ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«ДОНСКОЙ БАНКОВСКИЙ ТЕХНИКУМ»
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
«ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»
Для специальности 080110 Банковское дело, 080114 Экономика и бухгалтерский учет
Обязательный минимум образовательных стандартов по дисциплине
“Основы философии”
Философия ориентирована на формирование у учащихся жизненных позиций, в основе которых лежит жизненный опыт.
Учащиеся должны овладеть знаниями о формах мировоззрения.
Мировоззрение и его структура. Формы индивидуального сознания. Исторические типы мировоззрения. Религиозное мировоззрение. Духовно-практический характер мифологического и религиозного мировоззрения. Научное мировоззрение.
Философия и её роль в обществе. Философия в системе культуры.
Функции философии. Философия как теоретическая форма освоения действительности. Историко-философский процесс. Философские направления.
Исторические типы философии.
Китая, и Д. Индии конфуцианство, даосизм, буддизм, джайнизм. Гуманистическая тенденция в философии.
Античная философия. Раннегреческая натурфилософия, онтологизм, антропологическая тенденция в философии.
Философия средневековья – её религиозный характер. Проблема веры и разума. Основные направления религиозно-философского мышления. Теоцентризм. Средневековое свободомыслие.
Философия нового времени. Рационализм Декарта. Проблема человека в философии Просвещения. Славянофильство.
Немецкая классическая философия. Гуманизм. Законы диалектики. Марксистская философия. Философия свободы. Западничество.
Русская религиозная философия. Неотомизм, позитивизм.
Развитие общественно-политического процесса и духовной культуры.
Противоречия современной религиозной философии. Культура как форма самосозерцания человека. Философское понимание мира.
Бытие как категория философии. Материя как единство пространства, времени и движения. Диалектика и её законы. Диалектика как форма развития.
Человек, природа, общество. Антропогенез. Христианская концепция человека. Общество как система объективной реальности. Личность и её место в философии. Роль социальной среды в формировании личности.
Глобальные проблемы и НТР. Современная глобальная ситуация. Проблемы выживания.
Пояснительная записка
Программа дисциплины соответствует требованиям ФГОС СПО. Включает в себя цели и задачи дисциплины, место дисциплины в структуре ОПОП, требования к результатам освоения дисциплины, объем дисциплины и виды учебной работы, содержание разделов дисциплины и междисциплинарные связи, учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины, методические рекомендации по организации дисциплины.
Философия, как наука, относится к числу наиболее богатых областей духовной культуры человечества. Обобщая опыт мировой философской мысли, философия исследует всеобщие проблемы бытия природы, человека и общества.
Среди учебных предметов, призванных обеспечивать социальное и экономическое образование специалистов среднего звена, особое место отводится и философии. Специфика философских знаний заключается в том, что они ориентированы на становление гражданских качеств личности, усвоение тех культурных ценностей, норм, установок, достойных образцов поведения, формированию жизненной позиции, в основе которых лежит усвоение жизненный опыт.
Педагогической базой для разработки содержания дисциплины “Основы философии” является изучение основ гуманитарного знания, в котором человек является центральным звеном общественных отношений, несёт на себе отпечаток их воздействия.
Отличие философии от науки в том, что наука призвана дать окончательный ответ на конкретные вопросы. В философии находят осмысление прежде всего общие проблемы. Философия размышляет о мироздании в целом, о вечности и бесконечности природы, о сущности человека, о его разуме, о смысле истории и культуры.
Изучение философских тем предполагает знание соответствующих им понятий и категорий, которые представляют известную сложность. Освоение философских понятий - это необходимое условие для изучения курса. Овладение философской культурой позволит студентам правильно оперировать её категориями.
Философия всегда играла особую роль в формировании мировоззрения человека, поэтому проблема бытия была одной из важнейших проблем философии и по прежнему ей остаётся.
Основная функция философии – ориентация человека в мире природы, общества и философия призвана помочь ему сделать правильный выбор. Чтобы решить эту задачу, философия обращается к миру ценностей и способствует их переоценке в меняющемся современном мире.
Ещё одной проблемой философии является изучение особенностей развития современной цивилизации, о направленности культурно-исторического процесса. Острота этой темы сегодня связана с опасностью глобального экологического кризиса. Особенности экологической ситуации в Ростовской области.
1. Цели и задачи дисциплины
Цели и задачи дисциплины “Основы философии” определяются социальным заказом и современными тенденциями общественного развития.
ГЛОБАЛЬНАЯ ЦЕЛЬ современной социально-гуманитарной подготовки - развитие социально значимых черт, необходимых для продуктивного освоения индивидом системы общественных отношений.
СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ дисциплины “Основы философии”:
разработка теоретического и практического содержания и средств обеспечения эффективной подготовки личности к реализации активной жизненной и общественной позиции.
Отсюда выделены общие ТАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ:
n формирование человека-гражданина, активно участвующего в совершенствовании современного общества, направленного на развитие и укрепление правового государства в России;
n создание условий для самоопределения личности, её дальнейшего самообразования, самореализации и жизнетворчества;
n раскрытие психологической, социальной саморегулирующейся системы “Общество”, прослеживание социально-экономического и политического развития человека и современного общества на пути становления современной цивилизации, где человек – не только объект, но и субъект, преобразователь культурной среды;
n создание условий для интеграции личности в систему современной цивилизации;
n включение в образовательный процесс различных форм педагогики сотрудничества, способствующей развитию у студентов свободного выбора взглядов, убеждений, гуманистического и демократического подхода к системе личностных и общественных ценностей.
Содержание программы предусматривает решение проблем, связанных с формированием гуманистического мировоззрения, включающего: убеждённость, уникальность каждой личности, понимание того, что жизнь есть непреходящая ценность природы, необходимость моральных ориентиров, освоения экономической, политической культуры межличностных отношений.
Конкретные предметные задачи дисциплины “Основы философии”:
1. Реализация в процессе обучения понятия “новой структуры социализации личности”, что предполагает создание субъектом определённого эталона, с помощью которого он понимает окружающую действительность, самого себя во всём сходстве и различии признаков.
2. Освоение индивидом знаний и умений, необходимых для взаимодействия с социокультурной средой.
3. Передача студенту накопленного жизненного опыта предшествующих поколений в соответствии с целями и интересами развития личности и общества.
4. Оказание студенту помощи в сознательной и целенаправленной ориентации в системе современных социальных институтов (обучение в лицее, партнерство с товарищами, взаимоотношения в семье, отношения к средствам массовой информации и культурным ценностям, и т. д.).
5. Разносторонняя подготовка студентов к выполнению социальных функций и ролей в различных сферах: профессиональной, политической, социальной практики, культурной, семейно-бытовой и др.
6. Формирование идейной направленности студента и создание условий для его поведения, детерминируемого вхождением личности в систему жизненного опыта и усвоения духовных ценностей.
Проблема личности связана с решением вопроса о том, какое место занимает человек в окружающем мире, кем он фактически является и кем может стать, каковы границы его свободного выбора и социальной ответственности. Являясь субъектом социальных отношений, личность в тоже время есть результат сознательной деятельности.
“Общество” как объект изучается целым комплексом общественных наук. Для разработки содержания философского образования мы используем признанный в современной науке подход к обществу как к целостной системе, включающий в себя четыре подсистемы: духовную, социальную, политическую и экономическую
В цикле гуманитарных дисциплин курс “Основы философии” тесно связан с проблемами развития человека и общества, его естественным и социальным развитием в системе “человек-природа-общество”.
В процессе освоения курса “Основы философии” у студентов должны быть сформированы следующие предметные и надпредметные знания и умения:
n информационные - активное восприятие, осмысление и переработка информации, связанная с её переносом в различные учебные, социальные и профессиональные ситуации;
n организационные - планирование обучаемым условий и последовательности работы разной продолжительности по освоению содержания курса, построение собственных вариантов и планов действий, отбор индивидуальных способов деятельности;
n интеллектуальные - определение категорий, анализ и синтез понятий, свойств, форм, функций, причин и следствий; построение суждений; контроль и самоконтроль студентом за логикой развертывания своей или чужой мысли; систематизация данных на основе нескольких документов, источников и т. д.
n коммуникативные - стимулирование нетрадиционного общения, педагогики сотрудничества посредством содержания самообразования лицеиста, воспитание у него проектируемых качеств; социально-психологическая коррекция процесса воспитания и развития учащихся; налаживание психолого-педагогических контактов; преодоление психологических барьеров;
n психолого-характерологические - включение в содержание курса специальных приемов преодоления трудностей в освоении предмета, программы; поэтапное овладение студентом приемами самооценки, самоанализа, коррекции собственной деятельности;
n творческие - работа студента над особым содержанием, связанным с выполнением нетрадиционных процедур учебной деятельности: самостоятельный перенос знаний в новую ситуацию, видение новых проблем и новых функций в стандартных условиях, комбинирование способов решения проблем, выдвижение гипотез, создание системы проблемных задач в определенном содержании и другие.
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ “ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ”.
Настоящая учебная программа предназначена для студентов заочного отделения техникума в объёме 8 часов теоретических занятий и 48 часов самостоятельной работы. Содержание программы интегрируется с курсами “Обществознание” и “Социология и политология”, входящего в программу другого преподавателя.
Одновременно курс обеспечивает не только межсистемные, но и, как отмечалось, межпредметные и “надпредметные” знания и умения студентов о человеке и обществе, а также знания других отраслей наук: обществознания, антропологии, психологии, политологии, культурологии и др.
При разработке настоящей программы использованы идеи планирования обществоведческих курсов, рекомендованных для подготовки специалистов среднего уровня: “колледж”, “техникум”.
Для повышения познавательной активности студентов инновационному содержанию программы соответствуют современные педагогические технологии, обеспечивающие обучение на концептуальной, ориентировочной, ситуативной, проблемной, крупноблочной, диалоговой, опережающей основах, что предполагает использование современных методов и приёмов обучения: сочетание проблемной лекции с поисковыми, игровыми практическими занятиями, семинарами, решение проблемно-познавательных задач, тестовых заданий, обсуждение реферативных работ и отслеживание остаточных знаний лицеиста.
В процессе изучения дисциплины предусматривается также самостоятельное изучение студентом отдельных тем программы, возможность проведения диалога, дискуссий, взаимного рецензирования и других нестереотипных видов занятий, самостоятельной и творческой деятельности.
Корректировка содержания программы проводится с учётом обязательного стандарта и индивидуальной подготовки учащихся.
Изменения программы рассматриваются методической комиссией и утверждаются заместителем директора по учебно - методической работе.
В процессе изучения курса учащиеся выполняют самостоятельные работы, в соответствии с методическими рекомендациями утверждёнными методической комиссией гуманитарного цикла.
В конце изучения программы студенты сдают экзамен.
Содержание программы:
Раздел 1. Введение в предмет
1.Философия как особый тип мировоззрения.
Философия как мировоззренческая проблема. Мировоззрение, его общественно-исторический характер. Мироощущение, миропонимание. Мировоззрение и его структура. Мировоззрение как форма индивидуального сознания. Мировоззрение как совокупность взглядов, определяющих отношение человека к миру.
Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия. Особенности мифологического мировоззрения. Предфилософское значение мифологии и религии. Религиозное мировоззрение: вера в сверхестественное, характер вероучений. Основная функция религии. Духовно-практический характер мифологического и религиозного мировоззрения.
2.Философия и наука, основной вопрос и методы философии.
Функции философии. Природа философских проблем. Философия и наука. Научная обоснованность философского разума и ориентация на социальные ценности. Человек как высшая ценность. Философия как теоретическая форма освоения действительности.
3. Аналитический и синтетический учёт.
Историко-философский процесс, его культурно-исторические предпосылки. Исходные предпосылки историко-философского процесса. Философские направления и школы. Взгляды мыслителей, совокупность их направлений, конкуренция. Идеологическая функция философии. Субъективный характер философии.
По разделу 1 студент должны знать:
· Понятие мировоззрения и его структуру;
· четыре основных компонента мировоззрения;
· исторические формы мировоззрения;
· природу философских проблем;
· основные функции религии;
· теоретический уровень философского мировоззрения;
· значение философии для развития других наук.
Уметь:
· выделять основные компоненты мировоззрения;
· определять исторические формы мировоззрения и объяснять их особенности;
· выделять природу философских проблем и объяснять их назначение;
· различать мифологическое и религиозное мировоззрение, определять их особенности;
Раздел 2. Основные вехи мировой философской мысли
1. Философия Древнего Востока.
Древнеиндийская философия: джайнизм, буддизм. Философские школы в Древнем Китае: конфуцианство, даосизм. Человек в философии и культуре Древнего Востока.
2. Философия Античности.
Античная философия (Фалес, Гераклит, Демокрит, софисты, Сократ, Платон, Аристотель, Эпикур и др.).
Раннегреческая натурфилософия, её основы и специфика. Космология и стихийная диалектика. Онтологизм древнегреческой философии элейской школы Парменида. Противоречие между метафизикой (философией) и физикой (природой). Онтология Демокрита – всё состоит из атомов и пустоты. Атомистическая теория Демокрита. Субъективно-антропологическая тенденция в философии. Онтология Платона, в основе которой лежат сущности или идеи (эйдосы). Проблемы человека и общества в древнегреческой философии. Учение о бытии Аристотеля. Становление античной диалектики.
3. Философия средневековья.
Философия средневековья и Возрождения (А. Блаженный, Ф. Аквинский, Н. Кузанский).
Религиозный характер философской мысли. Природа и человек как творение бога. Блаженного. Аквинского. Проблема разума и веры. Философия раннего христианства – апологетика. Формирование христианского мировоззрения.
Основные принципы религиозно-философского мышления ранней философии средневековья. Теоцентризм. Антропоцентризм. Эсхатологизм – учение о конце света. Схоластика. Средневековое свободомыслие Пьер Абеляр, Сигер Барабантский.
4. Философия эпохи Возрождения.
Основные черты мировоззрения человека эпохи Возрождения, основанные на гуманистическом подходе. Космологическое учение Н. Кузанского. Идеи секуляризации.
5. Философия Нового времени
Философия нового времени (Ф. Бэкон, Р. Декарт, Д. Локк, Д. Юм и др.).
Учение об идолах и критика схоластики Бэкон. Методы познания Р. Декарта и Ф. Бэкона. Понятие субъекта и объекта в философии Нового времени. Соотношение рационального и чувственного познания.
6. Философия Просвещения.
Проблема человека в философии Просвещения (Ф. Вольтер, ). Рационализм Декарта. Природное равенство людей. Теория общественного договора. Идеалистический и материалистический рационализм. Номинализм и реализм. Юма – задача философии исследование субъективного мира человека.
7. Классическая немецкая философия.
Классическая немецкая философия (И. Кант, И. Фахте, Ф. Шелленг, Л. Фейербах, Г. Гегель). Понятие свободы. Идеалистическая диалектика. Субъективный и объективный идеализм. Основные законы диалектики. Интеллектуальная интуиция. Феноменология духа. Абсолютная идея. Субъективный и объективный дух. Антропологический характер. Натурализм. Гуманизм.
8. Современная западная философия.
Новые направления в философии (неотомизм, позитивизм, рационализм, эмпириокритицизм). Социально-исторические особенности современной западной философии. Основные черты позитивизма и его стадии развития (О. Конт, Г. Спенсер). Неотомизм и его основные категории. Основные черты философии существования (экзестенциализм). Постпозитивизм и его роль в современной науке и философии. Ленина.
Эволюция религиозной философии (Тейяр де Шарден), проблемы научной рациональности. Противоречия в рамках современной религиозной философии. Концепция эволюционно-космического христианства. Религиозно-идеалистическая интерпретация мироздания. Сфера духа. Трансцендентальный метод.
9. Русская философская мысль.
Русская религиозная философия (С. Булгаков, П. Флоренский, С. Франк, В. Соловьёв, и др.). Традиции и особенности русской философии. Нравственная ориентация русской философии история русской философии с ХI по XVIII в. в. Славянофилы, западники. Религиозная философия. Мировая душа. Принцип антиномизма.
По разделу 2 студент должен знать:
· Культурно-исторические предпосылки зарождения философии;
· основные направления философии Востока (Китай, Индия);
· какое место отводится человеку в восточной философии;
· космоцентрический характер древнегреческой философии;
· основные этапы становления древнегреческой философии;
· онтологизм древнегреческой философии;
· особенности средневековой схоластики;
· соотношение философского и религиозного в учении А. Блаженного;
· основные принципы религиозного и философского мышления;
· проблемы взаимоотношения разума и веры в философии Ф. Аквинского;
· характерные черты философии Возрождения;
· основные положения диалектики Н. Кузанского;
· новые направления: гуманизм, гелиоцентризм, антропоцентризм;
· основные этапы развития идеи свободомыслия;
· теорию двойственности истины Ф. Бэкона;
· рационализм Р. Декарта;
· учение о познании – гносеология;
· основные положения философской мысли XVII-XVIII в. в: скептицизм Д. Юма, субъективный идеализм Д. Беркли, теорию познания Д. Локка;
· социально-исторические предпосылки зарождения марксистской философии;
· основы материалистической диалектики;
· специфику русской религиозной философии;
· основные направления нравственной ориентации русской религиозной философии;
· основные противоречия между славянофилами и западниками;
· характерные черты общественно-политической жизни в ХХ веке и их отражение в философской мысли;
· основные философские направления, связанные с развитием философии;
· основные течения философской мысли в ХХ веке;
· основные позиции позитивизма, рационализма, неотомизма;
· особенности информационного общества;
· противоречия религиозной философии Тейяр де Шардена;
· эволюцию религиозных взглядов в ХХ веке;
· исторические формы позитивизма;
· особенности русской религиозной философии начала ХХ в.;
· роль культуры и её современное значение для развития философии;
· особенности культурного развития России в конце ХХ века;
Уметь:
· Определять основные предпосылки зарождения философии;
· различать направления в философии Востока;
· выделять основные этапы становления и развития древнегреческой философии;
· объяснять основные различия между религиозными и философскими взглядами;
· выделять основные направления средневековой схоластики;
· объяснять основные направления философии Возрождения.
· определять основные направления философии буржуазного общества;
· выделять основные различия между классической немецкой философией и марксистской философией;
· объяснять взгляды философов XVII-XIX в. в.;
· выделять основные закономерности развития исторического процесса;
· различать диалектику Гегеля и диалектику Маркса;
· определять особенности русской религиозной философии;
· выделять основные различия между славянофилами и западниками;
· выделять характерные черты общественно-политической жизни в ХХ веке;
· определять основные философские направления и течения в философской мысли ХХI века;
· выделять основные направления философской мысли с позиции позитивизма, неотомизма, рационализма, эмпириокритицизма, экзистенциализма;
· определять эволюцию религиозных взглядов;
· выделять особенности русской религиозной философии;
· определять роль культуры и её современное значение для развития философии.
Раздел 3. Системный курс основ философии
1. Основы онтологии.
Философское учение о бытии. Бытие – это нечто неизменное, единое, неподвижное, самотождественное (линия Парменида). Бытие – это неизменное и претерпевающее постоянное становление (линия Гераклита). Природное бытие. Социальное бытие.
2. Материя. Движение. Пространство. Время.
Материя и дух. Философские представления о субстанции (материи). Материя есть то, из чего состоит объективная и субъективная реальность. Концепция пространства и времени. Основные формы материи: пространство, время, вещество, поле. Изменчивость – одна из особенностей природного и социального бытия. Движение – атрибут материи. Формы движения материи. Уровни организации материи в космосе.
3. Основы гносеологии. Знание. Познание. Научная картина мира.
Понятие и проблемы гносеологии. Субъект и объект познания. Способности познания человека. Гносеологические концепции. Цель познания – нахождение истины. Истина и её разновидности. Научное познание: базовые принципы и специфика.
4. Основы философской антропологии. Человек как главная философская проблема.
Понятие и специфика философской антропологии. Проблема определения сущности человека. Проблема антропогенеза. Теории происхождения человека. Проблема происхождения сознания у человека. Психический мир человека. Духовное развитие человека. Перспективы дальнейшей эволюции человека. Свобода и ответственность личности.
5. Основы аксиологии. Человек и ценности.
Учение о ценностях И. Канта, Н. Бердяев и др. Ценности как регулятор общественной жизни. Материальные и духовные ценности. Субъективные и объективные ценности. Личные и общечеловеческие ценности.
6. Человек и природа. Культура и цивилизация.
Специфика осмысления развития общественной жизни. История общества как взаимодействие временного и вечного. Культурно-исторические типы цивилизаций. Постулат веры К. Ясперса. Культура как форма развития цивилизации. Функции культуры. Материальная и духовная культура цивилизации.
7. Глобальные проблемы современности.
Тенденции развития современной цивилизации. НТР и её влияние на общественный прогресс, сущность и перспективы развития. НТР и экология. Социально-философские и этико-гуманитарные аспекты экологической проблемы. Гуманистический потенциал научно-технического прогресса. Социальное предвидение как необходимое условие целесообразной деятельности человека.
Роль человеческого фактора на развитие всех сфер общественной жизни. Проблеме ресурсов в жизни человека. Космоцентирческий подход. Футорологические концепции. Проблемы выживания человека и человечества.
Глобальные проблемы и их решение как естественно исторический результат нравственности и социально-экономического развития в ХХI веке. Социально-экономические и политические контрасты современной цивилизации. Стимулы и потенциалы общественного развития. Гуманистическая миссия социального прогнозирования.
По разделу 3 студент должны знать:
· Предпосылки возникновения человека;
· философские проблемы бытия и сознания их взаимоотношения;
· основные формы бытия его специфику;
· исторические формы бытия;
· основные формы движения материи и её свойства;
· отношение сознания к бытию;
· основные проблемы сознания в философии;
· философские представления о происхождении и сущности сознания;
· основы становления общественных отношений;
· концепции становления и развития человека и общества;
· основные природные предпосылки происхождения человека;
· соотношение в системе “общество и природа”;
· формы существования материи;
· роль субъективного фактора в общественных отношениях;
· формы общественных отношений;
· методы управления экономическими отношениями;
· философское понятие культуры;
· соотношение культур и цивилизаций;
· значение личности в историческом процессе;
· соотношение понятий “личность”, “человек”.
· направления научно-технической революции;
· основные аспекты влияния НТР на развитие современной цивилизации;
· роль влияния человеческого фактора на развитие всех сфер общественной жизни;
· футорологические концепции развития общества;
· глобальные проблемы современности и социально-экономические последствия влияния на развитие современной цивилизации;
· формы решения современных глобальных проблем.
Уметь:
· Объяснять основные предпосылки возникновения человека;
· выделять философские проблемы бытия и сознания их взаимоотношения;
· выделять исторические формы бытия;
· определять основные формы движения материи и её свойства;
· объяснять основной вопрос философии;
· выделять проблемы сознания в философии;
· объяснять исторические формы диалектики;
· выделять законы и категории диалектики.
· определять направления развития НТР;
· выделять основные формы влияния человеческого фактора на развитие современной цивилизации;
· выделять основные проблемы современной цивилизации;
· определять футорологические концепции развития общества;
· выделять основные направления решения глобальных проблем.
Экзамен.
Вопросы к экзамену по Основам философии
1. Мировоззрение и его формы.
2. Мировоззрение как форма индивидуального сознания.
3. Исторические типы мировоззрения.
4. Мифологическое мировоззрение.
5. Религиозное мировоззрение.
6. Научное мировоззрение.
7. Философия и её функции.
8. Философия как форма освоения действительности.
9. Основные философские направления (краткая характеристика).
10. Исходные предпосылки историко-философского процесса.
11. Философия Древней Индии (основные направления).
12. Философия Древнего Китая (основные направления).
13. Раннегреческая философия (натурфилософия Фалес, Герактит).
14. Атомистическая философия Демокрита.
15. Философия Сократа.
16. Философия Платона.
17. Философия Аристотеля.
18. Философия Средневековья.
19. Блаженного, Ф. Аквинского.
20. Теоцентризм средневековой философии.
21. Схоластика и патристика как направления средневековой философии.
22. Средневековое свободомыслие.
23. Мировоззрение человека эпохи Возрождения.
24. Философия Нового времени.
25. Методы познания Р. Декарта и Ф. Бэкона.
26. Философия Просвещения.
27. Теория общественного договора .
28. Классическая немецкая философия.
29. Гегеля.
30. Канта.
31. Конта и Г. Спенсера.
32. Религиозная философия Тейяр де Шардена.
33. Русская религиозная философия.
34. Славянофилы и западники как направления в русской философии.
35. Учение о бытии (онтология).
36. Материя и её основные формы.
37. Формы движения материи.
38. Особенности познания (гносеология).
39. Проблема антропогенеза в философии.
40. Человек как главная философская проблема.
41. Учение о ценностях (аксиология).
42. Культура и цивилизация – особенности развития.
43. Функции культуры.
44. Тенденции развития современной цивилизации (футурология).
45. НТР и её влияние на общественный прогресс.
46. Глобальные проблемы современности и их социальные последствия.
47. Роль человеческого фактора на развитие всех сфер общественной жизни.
48. Пути решения глобальных проблем.
