Географическое краеведение, 6 класс

Географическое краеведение 6 класс

Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

·  стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

·  примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов «Дрофа», 2004 г.

·  Программы для 6 класса общеобразовательных школ авторы

,

Главным объектом изучения является родной край. Построение и содержание курса определяется его общеобразовательным значением, возрастными особенностями познавательных возможностей учащихся, а также наличием опорных знаний и умений сформированных у детей при изучении курса окружающий мир в начальной школе и в 5 классе. В программе рассматриваются историко-географическая составляющая, персоналии краеведов, учёных. Мотивация изучения родного края определяется исходя из главной цели обучения и воспитания в школе – формирование всесторонне развитой личности учащегося, обладающего основами культуры через познание окружающего мира и родного края. Основной подход в географическом краеведении – геоэкологический. Он означает изучение природных условий как среды жизни и деятельности населения и каждого человека в отдельности; состояние природы и местных экологических проблем. Большое внимание обращено на формирование умений, связанных с повседневной поведенческой культурой учащихся. Это умение ориентироваться в городской и сельской местности по компасу, солнцу, местным признакам, свободно пользоваться планом своего населённого пункта, объяснить дорогу другому человеку с помощью схематического рисунка.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели. Цель – создание природного образа малой родины.

Изучение географического краеведения в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения территории области; о своей Родине, во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Главные задачи курса «Географическое краеведение» состоят в следующем:

1.  сформировать знания учащихся о рельефе, климате, вод суши, биосфере, на местном материале ввести понятия о природном комплексе;

2.  показать положительное и отрицательное влияние человека на компоненты и природный комплекс;

3.  научить читать топографический план, физико-географическую карту своей области;

4.  продолжить работу по обучению школьников приёмам пространственного ориентирования в условиях своего населённого пункта;

5.  создавать основу для приобщения учащихся к простейшей исследовательской деятельности; в практической деятельности использовать метод наблюдения полевых исследований, сравнительный и картографический.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Учебный процесс необходимо построить так, чтобы географические знания стали фундаментом практической деятельности в краеведении.

На уроках географического краеведения целесообразно использовать следующие формы, методы, приёмы обучения:

1.  практические работы на местности;

2.  наблюдения за окружающей средой;

3.  экскурсии и походы;

4.  работу с краеведческой литературой;

5.  познавательные игры.

В результате изучения краеведения в 6 классе учащиеся должны приобрести умения:

·  определять географическое положение родного края, посёлка; определять координаты района;

·  составлять календарь погоды своей местности;

·  объяснять особенности взаимодействия человека и природы родного края;

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географического краеведения ученик должен

знать/понимать

·  основные географические понятия и термины;

·  различия в хозяйственном освоении разных территорий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством области;

·  специфику географического положения и административно-территориального устройства Саратовской обалсти Российской Федерации; особенности ее природы;

·  природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем: меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

·  выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·  находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий, экологических проблем;

·  приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов,

·  составлять краткую географическую характеристику территории на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

·  определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

·  применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

·  учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·  наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

·  решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

·  проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Используемый УМК:

1.  Макарцева краеведение. Саратовская области. 6 класс. – Саратов: Лицей, 2007. – 64 с.

2.  Макарцева краеведение. Саратовская области. 6 класс. Рабочая тетрадь – Саратов: Лицей, 2007. – 32 с.

Учебно-тематический план

Краеведение 6 класс

Всего 35 часов; в неделю 1 час.

№	Содержание	Кол-во часов по теме	Контроль, п/р и т. д.	Сроки проведения Примерно/фактически	Дом. задание
6 «а»	6 «б»	6 «в»	6 «г»
1.	Введение Что изучает географическое краеведение? Профессии, связанные с краеведением.	1	Фронтальный опрос,					Подготовить сообщение о путешеств.
2	История исследования Саратовской области.	1	Ознакомление с тематическими картами (атласами, картами республик, планами города и района, туристическими схемами, атласами дорог)»					п.1 р. т. стр 1-2
3	Саратовцы исследователи других континентов	1	Тест					Запись в тетради
4	Методы исследования. Практическое занятие.	1	Пр. р. № 1 «Наблюдение за высотой солнца над горизонтом, погодой, растительностью»					Завести календарь погоды
5	Условные топографические знаки. Способы определения направлений и расстояний на плане.	1	Работа с картами атласа					Выучить топограф. знаки
6	Масштаб. Горизонтали. Чтение плана на местности	1	работа по карточкам					Запись в тетради
7	Ориентирование по плану и компасу.	1	Ориентирование на местности					Начертить план шк. двора
8	Глазомерные съемки (маршрутные и площадные)	1	Пр. р. 2 «Описание маршрута по плану местности».					Оформление пр. р.
9	Топонимика области и своего населенного пункта	1	работа на к/карте					Составить кроссворд
10	Особенности географического положения области, района.	1	Фронтальный опрос, работа по контурным картам					п.2 стр 2-5
11	Особенности географического положения области, района. Практическое занятие.	1	Пр. р.№ 3 Работа с картосхемой «Геогр. положение Саратовской области»					р. т стр. 2-5
12	Геологическое строение. Изменение территории по геологическим эпохам.	1	Работа по карте, тестирование					п.3 стр. 3-8
13	Горные породы нашей местности. Профессия геолога.	1	Заполнение таблицы, устный опрос					п.5
14	Горные породы. Практическое занятие	1	Пр. р. № 4 «Определение горных пород по образцам».					Повтор п.3-4
15	Особенности рельефа Левобережья и Правобережья. Профессия землемера.	1	Фронтальный опрос, тестирование, составление характеристики рельефа					п.4 р. т. стр.6-8
16	Полезные ископаемые и их хозяйственное значение.	1	Заполнение таблицы					р. т. стр.8-9
17	Реки. Речная система. Влияние рельефа на направление и характер течения рек.	1	Фронтальный опрос					п.7 р. т.12-14
18	Волга – главная река области. Реки Волжского бассейна, Дона, бессточного бассейна.	1	Работа по контурной карте					Состав. кроссворд.
19	Озера. Минеральные воды. Профессия гидролога.	1	тестирование					п.7 р. т.12-14
20	Гидрологические наблюдения.	1	Пр. р. № 5 «Составление по карте харак. реки»					Запись в тетради
21	Типичные погоды местности. Местные признаки погоды. Профессия метеоролога.	1	Фронтальный опрос					п.6 р. т. стр. 10-11
22	Средние температуры воздуха. Ветры, господствующие в области. Роза ветров. Осадки.	1	Тестирование, кроссворд					Повтор.6 вопросы уч. стр.21
23	Климат области, района, города.	1	Фронтальный опрос. Работа по карте, тестирование на знание терминов					Запись в тетради
24	Влияние климатических условий на жизнь и здоровье людей.	1	Пр. р. 6 «Составление характеристики климата своего района и г. Вольска».					п.6 р. т. стр. 10-11
25	Обобщающий урок по теме: «Климат»		Пр. р. 7 «Построение диаграмм. Описание погоды, анализ и обработка метеорологических наблюдений».					Р. т. Стр.11
26	Типы почв Саратовской области. Факторы, влияющие на формирование почв. Охрана почв.	1	Тестирование, устный опрос, Работа по атласам					п.8 р. т. стр.14-15
27	Растительность области. Животный мир. Охрана растительного и животного мира.	1	Подготовка сообщений по теме					п.9-10 стр.16-17 стр.17-19
28	Природные зоны: лесостепь, полупустыня. Особенности каждой зоны.	1	Работа с текстом учебника					п.11 стр.19-20
29	Охраняемые памятники природы. Экологические проблемы Саратовской области.	1	Фронтальный опрос, работа по карточкам Заполнениек. карт					п.12-13 р. т.21-22
30	Экскурсия. «Изучение природного комплекса »	1						Оформление экскурсии
31	История заселения, освоения области.	1	Фронтальный опрос					п.14 стр.22-23
32	История создания р. п.Романовка	1	Работа с различными географическими источниками					Подготовить сообщение
33	Экскурсия в краеведческий музей.	1	Оформление экскурсии					п.15
34	Обобщающий урок: «Портрет моего края».	1	Работа по картам атласа, Создание проекта					р. т. Стр.24-25
35	Итоговый урок

Содержательная часть.

Введение

Что изучает географическое краеведение? Роль района в жизни страны. Профессии, связанные с краеведением.

Что изучает географическое краеведение? Знание о своём районе, посёлке. Роль района в жизни области, страны. Профессии связанные с краеведением - 1

Раздел 1 История исследования Саратовской области, методы исследования. – 3. Тема: Изучение природы нашего края со 2 в. н. э. Первые сведения о Волге.

Изучение природы нашего края со 2 в н. э., первые сведения о Волге.

Путешественники, иностранные послы: араб Ибн Батут, французский посол – Гильом Рубрук (1254 г.), венецианский путешественник Марко Поло (1261 г.), венецианский посол Контарини (1476 г.). Картографические сведения в 16 в., «Большой чертёж» 18 в. географы , ВН. Татищев, . – исследование Поволжья – , , С. Никитиным (описание рельефа), ёновым (природа края).

Тема: Методы исследования.

Картографический, метод наблюдения, и т. д.

Тема: Методы исследования. Практическое занятие

Практическая работа: Организация наблюдения за высотой солнца над горизонтом, погодой, сезонными изменениями состояния водоёмов, растительности животного мира.

Раздел 2. План местности– 5 Тема: Условные топографические знаки. Способы определения направлений и расстояний на плане.

Условные топографические знаки. Способы определения направлений и расстояний на плане.

Тема: Масштаб. Горизонтали. Чтение плана на местности

Масштаб. Горизонтали. Чтение плана на местности.

Глазомерные съёмки (маршрутные и площадные).

Тема: Ориентирование по плану и компасу. Ориентирование по плану и компасу. Движение по азимуту. Профессия топографа. Тема: Глазомерные съемки (маршрутные и площадные) Практическая работа: Описание маршрута по плану местности. Ориентирование по плану своего населённого пункта Тема: Топонимика области и своего населенного пункта Воображаемое путешествие по физической карте своей местности. Топонимика области и своего населённого пункта. Раздел 3 Особенности географического положения области, района – 2.

Расположение на материке, части света. Площадь. Сравнение с другими областями и странами. Областной центр. Пограничные территории. Благоприятное географическое положение.

Тема: Особенности географического положения области, района. Практическое занятие. Практическая работа с картосхемой «Географическое положение Саратовской области», выявить наибольшие районы и наименьшие по площади. Назвать города на Волге. Охарактеризовать географическое положение своего района, населённого пункта. Определение координат Саратова, своего пункта. Раздел 4. Строение земной коры. Минералы и горные породы.– 2 Тема: Геологическое строение. Изменение территории по геологическим эпохам.

Геологическое строение. Путешествие по берегам морей, которых никто никогда не видел. Изменение территории по геологическим эпохам.

Тема: Горные породы нашей местности. Профессия геолога.

Различия в геологическом строении правобережья и левобережья, горные породы вашей местности. Профессия геолога.

Тема: Горные породы. Практическое занятие

Практическая работа. Определение горных пород по образцам. Научиться различать осадочные и магматические породы по внешним признакам

Раздел 5. Рельеф Саратовской области и Вольского района.– 2. Тема: Особенности рельефа Левобережья и Правобережья. Профессия землемера.

Формы рельефа. Особенность рельефа. Рельеф правобережья. Наиболее высокие участки правобережья. Особенности рельефа левобережья. Отображение особенностей рельефа в пейзажной живописи, музыке, художественной литературе. Профессия землемера.

Практическая работа – на контурную карту Саратовской области нанести основные формы рельефа. Дать оценку рельефа местности, где вы живёте (какие формы поверхности образуют рельеф, назовите полезные ископаемые своей местности).

Тема: Полезные ископаемые и их хозяйственное значение

Полезные ископаемые и их хозяйственное значение.

Горючие полезные ископаемые – нефть, газ. Газопровод Саратов-Москва (1943 г.). Горючие сланцы – торф. Химическое сырьё – каменные и калийные соли. Фосфориты. Строительные материалы – известняки, доломиты, глина, пески.

Раздел 6. Воды суши Саратовской области.– 4. Тема: Реки. Речная система. Влияние рельефа на направление и характер течения рек.

Воды суши: подземные и поверхностные.

Реки. Речная система. Влияние рельефа на направление и характер течения реки. Тип питания рек Саратовской области.

Тема: Волга – главная река области. Реки Волжского бассейна, Дона, бессточного бассейна.

Реки Волжского бассейна, реки бассейна Дона, реки бессточного бассейна, грунтовые воды.

Тема: Волга – главная река области, её значение в жизни населения области, искусственные водоёмы.

Практическая работа: нанесение на контурную карту области объекта гидрологии. Составление по карте характеристики реки. Определение глубины малых рек.

Тема: Озера. Минеральные воды. Профессия гидролога.

Озёра области. Питание озёр. Минеральные воды. Профессия гидролога.

Тема: Гидрологические наблюдения.

Гидрологические наблюдения – выполнение практической работы.

Раздел 6. Атмосфера. Климат области.– 5. Тема: Типичные погоды местности. Местные признаки погоды. Профессия метеоролога.

Метеорологические элементы. Типичные погоды местности. Наблюдения за погодой. Метеорологические станции. Профессия метеоролога.

Тема: Средние температуры воздуха. Ветры, господствующие в области. Роза ветров. Осадки.

Местные признаки погоды. Средние температуры воздуха (за сутки, месяц) в населённом пункте. Амплитуда температур. Ветры, господствующие в области. Определение ветра по флюгелю и по местным признакам. Роза ветров. Осадки. Значение осадков в жизни людей.

Тема: Климат области, района, города.

Климат области, своего района, населённого пункта. Влияние климатических условий на жизнь людей, его здоровье. Профессия климатолога.

Тема: Влияние климатических условий на жизнь и здоровье людей.

Практическая работа. Обработка и анализ метеорологических наблюдений. Построение диаграмм. Описание погоды за сутки.

Тема: Обобщающий урок по теме: «Климат».

Практическая работа. Предсказание погоды по местным признакам. Составление характеристики климата своего района, населённого пункта.

Раздел 7 Природные комплексы Саратовской области.– 3. Тема: Типы почв Саратовской области. Факторы, влияющие на формирование почв. Охрана почв.

Типы почв Саратовской области, своего района. Факторы, влияющие на формирование почв. Охрана почв.

Тема: Растительность области. Животный мир. Охрана растительного и животного мира.

Растительность области и своего района. Лекарственные растения. Животный мир. Охрана растительного и животного мира.

Тема: Природные зоны: лесостепь, полупустыня. Особенности каждой зоны. Природные зоны: лесостепь, степь, полупустыня. Особенности каждой зоны. Тема: Охраняемые памятники природы. Экологические проблемы Саратовской области.

Охраняемые памятники природы правобережья, левобережья.

Экологические проблемы Саратовской области.

Экскурсия. «Изучение природного комплекса лесополосы» Практическая работа: экскурсия в природный комплекс. Раздел 8. Население Саратовской области и Вольского района. Тема: История заселения, освоения области.

История заселения, освоения области, своего населённого пункта. Народы, национальные и культурные традиции. Ремёсла. Экскурсия в музей.

Тема: История создания г. Вольска

Создание презентации.

Экскурсия в краеведческий музей.

Обобщающий урок: «Портрет моего края».

Повторение по теме: «Природные комплексы Саратовской области»

Литература для учителя.

1.  , Ковальский и полезные ископаемые Саратовской области. – Издательство СГУ, 1986.

2.  География Саратовской области/ под ред. . Издательство Саратовского университета, 1993.

3.  Горцев область в географических названиях.

4.  Доклад о состоянии окружающего природной среды Саратовской области в 2005 г. – Саратов, 2006.

5.  Практические работы по географии 6-9 класс/ под ред. . – Москва. «Школа-Пресс», 2001.

6.  Саратовской губернии чертежи: сост. . – Саратов. Приволжское издательство, 1997.

7.  Семенов геологический. – Издательство СГУ, 2000.

8.  , Новоженова ёный остров, Серый ключ, Красная речка. – Приволжское книжное издательство, 1990.

9.  Земля Саратовская. –Саратов.«Соотечественник»,«Кадр», 1998.

10.  Энциклопедия Саратовской области. - Саратов. Приволжское издательство, 2002.

Литература для учащихся.

1.  , , . География Саратовской области. – Саратов. Издательство «Лицей», 2005.

2.  Леденцов загадок и чудес. Саратов. Приволжское книжное издательство, 1983.

3.  О, Волга! – М., Молодая гвардия, 1985.

4.  Студенцов загадки Саратова. – Саратов. Издательство СГУ, 1989.

5.  Земля Саратовская. Саратов. «Соотечественник», «Кадр», 1998.

6.  Худяков по берегам морей которых никто никогда не видал. – Саратов. Приволжское издательство, 1980.

7.  Чигуряева потерять друзей. – Саратов. Приволжское книжное издательство, 1983.