Программа (концепция) развития ДОУ
В связи с вступлением в силу приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 № 000 «Об утверждении и введении федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», и в целях организации работы по его исполнению в ДОУ был разработан план управленческих мероприятий на 2010 – 2012 г. г. Ведущим направлением этого плана стала деятельность образовательного учреждения по приведению программно-методического сопровождение образовательного процесса в ДОУ в соответствии с федеральными государственными требованиями.
Методической службой ДОУ была создана Рабочая группа. Целью работы данной группы являлось - проведение консультативной и методической работы с педагогами по изучению и введению федеральных государственных требований в 2010 – 2012 г. г., а так же разработка основной общеобразовательной программы ДОУ.
В результате планомерной работы в 2учебном году были решены следующие задачи:
- Изучены нормативно-правовые документы в системе образования РФ, разработаны нормативные документы ДОУ в соответствии с действующим законодательством (план методических мероприятий по реализации приказа № 000, Положение о рабочей группе, план деятельности рабочей группы).
- Обеспечен доступ к нормативным документам по ФГТ педагогического персонала (наличие папок: «Нормативно-правовых документов и методических рекомендаций» федерального, регионального и локального уровня).
- Сделан концептуальный анализ соответствия примерной образовательной программы , , «От рождение до школы» федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы ДОУ.
- Проведен аудит программно-методического обеспечения реализуемой программы по четырем направлениям развития дошкольника с обоснование необходимости дополнения реализуемой программы дополнительными парциальными программами (вариативной части ООП).
- Разработан проект модели образовательного процесса согласно примерной образовательной программе , , «От рождение до школы» и федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы ДОУ.
- Разработан портрет выпускника МКДОУ «Детский сад № 000 «Сибирячок» комбинированного вида», с описанием интегративных качеств ребёнка на каждом возрастном этапе: младший возраст, средний, старший, подготовительный к школе.
- Разработан проект системы мониторинга достижений детьми, планируемых результатов освоения ООП.
- Разработан проект основной общеобразовательной программы ДОУ в соответствии с реализуемой примерной образовательной программе , , «От рождение до школы» (инвариантная и вариативная часть).
На семинарах и курсах повышения квалификации педагогов по новым ФГТ за 2010 – 2012 учебный год (в НГПУ, ГЦРО, НИПКиПРО) прошли обучение 8 человек: старший воспитатель , музыкальный руководитель , учитель-логопед , воспитатели ёмкина, , воспитатели логопедических групп , , .
Итоговый мониторинг освоения программы детьми в мае 2011 года показал, что просматривается положительная динамика результатов образования детей в соответствии с показателями, представленными в ООП ДОУ.
Наиболее высокие показатели по сравнению с 2годом в 2011 – 2012 годах по направлениям познавательно-речевое и физическое развитие.
Таким образом, из анализа можно сделать вывод, что за 2011 – 2012 учебный год педагогический коллектив ДОУ привел программное сопровождение образовательного процесса в ДОУ в соответствии с федеральными государственными требованиями. Результатом чего явился разработанный проект основной общеобразовательной программы, достаточно высокие показатели развития детей на конец учебного года. Завершились первый и второй этап перехода учреждения к работе согласно ФГТ – этапы программного обеспечения сопровождения образования в детском саду.
Следующие этапы работы учреждения в этом направлении будет связан с совершенствованием системы оказываемых образовательных услуг, отвечающих федеральным государственным требованиям. В учебном году планируется осуществить переход на образование по основной общеобразовательной программе ДОУ и создание условий для сопровождения развития детей согласно ведущим моделям построения образовательного процесса. Продолжена работа по повышению профессиональных умений педагогов осуществлять развитие детей на основе разработанных индивидуальных образовательных маршрутов.
Концепция образовательного учреждения.
Учитывая актуальность реформирования Российского образования, изменения и совершенствования содержания образования, форм и методов обучения, обусловлены, прежде всего:
- Концепцией модернизации российского образования на период до
2010 года,
- Федеральной целевой программой развития образования на период
годы (постановление № 000 от 23.12.05.)
и направлены в первую очередь на повышение качества образования, доступность и эффективность.
Процесс развития ДОУ в условиях регионального образовательного пространства как целостной воспитательной системы обусловил необходимость коррекции проблемы и основных концептуальных идей, заложенных в Программе Развития ДОУ.
Деятельность ДОУ базируется на концептуальных идеях:
- развитие целостного образовательного процесса и составляющих его
компонентов,
- гуманитарно-культурологический подход,
-идея свободного развития, творчества,
- идея рефлексивного управления.
Главной миссией ДОУ является:
· максимальное развитие личности каждого воспитанника
-развитие у ребенка доверия к миру, чувства радости существования
-формирование начал личности (базис личностной культуры)
-развитие индивидуальности ребенка.
· формирование к дальнейшему развитию и саморазвитию.
Анализ социокультурной ситуации микрорайона и педагогической ситуации в ДОУ, определил модель ДОУ, как модель адаптивного типа, которая:
- стремиться максимально адаптироваться к воспитанникам к их
индивидуальным особенностям;
- способная гибко реагировать на социокультурные изменения среды
().
В основе организации образовательного процесса лежат принципы:
- принцип деятельностной ориентации,
- принцип системности-взаимодействия и взаимосодействия всех направлений и звеньев
на достижение оптимального результата - развитие личности ребенка,
- принцип развивающего образования, опирающийся на «зону ближайшего развития»,
- принцип личностно-ориентированного образования, предполагающий учет возрастных
особенностей, субъектного опыта, индивидуальных предпочтений, склонностей, интересов
и способностей детей,
- принцип природосообразности и культуросообразности,
- принцип равенства и сотрудничества с детьми,
- принцип научности,
- принцип единства образовательного пространства ДОУ.
Эти идеи характеризуют наше ДОУ как дошкольное образовательное учреждение, обеспечивающая целостное развитие личности ребенка, с учетом потребностей, возможностей, интересов и желаний родителей, общество, государство.
· Оценка произошедших изменений позволяет сделать вывод:
втечение ряда лет деятельность педагогического коллектива была направлена на дальнейшее усовершенствование и закрепление позиций по созданию образовательного учреждения, характерными особенностями которого является:
1. Наличие диагностической службы, работающей на междисциплинарной основе (педагоги, логопеды, врач, медсестра, инструктор ФИЗО, музыкальный руководитель, психолог, врач невропатолог, врач ЛФК) суть деятельности: сбор банка данных об уровне развития и здоровья ребенка на момент его поступления в ДОУ, систематическое наблюдение за его развитием, фиксация достижений и трудностей, выработка рекомендаций педагогам по постройке УПВ, а родителям по организации воспитания ребенка в семье.
2. Создание образовательной среды, которая является условием развития личности всех участников образовательного процесса.
3. Высокий профессионализм педагогического коллектива, положительные изменения в профессиональной мотивации, педагогических способностях и личностных качеств педагогов.
4. Использование и внедрение инновационных технологий, создание собственных авторских методик педагогов.
5. Взаимодействие с семьёй по принципу активного вовлечения родителей в жизнь ДОУ .
6. Учет потребностей родителей в образовательных услугах.
7. Активное сотрудничество с различными социальными институтами
8. Высокий рейтинг ДОУ среди жителей микрорайона и его восстребованность.
И как результат: реализация новой модели управления и координация деятельности блоков:
-диагностического,
- психолого-педагогического,
- физкультурно-оздоровительного,
- дефектологии и логопедии,
- эстетики и искусства,
- работы с родителями.
Анализ нормативно-правовой базы ДОУ.
МКДОУ ЦРР детский сад № 000 «Сибирячок» зарегистрирован Новосибирской городской регистрационной палатой 22.11.1994г., регистрационный № ГР1768.
27.09.2004г. Инспекцией Министерства Российской Федерации по налогам и сборам по Ленинскому району г. Новосибирска зарегистрирован Устав в новой редакции с изменением наименования на Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 000 «Сибирячок» с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников.
· Документацию Учреждения регламентируют следующие локальные акты:
- штатное расписание Учреждения;
- финансовые документы;
- документы по делопроизводству Учреждения;
- должностные инструкции, определяющие обязанности работников Учреждения;
- правила внутреннего трудового распорядка;
- инструкция по организации охраны жизни и здоровья детей в Учреждении;
- типовой Родительский договор;
- положение о порядке приема в Учреждение;
- критерии оценки образовательной деятельности;
- положение о порядке предоставления отпусков работникам Учреждения;
- положение о комиссии по трудовым спорам;
- положение о Совете Учреждения;
- положение о педагогическом Совете Учреждения;
- положение о Попечительском Совете Учреждения;
- положение об Общем собрании коллектива Учреждения;
- положение о медико-педагогической комиссии Учреждения (по комплектованию групп для детей
с нарушением речи);
- годовой план работы Учреждения;
- программа развития Учреждения;
- расписание занятий в Учреждении;
- положение о премировании работников Учреждения;
- положение об аттестационной комиссии Учреждения;
- положение о Родительском собрании Учреждения;
- статистическая отчетность Учреждения;
- положение о платных услугах;
- приказы заведующего Учреждением.
В случаях, предусмотренных законодательством, локальные акты Учреждения
подлежат регистрации в качестве дополнений к настоящему Уставу.
Локальные акты не могут противоречить настоящему Уставу.
· Система договорных отношений регламентирующих деятельность ДОУ представлена:
- Договором о взаимоотношениях между дошкольным образовательным учреждением
и Учредителем,
- Коллективным договором МБДОУ ЦРР детского сада № 000 «Сибирячок»,
- Договором с родителями,
- Договором о сотрудничестве
Модель управления, принятая в ДОУ
Управление ДОУ осуществляется в соответствии с законом РФ «Об образовании» по принципу единоначалия – заведующей ДОУ и самоуправления - Совет ДОУ, Совет педагогов, Общее собрание.
Меняя объект управления изменили и модель управления, исходя из следующих особенностей:
- многообразие связей ДОУ с внешней средой,
- необходимость формировать при ДОУ новые структуры и подразделения,
- специфики организации воспитательно-образовательного процесса в условиях личностно-ориентированно подхода, дифференциации.
В обобщенном виде модель управления представляет организационную структуру:
-смешанный вариант линейно-функционального типа с элементами матричной структуры.
Связи и отношения субъектов характеризуются одновременно и субординацией и координацией. Эта структура управления учитывает адаптивный характер деятельности ДОУ и включает в процесс управления представителей общественности , педагогов и родителей. Она развита по горизонтали и по вертикали.
Вертикальная структура выделяет :
первый уровень: стратегическое управление осуществляет руководитель ДОУ совместно с органами общественного управления (Попечительский совет, профсоюзный комитет, Общее собрание, Совет ДОУ, Совет педагогов;
второй уровень, или тактическое управление находиться в компетенции заместителей руководителя: старший воспитатель, психолог, руководители блоков, заместитель заведующего по хозяйственной части, старшая медсестра.
третий уровень: оперативное управления осуществляют члены органов самоуправления и соуправления, т. е. воспитатели, специалисты, родители восПрограмму дошкольного учреждения можно разрабатывать по разным технологиям. Предлагаемая технология включает следующие процедуры и разделы программы:
1. Подготовка информации о ДОУ
2. Проблемный анализ состояния учебно-воспитательного процесса;
3. Формирование концепции и разработка стратегии развития дошкольного учреждения;
4. Определение этапов реализации программы;
5. Разработка плана действий.
При аттестации и аккредитации дошкольного образовательного учреждения программа развития является обязательным документом. питанников.
