в учебниках и других материалах, которые входят в перечень основной учебной литературы этого комплекса.
Ведущую роль в самостоятельной работе студентов играет их умение работать с обязательной и дополнительной литературой. Овладение навыками этой работы включает два основных взаимосвязанных элемента – умение читать, анализируя, и умение вести записи прочитанного. Культура чтения – составная часть культуры умственного труда и культуры личности, в целом, основа ее познавательной деятельности. Работа над книгой предполагает соблюдение ряда правил, овладение которыми обязательно для всех участников учебно-воспитательного процесса. Особое место в обучении студентов правилам работы с различного рода информационными источниками принадлежит преподавателю. Преподаватель обязан настроить обучающихся на серьезный, кропотливый труд, который исключает заучивание и механическое накопление цитат и выдержек, а предполагает сознательное критическое усвоение прочитанного, осмысление его, стремление дойти до сути.
Важное место в самостоятельной работе с книгой занимает ознакомление с оглавлением, содержанием предисловия или введения. Это дает общую ориентировку, представление о структуре и вопросах, которые рассматриваются в книге. Следующий этап – чтение. Первый раз целесообразно прочитать книгу (главу, параграф) от начала до конца, чтобы получить цельное представление. При повторном чтении происходит постепенное глубокое осмысление каждой главы (части) с выделением основных идей, системы аргументов, наиболее ярких примеров и т. д.
Непременным правилом чтения должно быть выяснение содержания незнакомых слов, терминов, выражений, неизвестных имен и названий. Оправданно в таких ситуациях иметь специальные тетради. Важная роль принадлежит библиографической подготовке студентов. Она включает в себя умение грамотно пользоваться научным аппаратом книги, справочными изделиями, каталогами, умение вести поиск необходимой информации. Полезно ознакомиться с правилами библиографической работы в библиотеке института.
Методика работы с литературой предусматривает и ведение записи прочитанного. Это позволяет привести в систему знания, полученные при чтении, сосредоточить внимание на главных положениях, зафиксировать и закрепить их в памяти. Конспект ускоряет повторение материала, экономит время при повторном обращении к ранее проделанной работе.
Конспектирование – один из самых сложных этапов самостоятельной работы. Нет единых и универсальных методов и приемов конспектирования. Но это не исключает наличия оправдавших себя общих правил, которые должен знать каждый обучающийся:
1. Главное в конспекте не объем, а содержание. В нем должны быть отражены основные положения источника. Умение излагать кратко и точно приходит с опытом. При этом необходимо не торопиться записывать при первом же чтении, вносить в конспект лишь то, что стало ясным.
2. Форма ведения конспекта может быть разнообразной. Но начинаться конспект всегда должен с указания полного наименования работы, фамилии автора, года и места издания, количества страниц в источнике, номера страниц, с которых записывается информация. Цитаты берутся в кавычки с обязательной ссылкой на страницу книги.
3. Конспект не должен быть безликим, состоящим из сплошного текста. Особо важные места, яркие примеры выделяются, чтобы как можно быстрее найти нужное положение. Дополнительные материалы из других источников можно давать на полях, где записываются свои суждения, мысли.
Важная роль в повышении качества самостоятельной работы отводится консультациям. Из опыта педагогической деятельности студентам необходимы разные типы консультаций: по форме – групповые и индивидуальные; по содержанию – проблемные, информационные, обзорные, целевые, дискуссионные; по видам – перед лекцией, перед семинаром, зачетом, экзаменом и др. В ходе их проведения оказывается содействие студентам в преодолении возникших трудностей при самостоятельной работе над учебным материалом.
Консультация сводится чаще всего к разъяснению сложных теоретических положений, советам по порядку подготовки, указанию литературы и т. д. Но консультация может служить и своеобразным средством контроля.
Недостаточная подготовленность и большая учебная нагрузка существенно затрудняет формирование специфических умений самостоятельной работы у студентов. В этих условиях огромную положительную роль в эффективности самостоятельной работы играет ее целесообразное планирование.
План определяет главные и второстепенные вопросы, временные рамки работы и устанавливает порядок выполнения задания. Целесообразно планировать самостоятельную работу на день, неделю и месяц, исходя из расписания занятий.
При оказании помощи в организации самостоятельной работы большое внимание необходимо уделять индивидуальным консультациям. Они организуются, как правило, на добровольных началах, но в отдельных случаях преподаватель приглашает на беседу несколько студентов и выясняет, как они разобрались в изученной литературе, дает методические рекомендации по более глубокому усвоению учебного материала. Постоянный контроль преподавателя за самостоятельной работой студентов и планомерная помощь им в подготовке к занятию во многом предопределяют глубину знаний и качество занятий.
Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется преподавателем во время семинаров, практических занятий, при проведении научной работы, консультаций, зачетов, экзаменов, написании студентами учебно-научных письменных работ, а также путем проверки конспектов. При этом преподаватель имеет возможность всесторонне оценить уровень самостоятельности работы, узнать индивидуальные особенности каждого из студентов. Обычно после проведения двух-трех таких занятий преподаватель может выявить наиболее слабые стороны в подготовке того или иного студента и затем дать ему конкретные рекомендации по изучению необходимых вопросов и различной литературы и источников.
Повышение места и роли самостоятельной работы студентов – одно из важнейших условий высокой эффективности учебно-воспитательной работы преподавателя. Практически эта проблема может решаться путем обучения студентов института методике самостоятельной работы.
Методические рекомендации по организации и проведению
контроля успеваемости, подготовке студентов к зачету/экзамену
Контроль знаний, умений и навыков обучаемых имеет целью:
- определения уровня их теоретической и практической подготовки,
качества выполнения учебных планов и программ обучения;
- установления степени достижения поставленных целей (задач) обучения;
- выявления отношения студентов к учебной деятельности;
- стимулирования самостоятельной работы студентов;
- получения информации, необходимой для управления процессом обучения, для совершенствования методики преподавания и организационных форм самостоятельной работы студентов;
Функции контроля:
- контролирующая (определение уровня);
- воспитательная;
- обучающая;
Уровень контроля должен соответствовать поставленным целям (задачам) обучения. Превышение уровня контроля над уровнем целей обучения недопустимо. Нельзя, например, контролировать на уровне «умений», если ставилась цель дать общие сведения по контролируемому вопросу, так как под соответствующую цель и выделен определенный бюджет времени на изучение дисциплины (проблемы).
Контроль подразделяется на текущий и промежуточный.
Текущий контроль проводится в ходе учебных и контрольных занятий в форме устного или письменного опроса, летучек, решения тестов, ситуационных задач, выполнения комплексных квалификационных заданий, контрольных работ.
Результаты текущего контроля заносятся в журнал учета учебных занятий.
Вопросы к зачету
1. Что такое проект?
2. Основные критерии, по которым проект отличается от повседневных операций?
3. Как называется работа, осуществляемая в рамках проекта для достижения определенного результата?
4. Что такое фаза или суммарная задача?
5. Может ли фаза состоять из задач?
6. Может ли фаза включать в себя другую фазу?
7. Как называется задача, в результате выполнения которой достигаются промежуточные цели?
8. Что такое ресурсы?
9. Чем отличается длительность от трудозатрат?
10. Верно ли, что длительность всегда равна трудозатратам?
11. Что такое назначение?
12. Какие два способа планирования существуют в MS Project?
13. Как в MS Project устанавливается способ планирования?
14. Можно ли при планировании зафиксировать и дату начала проекта, и дату окончания проекта?
15. Что такое календарь в MS Project?
16. Какие типы календарей предусмотрены в MS Project?
17. Как выбрать календарь в MS Project?
18. Как можно редактировать календарь?
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. Молокова, Е.И., ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ. УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ/ , –Саратов, Издательство: Электронно-библиотечная система IPRbooks , 2013 .- 196с
2. Глазов, М. М. АНАЛИЗ И ДИАГНОСТИКА ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ. УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ/ – Санкт-Петербург. Издательство: Российский государственный гидрометеорологический университет, 2013. -: 170с.
3. Матюшка, В. М. УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТАМИ. УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ/ –М. Издательство: Российский университет дружбы народов ,: 2010. - 556
Дополнительная литература
1. Левина, Н. С MS EXCEL И MS PROJECT В РЕШЕНИИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗАДАЧ. УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ/ С, , –М. Издательство: СОЛОН-ПРЕСС, 2006. – 113с
2. Кудрявцев, Е. М. МЕТОДЫ СЕТЕВОГО ПЛАНИРОВАНИЯ И УПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТОМ. УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ/ –М. Издательство: ДМК Пресс , 2007. – 238с
3. Бурков, В. Н., КАК УПРАВЛЯТЬ ПРОЕКТАМИ. МОНОГРАФИЯ/ , –Саратов. Издательство: Ай Пи Эр Медиа. 2012. – 195с
4. Ронова, Г. Н. АНАЛИЗ ФИНАНСОВОЙ ОТЧЕТНОСТИ. УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ/ , -М. Издательство: Евразийский открытый институт, 2009. – 180с.
5. , АВТОМАТИЗИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СЕМАНТИЧЕСКИХ СЕТЕЙ. МОНОГРАФИЯ/ Каширин А. В., –М. Издательство: Горячая линия – Телеком,: 2011. – 140с
6. КОМПЛЕКСНЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ/ –М. Издательство: Евразийский открытый институт, 2008. – 216с
Интернет-ресурсы
http://www. *****/department/itmngt/workinmsvistudio/8/
http://*****/v17905/%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8_-_microsoft_project_2007._%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
9.1. Требования к аудиториям (помещениям, кабинетам) для проведения занятий с указанием соответствующего оснащения:
Лекционная аудитория, оснащенная электронной кафедрой TECHPOD – 7CD5B34 и проектором BENQ PB-7110
Microsoft Windows XP Professional версия 2002 Service Pack
Компьютерный класс на базе терминалов «тонкий клиент».
Требования к программному обеспечению при прохождении учебной дисциплины:
- Пакет Microsoft Office 2010. MS-Project
-
