Программа дисциплины

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Томский государственный педагогический университет»

(ТГПУ)

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП. В.00 Дисциплины по выбору студента

МЕТОДОЛОГИЯ ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1.  Цели и задачи дисциплины.

Цель курса – представить движение зарубежной и отечественной литературоведческой мысли ХХ века в его основных направлениях и наиболее значительных явлениях.

Задачи курса:

-  охарактеризовать философские основы наиболее значительных филологических направлений в литературоведении ХХ века;

-  дать системное представление о наиболее значительных направлениях современного литературоведения.

2.  Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Студент должен знать:

-  специфические черты и основные явления новейшей философии, определившие развитие литературоведения в ХХ веке;

-  принципы, основные понятия и соотношение ведущих направлений современного литературоведения, иметь представление о личных позициях их основных представителей;

-  владеть соответствующей терминологией.

3.  Объем дисциплины и виды учебных работ.

Виды учебной работы	Всего часов	Семестры
Общая трудоемкость дисциплины.	16			Х
Аудиторные занятия.	16
Лекции.	16
Самостоятельная работа.
Вид итогового контроля	зачет			Х

4. Содержание дисциплины

4.1 Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п	Раздел дисциплины	Лекции
1.	Новое философское мышление ХХ века. а) «Лингвистический поворот» первой половины ХХ века. б) Герменевтика как метод гуманитарных наук.	4
2.	Структурализм: философия, методология, литературоведение. Постструктурализм: развитие и отрицание структурализма.	4
3.	Основные принципы структуралистского, деконструктивистского, мифопоэтического, нарратологического, гендерного, компаративисткого и других современных подходов к художественному тексту.	8

4.2 Содержание разделов дисциплины.

Новое философское мышление ХХ века.

а) «Лингвистический поворот» первой половины ХХ века: от классической к неклассической философии. Утверждение постметафизического мышления. Отказ от метафизики в пользу семиотики. Переосмысление понятия «дискурс». Герменевтика и структурализм как отражение новых тенденций философии.

б) Герменевтика как метод гуманитарных наук.

История формирования герменевтики. Дильтей: «понимание» и «объяснение» как специфические методы «наук о духе» и «наук о природе». Феноменологические предпосылки герменевтики; Э. Гуссерль. Философская герменевтика М. Хайдеггера и Г.-Г. Гадамера. Понятие герменевтического круга.

Философская герменевтика ХХ века и литературоведение.

Рецептивная эстетика: Р. Ингарден, В. Изер.

«Объясняющая» герменевтика; структурализм как вариант «объясняющей» герменевтики.

Структурализм: философия, методология, литературоведение.

Идея языка как системы знаков (Ф. де Соссюр) и начало формирования структуралистской методологии. Русский формализм и его влияние на формирование структурализма. В. Пропп и структурный анализ текстов. Французский структурализм. К. Леви-Стросс: проекция научного метода структурной лингвистики на всё разнообразие культурных феноменов. Развитие структурализма у М. Фуко, Ж. Лакана. Структурализм и литературоведение: Р. Барт. Отказ от субъектности («смерть субъекта», «смерть Автора»), от понятий «произведение», «творчество» и т. д. Нарратология в структуралистской трактовке.

Постструктурализм: развитие и отрицание структурализма.

Продолжение проблематики структурализма в постструктурализме.

Семиотическая концепция мира как текста.

Теория интертекстуальности (Ю. Кристева).

Барта к постструктурализму.

Ж. Деррида. Теория лого - и фоноцентризма и ее влияние на «феминистскую критику». Понятия «голос» / «письмо», «скриптор». «Грамматология» как качественно новая наука о письме.

Деконструкция как критика метафизического способа мышления.

Понятие «ризомы» (Ж. Делёз, Ф. Гваттари).

Американский и английский варианты постструктурализма.

4. Основные методологии современного литературоведения. Основные принципы структуралистского, деконструктивистского, мифопоэтического, нарратологического, гендерного, компаративстского подходов к художественному тексту.

5  Лабораторный практикум не предусмотрен.

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

6.1 Рекомендуемая литература.

а. Основная литература

1.  Густав Шпет и его философское наследие :у истоков семиотики и структурализма : коллективная монография / [редкол. : М. Денн и др. - М.:РОССПЭН,2010.-527 с.

2.  Языковое творчество в динамике семиотических взаимодействий : монография / МОиН РФ, ФГБОУ ВПО Московский государственный лингвистический университет ; [авт. : , , и др.].-М.:Рема,2011.-402.

3.  Дьяков, Александр Владимирович. Ролан Барт как он есть /Александр Дьяков.-СПб.:Владимир Даль,2010.-317.

4.  Автономова, Наталия Сергеевна. Открытая структура : Якобсон - Бахтин - Лотман - Гаспаров /.-М.:РОССПЭН,2009.-502 с.

б. Дополнительная литература

Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М., 1994. Мифологии. М., 1996. Бычков неклассического эстетического сознания // Вопросы философии. М., 2003. № 10. О культуре ХХ века по существу // Вопросы литературы. 2004. № 4. Философия и социология гуманитарных наук. СПб., 1995. Гадамер прекрасного. М., 1991. Гадамер и метод. М., 1988. Гайденко к трансцендентному: Новая онтология ХХ века. М., 1997. Галинская в оценке современной философско-эстетической мысли // Зарубежное литературоведение 70-х гг. М., 1984. Конец нового времени // Феномен человека: Антология. М, 1993. Два слова для Джойса // Ad Marginem: Ежегодник. М., 1994. Письмо и различие. М., 2000. Зенкин в литературоведение. Теория литературы. Учеб. пособие. М., 2000. Постмодернизм. Деконструктивизм. Постструктурализм. М., 1996. Постмодернизм. Словарь терминов. М., 2001. Постмодернизм от истоков до конца столетия: эволюция научного мифа. М., 1998. Концепт в теоретических построениях Ж. Делеза (Реконструкция концепта «литература») // Вопросы литературы. 2003. № 2. Лиотар на вопрос: что такое постмодерн? // Ad Marginem: Ежегодник. М., 1994. Литературная энциклопедия терминов и понятий. М., 2001. Ляпушкина в литературную герменевтику: Учеб. пособие. СПб., 2002. (). Формальный метод в литературоведении. Критическое введение в социологическую поэтику. М., 2003. Наука о литературе в ХХ веке: (История, методология, литературный процесс). Сб. статей. М., 2001. Ортега-и- Что такое философия? М., 1991. Современная западная философия: Словарь / Сост.: , М., 1991. Современное западное литературоведение. Энциклопедический справочник. Страны Западной Европы и США. Концепции. Школы. Термины. М., 1999. Труитт постмодернизма и его связь с классическим американским прагматизмом / Вопросы философии. 2003. № 3. Тульчинский и тело постмодернизма. От феноменологии невменяемости к метафизике свободы // Вопросы философии. 1999. № 10. Феноменология искусства. М., 1996 Французская семиотика: От структурализма к постструктурализму. М., 2000. Эпштейн пробела. О будущем гуманитарных наук. М., 2004. К философии возможного. Введение в посткритическую эпоху // Вопросы философии. 1999. № 6.

6.2 Средства обеспечения освоения дисциплины.

7. Материально-техническое обеспечение освоения дисциплины.

Работы философов и теоретиков литературы, исследования философского, филологического, историко-культурного характера.

8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

8.1. Методические указания для студентов.

8.1.1. Материалы по организации самостоятельной работы.

Чтение указываемых в ходе лекционного курса философских и теоретико-литературных текстов, их осмысление в соответствии с проблематикой, выделяемой преподавателем.

Примерная тематика рефератов

Предполагается возможность написания рефератов по любым вопросам к зачету.

8Материалы по реализации контроля.

·  Список примерных вопросов к зачету

1.В чем заключался «лингвистический поворот» первой половины XX в.

2.Философия и методология структурализма.

3.Философия и методология постструктурализма.

4.Основные принципы мифопоэтического подхода к художественному тексту.

5.Основные принципы и методы структурного анализа текста.

6.Гендерный принцип в современном литературоведении.

7. Принципы компаративиствкого подхода к художественному тексту.

8. Декоснтруктивизм.

9. Нарратология как особая литературоведческая дисциплина.

8.2. Методические рекомендации преподавателю. Программа курса “Методология филологического анализа ” ориентирована на студентов очной формы обучения. Курс ориентирован на обобщение полученных знаний по истории и теории литературы XX века. Предполагается работа в небольших группах (8-10 человек) с обсуждением основных проблем.

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки специальности 050301.65 «Русский язык и литература».

Рабочая программа учебной дисциплины составлена:

к. ф.н., доцентом кафедры литературы ИФФ