Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
НОУ ВПО ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ, ПРАВА И ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Факультет «Информационных систем и инновационных технологий в управлении»
УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе ________________ «___»________________ 2013 г. |
УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
учебной дисциплины «ЭЛЕКТРОННАЯ КОММЕРЦИЯ»
Специальность 080801.65. Прикладная информатика (в экономике)
Специализация Управление информационными ресурсами
Составитель
Утверждено на заседании Учебно-методической комиссии факультета Протокол № ___ «___» ___________ 20 года Председатель УМК _______ | Утверждено на заседании кафедры «Прикладная информатика и математика» Протокол № ______ «_____» ________________ 20 года Зав. кафедрой ___________ |
Москва 2013
НОУ ВПО ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ, ПРАВА И ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Факультет «Информационных систем и инновационных технологий в управлении»
СОГЛАСОВАНО Выпускающая кафедра «Математика и прикладная информатика» Зав. кафедрой_________ «___»________________ 2013 г. | УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе ________________ «___»________________ 2013 г. |
Кафедра «Математика и прикладная информатика»
Автор:
Рабочая учебная программа по дисциплине
«ЭЛЕКТРОННАЯ КОММЕРЦИЯ»
Специальность 080801 «Прикладная информатика (в экономике)»
Специализация Управление информационными ресурсами
Утверждено на заседании Учебно-методической комиссии факультета Протокол № ___ «___» ___________ 20 года Председатель УМК _______ | Утверждено на заседании кафедры «Прикладная информатика и математика» Протокол № ______ «_____» ________________ 20 года Зав. кафедрой ___________ |
Москва 2013
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного Министерством образования РФ.
Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «Математика и прикладная информатика».
От «____» _________________ 20___г.
Протокол № _________
Зав. кафедрой _____________________
Рабочая программа одобрена Ученым Советом Института государственного управления, права и инновационных технологий
От «___» ______________ 20___г.
Протокол № __________
Программу разработал: ктн, доцент, профессор кафедры «Математика и прикладная информатика»
Согласовано
Начальник информационно-
аналитического отдела
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Цели дисциплины:
Цель курса – дать студентам базовую подготовку по технологиям электронной коммерции и навыки по применению данных технологий, достаточные для последующей самостоятельной работы со специальной литературой и изучения специальных дисциплин.
Задачи дисциплины:
- освоение предусмотренного программой теоретического материала и приобретение практических навыков использования программных и технических средств. изучение методов программирования для овладения знаниями в области технологии программирования; подготовка к осознанному использованию как языков программирования, так и методов программирования.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
В результате изучения дисциплины будущий специалист должен:
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: предметную область и методы осуществления электронной коммерции, опыт использования электронных систем взаиморасчетов, автоматизированных систем управления ресурсами предприятий, интернет-магазинов;
Уметь: работать в электронных аукционах и биржах, создавать собственные коммерческие интернет-проекты и представлять их на финансирование в интернет-инкубаторы.
Владеть: программными средствами для ведения электронной коммерции.
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ВЫПУСКНИКА
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
1. Информатика.
2. Мировые информационные ресурсы.
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента:
Студент должен:
- понимать сущность и проблемы развития современного информационного общества, уметь работать с информацией в глобальных компьютерных сетях, использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности и эксплуатировать современное электронное оборудование и информационно-коммуникационные технологии в соответствии с целями образовательной программы.
Дисциплина является предшествующей для дисциплины «Организация и экономическая деятельность информационно-коммерческих служб.»
Виды учебных занятий по дисциплине и их объёмы (в часах)
Вид учебной работы | Кол-во часов по формам обучения | |
Очная | Заочная | |
№№ семестров | 7,8 | 8 |
Аудиторные занятия | 102 | 20 |
Лекции | 50 | 6 |
Практические и семинарские занятия | 52 | 14 |
Индивидуальные занятия | - | - |
Самостоятельная работа | 102 | 184 |
ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ | 204 | 204 |
Текущий контроль (вид текущего контроля и кол-во, №№ семестров) | опрос | опрос |
Курсовая работа (№ семестра) | - | - |
Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет, №№ семестров) | Зачет - 7 сем Экз.- 8 семестр | Экз - 8 сем |
Содержание дисциплины
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Понятие и сущность электронной коммерции
Понятие электронной коммерции. История электронной коммерции. Структура рынка электронной коммерции. Факторы снижения издержек в бизнес-моделях электронной коммерции. Факторы развития систем электронной коммерции. Преимущества использования электронной коммерции. Изменения в экономике, вызванные появлением электронной коммерции. Базовые технологии (технико-экономические и правовые основы) электронной коммерции.
Тема 2. Системы электронной коммерции в корпоративном и потребительских секторах
Системы электронной коммерции в корпоративном секторах
Системы электронной коммерции в потребительском секторе Системы электронной коммерции в секторе взаимодействия физических лиц
Тема 3. Концепция электронного правительства. Киберпреступность. Перспективы электронной коммерции
Системы электронной коммерции в секторах взаимодействия физических и юридических лиц с государством Мошенничество в Интернете. Перспективы электронной коммерции.
Тема 4.Электронные деньги
Экономическая природа электронных денег. Информационная теория денег. Основные виды электронных денег и уровень их безопасности.
Распределение часов по темам и видам учебной работы
Названия разделов и тем | Всего часов по учебному плану | Виды учеб. занятий | СРС | |
Ауд.. занятия, в том числе | ||||
Лек-ции | Прак. сем. заня-тия | |||
Тема 1. Понятие и сущность электронной коммерции | 51 | 12 | 13 | 25 |
Тема 2. Системы электронной коммерции в корпоративном и потребительских секторах | 51 | 12 | 13 | 25 |
Раздел 3. Концепция электронного правительства. Киберпреступность. Перспективы электронной коммерции | 51 | 13 | 13 | 26 |
Раздел 4. Электронные деньги | 51 | 13 | 13 | 26 |
Всего | 204 | 50 | 52 | 102 |
Заочная форма обучения
Названия разделов и тем | Всего часов по учебному плану | Виды учеб. занятий | СРС | |
Ауд.. занятия, в том числе | ||||
Лек-ции | Прак. сем. заня-тия | |||
Тема 1. Понятие и сущность электронной коммерции | 50 | 1 | 3 | 46 |
Тема 2. Системы электронной коммерции в корпоративном и потребительских секторах | 50 | 1 | 3 | 46 |
Раздел 3. Концепция электронного правительства. Киберпреступность. Перспективы электронной коммерции | 52 | 2 | 4 | 46 |
Раздел 4. Электронные деньги | 52 | 2 | 4 | 46 |
Всего | 204 | 6 | 14 | 184 |
Темы практических занятий
Практические занятия семинары
Тема 1. Основные направления и бизнес-модели электронного бизнеса и коммерции
Литература
http://do. *****/docs/index-7863.html? page=6
Тема 2.Обоснование бизнес-плана коммерческого Интернет-проекта
Литература
http://e-commerceua. *****/
Тема 3. Разработка и размещение сайта электронного магазина
Литература
http://www. *****/department/internet/msvwdev/1/
Тема 4. Оптимизация контента коммерческого сайта. Формы проведения рекламы в Інтернете. Логистика электронной коммерции.
Литература
http://e-commerceua. *****/
Тема 5. Развитие платежных и финансовых систем в Интернете
Литература
http://businessit. *****/lection9.html#3
http://www. *****/books/m80/
Методические указания студентам по подготовке к практическим занятиям
Подготовка к практическим занятиям является одной из важнейших форм самостоятельной работы студентов. Целью практических занятий является закрепление знаний полученных на лекционных занятиях и в ходе самостоятельной работы, а также выработка навыков работы с учебной и научной литературой. Приступая к решению задачи, студент должен, прежде всего, уяснить содержание задачи. Подготовку к занятиям следует начинать с внимательного изучения соответствующих разделов учебных пособий и учебников. По завершению изучения рекомендованной литературы, студенты могут проверить свои знания с помощью вопросов для самоконтроля, входящих в состав вопросов к зачету (экзамену) по соответствующему разделу (темы) изучаемой дисциплины.
Методические рекомендация преподавателям при организации практических занятий
Работа по подготовке к практическим занятиям и активное в них участие - одна из форм изучения программного материала курса. Практика показывает, что основные формы занятий следующие:
· беседа на основе составленного преподавателем плана,
· подготовка письменного доклада студентом,
· устный доклад и обсуждение его на практическом занятии.
Учебные и воспитательные цели практических занятий:
· Актуализировать знания студентов из курса по соответствующему разделу (теме) учебного плана по дисциплине.
· Создать условия для самостоятельного изучения образовательных ресурсов.
· Создать условия для развития у студентов творческой активности, самостоятельности и критичности мышления.
· Содействовать развитию у студентов общенаучных компетенций (аналитико-синтетической, прогностической, проектировочной).
· Создать условия для развития коммуникативной, адаптивной и информационной компетенций.
Выполнению практических занятий предшествует проверка знаний студентов - их теоретической готовности к выполнению задания.
Практические занятия могут носить:
· репродуктивный характер;
· частично-поисковый характер;
· поисковый характер.
Работы, носящие репродуктивный характер, отличаются тем, что при их проведении студенты пользуются подробными инструкциями, в которых указаны: цель работы, пояснения, контрольные вопросы, учебная и специальная литература.
Работы, носящие частично-поисковый характер, отличаются тем, что при их проведении студенты не пользуются подробными инструкциями, им не дан порядок выполнения необходимых действий, и требуют от студентов самостоятельного подбора оборудования, выбора способов выполнения работы в инструктивной и справочной литературе и др.
Работы, носящие поисковый характер, характеризуются тем, что студенты должны решить новую для них проблему, опираясь на имеющиеся у них теоретические знания. При планировании практических занятий необходимо находить оптимальное соотношение репродуктивных, частично-поисковых и поисковых работ, чтобы обеспечить высокий уровень интеллектуальной деятельности.
Формы организации работы студентов на занятиях:
· фронтальная;
· групповая;
· индивидуальная.
При фронтальной форме организации занятий все студенты выполняют
одновременно одну и ту же работу.
При групповой форме организации занятий одна и та же работа выполняется бригадами по 2 - 5 человек.
При индивидуальной форме организации занятий каждый студент выполняет индивидуальное задание.
Для повышения эффективности проведения практических занятий рекомендуется:
· разработка сборников задач, заданий и упражнений, сопровождающихся методическими указаниями, применительно к конкретным специальностям;
· разработка заданий для автоматизированного тестового контроля за подготовленностью студентов к практическим занятиям;
· подчинение методики проведения практических занятий ведущим дидактическим целям с соответствующими установками для студентов;
· использование в практике работ, построенных на проблемной основе применения коллективных и групповых форм работы, максимальное использование индивидуальных форм с целью повышения ответственности каждого студента за самостоятельное выполнение полного объема работ;
· проведение практических занятий на повышенном уровне трудности с включением в них заданий, связанных с выбором студентами условий выполнения работы, конкретизацией целей, самостоятельным отбором необходимого оборудования;
· подбор дополнительных задач и заданий для студентов, работающих в более быстром темпе, для эффективного использования времени, отводимого на лабораторные работы и практические занятия.
Методические указания по организации
самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов по освоению и накоплению знаний, формированию умений является составной частью всего учебно-воспитательного процесса.
Самостоятельная работа – это творческая, критическая деятельность студентов по осмыслению изучаемого материала и выработке на этой основе новых знаний, умений и навыков.
Работа студентов осуществляется на основе заданий преподавателей и включает: планирование самостоятельной работы, вручение заданий, обеспечение учебными материалами, материально-техническое обеспечение, консультации, выполнение конкретных заданий, контроль выполнения задания, доклад (отчет) о выполненном задании.
Изучение педагогического опыта преподавания правовых наук обусловливает такие содержательные элементы самостоятельной работы, как умение слушать и записывать лекцию, критически оценивать ее и ответы товарищей на групповых занятиях, готовить публичные выступления. Самостоятельная работа студентов наиболее ярко проявляется в таких видах учебной деятельности, как работа с книгой, документацией,
доработка и оформление лекционного материала; подготовка к различным формам групповых занятий; работа в научных кружках и др.
Самым эффективным средством, воздействующим на уровень и качество самостоятельной работы выступает учебная лекция, которая должна стать организующим началом самостоятельной работы обучающихся. Наилучшим образом она выполнит свою задачу, если все рекомендации по самостоятельной работе будут обсуждены на заседании предметно-методической секции. Самостоятельная работа должна начинаться до прихода студента на лекцию. Поэтому для правильной организации самостоятельной работы должна применяться «система опережающего чтения», в соответствии с которой студенты предварительно просматривают лекционный материал, содержащийся в учебно-методическом комплексе, а также в учебниках и других материалах, которые входят в перечень основной учебной литературы этого комплекса.
Ведущую роль в самостоятельной работе студентов играет их умение работать с обязательной и дополнительной литературой. Овладение навыками этой работы включает два основных взаимосвязанных элемента – умение читать, анализируя, и умение вести записи прочитанного. Культура чтения – составная часть культуры умственного труда и культуры личности, в целом, основа ее познавательной деятельности. Работа над книгой предполагает соблюдение ряда правил, овладение которыми обязательно для всех участников учебно-воспитательного процесса. Особое место в обучении студентов правилам работы с различного рода информационными источниками принадлежит преподавателю. Преподаватель обязан настроить обучающихся на серьезный, кропотливый труд, который исключает заучивание и механическое накопление цитат и выдержек, а предполагает сознательное критическое усвоение прочитанного, осмысление его, стремление дойти до сути.
Важное место в самостоятельной работе с книгой занимает ознакомление с оглавлением, содержанием предисловия или введения. Это дает общую ориентировку, представление о структуре и вопросах, которые рассматриваются в книге. Следующий этап – чтение. Первый раз целесообразно прочитать книгу (главу, параграф) от начала до конца, чтобы получить цельное представление. При повторном чтении происходит постепенное глубокое осмысление каждой главы (части) с выделением основных идей, системы аргументов, наиболее ярких примеров и т. д.
Непременным правилом чтения должно быть выяснение содержания незнакомых слов, терминов, выражений, неизвестных имен и названий. Оправданно в таких ситуациях иметь специальные тетради. Важная роль принадлежит библиографической подготовке студентов. Она включает в себя умение грамотно пользоваться научным аппаратом книги, справочными изделиями, каталогами, умение вести поиск необходимой информации. Полезно ознакомиться с правилами библиографической работы в библиотеке института.
Методика работы с литературой предусматривает и ведение записи прочитанного. Это позволяет привести в систему знания, полученные при чтении, сосредоточить внимание на главных положениях, зафиксировать и закрепить их в памяти. Конспект ускоряет повторение материала, экономит время при повторном обращении к ранее проделанной работе.
Конспектирование – один из самых сложных этапов самостоятельной работы. Нет единых и универсальных методов и приемов конспектирования. Но это не исключает наличия оправдавших себя общих правил, которые должен знать каждый обучающийся:
1. Главное в конспекте не объем, а содержание. В нем должны быть отражены основные положения источника. Умение излагать кратко и точно приходит с опытом. При этом необходимо не торопиться записывать при первом же чтении, вносить в конспект лишь то, что стало ясным.
2. Форма ведения конспекта может быть разнообразной. Но начинаться конспект всегда должен с указания полного наименования работы, фамилии автора, года и места издания, количества страниц в источнике, номера страниц, с которых записывается информация. Цитаты берутся в кавычки с обязательной ссылкой на страницу книги.
3. Конспект не должен быть безликим, состоящим из сплошного текста. Особо важные места, яркие примеры выделяются, чтобы как можно быстрее найти нужное положение. Дополнительные материалы из других источников можно давать на полях, где записываются свои суждения, мысли.
Важная роль в повышении качества самостоятельной работы отводится консультациям. Из опыта педагогической деятельности студентам необходимы разные типы консультаций: по форме – групповые и индивидуальные; по содержанию – проблемные, информационные, обзорные, целевые, дискуссионные; по видам – перед лекцией, перед семинаром, зачетом, экзаменом и др. В ходе их проведения оказывается содействие студентам в преодолении возникших трудностей при самостоятельной работе над учебным материалом.
Консультация сводится чаще всего к разъяснению сложных теоретических положений, советам по порядку подготовки, указанию литературы и т. д. Но консультация может служить и своеобразным средством контроля.
Недостаточная подготовленность и большая учебная нагрузка существенно затрудняет формирование специфических умений самостоятельной работы у студентов. В этих условиях огромную положительную роль в эффективности самостоятельной работы играет ее целесообразное планирование.
План определяет главные и второстепенные вопросы, временные рамки работы и устанавливает порядок выполнения задания. Целесообразно планировать самостоятельную работу на день, неделю и месяц, исходя из расписания занятий.
При оказании помощи в организации самостоятельной работы большое внимание необходимо уделять индивидуальным консультациям. Они организуются, как правило, на добровольных началах, но в отдельных случаях преподаватель приглашает на беседу несколько студентов и выясняет, как они разобрались в изученной литературе, дает методические рекомендации по более глубокому усвоению учебного материала. Постоянный контроль преподавателя за самостоятельной работой студентов и планомерная помощь им в подготовке к занятию во многом предопределяют глубину знаний и качество занятий.
Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется преподавателем во время семинаров, практических занятий, при проведении научной работы, консультаций, зачетов, экзаменов, написании студентами учебно-научных письменных работ, а также путем проверки конспектов. При этом преподаватель имеет возможность всесторонне оценить уровень самостоятельности работы, узнать индивидуальные особенности каждого из студентов. Обычно после проведения двух-трех таких занятий преподаватель может выявить наиболее слабые стороны в подготовке того или иного студента и затем дать ему конкретные рекомендации по изучению необходимых вопросов и различной литературы и источников.
Повышение места и роли самостоятельной работы студентов – одно из важнейших условий высокой эффективности учебно-воспитательной работы преподавателя. Практически эта проблема может решаться путем обучения студентов института методике самостоятельной работы.
Самостоятельная работа студентов
№ темы | Наименование и план темы | Вопросы, выносимые на самостоятельную работу студентов | Виды и содержание самостоятельной работы |
1 | Тема 1. Понятие и сущность электронной коммерции | Понятие электронной коммерции. История электронной коммерции. Структура рынка электронной коммерции. Факторы снижения издержек в бизнес-моделях электронной коммерции. Факторы развития систем | Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе) Работа с нормативными документами и законодательной базой Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации |
2 | Тема 2. Системы электронной коммерции в корпоративном и потребительских секторах | Системы электронной коммерции в корпоративном секторах | Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе) Работа с нормативными документами и законодательной базой Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации |
3 | Тема 3. Концепция электронного правительства. Киберпреступность | . Перспективы электронной коммерции Системы электронной коммерции в секторах взаимодействия физических и юридических лиц с государством Мошенничество в Интернете. Перспективы электронной коммерции. | Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе) Работа с нормативными документами и законодательной базой Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации |
4 | Тема 4.Электронные деньги безопасности. | Экономическая природа электронных денег. Информационная теория денег. Основные виды электронных денег и уровень их | Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе) Работа с нормативными документами и законодательной базой Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации |
Методические рекомендации по организации и проведению
контроля успеваемости, подготовке студентов к зачету/экзамену
Контроль знаний, умений и навыков обучаемых имеет целью:
- определения уровня их теоретической и практической подготовки,
качества выполнения учебных планов и программ обучения;
- установления степени достижения поставленных целей (задач) обучения;
- выявления отношения студентов к учебной деятельности;
- стимулирования самостоятельной работы студентов;
- получения информации, необходимой для управления процессом обучения, для совершенствования методики преподавания и организационных форм самостоятельной работы студентов;
Функции контроля:
- контролирующая (определение уровня);
- воспитательная;
- обучающая;
Уровень контроля должен соответствовать поставленным целям (задачам) обучения. Превышение уровня контроля над уровнем целей обучения недопустимо. Нельзя, например, контролировать на уровне «умений», если ставилась цель дать общие сведения по контролируемому вопросу, так как под соответствующую цель и выделен определенный бюджет времени на изучение дисциплины (проблемы).
Контроль подразделяется на текущий и промежуточный.
Текущий контроль проводится в ходе учебных и контрольных занятий в форме устного или письменного опроса, летучек, решения тестов, ситуационных задач, выполнения комплексных квалификационных заданий, контрольных работ.
Результаты текущего контроля заносятся в журнал учета учебных занятий.
Вопросы к зачету и экзамену
1. Понятие и предметная область электронной коммерции.
2. Перечислите основные модели отношений между участниками процесса
3. электронной коммерции.
4. В чем отличие организационных форм, инструментов и методов ведения
5. традиционной и электронной коммерческой деятельности?
6. Перечислите основные изменения механизмов проведения торговой операции
7. в связи с внедрением технологий электронной коммерции.
8. Какую информацию обычно содержит электронный сертификат ЭЦП?
9. Перечислите факторы, определяющие развитие корпоративной электронной
10. коммерции. 7. Сформулируйте правила этикета, относящиеся к сбору личной информации о пользователях.
11. Опишите область применения технологий веб-служб.
12. Приведите сравнительную оценку собственноручной подписи, заверенной
13. печатью, с цифровой подписью с точки зрения выполняемых ими функций.
14. Что определяет стандарт UDDI?
15. Перечислите основные правовые проблемы, возникающие при заключении договоров с использованием Интернета.
16. Укажите назначение прокси-сертификата ЭЦП.
17. Опишите участников электронной торговли и их функции согласно протоколу открытой торговли в Интернете.
18. 14. Дайте краткую характеристику стандарта «Открытые приобретения в Интернете» (OBI).
19. Раскройте понятие торгово-закупочной В2В-системы.
20. Опишите основные процессы осуществления электронной торговли в секторе В2В.
21. Раскройте понятие системы управления закупками (e-procurement).
22. Опишите работу системы полного цикла сопровождения поставщиков (SCM-система).
23. Опишите работу системы управления продажами (e-distribution).
24. Опишите работу системы полного цикла сопровождения потребителей (CRM-система).
25. Охарактеризуйте понятия: электронный каталог, электронный аукцион, электронная торговая площадка, электронная биржа. В чем их отличия?
26. Перечислите услуги, предоставляемые электронными торговыми площадками.
27. Назовите основные различия систем MRP и MRP II.
28. Раскройте понятие ERP-система.
29. Назовите преимущества и недостатки использования ERP-систем.
30. Охарактеризуйте понятие CSRP-система.
31. Дайте определение понятия интернет-инкубатор.
32. Перечислите основные виды интернет-инкубаторов.
33. Дайте сравнительную характеристику систем мобильных взаиморасчетов.
34. Назовите основные различия систем электронной коммерции в потребительском секторе (B2C) от систем электронной коммерции в секторе взаимодействия физических лиц (С2C).
35. Перечислите основные разновидности систем розничной продажи товаров в Интернете.
36. Дайте определение понятия интернет-магазин. Опишите технологию создания интернет-магазина, приобретения товаров в интернет-магазине.
37. Дайте определение понятия телеработа. Назовите факторы, влияющие на распространение технологий телеработы.
38. Раскройте понятия интернет-страхование, интернет-трейдинг.
39. Каково назначение рынка FOREX.
40. Дайте определение понятия интернет-аукцион. Перечислите его основные виды.
41. Назовите ключевые характеристики P2P-систем.
42. Дайте определение понятия «электронное правительство».
43. Сформулируйте задачи и опишите структуру электронного правительства.
44. Определите сущность понятия государственных электронных торгово-закупочных площадок.
45. Назовите преимущества использования электронных систем государственных закупок.
46. С какой целью организовываются конкурсные торги по закупкам для государственных нужд?
47. Принципы построения и порядок функционирования электронной системы государственных закупок.
48. Основные принципы и преимущества электронизации деятельности правительства.
49. Концепция географической информационной системы.
50. Мошенничество в Интернете: основные определения и отличительные черты.
51. Понятие киберпреступности.
52. Виды компьютерных преступлений.
53. Способы защиты от киберпреступности.
54. Технологии электронной коммерции
Список рекомендованной литературы
Основная литература
1., Электронная коммерция :Учебное пособие 2-е изд., перераб. и доп../ - М.: "Дашков и К", 201с
Дополнительная литература
1. Алексунин, Электронная коммерция и маркетинг в Интернете:учебное пособие/ Алексунин, В. А., ,- 2007
2. Карминский, А.М. Информатизация бизнеса: концепции, технологии, системы/ Карминский Б. В. – М: Финансы и статистика, 2004.-287с.
3. Юрасов, электронной коммерции:учебник для вузов./ Юрасов, Л. В. - М. :Горячая линия - Телеком, 20с
Интернет-ресурсы
1. http://www. *****/department/security/netsec/17/10.html
2. http://*****/v9171/%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8_-_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%86%D0%B8%D1%8F
3. http://do. *****/docs/index-7863.html? page=6
4. http://e-commerceua. *****/
5. http://www. *****/department/internet/msvwdev/1/
6. http://e-commerceua. *****/
7. http://businessit. *****/lection9.html#3
8. http://www. *****/books/m80/
