Программа повышения квалификации «Управление дошкольным образовательным учреждением в условиях модернизации»

ОГУ «Региональный центр развития образования»

«Утверждаю» Директор ОГУ РЦРО «____»_____________200__г.

ПРОГРАММА
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
«УПРАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ

В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ»

(72 часа)

Пояснительная записка

Закон Российской Федерации «Об образовании» определяет дошкольное образование как самостоятельное звено в системе общего образования и ориентирует его на реализацию государственных стандартов.

Происходящие в современной системе дошкольного образования изменения обусловлены объективной потребностью в развитии образовательных систем, в обновлении содержания и повышении эффективности и качества образования, что отражается в осознании педагогической общественностью необходимости существенных изменений прежнего хода функционирования учреждения. Основными механизмами оптимизации развития системы дошкольного образования является эффективное управление, поиск и освоение инноваций, способствующих качественным изменениям в деятельности дошкольного образовательного учреждения.

Руководители - наиболее ценный ресурс любой организации. В современном обществе к ним предъявляется особенно высокий уровень требований.

Требования к профессиональной компетенции руководителя образовательного учреждения можно условно разделить на две группы. Первую составляют знания и умения выполнять профессиональную работу в управлении. Они включают:

умение обосновывать и принимать решения в ситуациях, для которых характерны высокая динамичность и неопределенность; информированность в вопросах развития образования: вариативность образовательных программ, современные образовательные технологии, конкуренция, динамики спроса на образовательные услуги; знакомство с опытом менеджмента в других организациях и отраслях; способность управлять ресурсами, прогнозировать и планировать работу учреждения, владение способами повышения эффективности управления; умение использовать современные информационные технологии, средства коммуникации и связи.

Вторая группа требований связана со способностью работать с людьми и управлять самими собой. Менеджеры должны иметь личностные качества, которые усиливают доверие и уважение со стороны других. В данную группу входят:

высокое чувство долга и преданность делу; честность в отношениях с людьми и доверие к партнерам; умение четко выражать свои мысли и убеждать; уважительное отношение к людям вне зависимости от их положения в организационной иерархии; способность быстро восстанавливать свои физические и душевные силы и критически оценивать собственную деятельность.

Чтобы управление было компетентным, последовательным, глубоким, творческим

руководителю надо знать научные основы управления ДОУ, особенно в условиях

вариативности дошкольного образования, когда появилась возможность и необходимость

развивать дошкольные учреждения нового типа.

Глубокое ознакомление с основными положениями науки управления, социально-

психологическими аспектами руководства коллективом, вопросами педагогического

анализа, прогнозирования, целеполагания, осознание органической связи управления с

творчеством поможет руководителям ДОУ совершенствовать их управленческую деятельность.

Современная система переподготовки по дошкольному образованию включает

целый комплекс наук, призванных обеспечить практическую деятельность руководителя

дошкольного учреждения.

Данная программа повышения квалификации руководителей дошкольных образовательных учреждений разработана в соответствии с требованиями к содержанию дополнительных образовательных программ, утвержденных Приказом Минобразования России от 01.01.01 г. N 1221.

Представленная программа направлена на выявление оптимальных условий,

позволяющих реализовать поставленные задачи и требования, которые предъявляются

руководителю по кардинальному изменению его управленческой деятельности.

Цель программы:

· Подготовка руководителей к осуществлению управленческой деятельности в

условиях обновления дошкольного образования.

Задачи программы:

· Овладение теорией и практикой оптимального управления ДОУ;

· Совершенствование содержания и технологий управленческой деятельности;

· Развитие аналитических способностей руководителя.

Программа предназначена для организации повышения квалификации

руководителей, заместителей руководителей, старших воспитателей, педагогов дошкольных образовательных учреждений. Формы и методы обучения: лекции, семинары, практикумы, тренинги, групповые и индивидуальные консультации по проблемам, «круглый» стол, самостоятельная работа слушателей, посещение дошкольных учреждений.

Программа рассчитана на 72 часа с отрывом от производства.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
«Управление дошкольным образовательным учреждением

в условиях модернизации образовании»

Цель: Подготовка руководителей к осуществлению управленческой деятельности в

условиях обновления дошкольного образования.

Категория слушателей: руководители, заместители руководителей, старшие воспитатели, педагоги дошкольных образовательных учреждений.

Срок обучения: 72 часа с отрывом от производства

Режим занятий: 8 часов в день

№ п/п	Наименование разделов и дисциплин	Всего часов	В том числе:	Форма контроля
лекции	практические занятия
1.	Нормативно-правовая база дошкольного образования	24	15	9	Тест
2.	Управление дошкольным образовательным учреждением	32	16	16	Защита проекта
3.	Психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса в ДОУ	8	4	4	Зачет
4.	Социальное партнерство в дошкольном образовании	8	4	4	Дискуссия
	Итого:	72	37	35

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

модуля «Нормативно-правовая база дошкольного образования»

(24 часа)

Наименование разделов	Всего часов	В том числе	Формы контроля
Лекции	Практика
Дошкольное образование в условиях модернизации: - нормативно-правовая база модернизации; - особенности системы дошкольного образования на современном этапе; - новый тип дошкольного образовательного учреждения: автономное дошкольное образовательное учреждение; - новые формы дошкольного образования: семейный детский сад, частный детский сад, группы кратковременного пребывания, консультационные пункты для родителей, воспитывающих детей в семейных условиях; - образовательные стандарты дошкольного образования. Дошкольное образование в условиях перехода начальной школы на ФГОС второго поколения.	16	10	6	Тест
Лицензирование, аккредитация и аттестация образовательного учреждения. Аттестация педагогических кадров.	4	2	2	Зачет
Передовой педагогический опыт и формы его презентации	4	3	1
ИТОГО	24	15	9

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

модуля «Управление дошкольным образовательным учреждением»

(32 часа)

Наименование разделов	Всего часов	В том числе	Формы контроля
Лекции	Практика
Качества эффективного руководителя. Деловая культура руководителя. Управление педагогическим процессом. Содержание и принципы управления персоналом. Подбор и расстановка кадров. Руководство трудовым коллективом. Механизмы стимулирования инновационной деятельности педагогов.	4	2	2
Планирование функционирования и развития образовательного учреждения. Стратегические документы ДОУ: образовательная программа и программа развития.	6	4	2	Защита проекта
Механизмы управления качеством образования в ДОУ. Маркетинг образовательных услуг как механизм управления качеством образования в ДОУ.	6	3	3
Методическая работа в ДОУ. Организация и содержание работы методической службы на основе диагностирования педагогических кадров.	4	2	2
Вариативность программ дошкольного образования как ресурс обновления содержания образования.	4	2	2
Педагогическое сопровождение социального развития дошкольника в условиях модернизации образования.	4	2	2
Современные образовательные технологии в дошкольном образовании.	4	2	2
ИТОГО	32	17	15

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

модуля «Технология разработки образовательных программ педагогов

дошкольных образовательных учреждений»

(8 часов)

Содержание раздела	Всего часов	В том числе	Формы контроля
лекции	практики
1. Педагогический опыт. Технология обобщения педагогического опыта.	2	2
2. Требования к структуре и оформлению образовательной программы педагогога.	2	2		Тест
3. Технология разработки образовательной программы.	2		2
4. Практическая работа по подгруппам с учетом направленности программ участников.	2		2	Презентация программы
ИТОГО	8	4	4

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

модуля «Обновление содержания экологического образования детей дошкольного возраста в рамках реализации Стратегии непрерывного экологического образования»

(16 часов)

Наименование разделов	Всего часов	В том числе	Формы контроля
лекции	практика
1. Стратегия непрерывного экологического образования и просвещения населения Томской области.	2	2
2. Регионализм в экологическом образовании дошкольников.	2	2
3. Современные образовательные технологии в экологическом образовании.	4	4		Тест
4. Представление актуального опыта ДОУ - пилотных площадок по неперерывному экологическому образованию.	8		8	Презентация опыта
ИТОГО	16	8	8

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

модуля «Основные стратегические документы ДОУ:

образовательная программа и программа развития»

(16 часов)

Содержание раздела	Всего часов	В том числе	Формы контроля
лекции	практика
1. Основные стратегические документы ДОУ.	2	2
2. Технология разработки образовательной программы ДОУ.	4	2	2	Тест
3. Технология разработки программы развития ДОУ.	4	2	2	Тест
4. Маркетинг образовательных услуг как механизм повышения качества образования.	3	2	1	Разработка анкет
5. Имиджевая политика ДОУ как система опережающего управления.	3	2	1	Деловая игра
ИТОГО	16	10	6

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

модуля «Социальное партнерство в образовании»

(8 часов)

Наименование разделов	Всего часов	В том числе	Формы контроля
Лекции	Практика
Имиджевая политика ДОУ как система опережающего управления.	2	1	1	Дискуссия
Государственно-общественное управление ДОУ.	2	2
Семья, детский сад, социум: модель взаимодействия.	2		2
Деятельность руководителя ДОУ в обеспечении преемственноости в работе детского сада и школы.	2		2
ИТОГО	8	3	5

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

модуля «Психологические аспекты управленческой деятельности»

(8 часов)

Наименование разделов	Всего часов	В том числе	Формы контроля
Лекции	Практика
Психологические аспекты управленческой деятельности.	3	2	1	Тест
Педагогический коллектив в условиях инновационной деятельности ДОУ.	3	2	1	Программа ВПК
Ценности педагогов ДОУ как ресурс развития профессиональной компетентности.	2		2
ИТОГО	8	4	4

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Общество и образование

1. Дошкольное образование в условиях модернизации:

- нормативно-правовая база модернизации;

- особенности системы дошкольного образования

на современном этапе;

- новый тип дошкольного образовательного учреждения: автономное дошкольное образовательное учреждение;

- новые формы дошкольного образования: семейный детский сад, частный детский сад, группы кратковременного пребывания, консультационные пункты для родителей, воспитывающих детей в семейных условиях;

- образовательные стандарты дошкольного образования. Дошкольное образование в условиях перехода начальной школы на ФГОС второго поколения.

2. Передовой педагогический опыт и формы его презентации

3. Нормативно – правовая база по вопросам лицензирования, аккредитации и аттестации дошкольных образовательных учреждений. Правовые основы аттестации педагогов ДОУ.

Управление дошкольным образовательным учреждением.

1. Качества эффективного руководителя. Деловая культура руководителя. Управление педагогическим процессом. Содержание и принципы управления персоналом. Подбор и расстановка кадров. Руководство трудовым коллективом. Механизмы стимулирования инновационной деятельности педагогов.

2. Планирование функционирования и развития образовательного учреждения. Стратегические документы ДОУ: образовательная программа и программа развития

3. Механизмы управления качеством образования в ДОУ. Маркетинг образовательных услуг как механизм управления качеством образования в ДОУ.

4. Методическая работа в ДОУ. Организация и содержание работы методической службы на основе диагностирования педагогических кадров.

5. Вариативность программ дошкольного образования как ресурс обновления содержания образования.

6. Педагогическое сопровождение социального развития дошкольника в условиях модернизации образования.

7. Современные образовательные технологии в дошкольном образовании.

Психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса в ДОУ

1. Психологические аспекты управленческой деятельности.

2. Педагогический коллектив в условиях инновационной деятельности ДОУ.

3. Ценности педагогов ДОУ как ресурс развития профессиональной компетентности.

4.Обновление содержания экологического образования детей дошкольного возраста в рамках реализации Стратегии непрерывного экологического образования.

5.Технология разработки образовательных программ педагогов дошкольных образовательных учреждений

Социальное партнерство в дошкольном образовании

1. Имиджевая политика ДОУ как система опережающего управления.

2. Государственно-общественное управление ДОУ.

3. Семья, детский сад, социум: модель взаимодействия.

4. Деятельность руководителя ДОУ в обеспечении преемственноости в работе детского сада и школы.

Консультации по запросам слушателей.

Самостоятельная работа слушателей (подготовка к семинарам, зачёту).

Итоговый контроль.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аттестация и аккредитация дошкольных образовательных учреждений: Сб. нормативно-правовых документов /Под ред. . – М., 1997.

2. Белоусова инновационным процессом в дошкольном образовательном учреждении : метод. пособие / ; ГОУ ДПО Нижегор. ин-т развития образования. – Н. Новгород: Нижегор. гуманитар. центр, 2007.
3. Дошкольное образование в России в документах и материалах: Сборник действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов. – М., 2001.

4. Инновации в ДОУ как условие обеспечения качества дошкольного образования : [материалы науч.-практ. конф. / отв. ред. ; Перм. краевой ин-т повышения квалификации работников образования. – Пермь: Перм. краевой ин-т повышения квалификации работников образования, 2007.
5. Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника/Науч. Ред. и др. – М., 2001.
6. , Микляева -правовые основы деятельности дошкольного образовательного учреждения. – М., 2004.

7. Колодяжная современным дошкольным образовательным учреждением. Ч. I, II: Практ. пособие: Для рук. ДОУ, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. — Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2002.

8. Майер дошкольного образования // Упр. дошк. образоват. учреждением. – 2004. – № 2. – С. 16-20.
9. Малышевский интегрированный учебно-методический комплекс: предшк. подготовка – нач. общее образование / . – Калуга: Гриф, 2006.
9. Молчанов инновационной методической работы в дошкольном образовательном учреждении : метод. рекомендации / , ; Юж.-Урал. науч.-образоват. центр Рос. акад. образования, Ин-т доп. проф.-пед. образования. – Челябинск: Челябин. гос. ун-т, 2005.
10. Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста /Под ред. . – М, 2004.

11. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учебн. пособие для студ. пед. вузов и колледжей /Под ред. . – М., 1999.

12. Третьяков образовательное учреждение: управление по результатам / , . – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Сфера, 2007.
11. Троян дошкольным образовательным учреждением : учеб. пособие / . – М.: Творч. центр Сфера, 2006.
12. Управление педагогическим коллективом: менеджмент персонала: Дидакт. и метод. материалы для слушателей курсов ИПКРО – рук. шк. / Ульян. ин-т повышения квалификации и переподгот. работников образования; Сост. . — Ульяновск, 2002.

13. Фалюшина качеством образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении: пособие для руководителей ДОУ. – М., 2003.

14. Что должен знать руководитель дошкольного учреждения: Метод. пособие для рук. и воспитателей дошкол. образоват. учреждений: Из опыта работы /Авт.-сост. . — М.: Просвещение, 2002.

15. Эксперимент в образовательном комплексе региона: дошкол. образование: [сб.] / Деп. образования Нижегор. обл., Гос. образоват. учреждение доп. проф. образования Нижегор. ин-т развития образования; ред. и др.]. – Н. Новгород, 2007.