«О развитии новых форм дошкольного образования в городе Калуге».
-начальник отдела дошкольного образования
управления образования города Калуги
Современная социально-экономическая ситуация в стране и существующие запросы населения города Калуги обусловили необходимость обновления системы дошкольного образования. Одним из направлений такой работы является развитие новых форм дошкольного образования на основе сокращенного дня пребывания неорганизованных детей в дошкольных учреждениях. Данная деятельность была обозначена как ключевая и в муниципальной целевой программе «Развитие дошкольного образования на территории городского округа «Город Калуга» на годы».
В целях определения и развития востребованных моделей новых форм дошкольного образования была организована работа, включающая в себя консолидированные действия специалистов органов муниципального образования и руководителей муниципальных дошкольных образовательных учреждений.
На уровне Управления образования города Калуги была проделана следующая работа:
ü изучен социальный заказ родителей на дополнительные образовательные услуги по микрорайонам города (проведено анкетирование);
ü проанализирован опыт работы других регионов по указанной проблеме;
ü разработан пакет нормативных документов, утвержденных распоряжением Городского Головы, регулирующих деятельность разных моделей новых форм дошкольного образования;
ü разработан алгоритм действий руководителей МДОУ по организации дополнительных образовательных услуг;
ü подготовлен широкий перечень моделей новых форм дошкольного образования;
ü проведены консалтинги и собеседования с руководителями МДОУ.
На уровне муниципальных дошкольных образовательных учреждений руководителями велась работа, которая включала:
ü выбор оптимальной модели образовательной услуги, соответствующей условиям конкретного учреждения;
ü разработку локальной распорядительной и нормативной базы, определяющей порядок ее предоставления;
ü обеспечение материальных и педагогических условий для организации образовательной услуги;
ü определение содержания педагогического процесса и режима работы выбранной модели;
ü подбор и расстановку кадров, определение графика работы, разработку должностных обязанностей;
ü разработку перспективных планов и сетки занятий, методов работы с детьми, диагностического инструментария;
ü выбор форм взаимодействия с семьей.
Результатом совместных действий стало создание 47 групп, оказывающих различные образовательные услуги для детей, не посещающих ДОУ. В настоящее время новые формы дошкольного образования внедряются в 41 муниципальном дошкольном образовательном учреждении, что составляет 63% от общего количества ДОУ. Группы кратковременного пребывания посещает около 700 детей раннего и дошкольного возраста, а самым юным воспитанникам едва исполнилось шесть месяцев.
Спектр моделей новых форм дошкольного образования, представленных в городе, очень разноплановый, и он постоянно расширяется. Каждая модель имеет свои отличительные особенности.
Во-первых, по времени пребывания детей в дошкольных учреждениях: дети могут находиться в детском саду от 3 до 5 часов ежедневно или менее 3 часов два-три раза в неделю. Работа с детьми организуется в первую половину дня, после обеда или вечером. В трех МДОУ города (№ 45, 81, 94) функционируют группы выходного дня - дети посещают детский сад в субботу.
Во-вторых, модели различны по набору услуг содержания ребенка в дошкольном учреждении. Есть образовательные модели, которые предусматривают организацию питания, прогулки детей на свежем воздухе, посещение бассейна, проведение оздоровительных и коррекционных мероприятий. Деятельность большинства групп, созданных на базе дошкольных учреждений, предполагает участие родителей в режимных моментах, так как они предназначены в основном для детей раннего возраста. Условно их можно обозначить как «Семейные группы». Занимаясь вместе с детьми в таких группах, каждый родитель лучше узнает интересы и способности своего ребенка, а также получает новые педагогические знания по воспитанию и развитию малышей.
В-третьих, новые формы организации работы с детьми - разные по направлениям своей деятельности: группы адаптации, группы развития, группы для детей – инвалидов и детей, нуждающихся в проведении комплекса оздоровительных мероприятий.
Так, на базе МДОУ № 44, 82 созданы группы для детей, имеющих проблемы в состоянии здоровья. Основное содержание деятельности предполагает применение индивидуально подобранных комплексов оздоровительных и коррекционных мероприятий, которые организуют и проводят врачи фтизиатры, офтальмологи, медицинские сестры, психологи и воспитатели. В городе накоплен опыт работы группы, в которой создана инклюзивная среда образования дошкольников, имеющих инвалидность по различным диагнозам. Такая группа кратковременного пребывания функционирует на базе МДОУ «Россиянка» структурного подразделения «Чебурашка». Ее посещают 8 детей-инвалидов, которые включаются в состав группы общеразвивающей направленности, что максимизирует их участие во всех видах детской деятельности.
Цели и задачи, решаемые в вышеназванных группах, очень разноплановые и зависят от выбранной модели образовательной услуги. В целом охвачен весь круг задач, связанных с физическим, познавательным, эмоционально-личностным, художественно-эстетическим развитием воспитанников. Также успешно ведется работа по социализации детей.
Наряду с внедрением различных моделей новых форм образования детей, реализуются новые формы работы с родителями, такие как «Семейные группы», о которых упоминалось выше, и консультативные пункты. Консультативный пункт призван оказывать психолого - медико - педагогическую помощь родителям, у которых нет возможности регулярно общаться с педагогами, психологом и другими специалистами, а также он предназначен для просвещения родителей по проблемам развития и воспитания детей, не посещающих дошкольные учреждения. Консультирование родителей проводится одним или несколькими специалистами одновременно, в зависимости от сути проблемы. Например, педагог-психолог проводит консультации по адаптации детей к условиям детского сада, учитель-дефектолог выявляет уровень умственного и речевого развития ребёнка и информирует взрослых о том, как помочь ему избавиться от речевых или других нарушений, врач-психоневролог консультирует по вопросам возрастных норм развития детей. Такие консультативные пункты функционируют на базе двух учреждений (МДОУ № 5 «Детский сад компенсирующего вида» г. Калуги, МДОУ № 77 «Детский сад компенсирующего вида» г. Калуги).
Опыт работы в городе по развитию новых форм дошкольного образования не большой, однако есть материалы, которые были обобщены и представлены для руководителей МДОУ на совещаниях в 2008/2009, 2009/2010 учебных годах, предлагался к обсуждению опыт педагогических коллективов МДОУ № 5 «Детский сад компенсирующего вида» г. Калуги, МДОУ №13 «Детский сад для детей раннего возраста» г. Калуги, МДОУ №63 «Детский сал комбинированного вида» г. Калуги, МДОУ № 70 «Детский сад комбинированного вида» г. Калуги.
В целях популяризации данной работы среди населения города и дошкольных учреждений разработана страница Дошкольного образовательного портала «Карапуз», на которой размещена информация о группах кратковременного пребывания и карта предоставления новых образовательных услуг в городе.
Однако опыт работы по организации новых форм дошкольного образования показал и ряд проблем, которые определяют дальнейшие перспективы данной деятельности.
1. В настоящее время новые формы дошкольного образования организуют только 63% дошкольных учреждений города. Не реализованными остаются такие образовательные модели, как семейный детский сад, патронажная группа для детей – инвалидов, услуга домашний воспитатель, группа ранней диагностики проблем в развитии, группы социальной помощи, прогулочные группы. Следовательно, необходимо продолжить эту работу, ориентируясь на организацию новых образовательных услуг в МДОУ, а также расширять спектр оказываемых услуг в соответствии с запросом населения.
2. Специфика работы разнообразных моделей образования дошкольников, на основе сокращенного дня не отражена в общеобразовательных программах, а специальных программ для данной работы не существует. В связи с этим необходима разработка методических рекомендаций, включающих в себя требования к содержанию и методам воспитания и обучения ребенка в условиях кратковременного пребывания в ДОУ.
3. Новые формы дошкольного образования требуют определения новых подходов к подготовке кадров, так как уровень квалификации педагогов по работе с детьми в группах кратковременного пребывания недостаточно высокий. Поэтому необходимо предусмотреть специальную подготовку педагогов, работающих в этих группах.
Таким образом, работа с неорганизованными детьми стала одним из перспективных направлений расширения деятельности дошкольных образовательных учреждений и удовлетворения разнообразных образовательных потребностей социума на современном этапе развития системы дошкольного воспитания в городе Калуге.
Приложение
Анкета.
Уважаемые родители!
Управление образования города Калуги проводит данный социологический опрос в целях изучения запроса на услуги дошкольного образования.
Просим Вас ответить на следующие вопросы
1. Выберите наиболее предпочтительное для Вас время пребывания ребенка в детском саду (выбранный ответ подчеркните):
· пятидневное круглосуточное пребывание ребенка;
· стандартное 12-часовое пребывание (с 7.00 до 19.00);
· кратковременное, 5-часовое пребывание с 2-ух разовым питанием с акцентом на образовательную работу, с организацией прогулки;
· кратковременное, 4-часовое пребывание без питания с акцентом на образовательную работу, с организацией прогулки;
· кратковременное, 4-часовое пребывание без питания с акцентом на общение друг с другом, с организацией прогулки;
· кратковременное, 4-часовое пребывание без питания с акцентом на развитие творческих способностей, с организацией прогулки;
· кратковременное, 4-часовое пребывание без питания с акцентом на оздоровление, с организацией прогулки;
· прогулочные группы (2 часа в день);
· группы выходного дня со свободным режимом прихода и ухода детей, с культурно-образовательной программой или без нее.
2. Что Вы сами хотели бы получить от дошкольного образовательного учреждения (выбранный(ые) ответ(ы) подчеркните):
· максимально полную информацию о Вашем ребенке;
· рекомендации, как и чем лучше заниматься с ребенком дома;
· общение с родителями других детей;
· участия в мероприятиях дошкольного учреждения (музыкальных, спортивных, театрализованных);
· рекомендации от специалистов (психолога, логопеда и др.) о правильном воспитании своего ребенка;
· сохранение здоровья и развитие ребенка с учетом его индивидуальных особенностей.
3. Для Вашей семьи оплата за содержание ребенка в дошкольном образовательном учреждении за 12-часовое пребывание возможна в пределах (выбранный ответ подчеркните):
· от 500 рублей до 800 рублей
· от 800 рублей до 1000 рублей
· свыше 1000 рублей
4. При выборе детского сада для меня важно (выбранный(ые) ответ(ы) подчеркните):
· расположение дошкольного учреждения по отношению к месту жительства;
· внешний вид здания, ухоженность и оснащенность территории;
· чистота и порядок в учреждении;
· категория учреждения, наличие у него профессиональных призов и дипломов;
· программа, по которой учреждение работает;
· общение воспитателя с детьми;
· социальный контингент детей.
5. Просим Вас высказать пожелания по вопросу развития системы дошкольного образования в городе.
___________________________________________________________________________________________________
СПАСИБО!
Приложение
ПОЛОЖЕНИЕ
о группах кратковременного пребывания в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях
1. Общие положения.
1.1. Настоящее положение направлено на реализацию Конвенции о правах ребенка, Конституции Российской Федерации, Федерального закона от 01.01.2001 г. «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Закона Российской Федерации -1 «Об образовании», Типового положения о дошкольном образовательном учреждении, утвержденного Постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000.
1.2. Положение разработано в целях регулирования деятельности групп кратковременного пребывания, созданных в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих основные общеобразовательные программы дошкольного образования (далее – учреждение).
1.3. Группы кратковременного пребывания (далее – ГКП) являются структурной единицей учреждения и обеспечивают реализацию прав ребенка на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования, укрепление здоровья, адекватное физическое и психическое развитие.
1.4. ГКП функционируют в режиме 5-дневной и 6-дневной рабочей недели в зависимости от потребностей родителей (законных представителей) ребенка. По запросам родителей (законных представителей) возможна организация работы ГКП в выходные и праздничные дни.
1.5. В своей деятельности учреждение, в котором функционируют ГКП руководствуется Законом Российской Федерации -1 «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным Постановлением Правительства РФ 12.09.2008 г. № 000, Типовым положением об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста, утвержденным постановлением Правительства РФ , СанПиН 2.4.1.1249-03, утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ , иными нормативно-правовыми актами по вопросам образования, защиты прав и интересов детей.
1.6. За содержание детей в ГКП в соответствии с законодательством РФ и нормативными правовыми актами органов местного самоуправления муниципального образования «Город Калуга» с родителей (законных представителей) взимается плата.
1.7. Учреждение, в котором созданы ГКП, несет ответственность во время образовательного процесса за жизнь и здоровье детей, работников группы, за соответствие форм, методов и средств его организации возрастным возможностям и психофизиологическим особенностям детей.
2. Цели и задачи деятельности ГКП.
2.1. Основными целями создания ГКП являются:
· всестороннее и полноценное развитие детей дошкольного возраста, не посещающих в режиме полного или сокращенного дня дошкольные образовательные учреждения;
· удовлетворение потребности родителей в предоставлении услуг дошкольного образования.
2.2. Основными задачами деятельности групп кратковременного пребывания являются:
· обеспечение возможности получения общедоступного бесплатного дошкольного образования;
· создание оптимальных условий для охраны и укрепления здоровья, обеспечения интеллектуального, личностного, физического развития детей дошкольного возраста;
· оказание своевременной систематической психолого-медико-педагогической помощи детям, в том числе с проблемами в физическом и психическом развитии;
· педагогическое просвещение родителей, взаимодействие образовательного учреждения с семьей для полноценного развития детей дошкольного возраста.
3. Порядок создания ГКП.
3.1. ГКП создаются в учреждениях при наличии необходимых материально-технических условий и кадрового обеспечения. Помещения должны отвечать педагогическим и санитарно-гигиеническим требованиям, правилам пожарной безопасности.
3.2. Количество групп, создаваемых в учреждении устанавливается Управлением образования города Калуги с учетом количества поданных заявлений граждан и условий созданных для обеспечения образовательного процесса.
3.3. ГКП открываются на основании приказа руководителя учреждения и в соответствии с Уставом учреждения.
3.4. Для создания и открытия ГКП необходимы: штатное расписание; режим дня и распорядок организации жизнедеятельности детей в ГКП; список детей; перспективный план образовательной деятельности и план работы педагогов ГКП.
3.5. При создании ГКП руководитель учреждения разрабатывает индивидуальное штатное расписание группы, руководствуясь Постановлением Минтруда РФ «Об утверждении Нормативов по определению численности персонала, занятого обслуживанием дошкольных учреждений (ясли, ясли-сады, детские сады)».
В случае пребывания в ГКП детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, а также в случае необходимости коррекции недостатков их физического и (или) психического развития в соответствии с пунктом 43 Типового положения о дошкольном образовательном учреждении, утвержденного Постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000, в индивидуальное штатное расписание дошкольного образовательного учреждения в случае необходимости могут быть введены дополнительные должности учителей-дефектологов, учителей-логопедов, педагогов-психологов, социальных педагогов, воспитателей и других работников (в зависимости от категории детей) в пределах ассигнований, выделяемых по решению учредителя на эти цели.
3.6. ГКП могут комплектоваться как по одновозрастному, так и по разновозрастному принципу.
3.7. Наполняемость ГКП устанавливается в соответствии с п.32, п.33 Типового положения о дошкольном образовательном учреждении.
3.8. ГКП могут создаваться как в начале учебного года – с 01 октября, так и в течение учебного года по мере запроса населения.
3.9. Во время пребывания детей в ГКП могут присутствовать их родители (законные представители).
3.10. Прием детей в ГКП осуществляется на основании заявления родителей (законных представителей), медицинского заключения о состоянии здоровья ребенка, документа, удостоверяющего личность одного из родителей (законных представителей), направления, выданного Управлением образования города Калуги.
3.11. Прием детей в ГКП на конкурсной основе или по результатам тестирования не допускается.
3.12. Отношения между учреждением, имеющим ГКП и родителями (законными представителями) регулируются договором, заключаемым в установленном порядке.
4. Организация образовательного процесса в ГКП.
4.1. Содержание образовательного процесса в ГКП определяется образовательной программой дошкольного образовательного учреждения, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой самостоятельно в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям её реализации, установленными Министерством образования и науки РФ.
4.2. Образовательный процесс в ГКП включает гибкое содержание и педагогические технологии, обеспечивающие индивидуальное, личностно-ориентированное развитие ребенка.
4.3. Организация воспитательной работы в ГКП предусматривает создание условий для развития различных видов деятельности с учетом возможностей, интересов, потребностей самих детей.
4.4. Организация образовательного процесса в ГКП регламентируется учебным планом, расписанием занятий, с учетом максимально допустимого объема образовательной нагрузки для детей дошкольного возраста и в соответствии с требованиями СанПиН.
4.5. Обучение детей в ГКП организуется в форме индивидуальных, подгрупповых и групповых занятий, дидактических и ролевых игр, наблюдений, исследований.
В случае присутствия при пребывании детей в ГКП родителей (законных представителей) могут быть организованы их совместные занятия с детьми.
4.6. В ГКП могут быть реализованы дополнительные образовательные программы и оказаны дополнительные образовательные услуги за пределами, определяющих его статус образовательных программ, с учетом потребностей семьи (в этом случае продолжительность пребывания детей в учреждении может быть увеличена).
5. Управление деятельностью и финансирование ГКП.
5.1. Непосредственное руководство деятельностью ГКП осуществляет руководитель учреждения.
5.2. Руководитель учреждения определяет должностные (функциональные) обязанности каждого работника ГКП.
5.3. Финансирование деятельности ГКП осуществляется Учредителем в соответствии с видом учреждения и сметой его расходов.
Приложение
Положение
о Центре игровой поддержки ребенка раннего возраста
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, Конституцией РФ, Законом РФ -1 «Об образовании», Законом РФ от 01.01.2001 «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000.
1.2. Положение регулирует процесс создания и функционирования Центра игровой поддержки ребёнка (далее – Центр) на базе муниципального образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы дошкольного образования (далее – Учреждение).
1.3. Центр – это модель образования детей раннего возраста на основе современных методов организации игровой деятельности, ориентированной на интересы и потребности семьи.
1.4. Основной структурной единицей Центра является группа кратковременного пребывания детей дошкольного возраста.
1.5. Центр создается в целях обеспечения доступности дошкольного образования для родителей (законных представителей), имеющих детей в возрасте от 1 года до 3-х лет.
1.6. Организация Центра позволяет вовлечь детей раннего возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, в процесс формирования навыков общения, интереса к совместной игровой, продуктивной деятельности со взрослыми и детьми.
1.7. В своей деятельности учреждение, в котором организован Центр, руководствуется Законом Российской Федерации -1 «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным Постановлением Правительства РФ 12.09.2008 г. № 000, СанПиН 2.4.1.1249-03, утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ , иными нормативно-правовыми актами по вопросам образования, защиты прав и интересов детей.
1.8. Основными функциями Центра являются:
· оказание содействия в социализации детей раннего дошкольного возраста на основе организации игровой деятельности;
· обучение родителей способам применения различных видов игровых средств обучения, организация на их основе развивающих игр и игрового взаимодействия с детьми;
· разработка индивидуальных программ игровой поддержки и организации психолого-педагогического сопровождения ребенка.
1.9. За содержание детей в Центре в соответствии с законодательством РФ и нормативно-правовыми актами органов местного самоуправления муниципального образования «Город Калуга» с родителей (законных представителей) взимается плата.
1.10. Учреждение, в котором создан Центр игровой поддержки ребенка раннего возраста, несет ответственность во время образовательного процесса за жизнь и здоровье детей, работников Центра, за соответствие форм, методов и средств его организации возрастным возможностям и психофизиологическим особенностям детей.
2. Порядок создания Центра
2.1. Инициатором открытия Центра выступает руководитель учреждения, который представляет в Управление образования города Калуги следующие документы:
· служебную записку;
· штатное расписание;
· прогнозируемый состав группы детей;
· режим и распорядок организации жизнедеятельности детей в Центре.
2.2. Центр открывается на основании приказа руководителя учреждения при наличии необходимых материально – технических условий для организации игровой, предметно-практической деятельности ребенка раннего возраста.
2.3. Количество групп в Центре определяется в зависимости от имеющихся в учреждении материально-технических и кадровых условий и социальной потребности жителей города.
2.4. Группы Центра функционируют в режиме кратковременного пребывания воспитанников 3 часа в день. Время пребывания детей в Центре устанавливается с учетом режима работы учреждения и особенностей режима дня детей раннего возраста.
2.5. Для создания Центра и организации образовательного процесса руководитель учреждения составляет индивидуальное штатное расписание в соответствии с Постановлением Минтруда РФ «Об утверждении Нормативов по определению численности персонала, занятого обслуживанием дошкольных учреждений (ясли, ясли-сады, детские сады)».
2.6. Руководитель учреждения определяет должностные (функциональные) обязанности педагогов, работающих с детьми, в соответствии с действующим законодательством, квалификационными характеристиками по должности, Уставом учреждения, трудовым договором.
3. Порядок комплектования Центра.
3.1. В Центр принимаются дети от одного года до трех лет, не посещающие дошкольное образовательное учреждение.
3.2. Центр комплектуется по одновозрастному или разновозрастному принципу.
3.3. Управление образования города Калуги составляет и утверждает списки будущих воспитанников Центра, на основании которых осуществляет выдачу направлений для приема ребенка в учреждение.
3.4. Наполняемость групп Центра при организации групповой работы с детьми не должна превышать 15 детей.
3.5. При приеме детей в Центр руководитель обязан ознакомить родителей (законных представителей) с уставом учреждения, лицензией на право ведения образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации учреждения и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.
3.6. В Центр принимаются дети на основании следующих документов:
· заявления родителей (законных представителей);
· медицинского заключения о состоянии здоровья ребенка;
· документов, удостоверяющих личность одного из родителей (законных представителей).
В случае присутствия родителей в группе: справки о результатах прохождения флюорографии.
3.7. Отношения между Центром и родителями (законными представителями) регулируются договором, заключаемым в установленном порядке. Ребенок считается принятым в Центр с момента подписания договора между Учреждением и родителями (законными представителями) ребенка.
4. Организация образовательного процесса в Центре
4.1. Образовательный процесс в Центре обеспечивает плавный переход ребенка к следующему возрастному периоду, развитие детско-взрослого взаимодействия на принципах равноправного сотрудничества при демократическом стиле общения.
4.2. Организация образовательного процесса в Центре регламентируется образовательной программой (перспективным планом) и расписанием занятий, утвержденными руководителем учреждения.
4.3. Основными формами организации работы в Центре являются:
· индивидуальный игровой сеанс;
· групповой игровой сеанс;
· групповой игровой сеанс для детей и родителей;
· консультации специалистов, тренинги, семинары для родителей.
4.4. Индивидуальная, групповая работа с детьми организуется в присутствии родителей (законных представителей), при их непосредственном участии. Продолжительность групповых занятий составляет не более 1 часа в совокупности.
4.5. Отношения в Центре строятся на основе уважения человеческого достоинства всех участников образовательного процесса, принципах гуманизма, взаимоуважения, сотрудничества персонала и ребенка и сотворчества. Не допускается физическое и психическое насилие по отношению к воспитанникам и родителям (законным представителей).
4.6. Социально–педагогическое и психологическое сопровождение ребёнка осуществляется штатным персоналом учреждения, который наряду с администрацией учреждения несёт ответственность за жизнь и здоровье детей, посещающих Центр.
5. Содержание образования в Центре
5.1. Концептуальной основой содержания образования в Центре является сохранение уникальности, самоценности раннего возраста и развития естественных возрастных приоритетов данного периода детства.
5.2. Содержание образования дифференцируется по следующим направлениям, согласно которым происходит развитие ребенка: физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое. Образование в каждой из этих сфер строится с учетом возрастных возможностей и индивидуальных особенностей воспитанников.
5.3. Содержание образования детей раннего возраста ориентировано на формирование естественной мотивации ребёнка к активности, игровой, продуктивной деятельности, стремлению познавать мир, обогащать собственный опыт.
5.4. Содержание образования в рамках Центра нацелено на формирование:
· интереса к окружающему миру, стремления к продуктивному общению со сверстниками и взрослыми;
· индивидуальных способностей и дарований детей;
· адаптивной образовательной среды, основанной на принципах помощи и поддержки.
6. Финансирование деятельности Центра.
6.1. Финансирование Центра осуществляется в соответствии с действующим законодательством РФ в соответствии с видом учреждения и сметой его расходов.
Приложение
Положение
о Консультативном пункте муниципального дошкольного образовательного учреждения для родителей (законных представителей) и детей,
воспитывающихся в условиях семьи на дому.
Общие положения.1.1. Настоящее Положение разработано в целях регулирования деятельности Консультативных пунктов муниципальных дошкольных образовательных учреждений для родителей (законных представителей) и детей дошкольного возраста, воспитывающихся в условиях семьи на дому (далее - Консультативные пункты).
1.2. Консультативный пункт открывается на базе, функционирующего муниципального образовательного учреждения, реализующего общеобразовательную программу дошкольного образования (далее – учреждение), при наличии в данном учреждении соответствующих материально-технических условий и кадрового обеспечения.
1.3. Консультативный пункт организуется руководителем учреждения по согласованию с Управлением образования города Калуги.
Управление образования города Калуги согласовывает открытие Консультативного пункта в учреждении при обосновании руководителем необходимости его открытия и при наличии созданных для его функционирования материально-технических и кадровых условий.
1.4. Настоящее Положение разработано в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, Конституцией РФ, Законом РФ -1 «Об образовании», Законом РФ от 01.01.2001 «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000.
1.5. В Консультативном пункте оказывается помощь родителям (законным представителям) детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения.
1.6. Деятельность Консультативного пункта для родителей (законных представителей) и детей осуществляется на безвозмездной основе.
Цели и задачи деятельности Консультативного пункта.2.1. Целью создания Консультативного пункта является:
· оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) и детям дошкольного возраста, воспитывающимся в условиях семьи на дому, по вопросам воспитания, обучения и развития детей;
· поддержка всестороннего развития личности детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения.
· обеспечение единства и преемственности семейного и общественного воспитания;
2.2. Основными задачами Консультативного пункта являются:
· проведение диагностики развития детей и осуществление возможной коррекции различных отклонений в физическом, психическом и социальном развитии детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения;
· оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) и разработка индивидуальных рекомендаций по различным вопросам воспитания, обучения и развития ребенка дошкольного возраста;
· оказание содействия в социализации детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения.
3. Порядок создания Консультативного пункта.
3.1. Консультативный пункт создается на основании приказа руководителя учреждения и при наличии согласования его открытия Управлением образования города Калуги.
3.2. Открытие Консультативного пункта в учреждении возможно при наличии созданных для его функционирования материально-технических и кадровых условий.
3.3. Для создания Консультативного пункта необходимы: штатное расписание, график, привлекаемых к работе специалистов.
3.3. Количество педагогических работников, привлекаемых к работе в Консультативном пункте с их согласия и в соответствии с действующим законодательством, определяется типом и видом данного учреждения, его кадровым составом.
3.4. При необходимости неоднократного проведения психолого-педагогической работы с детьми в форме индивидуальных или подгрупповых занятий между учреждением и родителями (законными представителями) ребенка заключается договор о сотрудничестве.
3.5. Для организации деятельности Консультативного пункта в штатное расписание учреждения вводятся дополнительные должности педагогических работников по согласованию с Учредителем:
· старший воспита,5 ставки,
· педагог - психолог - 0, 25 ставки,
· учитель-логопед - 0, 25 ставки,
· учитель-дефектолог - 0,25 ставки и др.
Организационная деятельность Консультативного пункта.4.1. Организация психолого-педагогической помощи детям и родителям (законным представителям) в Консультативном пункте строится на основе интеграции деятельности работников учреждения: воспитателя, педагога-психолога, учителя-логопеда, учителя-дефектолога и других специалистов. Диагностическое обследование детей и консультирование родителей (законных представителей) может проводиться одним или несколькими педагогическими работниками учреждения.
4.2. Консультативный пункт работает 2-3 раза в неделю, режим его работы определяется руководителем учреждения самостоятельно, для каждого специалиста индивидуально. Продолжительность консультации родителей (законных представителей) не должна быть менее 25 минут.
4.3. Предварительная запись родителей (законных представителей) на консультацию ведется ответственным сотрудником учреждения по телефону, прием педагогическими работниками осуществляется по согласованию, в удобное для родителей (законных представителей) время с учетом расписания работы Консультативного пункта.
В учреждении ведется «Журнал предварительной записи родителей (законных представителей) ребенка на консультацию».
4.4. Педагогические работники Консультативного пункта проводят устные консультации с родителями (законными представителями) ребенка. По итогам завершения консультации педагогический работник обязан произвести запись о проведенной устной консультации в «Журнале учета проведенных консультаций».
4.5. В консультативном пункте помимо устного консультирования родителей (законных представителей) может также проводиться психолого-педагогическая работа с детьми форме подгрупповых и индивидуальных занятий.
Индивидуальная работа с детьми организуется в присутствии родителей (законных представителей) и регистрируется в «Журнале учета проведенных занятий».
4.6. Организация работы с родителями в Консультативном пункте может проводиться в форме лекториев, теоретических и практических семинаров для родителей (законных представителей) детей, воспитывающихся в условиях семьи на дому.
5. Финансирование деятельности Консультативного пункта.
5.1. Деятельность Консультационного пункта финансируется в соответствии с законодательством РФ и согласно его смете расходов.
6. Управление и руководство Консультативным пунктом.
6.1. Руководство контроль деятельности Консультативного пункта осуществляет руководителем учреждения.
6.2. Руководитель учреждения определяет должностные (функциональные) обязанности каждого работника Консультативного пункта.
7. Права и обязанности участников образовательного
процесса Консультативного пункта.
7.1. Участниками образовательного процесса, осуществляемого Консультативном пункте являются дети, родители (законные представители), педагогические работники учреждения.
7.2. Права, социальные гарантии и обязанности каждого работника Консультативного пункта определяется в соответствии с законодательством РФ, Уставом учреждения, в котором открыт Консультативный пункт, его трудовым договором и должностными инструкциями.
