Образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№10»

Предгорного муниципального района Ставропольского края

образовательная программа

начального общего образования

2012 год

ОГЛАВЛЕНИЕ

№	Тема	стр
	Целевой раздел
1.	Пояснительная записка	3
2.	Планируемые результаты освоения обучающи­мися основной образовательной программы началь­ного общего образования	7
2.1.	Личностные результаты освоения основной образовательной программы началь­ного общего образования	7
2.2.	Метапредметные ре­зультаты освоения основной образовательной программы началь­ного общего образования	8
2.3.	Предметные результаты освоения основной образовательной программы началь­ного общего образования	10
2.3.1	Филология	10
2.3.2	Математика и информатика	11
2.3.3	Обществознание и естествознание (Окружающий мир)	12
2.3.4.	Основы духовно-нравственной культуры народов России	13
2.3.5	Искусство	13
2.3.6	Технология	14
2.3.7	Физическая культура	14
3.	Система оценки достижения планируемых ре­зультатов освоения основной образовательной прог­раммы начального общего образования	25
3.1.	Организация накопительной системы оценки. Портфель достижений	29
3.2.	Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от начального к основному общему обра­зованию	34
	Содержательный раздел
4.	Программа формирования универсальных учеб­ных действий у обучающихся на ступени начального общего образования	39
4.1.	Ценностные ориентиры начального общего обра­зования	40
4.2.	Понятие, функции, состав и характеристики уни­версальных учебных действий на ступени начального об­щего образования	42
4.3.	Связь универсальных учебных действий с содер­жанием учебных предметов	54
4.4.	Преемственность формирования универсальных учебных действий по ступеням общего об­разования	62
4.5.	Планируемые результаты в освоении школьниками универсальных учебных действий по завершении начального обучения	64
5.	Программы отдельных учебных предметов, курсов	66
5.1.	Общие положения	—
5.2.	Основное содержание учебных предметов на сту­пени начального общего образования	67
6.	Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального об­щего образования	93
6.1	Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся	94
6.2.	Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся	98
6.3.	Основные направления ду­ховно-нравственного развития и воспитания обучающих­ся	99
6.4.	Содержание духовно-нравственного развития и воспитания учащихся	100
6.5.	Совместная деятельность образовательного учреж­дения, семьи и общественности по духовно-нравственно­му развитию и воспитанию обучающихся	105
6.6.	Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся	106
7.	Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни	111
7.1.	Базовая модель организации работы образователь­ного учреждения по формированию у обучающихся куль­туры здорового и безопасного образа жизни	113
7.2.	Структура системной работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на сту­пени начального общего образования	115
8.	Программа коррекционной работы на основе  принципов деятельности в УМК «Перспектива»	118
	Организационный раздел
9.	Учебный план начального общего об­разования	123
10.	План внеурочной деятельности	130
11.	Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями	131
	Используемые понятия, обозначения и сокращения	141

Пояснительная записка

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №10» Предгорного муниципального района, разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 000); определя­ет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализа­ции учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, а также удовлетворения образовательных потребнос­тей и запросов участников образовательного процесса с учетом возможностей  Учебно-методического комплекса  «Перспектива».

Разработка основной обра­зовательной программы начального общего образования МКОУ СОШ №10 осу­ществлена самостоятельно с привлечением органа само­управления: Управляющего совета образовательного учреждения, обеспечивающего го­сударственно-общественный характер управления образова­тельным учреждением.

Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фунда­мента всего последующего обучения. Начальная школа — осо­бый этап в жизни ребёнка, связанный:

Ø  с изменением при поступлении в школу ведущей дея­тельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей обществен­ный характер и являющейся социальной по содержанию;

Ø  с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, разви­тием потребностей в общении, познании, социальном при­знании и самовыражении;

Ø  с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного разви­тия;

Ø  с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; пла­нировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учеб­ном процессе;

Ø  с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

Ø  с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и свер­стниками, общением и межличностными отношениями друж­бы, становлением основ гражданской идентичности и миро­воззрения.

В основной образовательной программе МКОУ СОШ№10 учтены характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

Ø  центральные психологические новообразования, форми­руемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

Ø  развитие целенаправленной и мотивированной актив­ности обучающегося, направленной на овладение учебной де­ятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы МКОУ СОШ№10 учтен существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивиду­альные различия в их познавательной деятельности, воспри­ятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологи­ческими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного про­цесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего обра­зования.

Образовательная программа «Перспектива»  представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающая определенное направление деятельности образовательного учреждения. Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития конкретного образовательного учреждения.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:

·  гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

·  воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

·  единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

·  общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

·  обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

·  формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

·  формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

·  содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Целью реализации образовательной программы «Перспектива» является:

·  создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

·   достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС  и на основе УМК «Перспектива».

Задачи реализации образовательной программы «Перспектива»:

·  Достижение личностных результатов учащихся:

o  готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

o  сформированность мотивации  к обучению и познанию;

o  осмысление и принятие основных базовых ценностей.

·  Достижение метапредметных результатов обучающихся:

·  Освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

·  Достижение предметных результатов:

·  Освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

Содержание основной образовательной программы на­чального общего образования сформировано с учётом социо­культурных особенностей и потребностей Предгорного региона, в котором осуществляется образовательный процесс.

Важнейшей частью основной образовательной программы является учебный план образовательного учреждения, кото­рый содержит две составляющие: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, включающую в том числе внеурочную деятельность. Внеуроч­ная деятельность организуется в таких формах, как экскур­сии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.

Формы, средства и методы обучения, духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность их проме­жуточной аттестации определяются уставом МКОУ СОШ№10 и соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании», Стандарта и положениям Кон­цепции духовно-нравственного развития и воспитания лич­ности гражданина России.

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определя­ются в соответствии с действующими санитарными нормами.

Разработанная МКОУ СОШ№10 основная образовательная программа предусматривает:

Ø  достижение планируемых результатов освоения основ­ной образовательной программы начального общего образо­вания всеми обучающимися, в том числе детьми с ограничен­ными возможностями здоровья;

Ø  выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возмож­ностей образовательных учреждений дополнительного образо­вания детей;