«Технологии создания сайтов для начинающих» (стр. 2 )

Лицензия № 000 от 01.01.2001 г., выдана Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки

Свидетельство о государственной аккредитации ВВ 000122 рег. № 000 от 01.01.2001 г., выдано Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки

УР, 5 Тел./, , сот. , E-mail: *****@***com

Сайт: www. *****

16 апреля 2011 года с 10.00

·  Часто выступаете перед публикой, но не можете почувствовать реакцию аудитории и давать быстрые ответы на самые неожиданные вопросы?

·  Теряетесь и не знаете, что сказать при выступлениях экспромтом?

·  Боитесь камеры, скованно ведёте себя во время интервью?

Приходите на практико-ориентированный семинар «Мастерство эфирного выступления»!

Какими основными навыками Вы овладеете в ходе семинара: ·  Зрительный контакт с аудиторией. ·  Владение паузой. ·  Избавление от слов-паразитов. ·  Управление скоростью речи и интонациями. ·  Выступление экспромтом на любую тему. ·  Удовольствие от выступления. ·  Монолог и диалог перед камерой, правильный ракурс.

Семинар-практикум проводит – диктор ГТРК «УДМУРТИЯ». Выпускница ГИТИС им. Луначарского г. Москва. Опыт работы: Радио, телевидение, режиссура, театр.

Оплата за участие в семинаре одного слушателя: 500 руб. (6 часов семинар)

Уважаемые руководители образовательных учреждений и педагоги!

Мы предлагаем Вам различные формы обучения педагогического коллектива: образовательные модули, тематические семинары по накопительной системе. Здесь приводится перечень тематик для проведения семинаров или модулей, которые Вы можете организовать в своём учреждении в удобное Вам время.

№	Тема семинара	Объем (час)	Научный руководитель
1	Интеграция основного и дополнительного образования в свете ФГОС нового поколения	16 и 36
2	Подготовка к участию в конкурсах профессионального мастерства (для педагогических работников системы дополнительного образования детей)	16
3	Организационно-правовые формы образовательных организаций	8
4	Технология разработки программ дополнительного образования детей и требования к ним	8
5	Системно-деятельностный подход в воспитании и обучении - требования времени	16
6	Диагностика результатов и эффективности воспитательной и внеурочной деятельности	16
7	Педагогическая диагностика и коррекция отношений в сферах «родитель – ребенок», «ученик-учитель»	8
8	Интерактивные технологии духовно-нравственного воспитания.	16
9	Воспитание сказкой.	16
10	Управление дисциплиной. Технология формирования самоуважения подростков.	8
11	Правовое пространство школы. Технология разрешения школьных конфликтов.	8
12	Самоуправление и законотворческая деятельность школьников	16
13	Семья и школа - партнеры	16
14	Технология социального проектирования	16
15	Интерактивные техники самопознания и саморазвития	16
16	Моделирование воспитательных систем школы и класса	16
17	Технология разработки программ внеурочной деятельности	16
18	Критерии оценки деятельности классного руководителя ОУ разрабатывает весь педколлектив	8
19	Правовое воспитание и «Правила поведения школьника» в демократической школе	8
20	Концептуально-педагогические основания воспитательной деятельности в школе и классе: воспитательный идеал, модель выпускника, программа воспитания в классе	8
21	Миссия, профессиональная позиция, функции классного руководителя в условиях ФГОС	8
22	Методическая работа в школе или как подготовить педагога к работе в условиях новых требований к уровню профессионализма?	8
23	«Найти в себе точки опоры»: самовоспитание, «самоуправленческий цикл», портфолио - механизм совершенствования школьника	8
24	Организация летнего и зимнего отдыха и оздоровления детей	16 и 36
25	Обновение дожностных инструкций работников образования в соответствии Минздравсоцразвития от 01.01.2001 года № 000н	6
26	Новые организационно-правовые и финансово-экономические условия работы казенных, бюджетных, автономных учреждений	8
27	Государственное (муниципальное) задание: порядок формирования, финансового обеспечения и контроля за его выполнением	6
28	Новые формы финансового обеспечения государственных (муниципальных) учреждений в соответствии с положениями Федерального закона от 01.01.2001 г.	8
29	Методика формирования нормативов бюджетного финансирования на реализацию государственного стандарта общего образования в муниципальных общеобразовательных учреждениях Удмуртской Республики (нормативно-подушевое финансирование)	6
30	Новая система оплаты труда работников бюджетных образовательных учреждений	6
31	Порядок и правила оказания платных допонитеьных образоватеьных усуг образоватеьными учреждениями	6
32	Организационная культура образоватеьного учреждения	8
33	Управление инновационными процессами. Сопротивление персонала инновациями.	8
34	Новый стандарт исторического и обществоведческого образования в контексте ФГОС	16-24	, к. и.н.. доцент, зав. кафедрой
35	Содержание и методика подготовки квалификационного экзамена по социально-гуманитарным дисциплинам	24	, к. и.н.. доцент, зав. кафедрой
36	Новые требования к ЕГЭ по истории и обществознанию в 2011 г.	16-24	, к. и.н.. доцент, зав. кафедрой
37	Поисково-исследовательская работа в изучении предметов социально-гуманитарного цикла	16-24	, к. и.н., доцент
38	Инновационные технологии преподавания истории, обществознания и краеведения	16-24	, к. п.н., доцент
39	Электронное портфолио. Изменения методики подготовки к аттестации	16-24	, ст. преп.
40	Национально-региональный компонент в гуманитарных дисциплинах в контексте ФГОС	16-24	, ст. преподаватель
41	Основы духовно-нравственной культуры народов России	16-24	, к. и.н., доцент
42	История вооруженных сил России	16-24	, ст. преп.
43	Гражданско-патриотическое воспитание в контексте ФГОС	16-24	, к. и.н., доцент, зав. кафедрой
44	Гражданско-патриотическое воспитание в контексте ФГОС	16-24	, к. и.н., доцент, зав. кафедрой
45	Составление рабочих программ по предмету	16-24	, к. и.н., доцент, зав. кафедрой
46	Содержание организации предпрофильной подготовки учащихся	8	, ст. преподаватель
47	Портфолио ученика в профильной школе	8	, ст. преподаватель
48	Разработка и экспертиза элективных курсов	16	, ст. преподаватель
49	Нормативно – правовые основы профильного обучения	16	, ст. преподаватель
50	Теория и практика введения профильного обучения в школе	16	, ст. преподаватель
51	Нормативные и организационные основы профильного обучения	16	, ст. преподаватель
52	Проектирование основных профессиональных образовательных программ и их сопровождение в учреждениях системы НПО и СПО на основе ФГОС - ов 3-го поколения	16 – 36	, доцент, к. п.н.
53	Психологическое сопровождение профессиональной адаптации обучающихся	16 – 36	, ст. преподаватель
54	Использование современных технологий для развития социальных компетенций учащихся	16 – 36	, ст. преподаватель
55	Формирование технологической культуры на основе ФГОС-ов в начальной школе	16 – 36	, к. п.н., доцент
56	Портфолио как инструмент профессионального развития педагога	16 –36	, ст. преподаватель
57	Использование технологии «Дебаты» для развития коммуникатиных компетенций учащихся	24 – 36	, ст. преподаватель
58	Особенности организации оценочной деятельности в условиях реализации ФГОС	8
59	Реализация системно-деятельностного подхода в условиях внедрения ФГОС в начальной школе	8
60	Создание здоровьесберегающего пространства школы средствами психолого-логопедической службы и дополнительного образования в условиях реализации ФГОС	8
61	Готовность УМК «Перспективная начальная школа» к реализации требований ФГОС НОО	8
62	Организация исследовательской деятельности младших школьников	8
63	Разработка рабочих программ	8
64	Модели оценочной деятельности: внутренняя оценка. Оценивание межпредметных и предметных результатов (завучи)	8
65	Модели оценочной деятельности: внутренняя оценка. Оценивание межпредметных и предметных результатов	8
66	Компетентностный подход при формировании универсальных учебных действий	8
67	Использование ИКТ в начальной школе	8
68	Организация внеурочной деятельности	8
69	Организация преемственности между ступенями образования: ДОУ, начальная школа, основная школа	8
70	Организация накопительной системы оценки индивидуальных достижений младших школьников	8
71	Особенности организации оценочной деятельности в условиях реализации ФГОС	8
72	Особенности обучения чтению учащихся начальной школы на материале УМК Millie Starter и Millie	16
73	Использование мультимедийного пособия УМК “Enjoy English–2” (издательство «Титул») при обучении английскому языку учащихся-билингвов	16
74	Электронный учебник по английскому языку и технология работы с ним (на материале УМК автора )	24
75	Исследовательская деятельность учащихся в начальной школе с использованием ИКТ (на материале английского языка)	16
76	Методическая характеристика класса как средство реализации личностно-ориентированного обучения иностранному языку	24
77	Национально-региональный компонент на уроках иностранного языка – 16 часов	16
78	Релизация здоровье-сберегающий технологий в действующих УМК	16
79	Мультисенсорный метод в обучении детей младшего возраста английскому языку	24
90	Возрастные особенности учащихся младшей ступени обучения и средства их учёта в УМК автора	24
91	Новые УМК по английскому языку:	24
92	Практикум по английскому языку на материале УМК “Business English for Schools”	24
93	Практикум по английскому языку на материале УМК “English for Science”	24
94	Практикум по английскому языку на материале УМК “English Literature”	24
95	Перевод как вид речевой деятельности и его место в профильной школе	24
96	Коммуникативная компетентность и её реализация в действующих УМК	24
97	Формирование гуманистических ценностей и профессиональное самоопределение учащихся в УМК “New Millennium English”	24
98	Воспитание и развитие учащихся средствами иностранного языка	24
99	Реализация современных педагогических технологий на уроках иностранного языка	24
100	Особенности обучения второму иностранному языку	24
101	Развитие навыков повседневной и академической письменной речи	24
102	Социокультурные аспекты языкового образования	16
103	Использхование музыки на уроках иностранного языка	24
104	Использование пословиц на уроках английского языка	16
105	Использование игр на уроках иностранного языка	24
106	Метод реализации внутренних резервов личности (интенсивный метод)	24
107	Использование словарей как средства повышения учебной автономии учащихся	16
108	Использование диктантов на уроках иностранного языка	16
109	Использование различных техник с целью вовлечения учащихся в активную речемыслительную деятельность на уроке иностранного языка	24
110	Научное проектирование и технологии сопровождений государственных образовательных стандартов (для заместителей директоров по научно-методической работе)	8	, Доцент, к. ф.н.
111	Научно-методическое исследование в области образования (для заместителей директоров по научно-методической работе)	8	, Доцент, к. ф.н.
112	Научно-методическое обеспечение качества образовательных результатов (для заместителей директоров по научно-методической работе)	8	, Доцент, к. ф.н.
113	Научно-методическое обеспечение в системе СПО и НПО (для заместителей директоров по научно-методической работе)	8	, Доцент, к. ф.н.
114	Языковое и литературное образование в условиях Удмуртской Республики	16
115	Подготовка учащихся к ЕГЭ по русскому языку	16
116	Подготовка учащихся к ЕГЭ по литературе	16
117	Подготовка к процедуре аттестации учителя русского языка и литературы	8
118	Сказка как форма и метод совершенствования личностного роста	16
119	Педагогика сказки: миф - игра – реальность	16
120	Развитие речи учащихся начальных классов	24
121	Как написать статью? (форма обобщения педагогического опыта)	8
122	Имидж и культура речи	16
123	Формирование образа успешного человека	16
124	Загадки удмуртской культуры и менталитета	24
125	Мифы и легенды народов Удмуртии	16
126	Искусство в содержании современного образования	16
127	Профилактика синдрома Туретта на уроках словесности	8
128	Культурологические аспекты формирования личности в подростковом возрасте (для руководителей образовательных учреждений, заместителей по воспитательной работе)	16
129	Внеклассная работа по русскому языку и литературе	16
130	Культура письменной речи	16
131	Христианские сюжеты в русской литературе	16
132	Практикум по литературному образованию	8
133	Анализ текста как форма подготовки к ЕГЭ и ГИА	16
134	Методические основы анализа текста на уроках русского языка и литературы	16
135	Серия семинаров «Формирование коммуникативной компетентности через проектную деятельность учащихся в основной школе»: - Работа в команде (8 часов) - Ведение дискуссии (8 часов) - Публичное выступление (8 часов) - Презентация продукта проектной деятельности учащихся (8 часов)
136	Серия семинаров на тему «Формирование информационной компетентности через проектную деятельность учащихся в основной школе»: - Организация работы с каталогами и справочной литературой (8 часов) - Способы первичной обработки информации (8 часов) - Методы сбора данных (8 часов)
137	Семинары для учителей начальных классов: Проектная задача в начальной школе (18 часов) Проектная деятельность младших школьников (18 часов)
138	Работа с одарёнными детьми в школе	8-16	, ст. преподаватель
139	Психологические аспекты здоровьесбережения учащихся	8-16	, ст. преподаватель
140	Технологи я проблебно-диологического обучения	16	, ст. преподаватель
141	Психология творчества	8-16	, ст. преподаватель
142	Организация психологически безопасной образовательной среды	8	, ст. преподаватель
143	Условия и формы эффективного педагогического взаимодействия	8	, ст. преподаватель
144	Интеллектуальное воспитание	8	, ст. преподаватель
145	Обучение эффективной организации времени	8	, ст. преподаватель
146	Игра на уроке: психологические закономерности	16	, ст. преподаватель
147	Педагогическая поддержка: эффективные способы взаимодействия учителя и ученика	8-16	, ст. преподаватель
148	Проектирование программы воспитательной деятельности педагога	8	, ст. преподаватель
149	Роль сотрудничества педагогов в формировании метапредметных и личностных результатов	8
150	Эффективное управление в условиях перемен. Сопротивление персонала	8
151	Развитие лидерского потенциала руководителей. Мотивация персонала образовательного учреждения в условиях изменений	8

Наши координаты:

5,

Контактные телефоны: , , сот.
Е-mail: *****@***ru,

*****@***com Этот адрес e-mail защищен от спам-ботов. Чтобы увидеть его, у Вас должен быть включен Java-Script