Рабочая учебная программа (стр. 4 )

Школьные учебники

40.  и др. Русский язык: 5: Учебник для общеобразовательных учебных заведений / Научн. ред. . – М., 2005.

41.  и др. Русский язык: Учебник для 6 класса средней школы / Научн. ред. . – М., 2005.

42.  и др. Русский язык: Учебник для 7 класса средней школы / Научн. ред. . – М., 2005.

43.  , , Чешко язык: Учебник для 8 класса средней школы. – М., 2006.

44.  , Чеснокова язык: теория: учебник для 5-9 кл. общеобразовательных учебных заведений. – М., 2006.

45.  Русский язык: Практика: Сборник задач и упражнений: Учебное пособие для 5 класса общеобразовательных учебных заведений / Сост. ; Научн. ред. . – М.: Просвещение, 2006.

46.  Русский язык: Практика: Сборник задач и упражнений: Учебное пособие для 6-7 классов общеобразовательных учебных заведений / Сост. -Орлова, , и др.; Научн. ред. . – М.: Просвещение, 2006.

47.  Русский язык: Практика: Сборник задач и упражнений: Учебное пособие для 8-9 классов общеобразовательных учебных заведений / Сост. ; Научн. ред. . – М.: Просвещение, 2006.

48.  Русский язык: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. Учреждений / , , и др. – М.: Дрофа, 2003.

49.  Русский язык: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. Учреждений / , , и др. – М.: Дрофа, 2003.

50.  Русский язык: Учеб. для 7 кл. общеобразоват. Учреждений / , , и др. – М.: Дрофа, 2003.

51.  Русский язык: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. Учреждений / , , и др. – М.: Дрофа, 2003.

52.  Русский язык: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. Учреждений / , , и др. – М.: Дрофа, 2003.

Сборники упражнений для школьников и абитуриентов

18.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / , , . – М.: Просвещение, 1999.

19.  Розенталь по орфографии и пунктуации. – М.: Просвещение, 2006.

20.  Розенталь по правописанию и литературной правке / Под ред. . – М., 2006.

21.  Шклярова упражнений по русскому языку для школьников и абитуриентов. – М.: Грамотей, 2007.

22.  Единый государственный экзамен: русский язык: контрол. измерит. материалы: 2009. – М.: Просвещение, 2009.

, Нелин язык. ЕГЭ-2009: учебно-методическое пособие. – М.: НИИ школьных технологий, 2008

ГБОУВПО

«Ставропольская государственная медицинская академия»

Минздравсоцразвития России

Факультет довузовского образования

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе,

профессор

__________________________

«____»_______________20___г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

__________________по русскому языку_________________________

наименование дисциплины

_______________________________5 месяцев обучения____________________________

Всего часов – 63

Форма контроля: пробный экзамен

г. Ставрополь

2011 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В результате изучения курса русского языка у учащихся должны быть сформированы следующие компетенции:

–  элементарная лингвистическая компетенция, то есть знания о языке и речи и умения пользоваться ими в работе с языковым материалом;

–  языковая компетенция, то есть практическое владение самим языком, соблюдение в устных и письменных высказываниях языковых норм (орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных);

–  коммуникативная компетенция, или владение разными видами речевой деятельности, умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания – писать с учетом условий и задач общения; читать, понимая смысл, выраженный в словах и содержащийся в подтексте.

9.  Учащиеся должны знать:

–  общие сведения о русском языке, о лингвистике как науке;

–  признаки и особенности употребления в речи основных единиц языка;

10.  Учащиеся должны уметь:

–  создавать высказывания на любую тему в устной / письменной форме;

–  оценивать предложенное высказывание на любую тему;

–  анализировать особенности употребления основных единиц языка в устной и письменной речи с точки зрения соблюдения норм и требований выразительности речи;

–  соблюдать языковые нормы (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные) в устных и письменных высказываниях;

–  владеть приемами редактирования текста (использовать возможность лексической и грамматической синонимии, устранять неоправданный повтор слов, неуместное употребление слов и выражений и т. п.);

–  передавать содержание прослушанного и прочитанного текста в виде плана, тезисов, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов;

–  уместно использовать цитирование;

–  анализировать текст с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей и использования в нем изобразительно-выразительных средств языка;

–  готовить рецензию (устную / письменную) на статью, книгу, фильм, спектакль, произведение живописи, музыкальное произведение.

ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Общие сведения о языке. Культура речи и языковая норма.

Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения.

Богатство, красота, выразительность русского языка. Русский язык – язык великой русской литературы.

Русский литературный язык – нормированная и обработанная форма общенародного языка. Нормы литературного языка.

Наука о русском языке и ее разделы.

Основные словари русского языка.

I. Фонетика, орфоэпия

Правописание слов с безударными гласными в корне.

Правописание гласных после шипящих.

Обозначение мягкости согласных на письме.

Непроизносимые согласные.

Буквы Ъ и Ь, не обозначающие звуков.

II. Морфемика, словообразование

Морфемы русского языка. Основа слова и окончание. Корень. Приставка, суффикс. Однокоренные слова.

Основные способы образования слов в русском языке. Морфологический принцип русского правописания.

Буквы О и Ё после шипящих в корнях слов.

Правописание корней с чередующимися гласными.

Правописание гласных и согласных в приставках не изменяющихся на письме (за-, над - (надо-), под - (подо-). Буквы З и С на конце приставок. Правописание приставок пре-/при-.

III. Лексика и фразеология.

Слово как основная единица языка. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова.

Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.

Словарное богатство русского языка. Группы слов по особенностям происхождения и употребления. Исконно русские и заимствованные слова. Устаревшие слова и неологизмы. Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления. Стилистическая окраска слов.

Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Использование фразеологизмов в речи.

IV. Морфология

Имя существительное.

Значение имени существительного и его грамматические признаки.

Существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Род. Число. Падеж. Склонение имен существительных. Правописание падежных окончаний существительных 1, 2, 3-го склонения единственного числа. Буквы Е и И в падежных окончаниях существительных. Буквы О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных. Правописание существительных с основой на шипящий. Склонение существительных на –ия, - ий, - ие. Разносклоняемые имена существительные. Несклоняемые существительные. Род несклоняемых существительных.

Синтаксические функции существительного.

Имя прилагательное.

Значение имени прилагательного и его грамматические признаки. Прилагательные качественные, относительные и притяжательные. Полная и краткая форма.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Падежные окончания прилагательных с основой на шипящий. Склонение имен прилагательных во множественном числе.

Степени сравнения качественных имен прилагательных. Сравнительная степень. Образование простой и составной форм сравнительной степени. Превосходная степень качественных прилагательных. Образование простой и составной формы превосходной степени.

Синтаксическая роль прилагательного.

Глагол.

Значение глагола, его грамматические признаки, синтаксическая роль.

Неопределенная форма глагола (инфинитив). Правописание –тся (-ться) в инфинитиве.

Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжений. Правописание мягкого знака в глаголах настоящего и будущего простого времени во 2 лице единственного числа.

Разноспрягаемые глаголы и их правописание.

Категории вида, возвратности, переходности, наклонения, времени.

Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения.

Причастие.

Образование действительных и страдательных причастий настоящего времени.

Образование действительных и страдательных причастий прошедшего времени.

Полные и краткие страдательные причастия. Правописание нн в полных и н в кратких страдательных причастиях. Правописание не с причастиями.

Склонение причастий.

Деепричастие.

Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с одиночным деепричастием и деепричастным оборотом.

Правописание частицы не с деепричастием.

Местоимение.

Значение местоимений. Разряды.

Склонение местоимений.

Буква н у местоимений 3-го лица после предлогов.

Имя числительное

Значение имени числительного, грамматические признаки, синтаксическая роль. Числительные количественные и порядковые.

Правописание количественных числительных. Мягкий знак на конце числительных для обозначения мягкости конечных согласных. Правописание числительных 200, 300, 400, 100, 90.

Склонение простых порядковых числительных, произношение и правописание падежных окончаний.

Наречие

Разряды наречий по значению. Роль наречий в тексте.

Степени сравнения наречий. Образование сравнительной и превосходной степени наречий.

Правописание наречий. Не и ни с наречиями. Суффиксы о и а в конце наречий. О и е в конце наречий после шипящих. Буква ь в конце наречий после шипящих. Дефис в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на –о, - е. Не с наречиями на о.

Предлог

Разряды предлогов.

Раздельное и слитное написание производных предлогов. Буква е на конце предлогов в течение, в продолжение, вследствие. Дефисное написание двойных предлогов из-за, из-под, по-над.

Союз

Разряды союзов

Правописание составных союзов. Отличие составных союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами, союза также от наречия с частицей.

Частицы

Разряды частиц

Правописание частиц не и ни.

Междометие

Междометие как особый разряд слов.

Дефис в междометиях.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.

V. Синтаксис и пунктуация

Словосочетание и предложение как синтаксические единицы.

Словосочетание.

Главное и зависимое слово в словосочетании. Типы связи в словосочетаниях.

Предложение.

Простые и сложные предложения. Предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Восклицательные предложения.

Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

Второстепенные члены предложения.

Дополнение. Прямое дополнение. Косвенное дополнение.

Определение. Согласованные определения. Согласование определений с определяемым словом.

Несогласованные определения.

Приложение как разновидность определения. Согласованные и несогласованные приложения. Знаки препинания при приложениях. Дефис при приложении.

Обстоятельства. Разряды обстоятельств по значению. Способы выражения обстоятельств.

Односоставные предложения.

Неполные предложения. Тире в неполном предложении.

Предложения с однородными членами предложения. Однородные члены предложения. Запятая между однородными членами. Согласование глагола-сказуемого с однородными подлежащими.

Однородные и неоднородные определения. Обобщающие слова при однородных членах предложения. Двоеточие и тире при обобщающих словах.

Предложения с обращениями, вводными словами и словосочетаниями. Вводные предложения.

Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением.

Вводные слова и вводные словосочетания. Вводные предложения. Группы вводных слов и словосочетаний по значению. Знаки препинания при употреблении вводных слов, вводных словосочетаний и предложений.

Предложения с обособленными членами. Основные случаи обособления определений: обособление определений, выраженных причастными оборотами и прилагательными с зависимыми словами. Обособление двух или нескольких определений, выраженных одиночными прилагательными и причастиями. Обособление определений, относящихся к личному местоимению

Основные случаи обособления приложений. Приложения с союзом как.

Основные случаи обособления обстоятельств. Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами. Обособление обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями.

Сложное предложение.

Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Запятая между частями сложносочиненного предложения.

Понятие о сложноподчиненном предложении. Запятая между главным и придаточным предложениями.

Сложноподчиненные предложения с двумя или несколькими придаточными частями. Сложноподчиненные предложения с параллельным подчинением придаточных, относящихся непосредственно к главной части.

Знаки препинания в предложениях с соподчинением придаточных.

Сложноподчиненные предложения с последовательным подчинением придаточных частей. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с последовательным подчинением придаточных частей.

Сложноподчиненные предложения со смешанным подчинением придаточных частей. Знаки препинания в предложениях со смешанным подчинением придаточных частей.

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Знаки препинания между частями бессоюзного сложного предложения.

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Диалог.

Основные синтаксические нормы русского литературного языка.

VI. Орфография и пунктуация.

Русское правописание как система общепринятых норм письма. Справочники по орфографии и пунктуации.

Принципы русской орфографии. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Слитные, дефисные и раздельные написания. Употребление прописной и строчной буквы. Перенос слов.

Принципы русской пунктуации. Пунктуация как способ отражения на письме смысловой стороны речи.

Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения.

Знаки препинания в простом предложении и в простом осложненном предложении. Знаки препинания в сложном предложении. Сочетание знаков препинания.

VII. Текст.

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательное расположение частей текста.

Типы текстов по функционально-смысловым особенностям (повествование, описание, рассуждение).

Функциональные стили речи, их основные особенности. Официально-деловой стиль речи. Его основные признаки, назначение, сфера использования, своеобразие лексики, синтаксиса и построения текста. Публицистический стиль, его особенности, средства эмоциональной выразительности в публицистической речи. Жанры публицистического стиля. Художественный стиль речи. Общая характеристика стиля: образность, использование изобразительно-выразительных средств. Основные виды тропов.

Тема. Основная мысль. Микротема. Абзац. Ключевые слова.

Способы и средства связи предложений в тексте.

Отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата, ситуации общения.

Анализ текста при подготовке к изложению и сочинению.

ПОЧАСОВОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА ПО ТЕМАМ

Наименование тем	Всего	В том числе
лекций	практических занятий
Фонетика	2	1	1
Морфемика и словообразование	3	1	2
Лексика и фразеология	5	2	3
Грамматика. Морфология	6	2	4
Грамматика. Синтаксис.	8	3	5
Орфография	8	3	5
Пунктуация	9	4	5
Нормы современного русского литературного языка	9	3	6
Речеведение	4	2	2
Рекомендации по написанию сочинений / изложений	6	2	4
Контроль	3	–	-
	63	23	37

ЛИТЕРАТУРА

Школьные учебники

53.  и др. Русский язык: 5: Учебник для общеобразовательных учебных заведений / Научн. ред. . – М., 2005.

54.  и др. Русский язык: Учебник для 6 класса средней школы / Научн. ред. . – М., 2005.

55.  и др. Русский язык: Учебник для 7 класса средней школы / Научн. ред. . – М., 2005.

56.  , , Чешко язык: Учебник для 8 класса средней школы. – М., 2006.

57.  , Чеснокова язык: теория: учебник для 5-9 кл. общеобразовательных учебных заведений. – М., 2006.

58.  Русский язык: Практика: Сборник задач и упражнений: Учебное пособие для 5 класса общеобразовательных учебных заведений / Сост. ; Научн. ред. . – М.: Просвещение, 2006.

59.  Русский язык: Практика: Сборник задач и упражнений: Учебное пособие для 6-7 классов общеобразовательных учебных заведений / Сост. -Орлова, , и др.; Научн. ред. . – М.: Просвещение, 2006.

60.  Русский язык: Практика: Сборник задач и упражнений: Учебное пособие для 8-9 классов общеобразовательных учебных заведений / Сост. ; Научн. ред. . – М.: Просвещение, 2006.

61.  Русский язык: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. Учреждений / , , и др. – М.: Дрофа, 2003.

62.  Русский язык: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. Учреждений / , , и др. – М.: Дрофа, 2003.

63.  Русский язык: Учеб. для 7 кл. общеобразоват. Учреждений / , , и др. – М.: Дрофа, 2003.

64.  Русский язык: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. Учреждений / , , и др. – М.: Дрофа, 2003.

65.  Русский язык: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. Учреждений / , , и др. – М.: Дрофа, 2003.

Сборники упражнений для школьников и абитуриентов

23.  Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / , , . – М.: Просвещение, 1999.

24.  Розенталь по орфографии и пунктуации. – М.: Просвещение, 2006.

25.  Розенталь по правописанию и литературной правке / Под ред. . – М., 2006.

26.  Шклярова упражнений по русскому языку для школьников и абитуриентов. – М.: Грамотей, 2007.

27.  Единый государственный экзамен: русский язык: контрол. измерит. материалы: 2009. – М.: Просвещение, 2009.

, Нелин язык. ЕГЭ-2009: учебно-методическое пособие. – М.: НИИ школьных технологий, 2008

ГБОУВПО

«Ставропольская государственная медицинская академия»

Минздравсоцразвития России

Факультет довузовского образования

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе,

профессор

__________________________

«____»_______________20___г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

__________________по русскому языку_________________________

наименование дисциплины

_______________________________(2 недели обучения_)___________________________

Всего часов – 24

Форма контроля: пробный экзамен

г. Ставрополь

2011 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В результате изучения курса русского языка у учащихся должны быть сформированы следующие компетенции:

–  элементарная лингвистическая компетенция, то есть знания о языке и речи и умения пользоваться ими в работе с языковым материалом;

–  языковая компетенция, то есть практическое владение самим языком, соблюдение в устных и письменных высказываниях языковых норм (орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных);

–  коммуникативная компетенция, или владение разными видами речевой деятельности, умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания – писать с учетом условий и задач общения; читать, понимая смысл, выраженный в словах и содержащийся в подтексте.

11.  Учащиеся должны знать:

–  общие сведения о русском языке, о лингвистике как науке;

–  признаки и особенности употребления в речи основных единиц языка;

12.  Учащиеся должны уметь:

–  создавать высказывания на любую тему в устной / письменной форме;

–  оценивать предложенное высказывание на любую тему;

–  анализировать особенности употребления основных единиц языка в устной и письменной речи с точки зрения соблюдения норм и требований выразительности речи;

–  соблюдать языковые нормы (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные) в устных и письменных высказываниях;

–  владеть приемами редактирования текста (использовать возможность лексической и грамматической синонимии, устранять неоправданный повтор слов, неуместное употребление слов и выражений и т. п.);

–  передавать содержание прослушанного и прочитанного текста в виде плана, тезисов, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов;

–  уместно использовать цитирование;

–  анализировать текст с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей и использования в нем изобразительно-выразительных средств языка;

–  готовить рецензию (устную / письменную) на статью, книгу, фильм, спектакль, произведение живописи, музыкальное произведение.

ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Общие сведения о языке. Культура речи и языковая норма.

Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения.

Богатство, красота, выразительность русского языка. Русский язык – язык великой русской литературы.

Русский литературный язык – нормированная и обработанная форма общенародного языка. Нормы литературного языка.

Наука о русском языке и ее разделы.

Основные словари русского языка.

I. Фонетика, орфоэпия

Правописание слов с безударными гласными в корне.

Правописание гласных после шипящих.

Обозначение мягкости согласных на письме.

Непроизносимые согласные.

Буквы Ъ и Ь, не обозначающие звуков.

II. Морфемика, словообразование

Морфемы русского языка. Основа слова и окончание. Корень. Приставка, суффикс. Однокоренные слова.

Основные способы образования слов в русском языке. Морфологический принцип русского правописания.

Буквы О и Ё после шипящих в корнях слов.

Правописание корней с чередующимися гласными.

Правописание гласных и согласных в приставках не изменяющихся на письме (за-, над - (надо-), под - (подо-). Буквы З и С на конце приставок. Правописание приставок пре-/при-.

III. Лексика и фразеология.

Слово как основная единица языка. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова.

Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.

Словарное богатство русского языка. Группы слов по особенностям происхождения и употребления. Исконно русские и заимствованные слова. Устаревшие слова и неологизмы. Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления. Стилистическая окраска слов.

Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Использование фразеологизмов в речи.

IV. Морфология

Имя существительное.

Значение имени существительного и его грамматические признаки.

Существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Род. Число. Падеж. Склонение имен существительных. Правописание падежных окончаний существительных 1, 2, 3-го склонения единственного числа. Буквы Е и И в падежных окончаниях существительных. Буквы О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных. Правописание существительных с основой на шипящий. Склонение существительных на –ия, - ий, - ие. Разносклоняемые имена существительные. Несклоняемые существительные. Род несклоняемых существительных.